小学音乐苏少版四年级上一《唱我的祖家是歌乡跳柴歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌-苏少版四年级音乐上册教案
唱：我的祖家是歌乡跳柴歌-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解跳柴歌的背景和内涵，进一步了解中华民族的优秀文化。
2.让学生接触到江南的鲜明特色文化，丰富学生的音乐审美。
3.发掘学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生具有欣赏和表现能力的音乐素养。
4.学会唱跳柴歌，在体验中掌握音乐的节奏感和呼吸感，并且培养学生的口语表达能力。
二、教学内容主题：音乐秀篇目：唱：我的祖家是歌乡跳柴歌版本：苏少版四年级音乐上册三、教学过程1.导入（10分钟）巧妙的导入引起学生更浓厚的兴趣，提高学生的注意力（1）以问答的形式，让学生回忆曾经唱过的歌曲，并让他们通过其歌曲类型和它的特点来说出来。
（2）通过播放一段跳柴歌的音乐，让学生自主欣赏，感受它的节奏、韵律。
然后引导学生说出听后的感受。
2.学习跳柴歌（20分钟）（1）老师带领学生看跳柴歌表演录像，让学生意会和体悟跳柴歌的文化内涵。
例如：这是江南的文化，这是一种优美、欢快、热烈、神秘的音乐和舞蹈形式。
（2）老师示范跳柴歌动作，并逐个讲解动作的关键点和要领。
首先，师生一起走圆圈，做准备动作，同时唱跳柴歌。
老师进行动作示范，学生进行模仿练习。
（3）老师加强练习，在拍子中伴随着歌曲一遍遍地反复练习跳柴歌动作，直至完全掌握。
3.学唱《我的祖家是歌乡》（20分钟）（1）老师展示歌词和曲谱，并简要介绍歌曲的含义和脉络。
（2）老师唱一段给学生听，让学生跟唱，逐字逐句重温唱跳柴歌时所学到的动作。
（3）分组合练唱（老师可安排男女混合组合），让学生真正感受唱跳柴歌的文化意义，学生积极积极参与，表现出自己的风采。
4.集体表现（20分钟）将跳柴歌和《我的祖家是歌乡》唱跳相结合，全班学生分组进行创编，自由表现出唱跳柴歌的韵律和美妙。
这既是一个展示学生才艺和创意设计过程的机会，同时也是一个过程培养掌握音乐知识与技能的机会。
5.结束（10分钟）分享展示跳柴歌的视频或者照片，以鼓励学生对跳柴歌和中华文化的热爱。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《五彩民歌风唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》优质课教案公开课教案D009
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《五彩民歌风唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
《跳柴歌》
教学目标：
1.能学会用自信的、自然的声音，有表情地演唱歌曲《跳柴歌》。
2.学生能在律动中逐渐渗透、熟悉歌曲的旋律，为更快地学厂歌曲做铺垫。
教学重难点：
重点：指导学生用活泼的、有弹性的、自信的声音来演唱歌曲。
难点：歌曲中的附点节奏、一字多音以及旋律的大跨度跳跃。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、导入
师：同学们，你们看这是什么？（教师拿出一副竹筷）
生：竹筷、筷子
师：对！老师手里的是一副最普通的竹筷，在我们生活中有很多用竹子作成的生活用品，你们知道多少吗？
生：自由回答（竹椅、竹席、竹篮、扁担和竹梯等等）
师：看来竹子的用处还真不少，它同样可以变成一种好听的打击乐器。
不信你们听！（教师拿竹筷在桌上敲打节奏，按照《跳柴歌》的节奏，边说边打节奏）师：那你们能不能也试着跟老师学呢？生：学生试着演奏，教师指导师：（出示节奏卡），这就是我们刚刚学着敲打的节奏，下面我们一起来把
这个节奏敲出来。
生：学生敲打节奏
师：好的，看来同学们的兴趣很高哦！那如果我们把筷子变成竹竿的话，用一分一合的形式来打节奏，你们会吗？（可以先让学生试试，然后教师再来讲清楚。
苏少版(五线谱)音乐四上《唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》教案一. 教材分析《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册教材。
歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美，节奏欢快。
歌曲描绘了作者的家乡是一个歌声飘荡的地方，人们热情好客，喜欢跳柴舞，通过歌曲展现了民族的传统文化和生活的喜悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对跳柴舞这一民族舞蹈较为陌生，需要在教学中进行引导和介绍。
此外，学生对家乡的情感较为深厚，可以通过歌曲激发他们对家乡文化的热爱。
三. 教学目标1.能够用正确的音准、节奏演唱《跳柴歌》。
2.了解跳柴舞的文化背景，感受民族音乐的魅力。
3.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的跳柴舞动作的掌握。
2.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入民族音乐的氛围。
2.动作教学法：教授跳柴舞的基本动作，让学生在舞蹈中感受音乐。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
4.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.跳柴舞动作教学图解。
3.钢琴、音响等音乐设备。
4.乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍跳柴舞的文化背景，引导学生进入民族音乐的氛围。
2.呈现（5分钟）教授跳柴舞的基本动作，让学生在舞蹈中感受音乐。
3.操练（10分钟）分组进行跳柴舞练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习跳柴舞，教师观察并进行个别指导。
5.拓展（5分钟）教授歌曲《跳柴歌》，让学生跟随钢琴伴奏进行演唱。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调跳柴舞的动作要领和歌曲的演唱技巧。
苏少版(五线谱)音乐四上《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》教学设计
苏少版（五线谱）音乐四上《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》教学设计一. 教材分析《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》选自苏少版音乐四年级上册。
歌曲以我国广西壮族自治区的民歌《跳柴歌》为素材创作而成，歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了瑶族人民热情好客、能歌善舞的特点。
歌曲为2/4拍，共21个小节，歌词共4段。
歌曲以富有民族特色的下行旋律，生动地描绘了夜幕降临，瑶族人民围着篝火跳起欢快的舞蹈的情景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的音符、节奏、拍子等概念有所了解。
他们在学习过程中积极参与，愿意表现自己。
但对于民族音乐的特点、瑶族的文化背景等可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐情感的激发和对民族文化的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏，体验瑶族人民热情好客、能歌善舞的特点。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地演唱歌曲《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》。
3.学生了解瑶族的文化背景，感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地演唱歌曲《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》。
2.教学难点：瑶族文化背景的理解，对歌曲中民族特色的把握。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、分组合作法、民族文化渗透法等方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关瑶族文化的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》的音频，让学生初步感受歌曲的优美旋律和欢快节奏。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的拍子、节奏等特征。
教师讲解歌曲的结构，引导学生注意瑶族音乐的特点。
唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌-苏少版四年级音乐上册教案
唱：我的祖家是歌乡跳柴歌-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标•学习歌曲《跳柴歌》；•通过学习歌曲，了解歌曲所描绘的场景和内容，感受歌曲的韵律和情感；•学习歌曲的节奏、律动和合唱，并能够准确地表达出来。
2.能力目标•提高学生协作能力，通过合唱团队合作学习；•发扬学生的创新能力，自己编创各种歌曲伴奏动作，表现自我。
3.情感目标•感受歌曲内容所要表达的情感，理解家乡的美，增强家国情怀；•引导学生对祖籍、家乡、文化的认识和热爱，树立自信心和自豪感。
二、教学内容本次教学内容为苏少版四年级音乐上册《跳柴歌》。
三、教学过程1.热身活动在进入正式的教学过程之前，可以开始进行热身活动，让学生放松身体，调整状态。
常用的热身活动包括：•伸展运动；•呼吸调节；•身体放松。
2.歌曲学唱学唱歌曲的过程可以分为以下几个步骤：•播放示范音频，让学生初步了解歌曲的内容、旋律和节奏；•逐句学唱，注意各个音符的准确度和节奏感；•唱通整首歌曲，让学生掌握歌曲的整体感和韵律感；•分组合唱，培养学生的协作能力和团队精神；•学唱伴奏动作，为歌曲增添色彩和情感。
3.情感体验通过歌曲的学唱和演绎，引导学生感受家乡的美好和文化，培养学生的家国情怀和文化认同感。
可以采取以下方式：•分享家乡的故事和传统文化；•观看家乡的风景画册或视频；•自由创作描绘家乡的画作或文学作品。
四、教学反思基于本节学习的实际教学情况，进行反思和总结，可以从以下几个方面展开：1. 教学方法调整根据学生的学习情况和表现，对教学方法和策略进行调整，从而更好地促进学生的学习和发展。
比如可以采用互动式教学方法，引导学生自主思考和自由创作。
2. 教学效果评估通过各种评估方式，了解学生的学习效果和表现，为接下来的教学调整和改进提供依据。
例如，可以进行测试、作业、问卷调查等方式对学生进行考察和评估。
3. 教与学的整合通过不断改进教学策略和方法，促进教学和学习的整合，从而达到更好的教育效果。
苏少版音乐四年级上册《唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌》教案
苏少版音乐四年级上册《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》教案一. 教材分析《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》这首歌曲描绘了作者的家乡风光和民俗风情，歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的乡土气息。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，表现了跳柴歌的热闹场景；第二乐段节奏抒情，表现了对家乡的热爱之情。
这首歌不仅让学生感受音乐的美妙，还能让他们了解和体验到不同地域的文化特色。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中能积极参与，勇于表现自己。
但部分学生可能对家乡民俗风情了解不多，因此在教学过程中，教师要注重引导学生感受歌曲中的乡土气息，让学生在音乐学习中体验和了解不同地域的文化特点。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏，体验音乐带来的愉悦。
2.培养学生用歌声表达对家乡的热爱之情。
3.引导学生了解和体验不同地域的文化特色，增强学生的文化素养。
4.提高学生的音乐审美能力、合作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲中的家乡风情和文化内涵。
3.运用音乐表现手法，让学生能够生动地演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.比较教学法：通过对比不同地域的音乐文化，让学生了解和感受地域差异。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲的相关资料，如乐谱、歌词等。
3.准备家乡风情图片或视频资料，以便在教学中展示。
4.准备教学用的乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家乡风情图片或视频，引导学生谈论自己对家乡的了解和感受。
然后引入歌曲《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《五彩民歌风唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》优质课教案公开课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《五彩民歌风唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
《我的祖家是歌乡》
教学目标：
1、充分感受台湾民歌的风格特点，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2、能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《我们祖家是歌乡》。
3、积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。
教学重点：用自然圆润的声音唱歌，注意歌曲情绪的体验。
教学难点：一字多音的演唱；用欢快的情绪演唱，及节奏音准的把握。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、情境创设
1、师：今天的音乐课我们就从一首民歌开始，请你听听它来自哪里？歌曲表现了怎样的情绪？
【播放歌曲片段《阿里山的姑娘》】
2、学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。
（歌曲的情绪、流传地域等）
二、感受体验
1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
2、学习简单的高山族舞步。
掌握节奏“××︱×××︱”
3、学生随音乐载歌载舞，充分感受歌曲欢快的情绪。
三、唱歌表现
1、欣赏台湾高山族民歌《我的祖家是歌乡》
2、熟悉歌词
（1）我们一起用自豪的情绪来朗读歌词。
（2）分析歌词：。
小学音乐苏少版四年级上册第一单元《歌表演(我的祖家是歌乡)律动(跳柴歌)》比赛获奖公开课优秀教案
小学音乐苏少版四年级上册第一单元《动：歌表演（我的祖家是歌乡）律动（跳柴歌）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能:
1、能用饱满的声音演唱《学习歌》,表达乐观积极的态度,同时用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪,同时能对教师的指挥做出反应。
2、能编创简单的节奏型,用打击乐或声势动作为歌曲演唱歌曲伴奏,更好地体现歌曲的活泼时尚和青春气息。
3、在唱的后半部分可加入伴唱,更能体现歌曲的多样性。
过程与方法:
聆听,感受,示范,讲解,演练,评价
情感态度与价值观:
通过学唱《学习歌》来表现轻快活泼的情绪,感受浓浓亲情,家庭和睦的气氛。
在数板处加打击乐培养学生的节奏感。
在歌曲后半部分加入合唱,使歌曲更加丰满,同时提升学生乐感的培养与和谐。
2学情分析
这首歌曲曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖,是新时代孩子们喜欢的歌曲,歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。
父母长辈以朴素的语言,自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老,学到老”的传统美德。
歌词亲切生动,贴近孩子们的生活,句尾的休止,衬词乐句和数板的加入更有儿歌童谣的
情趣。
曲调活泼天真,为大调式两段体结构。
开头重复后面变化的句式,简练而不单调。
节奏欢快,前后节奏型对比鲜明。
念唱结合,易学易唱。
3重点难点
为歌曲配上和声与数板处加打击乐是重难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、情境导入:。
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小学音乐苏少版四年级上册第一单元《唱：我的祖家是歌乡跳柴歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、积极参与演唱、综合表演歌曲《我的祖家是歌乡》,体验歌曲舞歌类“欢乐舞曲”的特点,唤起学生对民族民间音乐的学习兴趣,并通过律动、身势等多种合作体验活动,分享音乐活动的快乐。
2、知道“圆滑线”和“连音线”的不同区别,用良好的音准、节奏和气息准确而有感情的演唱歌曲,能用高山族的典型舞步进行歌舞表演。
3、进行歌曲演唱处理和简单的二声部创作,在师生互动、交流、反馈中体验音乐要素在表现歌曲风格、情绪上的作用;开展综合音乐表演,运用自制打击乐器伴奏和歌舞一体的表演方式,在合作中表达情感。
2学情分析
这首歌曲学生在学习过程中,高音的把握还是有点困难的。
歌曲音区偏高,针对学生的学习情况,教师将歌曲分成三个乐句,一句句解决,既有音准,解决音高的训练,又有歌曲速度和情绪的提示,收到了很好的教学效果。
3重点难点
重点:学唱歌曲《我的祖家是歌乡》。
难点:一字多音及长音的演唱。
4教学过程
4.1
教学活动
1【导入】《杵歌》导入，了解歌舞文化
1、师生问好前先播放《杵歌》。