人教版新起点 五年级上册英语教案 第1单元 四个课时
课题Unit1 what's he like?课时安排四课时主备教师王玉琼审核人杨美玲教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教具准备多媒体课件第一课时教学内容Unit1 what's he like? A. Let’s learn教学目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he /she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教具准备多媒体课件教学过程共案个案及重点补充热身简单介绍各科老师T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this? Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
预习师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Who’s your music teacher?Ss: …T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).新课呈现1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教学单词“old”和“young”②教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示图片，与学生对话.③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
巩固练习2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景. T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：①Who’s Zhang Peng’s art teacher?②Is Zhang Peng’s art teacher old?Answer:①Mr Jones.②No, he’s young.(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1: Who’s your maths teacher?S2: He’s Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
板书设计Unit 1 What’s he like?A. Let’s learn- Who’s your art teacher?- Mr Jones.- Is he young?- Yes, he is.old young funny kind strict授课时间教学反思第二课时教学内容Unit1 what's he like? A. Let’s talk教学目标1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
3. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
教学重点1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
教学难点1. 单词“our”的含义和运用。
2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教具准备多媒体教学过程共案个案及重点补充热身Free talkT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too.预习 1. 教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
新课呈现A. Let’s talk1. 教学单词“know”和“our”(1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：T: Who’s he? (教师边问边指着大耳朵图图的图片)Ss: He’s Tutu.T: Yes, he’s Tutu. We know he’s Tutu. We know him.教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
(2) 教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：I → we my → our2. 介绍对话中的主要人物——Mr Young教师用多媒体课件出示Mr Young的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the man in the picture. Is he young?Ss: No, he isn’t.T: Is he old?Ss: Yes, he is.T: Do you know his name?Ss: No, we don’tT: He has an interesting name. He’s old, but his name is Mr Young.3. 介绍对话情景巩固练习4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
5. Talk about your teachers.(1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
(2) 请两位学生站起来示范读对话。
(3) 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
(4) 教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
板书设计Unit 1 What’s he like? A. Let’s talkknow ourDo you know Mr Young?He’s our music teacher.Is he funny?I like funny teachers.授课时间教学反思第三课时教学内容Unit1 what's he like? B. Let’s learn教学目标1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2. 能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。
2. 能灵活运用句型“What’s … like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new Friends.Lesson4｜人教(精通
教案五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson4｜人教（精通）教学内容：本节课是五年级上册英语Unit 1 We have new Friends的第四课时。
教学内容主要围绕介绍新朋友展开，包括学习新单词、句型和日常对话。
新单词有：classmate、hair、eye、China、America等。
句型有：This is...、He/She is...、His/Her...are/ism等。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语介绍新朋友，提高日常交际能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的新单词和句型，并能运用到实际情景中进行介绍新朋友。
2. 能力目标：通过学习本节课，学生能够提高英语听、说、读、写的能力，培养良好的英语语感。
3. 情感目标：培养学生对新事物的好奇心和求知欲，激发学习英语的兴趣。
教学难点：1. 学生对部分新单词的发音和拼写可能存在困难，如：classmate、America 等。
2. 学生在运用句型进行实际情景介绍时，可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的新单词、句型和日常对话内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过展示上一节课学过的内容，引导学生回顾上一节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：教师通过PPT课件，逐个展示本节课的新单词，引导学生跟读并注意发音。
接着，教师展示句型，并通过例句进行讲解，让学生理解句型的用法。
3. 情景练习：教师创设情景，让学生运用本节课的新单词和句型进行介绍新朋友。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 小组活动：学生分成小组，进行角色扮演，用英语介绍新朋友。
每个小组选取一名代表进行展示，其他小组成员进行评价。
5. 总结与布置作业：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生运用本节课的新单词和句型，写一篇介绍新朋友的短文。
五年级上册英语教案-Unit1ClassmatesLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 1 Classmates Lesson 1｜人教（新起点）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于介绍自己及他人的基本句型，如“My name is”、“I'm from”等。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和了解他人的能力，以及在实际交流中运用所学句型的能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强与新同学的友谊，培养合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用介绍自己和他人的句型。
2. 记忆并运用新单词和短语。
3. 在实际交流中，能够流利地使用所学句型进行对话。
教具学具准备1. 教科书。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生练习册。
4. 彩色卡片。
5. 录音机。
教学过程一、导入1. 老师与学生进行简短的英语问候。
2. 老师通过展示图片，引导学生复习上一节课的内容。
二、新知识学习1. 老师通过图片和实物展示，教授新单词和短语。
2. 学生跟读并模仿老师的发音。
3. 老师引导学生用新学的单词和短语进行简单的对话练习。
三、课堂练习1. 学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。
2. 老师挑选几组学生进行展示。
四、巩固提高1. 老师通过游戏或角色扮演的方式，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生参与游戏或角色扮演，运用所学句型进行交流。
板书设计1. 课程Unit 1 Classmates Lesson 12. 重点句型：My name is、I'm from3. 新单词和短语：classmate、friend、pen pal等。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语写一篇关于自己的简短介绍。
3. 与家长进行英语对话，介绍自己及家人。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握介绍自己及他人的基本句型，并能用英语进行简单的日常交流。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
同时，要关注学生的发音和语调，及时纠正错误，提高学生的英语口语水平。
人教版新起点五年级英语上册全册教案
Unit 1 ClassmatesLesson 1要求学生能够记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
【知识目标】1.能够听懂、 会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写性格特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对同学的性格特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、 会说 clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和 popular 九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
Tape recorder, MultimediaStep 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.T: You are so good. I’m your English teacher. And I am your old friend. Look! They are our old friends, too. Who are they?S: Bill/Lily.T: What are they doing? (What’s this?)S: They are …T: What are they talking about? Teachers? Parents? Classmates?S: Classmates. T: OK! Let’s talk about classmates today.Step 2: New wordsfriend 朋友polite 礼貌的quiet 安静的popular 受欢迎的active 活跃的friendly 友好的helpful 乐于助人的cute 可爱的clever 聪明的careless 粗心的Step3：A Listen and match.Look at these pictures. 看看这些图片。
(人教pep)五年级英语上册教案 Unit1(4)word版
第四课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议Ⅰ．Warm-up1、听唱歌曲《My New Teacher》；2、Let’s chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。
Ⅱ．PresentationListen and guess.课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: W ho’s that man/woman/young lady?Students guess.T:Is he/she strick/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)Ⅲ．Practice1、Let’s talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。
g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr - - Miss- -）a. Guessing game:T: She’s /He’s our teacher.S1、S2….:Is she/he…?T: Yes /No,…….……T shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习Ⅳ. Consolidation1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T choosesone andsticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Let’s try 教学a. Listen and circleb. Check upⅤ. AssessmentActivity book。
人教版新起点-五年级上册英语教案-第1单元-四个课时
课题Unit1 what's he like?课时安排四课时主备教师王玉琼审核人杨美玲教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。
2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教具准备多媒体课件第一课时教学内容Unit1 what's he like? A. Let’s learn教学目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
新版PEP五年级英语上册教案第一单元第四课时
(3)教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes it’s ... Sometimes it’s ...”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。
设计意图将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。
2.背诵Let’s talk.
板书设计
Unit 1 What’s he like? B Let’s talk
Ms, will, sometimes
Ms Wang will be our new Chinese teacher.
What’s she like?
Do you know her?
Haha. Cool!
What are your teachers /friends like?
(1)学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。
funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy
(2)学生同桌合作，用句型“What’s ... like?”，“He’s/She’s ...”谈论老师、朋友或家庭成员的性格特征。
Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs ... Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Now let's begin our class.
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
人教版小学英语五年级上册第一单元教案
教学课题
五年级上册英语教案-《Revision1》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－《Revision 1》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容：本节课为《人教（新起点）五年级上册英语》第一单元的复习课，内容为《Revision 1》（Story Time）。
通过本节课的学习，学生能够回顾和巩固第一单元的重点词汇、句型和语法，同时提升学生的听、说、读、写能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握第一单元的重点词汇、句型和语法。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等教学方法，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对第一单元重点词汇、句型和语法的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、句型卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生用英语进行日常交流，询问学生上一节课的学习内容。
b. 学生回答后，老师简要回顾第一单元的重点知识。
2. 新课展示a. 老师通过PPT展示第一单元的重点词汇、句型和语法，并配以相应的图片和例句。
b. 学生跟读并模仿，老师纠正发音和语法错误。
3. 小组合作a. 学生分成小组，每组根据老师提供的情境，用英语进行交流。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习a. 老师发放练习题，学生独立完成。
b. 老师批改并讲解错题，学生进行改正。
5. 课堂小结b. 学生提问，老师解答。
6. 作业布置a. 老师布置课后作业，要求学生复习第一单元的重点知识。
b. 学生记录作业内容。
板书设计：1. 重点词汇2. 重点句型3. 重点语法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 复习第一单元的重点知识。
3. 准备下一节课的预习内容。
课后反思：1. 教学过程中，学生对第一单元的重点知识掌握较好，但部分学生对句型和语法的运用仍有所欠缺。
人教版PEP英语五年级英语上册Unit1__第4课时教案示例
第四课时教案示例一、教学目标：1．能够描述他人的性格特点。
2．能听懂会唱“Let’s chant”，能够灵活替换诗词中表示人物特征的形容词。
3．了解Good to know部分的内容。
二、教学重点与难点：1．能听懂会说Let’s chant中的歌谣。
2．能够听、说、读、写“kind, funny, young, smart, active”这些单词，并能听、说、认读“strict, principal, university student”几个词组，能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。
3．通过学习“Good to know”了解中西方国家称呼人名上的差异。
三、教学准备：资源中的相关素材四、教学过程：（一）热身/复习：唱一唱1．教师播放“Let’s chant”两遍，让学生初步了解小诗。
2．教师播放第一段两遍，而后指着左边的图问：“Who’s she?”，学生答出：“Mrs.Heart”。
教师再问：“What’s she like?”，“She is kind and smart.”。
3．以同样的方式学习“Mr. Rice”，“He is strict, but nice.”。
4．教师播放“chant”，学生按节奏打着拍子说小诗。
创设学习英语的氛围，同时复习巩固所学的知识。
改编小诗1．教师问：“Who’s your Chinese teacher? ——Mr. Li.”，教师又问：“Is he tall?”，学生答：“Yes, and he is young.”。
2．教师启发学生改编出一个新的小诗，如：Who is your teacher?Mrs. Liu.Is she young?Yes! And she is smart.3．学生四人一组说一个新的小诗，而后请若干小组到台前表演。
培养学生灵活运用语言的能力及创新能力。
（二）呈现新知：Let’s learn1.看图，教师说：“Look, this is our school.”，而后指着有校长的那幅图说：“Sheis not a teacher. She is a principal.”，教师领读“principal”。
新人教版五年级上册英语Unit1单元教案
新人教版五年级上册英语Unit1单元教案第一篇：新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案unit1 What’s he like? 单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What's he like-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-4》教案一. 教材分析本课是PEP教材五年级上册Unit 1的第四课时，主要教学内容是描述一个人的外貌、性格和兴趣爱好。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的用法，能够运用所学语言进行简单的交流和描述。
本课的主要语言项目是形容词和一般现在时态，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行操练和巩固。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态和形容词有一定的了解和掌握。
但是，学生在运用英语进行描述和交流方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述一个人的外貌、性格和兴趣爱好的词汇和句子。
2.能够运用一般现在时态和形容词进行简单的交流和描述。
3.能够通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行语言实践，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述一个人的外貌、性格和兴趣爱好的词汇和句子，运用一般现在时态进行描述。
2.难点：正确运用形容词和一般现在时态进行交流和描述，尤其是形容词的比较级和最高级的用法。
五. 教学方法本课采用交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行教学，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.形容词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习Unit 1前三课时的内容，引导学生回顾已学过的人物描述词汇和句子，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本课的主要内容，包括人物图片、形容词和一般现在时态的句子。
让学生听一听、说一说，初步感知和理解语言内容。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生运用所学词汇和句子进行描述，培养学生的口语表达能力。
教师可适时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
4.巩固（5分钟）让学生完成练习册的相关练习，检测学生对词汇和句子的掌握情况。