福建省厦门市2020届高三月考语文试卷附答案

福建省厦门市2020届高三月考语文满分150分，考试用时150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。

整体思维方式将整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。

西人所说的“关联思维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体思维”。

注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式最显著的特征之一。

整体思维从整体原则出发，强调事物的相互联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系，以求得天、地、人、我(心)的和谐统一，即注重“天人合一”“天人和谐”。

这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。

早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。

《周易》“推天道以明人事”，“天人合一”思想是《周易》整体思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系，从而合理指导人之所作所为。

在《周易》看来，人与天地“同声相应，同气相求”。

因此，人应当随顺天地之道而为。

如此，方可“先天而天弗违，后天而奉天时”。

东周以降，道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理继承了“天人合一”思想，而且有所发展和创新。

道家认为，天、人同类而合一，“天地万物与我并生，类也”，“天地与我并生，而万物与我为一”。

董仲舒对天、人问题作了详细的论证和明确的表述，明确指出“以类合之，天人一也”，即天人本来合一，故“天人之际，合而为一”。

至宋代之时，张载正式将“天人合一”作为一个专有名词明确提了出来，“儒者则因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣。

得天而未始遗人，《易》所谓不遗、不流、不过者也”。

尤其难能可贵的是，张载在《正蒙•乾称篇》中提出了宝贵的“民胞物与”思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次。

作为中华文化重要组成部分的中华传统医学，亦以“天人合一”“天人感应”等思想观念为立论的理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化。

中国医学理论将人体看成一个有机联系的统一整体，认为人体内部各个组成部分及各个组成要素之间既是相互联系的、不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。

并且，“人与天地相参也，与日月相应也”，因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。

在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛医头，脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即《素问•阴阳应象大论》所说“治病必求于本”。

进而言之，中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体，亦即人体－自然－社会是统一的有机整体。

“天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观，又是一种伦理道德观(生态伦理)，代表着一种人生追求、一种精神境界。

中国传统文化以“天人合一”“天人和谐”为根本特点的整体思维观念和思维方法，对于保持人类的生态平衡，促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。

（摘编自彭华《中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维》）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。

B. “天人合一”思想作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代学者张载提出的。

C. “民胞物与”是对“天人合一”思想的发展，它提升了整体思维的境界和层次。

D. 中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一”思想的前提。

B. 第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的发展。

C. 文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。

D. 文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维”的表现与发展。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 从《周易》到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观念上是一以贯之的。

B. 我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践，体现了中国传统思维特征中整体思维的理念。

C. 根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病。

D. 继承发展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的生态平衡，也可使社会发展更加协调稳定。

【答案】1. A 2. C 3. C（二）实用类文本阅读（12分），阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：通俗来讲，垃圾分类，就是分好了再弃掉，目的是减轻城市生活环境污染压力，为垃圾再利用奠定良好的基础。

而垃圾分选，则是要“选”，是为了选好之后直接用做生产。

相比垃圾分类，垃圾分选技术要求更高，需要更精准、更细致。

垃圾分类是城市垃圾治理的源头，以此为基础走向垃圾再利用，还有很长的路。

而垃圾分选，则可以在生产领域快速实现生活垃圾的分类、筛选，随即投入下游生产。

对于垃圾分类，我们目前做到了将可回收和不可回收垃圾分开投放，而垃圾分选，在分类上就要更加精细。

将生活垃圾分选为渗滤液、有机物、无机物，金属和塑化剂垃圾五大类，是我们目前能够做到的最高级别的分选，也可以满足目前生活垃圾处理产业的基本需求。

（摘编自《垃圾分类“全民模式”启动垃圾分选又该怎么做》，《科技日报》2019年7月16日）材料二：图1 受访市民家庭处理生活垃圾的方式（摘编自上海统计网《2018年闵行区市民生活垃圾分类处理情况调查报告》）材料三：近日，支付宝推出了多款垃圾分类小程序，千余种垃圾可以一键查询分类。

据了解，此次在支付宝上线的“垃圾分类指南”和“垃圾分类向导”小程序涵盖了4000余种垃圾，并将不断更新。

引入互联网技术，能推广垃圾分类知识。

在线指南不仅解决了传统纸质版介绍垃圾分类知识篇幅的局限，还能实时更新。

比如宠物粪便、口红等属于何种垃圾，都能在小程序里得到答案。

除了“识垃圾”外，支付宝还可预约上门“收垃圾”，和快递一样方便。

废旧报纸、纸箱、塑料瓶、碎玻璃等，都可在线下单，免费上门回收。

据了解，目前该平台已支持155个城市，其中生活垃圾回收覆盖11个城市8000多个小区，累计有200多万人在平台下单“卖垃圾”。

（摘编自2019年7月9日人民网舆情数据中心微信公众号）材料四：我国从上世纪90年代开始推进垃圾分类工作，在多年的探索中，我们参考了发达国家已有的经验，如今也摸索出了一些有我们自己特色的垃圾分类方式。

而所谓特色，与各个国家的垃圾特性、产生量等息息相关。

其一，由于生活习惯、饮食习惯的不同，我国所谓的湿垃圾/厨余垃圾是与国际上不一样的。

其二，从我们垃圾产生量来看，由于我国人口规模远大于这些国家，因此，单位面积垃圾产生量也非常大。

此外，随着社会的发展，我们以前没有意识到的一些垃圾产生得非常快，其中一个典型就是由外卖、快递等产业产生的包装垃圾。

种种情况决定了我们现在制定的垃圾分类方式，不能完全模仿发达国家做法，更不能模仿日本分得那么细的做法。

从分类角度来说，也应批判性地去看待日本模式。

日本是抓小放大，抓了20%，分得特别细。

这是由其国情决定，或者说也与其后端价值链有关，因为人力比较贵，后端的回收产业没那么发达，它需要前端分得特别细。

模式都是人为弄出来的，日本这么做，是由历史原因、国民素质、家庭模式等多种原因决定的，并不适合我们。

垃圾分类的正确模式是，后端已有的技术、设备、处理设施需要什么样的垃圾，决定了我们前端分到什么程度。

（摘编自《别管目本模式、德国模式、垃圾分类该有中国模式》，《新京报》2019年07月18日）4. 下列属于“垃圾分选”的一项是A. 将生物可降解的厨余垃圾进行填埋。

B. 将生活污水经过化学处理后再饮用。

C. 把废弃纸箱与过期报纸卖给收购者。

D. 用有害垃圾废旧电池提炼锰铁合金。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 依据目前的技术条件而言，相对于垃圾分类，垃圾分选的要求更高。

B. 约一半的上海市民能够在垃圾分类的过程中，将有害垃圾单独分出。

C. 互联网技术不仅使垃圾分类查询更便捷，还使垃圾回收方式更多样。

D. 垃圾分类既要借鉴发达国家已有的经验，也应该有中国特色的模式。

6. 请结合材料，分析我国垃圾分类标准的制定依据。

【答案】4. D5. B6. 从垃域特性上看，应依据我国的湿垃圾/厨余垃圾的内涵与国际标准不同的特点；从产生量上看，应依据我国单位面积垃圾产生量非常大的现状；从技术条件看，应根据垃圾处理后端的技术条件制定分类标准；从国情来看，还应考虑我国的历史原因、国民素质、家庭模式等因素。

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。

伏击（节选）徐贵祥起床的哨子刚刚响起，乔东山就一跃而起。

易水寒也从床上跳下来，懵懵懂懂地穿衣服。

学习班的学员不发枪，只是发了军装。

易水寒一边扎着绑带，一边用眼角余光观察乔东山，感觉乔东山并没有特别在意他，心里才稍微平静一点。

出操的时候，他发现队伍里又多了几张面孔，估计是从西边归队的，心里不禁嘀咕起来，千万不要有认识凌云峰的人。

从跑步到队列训练，大家的精力都很集中，没有人注意他。

但他还是心虚，感到了前所未有的孤独和恐惧。

上午上课，由乔东山汇报自己的战斗经历。

乔东山说，最值得一提的还是古莲战役的三条山战役，那时候我们师担任主峰防御，友邻部队是军部的特务团，那个特务团打得惊天地泣鬼神，团长凌云峰同志率领部队在敌人的阵营里三进三出，反复绞杀，直至将马家军的指挥系统打乱，官找不到兵，兵找不到官，不知红军在哪里，稀里糊涂地乱冲乱撞，导致自相残杀，从而迟滞了对于三条山正面的进攻，有力地保障了三条山主峰阵地的防御，掩护了军部和本师主力转移。

这个英雄的特务团的团长是谁呢，他就坐在我们的中间，请凌云峰同志站出来，让同志们看看……易水寒在那一瞬间几乎晕了过去，他没有想到乔东山会在这个场合把凌云峰的名字点出来，还让他站起来亮相，一旦有人认识凌云峰，他马上就会原形毕露，马上……他不敢想下去了，也不得不站起来。

他控制住一触即发的情绪，软绵绵地站了起来，苍白的脸上挤出一丝干笑，结结巴巴地说，没什么，乔科长过奖了，我们没有做什么……讲完这句话，他觉得自己快要坚持不住了，简直就要虚脱了，摇晃了一下，又站稳了。

学习班主任肖南发现他神情不对，走到他的面前问，凌云峰同志，你怎么啦，病了吗？他说，不，哦，是的，头晕，晕得厉害。