教师资格考试小学音乐说课稿;可爱的家
可爱的家音乐教案
可爱的家音乐教案教案主题：可爱的家音乐教案教学目标：1. 通过参与家庭音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的协作能力和团队合作精神。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
教学内容：1. 家庭音乐活动介绍：通过简短的介绍，让学生了解家庭音乐活动对于培养亲子关系和家庭氛围的重要性。
2. 家庭音乐活动的类型：介绍一些适合家庭的音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
3. 歌曲欣赏及学唱：选择一些适合儿童的经典儿歌或儿童歌曲，并进行欣赏和学唱。
鼓励学生和家人一起参与，加强亲子互动。
4. 创作简单的家庭音乐：鼓励学生创作一些简单的家庭音乐，可以是歌曲歌词、旋律或节奏，通过合作完成创作，并进行展示。
5. 家庭音乐会的筹备：组织学生和家长一起筹备一个小型的家庭音乐会，包括节目的选择和排练等。
鼓励学生展示自己的才艺，增强自信心。
6. 家庭音乐会的表演：在学校或家庭进行小型家庭音乐会表演，邀请家庭成员和其他同学参与观看。
通过表演展示学生的成果，增强学生的表演能力和展示能力。
教学步骤：1. 导入：通过引导学生谈论自己在家中的音乐经历，激发学生对音乐的兴趣。
2. 活动介绍：向学生介绍家庭音乐活动的概念和目的。
3. 歌曲欣赏及学唱：选取一首儿童歌曲，播放并让学生进行欣赏；然后分阶段教授歌曲的歌词和旋律，鼓励学生跟唱。
4. 家庭音乐创作：提供一些简单的音乐创作素材，如歌词模板、旋律提示等，让学生自由发挥创作。
5. 创作展示和合作修改：学生将自己的创作进行展示，其他学生和家长给予鼓励和反馈，鼓励合作修改和完善创作。
6. 家庭音乐会筹备：学生和家长一起商讨选择节目并进行分工，安排排练时间。
7. 家庭音乐会表演：在预定的时间和地点进行家庭音乐会表演，学生和家长共同参与演出，分享音乐的快乐。
教学评估：1. 学生参与度的观察：观察学生在课堂活动中的积极性和参与程度。
2. 创作作品的评价：评价学生的创作作品，包括歌词的丰富程度、旋律的创意和整体效果等。
三年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌可爱的家》人教版
三年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌可爱的家》人教版一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的热爱和向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了美丽的家园；第二乐段节奏抒情，表达了主人公对家的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对家的感情，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧。
他们在课堂上充满好奇心和积极性，善于模仿和表现。
但部分学生可能对家庭情感的理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的歌唱水平参差不齐，教师在教学过程中应关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.情感目标：让学生感受家庭的温暖，培养对家的感情，弘扬家庭美德。
2.能力目标：提高学生的音乐审美能力，培养良好的歌唱习惯。
3.知识目标：让学生掌握简单的乐理知识，学会用正确的姿势和方法歌唱。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的情感表达和歌唱技巧。
2.针对重难点的教学策略：通过情境创设、示范演唱、分组练习等方式，帮助学生更好地把握歌曲情感和歌唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论家庭话题，引导学生分享对家的感受，导入新课。
2.歌曲学唱：讲解歌曲背景，分析歌曲结构，示范演唱，分组练习，引导学生掌握歌曲旋律和歌词。
3.情感体验：创设家庭情境，让学生扮演家庭成员，感受家庭温暖，培养对家的感情。
4.歌曲展示：分组展示演唱成果，鼓励学生积极参与，提高自信心。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调家庭的重要性，引导学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出歌曲主题和情感。
主要包括以下内容：1.歌曲名称：《可爱的家》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲情感：家园美丽 - 思念家乡4.教学重点：情感表达、歌唱技巧八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的歌唱姿势、发音、节奏、情感表达等方面，给予鼓励和指导。
《可爱的家》说课稿
《可爱的家》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可爱的家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可爱的家》是一首经典的歌曲，旋律优美动听，歌词温馨感人。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及合唱能力都具有重要的意义。
教材将这首歌曲安排在某个特定的单元中，旨在通过歌曲的学习，让学生了解家庭的温暖和亲情的珍贵，同时也能够提高学生的音乐素养和综合能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有一定的音乐基础知识和演唱能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
但他们在音乐感知和表现方面还存在一定的不足，需要通过更多的实践和引导来提高。
在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的歌曲和音乐知识，具备了一定的识谱能力和节奏感，但对于合唱的技巧和情感的表达还需要进一步的学习和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《可爱的家》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；了解合唱的基本知识和技巧，能够进行简单的合唱。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组合作、探究学习，提高学生的合作意识和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受家庭的温暖和亲情的珍贵，激发学生对家人的热爱之情；培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲《可爱的家》，把握歌曲的情感表达；掌握合唱的基本技巧，如声部的和谐、声音的统一等。
2、教学难点歌曲中一些较难的节奏和音准的把握；合唱中声部之间的协调配合，以及情感的细腻处理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设温馨的家庭情境，让学生更好地感受歌曲的情感内涵。
湘教小学音乐四上《6可爱的家》说课稿
湘教小学音乐四上《6可爱的家》说课稿一. 教材分析《6可爱的家》是湘教小学音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律平稳，表现出家的温馨和宁静；第二乐段节奏紧凑，旋律起伏，表现出对家的热爱和赞美。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和节奏把握还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《6可爱的家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够体会歌曲的情感，并用歌声表达出来。
3.引导学生了解歌曲背景，感受家庭温暖，培养他们对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《6可爱的家》的旋律和歌词，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.使用钢琴、音响等教学设备，为学生提供良好的听觉效果。
3.利用图片、文字等教学资源，帮助学生了解歌曲背景，感受家庭温暖。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首温馨的家庭歌曲，引起学生对家庭的关注，激发他们对《6可爱的家》的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，为学生演唱歌曲做好铺垫。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。
4.练习：分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲中的难点。
5.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6.总结：教师点评，引导学生总结歌曲的特点和自己在学习过程中的收获。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《6可爱的家》的歌词、旋律走向、节奏特点等，以便学生随时查阅和巩固所学内容。
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《可爱的家》说课稿一. 教材分析《可爱的家》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好家园的热爱和向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律起伏，表现出家的温馨和舒适；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，展现了家的欢乐和活力。
这首歌曲不仅培养了学生对家园的感情，还锻炼了他们的音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏、音符等有了初步的了解。
但他们在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。
此外，学生的家庭背景和生活经验各异，对“家”的理解和感受也有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度体验和理解歌曲。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《可爱的家》，让学生感受家的温暖和美好，培养他们对家庭的热爱和珍惜。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和情感体验。
3.知识与技能：学会演唱《可爱的家》，了解歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱和情感表达。
2.原因：歌曲旋律有一定难度，需要学生掌握正确的音高和节奏；同时，学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱中表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式展示不同类型的家庭，引导学生谈论自己对家的认识和感受。
2.新课导入：播放《可爱的家》歌曲，让学生初步感受旋律的美妙。
3.歌曲学唱：a.分析歌曲结构，讲解旋律特点。
b.分句教唱，指导学生掌握正确的音高和节奏。
c.练唱，让学生自主参与，纠正发音和节奏错误。
4.情感体验：引导学生从歌词和生活经历出发，体会歌曲所表达的对家的热爱和珍惜。
5.分组演唱：让学生分组演唱，互相观摩和借鉴，提高演唱水平。
6.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加歌词等，展示自己的创意。
《可爱的家》优秀教案(通用
《可爱的家》优秀教案(通用《可爱的家》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自《音乐》教材第三册第四章《家》。
详细内容包括歌曲《可爱的家》的学习和演唱，了解家庭的重要性和亲情的可贵，通过音乐表达对家的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《可爱的家》的旋律和歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及音乐情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《可爱的家》歌曲，引导学生感受家的温暖，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生学唱歌曲《可爱的家》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师针对学生演唱过程中出现的问题进行指导。
3. 实践情景引入：让学生分享自己家庭的照片，讲述家庭的故事，增强对家的感情。
4. 例题讲解：讲解歌曲《可爱的家》中的乐理知识，提高学生的音乐素养。
5. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 歌曲《可爱的家》2. 歌曲旋律3. 歌词4. 家庭重要性5. 亲情可贵七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《可爱的家》，录制视频，分享给家人。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次家庭音乐会，邀请家长参与，共同演唱《可爱的家》。
b. 开展以“家”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的综合素养。
c. 鼓励学生关爱家人，学会感恩，珍惜亲情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织与评价。
5. 作业设计的生活化与实际操作。
6. 课后反思及拓展延伸的针对性与可行性。
可爱的家说课稿
可爱的家说课稿
《可爱的家》说课稿
选用教材：人音版九年义务教育五年制小学第九册音乐教材
课题：第四课《可爱的家》
教材分析：《牧场上的家》是美国田园牧歌，是美国儿童对自己在牧场上家的赞美的一首歌曲。
歌曲是三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
《回家》这首萨克斯独奏曲就是表达一个匆匆回家的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。
乐曲分为三个部分，采用了现代爵士音乐的音调、节奏和伴奏形式，使音乐具有鲜明的风格和特有的韵味。
教学目标：1.学生聆听欣赏乐曲《回家》，初步了解“萨克斯”这种乐器的特点，并能够哼唱出乐曲的主题旋律。
2.学生能用优美的声音，正确的演唱歌曲《牧场上的家》.
3.学生通过音乐的欣赏以及学唱，培养自身对家的热爱、珍惜之情。
《可爱的家》说课材料
《可爱的家》说课材料一、说教材《可爱的家》是湘教版四年级上册第六课的一首二声部合唱歌曲，描绘了一个温馨而可爱的家。
歌曲音乐优美，节奏舒展，旋律流畅，表现了对幸福生活的赞美和向往。
二、说学情四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习水平。
三、说教学目标参照课程标准，依据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：1.知识与技能：让学生了解弱起小节歌曲的起拍，带有附点节奏的演唱方法，引导学生起好拍并有感情的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过听赏、学唱、探究、合作、综合等方法，让学生在学唱歌曲的过程中体会家的温馨。
3.情感态度价值观：在学唱歌曲的过程中，学生的情感世界受到感染，从而建立起对亲人、对一切美好事物的挚爱、向往和追求。
四、说教学重难点教学重点：能与他人一起深情而安详的演唱歌曲《可爱的家》。
教学难点：弱起小节的唱法及作用；二声部合唱时的和谐、均衡。
五、说教法学法在教学中我采用的教学方法是创设情境法、启示谈话法、引导探究法。
在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
重视学生的主体地位，引导他们在学习过程中采用：听、看、想、说、演等方法来学习，从而提升学生的自主学习水平。
六、说教学过程（一）课前播放萨克斯独奏曲《回家》，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（二）创设情境，导入新课在听赏纯音乐版《可爱的家》的背景音乐中引导学生观察课件中的图片，并谈一谈观看图片后感受，营造一种浓浓的家的氛围。
（三）感受新歌，学习新知1.初听歌曲，培养学生良好的聆听习惯和鉴赏音乐的水平。
2.复听歌曲，给学生再次欣赏体验的机会，启发学生发现歌曲的特点，便于学唱歌曲。
3.学习新知，采用课件展示及弹琴、师示范作对比的方法使学生感受弱起小节，解决难点，使学生能更好的表现歌曲。
人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿
人教版三年级下册音乐《可爱的家》说课稿一. 教材分析《可爱的家》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以富有感染力的旋律和生动的歌词，描述了孩子们对家的依恋和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养对家庭的情感。
同时，歌曲中的旋律和节奏也具有较高的学习价值，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
在这个阶段，学生对家庭的感情日益丰富，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的情感需求，以生动的教学方式激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《可爱的家》，让学生感受到家庭的温暖，培养对家庭的热爱和依恋之情。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
3.认知目标：让学生了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，提高音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，直观展示歌曲的旋律和节奏；采用图谱教学，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以家庭为主题，让学生分享自己家庭的美好时光，引导学生进入情感氛围。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏；然后教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化；最后分组练习，提高学生的演唱能力。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏其他版本的《可爱的家》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
4.情感体验：让学生谈谈对家庭的感情，引导学生用音乐表达家庭的爱。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家庭的温暖和重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《可爱的家》旋律：_______节奏：_______八. 说教学评价1.情感评价：观察学生在课堂上的情感表现，是否能够真诚地表达对家庭的爱。
2020年可爱的家说课稿范文
可爱的家说课稿范文《可爱的家》说课稿尊敬的各位专家评委，你们好！我是音乐系xx级音教3班的易凤。
我今天要说课的课题是《可爱的家》，本课选自人音版五年级上册第四单元第四首歌曲。
我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法，学法、教学手段、教学过程六个方面进行说课。
一、说教材：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
二、说学情：新课标音乐教育以审美为核心。
主要作用人得情感世界，通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动；使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
在设计教学时，我充分挖掘歌曲中透露的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，运用教学中的各个环节，以“情”来拨动学生的心弦，引导学生发现歌曲中类似乐句中的异同；音乐符号附点的给歌曲带来的情绪变化；以及不同歌曲版本的欣赏感受。
学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受和情感的升华。
三、教学目标：情感态度价值观目标:在学唱歌去的过程中，学生的情感世界受到感染，从而建立起对亲人、对一切美好事物的挚爱、向往和追求。
过程与方法目标:通过听赏、学唱、探究、合作、综合等方法，让学生在学唱歌曲的过程中体会家的温馨。
知识与技能目标:让学生了解弱起小节歌曲的起拍，带有附点音乐节奏的演唱方法。
引导学生起好拍并有感情的演唱（视学生能力可加入竖笛的演奏）四、教学重点与难点1、教学重点：学会用气息支持歌唱，声音连贯，并能够用不同力度处理、演唱歌曲《可爱的家》。
感受家的温馨与和谐。
2、教学难点：准确的处理换气记号处的节奏相似乐句末尾音的音高走向唱准附点音符、弱起旋律五、说教法，学法1、说教法：（1）情景教学法情景教学法的核心在于激发学生的情感和学习兴趣，使学习活动变的主动快乐。
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《可爱的家》是一年级第二学期第二单元的内容。
第二单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的感人情景。
从热闹的动物王国，到拟人化的植物伙伴，再到身边熟悉的幸福的小家，处处流露出热情、友善、关爱的浓浓亲情。
在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何与大家分享喜悦，引导学生关心、帮助他人。
下面谈谈我设计这节课的一些想法：
一、挖掘教材中的情，从情入手。
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人深深的怀念，对故乡无尽的忧思，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。
所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。
于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题展开讨论。
学生在这首轻柔音乐的伴奏下从竹子宝宝的家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟悉的小家，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。
当然班上也有一些特殊家庭的孩子，为了让他们也体验到家的感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱的班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。
通过运用讨论、谈话式的教学方法，拓展了学生对“家”的认识，使他们从被家里长辈万分宠爱的小宝贝成长为班级中其他小伙伴的姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友
善，要学会照顾关爱他人。
在随后的欣赏过程中，学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受。
二、以情导创，以创拓情。
音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。
我在设计欣赏歌曲《可爱的家》时，通过各种欣赏活动，使学生产生出积极的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。
首先是以《可爱的家》作为背景音乐，通过师生间的相互交流切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。
这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。
接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
然后，我在交流“家”和聆听关于“家”的音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。
第一步无意听赏是引起学生欣赏的动机和兴趣，第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应，第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最后就是将先前学生体验到的音乐情绪，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。
在学生对歌曲《可爱的家》理解与创作时，我认为既要营造
好他们“参与音乐活动”的氛围，深化“进入情境”的心理诱导，也要尊重学生自己的创造，放手让他们根据创设的情境开展想象并结合自己的内心感受，大胆地进行音乐创作的尝试。
三、以情激趣，以趣促情。
人们说：“兴趣是最好的老师。
”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。
这节课中我将上学期学生非常喜爱演唱的歌曲《音乐是好朋友》作为进教室的音乐，让他们喜爱do、re、mi，喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。
随后我再让学生用歌声来和可爱的竹子宝宝打个招呼，他们顿时觉得很新鲜，平时都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化的植物朋友问好，他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲的兴趣一下子提升了很多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己的生活经验以亲切、活泼的歌声和竹子宝宝对话，和大自然交朋友。
设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：《唱游》教学应该面向全体，服务全体，是具有普及性的音乐教育。
作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。
而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将
永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。