高中差生的原因及解决方法
高中差生计划书
高中差生计划书1. 项目背景随着国家教育水平的不断提高，高中阶段已成为培养优秀人才的重要阶段。
然而，即使是在这个阶段，依然有一部分学生因为各种原因成绩较差，学习积极性低下。
为了提高这部分学生的学习兴趣和成绩，我们决定实施“高中差生计划”。
2. 计划目标我们的计划旨在帮助高中差生调整学习状态，培养积极主动的学习态度，并提高他们的学习成绩和综合素质。
具体目标如下：1.提高学生的学习兴趣和主动学习能力。
2.改善学生的学习方法和习惯。
3.提高学生的各科学习成绩。
4.培养学生的综合素质和自信心。
3. 实施方式3.1 学习辅导我们计划通过为高中差生提供学习辅导，提高他们的学习能力和成绩。
具体措施包括：•每周组织一次课后辅导班，针对学生的具体问题进行解答和辅导。
•组织学习小组，帮助学生相互学习和讨论，激发学习兴趣和学习方法的交流。
•遴选优秀学生和老师担任辅导员，为差生提供一对一的辅导。
3.2 心理辅导高中阶段差生普遍存在学习焦虑、自卑等心理问题，我们计划通过心理辅导，帮助他们改善心理状态，提高学习效果。
具体措施包括：•每学期定期组织心理课程，让学生了解和认识自己的情绪和心理状态。
•配备专业的心理辅导老师，为学生提供个体化的心理咨询和辅导。
•组织开展心理活动，如游戏、讨论等，促进学生之间的互动和情感交流。
3.3 素质培养除了学习成绩的提高，我们也注重培养学生的综合素质。
具体措施包括：•组织各类社团活动，让学生参与其中并发挥自己的特长，增强自信心。
•定期组织讲座和座谈会，邀请成功人士分享经验和故事，激发学生的进取心和梦想追求。
4. 评估与监督我们将建立完善的评估与监督机制，以确保计划的有效实施和达到预期目标。
具体措施包括：•设立专门的差生辅导小组，定期评估计划的实施情况和效果。
•每学期举行一次评估会议，总结经验和问题，并进行相应的改进和调整。
•邀请第三方机构对计划进行评估，提供客观的反馈和建议。
5. 预算为了保证计划的顺利实施，我们需要一定的经费支持。
高中教师整顿差生心得体会
首先，要尊重每一个学生。
每个学生都有自己的优点和特长，即使成绩不理想，也不能因此否定他们的价值。
在整顿差生的过程中，我始终把尊重学生放在首位，关注他们的成长需求，努力挖掘他们的潜能。
通过耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑，为他们提供合适的帮助和指导。
其次，要树立正确的教育观念。
在整顿差生的过程中，我意识到，成绩并不是衡量学生价值的唯一标准。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在教育教学工作中，我努力营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
再次，要关注学生的心理健康。
成绩不理想的学生往往会产生自卑、焦虑等心理问题。
在整顿差生的过程中，我关注学生的心理健康，积极与他们沟通交流，帮助他们树立自信。
同时，我还邀请心理专家为学生开展心理辅导课程，提高他们的心理素质。
此外，要关注家庭教育。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育对学生的成长起着至关重要的作用。
在整顿差生的过程中，我主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同探讨教育方法。
通过家校合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
以下是我在整顿差生过程中的一些具体做法：1. 制定合理的学习计划。
针对学生的实际情况，制定切实可行的学习计划，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
2. 采用多种教学方法。
根据学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 注重培养学生的学习习惯。
帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。
4. 开展课外活动。
组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中增长知识，培养兴趣爱好，提高综合素质。
5. 建立激励机制。
对学生的进步给予及时肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
总之，整顿差生的过程是一个充满挑战和收获的过程。
在这个过程中，我深刻体会到了教育的真谛和教师的责任。
作为一名高中教师，我要不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
高中考试总结与反思(3篇)
高中考试总结与反思这次月考成绩是败的一败涂地啊，简直不知道用啥说了。
都没考好，语文这回竟然考了个我历史中的最低分。
反思：如果我失败了怎么办？我应该先认真反思是：第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。
看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。
明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
唉!原因：1、古诗文没背过，代价惨重2、学会过的文言文没好好复习，还有老师讲过的题没去记，导致损分严重3、做题时没好好思考，做题没经过大脑反复思考其实，我呀，就是平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对;准备不充分;没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
从今以后我要课内重视听讲，课后及时复习;养成良好的解题习惯;调整心态，正确对待考试;多看书增加阅读量，提高作文水平;勤快点。
我应把主要精力放在学习上，不能老胡思乱想。
所以，我决定平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
我应该再接再厉，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈!高中考试总结与反思（二）高一的第一次月考已经结束了，成绩与我的上届学生相比简直是大相径庭，虽然接班时有心理准备，可看了成绩统计还是纠结的要命。
尖子生没有，差生遍地都是。
回顾一个月的教学，其实也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。
有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续____分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。
这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。
以新课程理念看差生的成因以及转化的对策
以新课程理念看差生的成因并略谈转化的对策内容摘要：差生与优生比到底差在何处？差生的问题不能全部归在学生身上！用新课程的理念来看，我们教师地教学失误又在哪里？又该如何加以解决？关键词：高中数学数学活动问题中心做数学练在讲之前讲在关键处自学辅导法我校是农村高中，学生比较纯朴，学校管理严格，学风优良，但依然存在差生问题，当然，我校的差生几乎都是学习上的差生。
于是我就常常在思考:差生与优生比到底差在何处？差生的问题不能全部归在学生身上！用新课程的理念来看，我们教师地教学失误又在哪里？又该如何加以解决？本文试着就这三个问题进行探索。
一、优生与差生的差异在哪里？1、优生与差生的学习兴趣、信心以及毅力方面的差异。
差生行为动机具有盲目性和个体需要带有停滞性，他们都没有良好的学习动机，缺乏学习兴趣，因长期成绩不理想，他们也丧失了学习的信心，由于对学习无所谓，碰到较难的问题，他们就懒得去思考，知难而退，久而久之，就变成一个没有坚定意志，顽强的毅力的懒惰虫。
而优生在学习中充满乐趣，他们会因为成绩好获得家长、老师、亲朋好友的称赞而豪情万丈，他们会因为冥思苦想终于解出一道难题而欢欣鼓舞。
他们为追寻这种快乐而攻克一道又一道难题。
2、数学概念与结论的理解水平有差异。
差生对数学概念论的理解不准，运用时经常出错。
优生随着概念的深入学习，能发展对概念的理解深度，认识水平不断上升。
概念与结论的语句是很严格的，其中的关键词语更是规定了概念的内涵与外延，结论的使用范围与方式。
差生往往只注意背诵语句，死记结论。
而优生则会对概念和结论逐字逐句加以推敲、分析，应多角度、多层次地剖析概念和结论。
还能化抽象为具体，举出正确的具体事例来解释概念与结论，甚至能举出反例。
3、数学语言的理解水平有差异。
数学语言是数学思维的载体，解决问题的工具。
数学语言是数学思维能力的基础。
由于数学语言能力不高，差生读题时一般不能准确的，全面的吸收问题中的重要信息。
审题时，不善于抓住重要观点，利用主要矛盾区展开思路。
高中学困生帮扶方案及措施和效果
高中学困生帮扶方案及措施和效果一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因、并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
高中后进生的成因与转化教育
高中后进生的成因与转化教育高中后进生指的是那些在学习成绩方面相对较差的学生。
他们的成绩不仅仅是由于学习能力的问题，还可能与其他因素有关。
以下是高中后进生的成因以及如何进行转化教育的一些思考。
高中后进生的成因主要有以下几点。
一是学习方法不当。
有些学生在学习过程中没有掌握正确的学习方法，无法高效地进行学习。
他们可能缺乏学习的计划性和目标性，无法进行有针对性的学习。
一些学生可能没有培养良好的学习习惯，如不按时完成作业、不做笔记等，导致学习效果不佳。
二是学习动力不足。
有些学生缺乏对学习的兴趣和动力，对学习缺乏积极的态度。
他们可能没有明确的学习目标，对自己的未来规划不清楚，从而无法投入到学习中去。
三是家庭环境影响。
一些学生来自于贫困家庭，缺乏学习资源和学习的环境。
他们可能没有良好的学习条件和学习的氛围，无法得到家庭的支持和鼓励。
家庭关系不和谐，家庭成员缺乏对学生的教育和关心，也会对学生的学习产生负面影响。
针对高中后进生的转化教育需要采取一系列的措施。
要提供良好的学习条件和环境。
学校和家庭应该为学生创造良好的学习条件，提供必要的学习资源和学习的环境。
学校可以建立良好的图书馆和自习室，为学生提供安静的学习场所。
家庭应该为学生提供良好的学习氛围，鼓励学生参加学校和社区的学习活动。
要加强学习方法和学习习惯的培养。
学校可以组织学习方法的培训和学习技巧的讲座，让学生掌握一些高效的学习方法。
教师可以指导学生制定合理的学习计划和目标，并定期进行学习情况的检查和反馈。
家庭可以监督学生的学习情况，培养良好的学习习惯。
要激发学生的学习兴趣和动力。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，如科技创新、文艺表演等，让学生在不同的领域中发现自己的兴趣和特长。
教师可以通过授课的方式激发学生的学习兴趣，设计生动有趣的教学活动。
家庭可以与学生沟通交流，了解他们的兴趣和爱好，给予积极的支持和鼓励。
要加强家校合作，形成合力。
学校和家庭应该建立良好的沟通机制，定期召开家长会、学生座谈会等，随时了解学生的学习情况和问题，并及时解决。
怎么辅导高中数学差生
怎么辅导高中数学差生辅导高中数学差生是一项复杂的任务，需要耐心、技巧和方法。
下面将介绍一些有效的辅导方法，帮助高中数学差生提升学习成绩。
一、了解学生的情况要想有效地辅导高中数学差生，首先需要了解学生的情况。
了解学生的数学基础知识掌握情况、学习习惯、学习压力等方面的信息，可以帮助辅导者更好地制定个性化的辅导方案。
通过和学生的交流，可以更深入地了解他们的学习需求，有针对性地进行辅导。
二、激发学生的学习兴趣提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣至关重要。
辅导高中数学差生时，可以通过生动的教学内容、有趣的案例分析、实用性强的练习题等方式，增加学生对数学学习的兴趣。
同时，还可以根据学生的兴趣爱好，设计相关的数学学习内容，让学生在学习中感受到乐趣，提高学习动力。
三、建立扎实的数学基础数学是一个渐进的学科，建立扎实的数学基础是提高数学成绩的关键。
对于高中数学差生，需要从基础知识入手，逐步弥补知识漏洞。
可以通过系统性的知识梳理、重点难点的讲解和训练、大量的实例演练等方式，帮助学生夯实数学基础，提高学习效果。
四、注重方法和技巧的培养数学学习不仅仅是对知识点的掌握，更需要培养学生的思维能力和解题技巧。
对于高中数学差生，需要通过详细的讲解、举一反三的训练、多样化的解题方法引导，培养其自主学习和解题的能力。
同时，还可以通过实际问题的拓展和应用，引导学生灵活运用所学知识，提高数学应用能力。
五、及时反馈和督促高中数学学习是一个不断积累和提高的过程，需要及时的反馈和督促。
辅导高中数学差生时，应该密切关注学生学习情况，定期进行学习成绩评估和提醒，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。
通过与学生的互动交流，建立良好的师生关系，激励学生克服困难，提高学习主动性。
六、鼓励和肯定学生的努力和进步在辅导高中数学差生过程中，鼓励和肯定学生的努力和进步至关重要。
无论是学习成绩的提升，还是解题思路的改进，都需要给予及时的认可和激励。
通过正面的鼓励和肯定，可以增加学生学习的信心和动力，帮助他们更好地克服困难，提高学习成绩。
高中生成绩差的原因及解决方法
高中生成绩差的原由及解决方法依据近来几年来的教课实践及亲自体验。
并对学生的学习状态进行了检查统计，并作了大批的数据解析表示，结果造成数学成绩差的主要原由有四个方面。
一、被动学习：很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，没有掌握学习主动权。
详细表此刻不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不认识，有的上课忙于记笔录，没听懂“门道”。
没有真实理解所学内容等。
二、学不得法：老师上课一般都要讲清知识的前因后果，解析看法的内涵及外延，解析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没有专心听讲，对重点没听到或听不全，笔录记了一大本，问题也有一大堆，课后又不可以实时稳固、总结、找寻知识间的联系，不过赶造作业，乱套题型，对看法、法则、公式、定理一孔之见，机械的模拟，照本宣科。
还有的夜晚加班加点，使得白日垂头丧气，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，见效甚微。
三、不重视基础：一些同学自我感觉优异，常常小看基本知识、基本技术和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写格式，但对难题很感兴趣，以显示自己的“高水平”，好高鹜远。
到正规作业或考试中不是演算犯错就是半途“卡壳”。
四、学习条件不具备：高中数学与初中数学对比，知识的深度、广度，能力要求都是一次质的飞腾。
这就要修业生一定掌握基础知识与技术为进一步学习作好准备。
高中数学好多地方难度大、方法新、解析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根散布，三角公式的变形与灵巧运用，空间看法的形成，摆列组合应用题及实质应用问题等。
客观上这些看法就是分化点，有的内容仍是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采纳挽救举措，查缺补漏，分化是不可以防止的。
作为高中生不过想学还远远不够，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提升学习效率，才能变被动为主动。
针对学生学习中出现的上述状况，教师应该采纳以增强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。
高中数学差生的转化方法
先是厌恶 ， 而后放弃 ，为 了要应付考试 ，只得背着沉重的包袱 ，硬
着头皮去学 ，死读死记不求甚解 ，或干脆放弃不学 ，自暴 自弃。正
是 由于缺乏学 习的主动性 ，严重地影响着差生的智力发展 ，阻碍了
学 ，这是二十一世 纪现代素质教育的要求。这就需要 教师要更新观
念 ，改变教法 ，把 学生看作学 习的主人 ，培养他们 自觉阅读 ，提 出
加强直观教学可 以吸引差生的注意力 。 ２ 、 加强 基础知识 的教学 。 这并不是要求学生死记硬背公式 ， 而 是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识 ，在深入理解的基础上灵 活运用 。基本概念必须 由教师透彻讲 解 ，经学生消化理解 ，再经过
实际应用 中反复实践 ，才能在头脑中正确形成。概念不清 ，基础不 牢 ，就不能灵活运用所学知识 ，也就调动不 了学习兴趣 ，主观能动 性就得不到充分 的发挥 ，因而也就形成不了 良好的学习习惯 ，创造
来。 ２ 、 课 堂缺少解题的积极性 ： 课堂上对教师提出的问题布置 的练
步提高 。 在布置作 业时， 要注意难易程度 ， 督促他们认真完成作业。
对作业做得较好或作业有进步的差生 ，要及时给予表扬鼓励 。要运
习漠不关心 ，若无其事。解题 过程没有 步骤 ，或只知其然而不知其 所 以然 。他们缺乏积极思考的动力 ，不肯动脑筋 ，总是漫不经心 ，
一
材 中叙述 的问题 ，说不清楚掌握了哪些 ，同时也提不出问题 、运用 学过 的知识解题 ，阅读程度慢且易受外界干扰 ， 读 书被动 ， 无自 觉 性。 ４ 、教师布置 的练习 、作业 ，不复习 ，不愿弄清所学 的内容 ， 马虎应付 ，遇难不究 ，抄袭了事 ，不能说明解 题的依 据 ， 不 能说 出 这些作业是哪些知识点的运用 ，不想寻根问底。 总之 ， 在他们 的身上缺乏独立 性 ，自信心 、目标性 ， 久而久之 ，
学生成绩差的原因和提高措施高二
学生成绩差的原因和提高措施一、学生成绩差的常见原因1. 学习态度不端正学生成绩差的一个常见原因是学习态度不端正。
这包括缺乏学习动力、不专心听讲、不做作业、不复习等行为。
这些不良学习态度会直接影响学生成绩的提高。
2. 学习方法不正确一些学生成绩差的原因是因为他们缺乏正确的学习方法。
有些学生可能只是机械地死记硬背知识，而缺乏理解和应用知识的能力。
另外，一些学生可能没有良好的时间管理技巧，导致学习效率低下。
3. 缺乏自我管理能力学生成绩差的学生有时也可能缺乏自我管理能力。
他们可能缺乏计划性，不懂得如何合理安排时间，无法有效地管理学习和生活的平衡。
4. 情绪管理不当情绪管理不当也是导致学生成绩差的原因之一。
一些学生可能因为情绪波动大，焦虑或压力过大而影响了学习效果。
二、提高学生成绩的措施1. 建立正确的学习态度首先，学生应该树立正确的学习态度。
他们应该理解学习的重要性，有积极的学习动力，专心听讲，按时完成作业，并且要经常进行复习。
2. 掌握有效的学习方法学生需要学会掌握有效的学习方法。
这包括提高阅读理解能力，培养思维能力，发展问题解决能力，养成良好的记忆技巧等。
3. 增强自我管理能力学生应该提升自我管理能力。
他们需要学会制定合理的学习计划，合理安排时间，做到高效学习，保持学习和生活的平衡。
4. 健康情绪管理学生还需要健康的情绪管理。
他们应该学会处理情绪，保持平和心态，积极应对挫折与困难，增强抗压能力，避免情绪波动对学业的影响。
结语学生成绩差的原因很多，但只要学生能够正确认识问题所在，并采取有效的提高措施，都能够取得显著的进步。
正确的学习态度、有效的学习方法、自我管理能力和良好的情绪管理将有助于学生提高成绩，迎接更好的学习生活。
以上是学生成绩差的原因和提高措施，希望对学生提高成绩有所帮助。
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来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整 理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
⑤独立作业是学生通过自己的独立思考，灵 活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新 知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是 对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学 知识由“会”到“熟”。
⑥解决疑难是指对独立完成作业过程中暴 露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏
(三)、研究学科特点，找出最佳的学习方法
数学学科担负培养学生运算能力、逻辑思 维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析
问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有 高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力 要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书 不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本 知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特 点，寻找最佳学习方法。方法因人而异，但学习 的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步 骤(复习总结)是少不了的。
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。 解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业 再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考， 实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把 易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练 习，把问老师和同学获得的知识消化变成自己的 知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的 高中学生容易急躁，有的同学贪图快，囫囵吞枣， 有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得 一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期 的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非是 一朝一夕就可以完成的，为什么高中要上三年而 不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中 一个重要原因是他们的基本功扎实，掌握了一定 的解题方法和技巧。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，
不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和 克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行， 既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格 要求自己，磨炼学习意志。
②课前自学是学生上好新课，取得较好学习 效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而 且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自 学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教 材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点， 突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
解所学内容等。
二、学不得法：老师上课一般都要讲清知识 的来龙去脉，剖析概念的内涵及外延，分析重点 难点，突出思想方法。而一部分同学上课没有专 心听讲，对要点没听到或听不全，笔记记了一大 本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总 结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题 型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械 的模仿，死记硬背。还有的晚上加班加点，使得 白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一
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套，结果是事倍功半，收效甚微。
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
三、不重视基础：一些同学自我感觉良好， 经常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习 与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真 演算书写格式，但对难题很感兴趣，以显示自己 的“高水平”，好高鹜远。到正规作业或考试中 不是演算出错就是中途“卡壳”。
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学 习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法 指导为主，化解分化点为辅的对策。
具体解决成绩差应从一下几个方面入手：
(一)、加强学法指导，培养良好学习习惯。 良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心 上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小 结和课外学习几个方面。
四、学习条件不具备：高中数学与初中数学 相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次质
的飞跃。这就要求学生必须掌握基础知识与技能 为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度 大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭 区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布， 三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成， 排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些 观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不 讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏， 分化是不可避免的。作为高中生仅仅想学还远远 不够，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，
(四)、加强辅导，化解分化点
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
如前所述高中数学中易分化的地方多，这些 地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。 对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅 导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将 出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们 的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能 力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
不起那天都讲了什么，也不记得自己做了什么，但是，自始至终木子都没有和袁
③上课是理解和掌握基本知识、基本技能和 基本方法的关键环节。
课前自学过的同学上课能专心听课，他们知 道什么地方该详细，什么地方可略;什么地方该 专心听讲，什么地方可以一带而过，该记的地方 才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
④及时复习是高效率学习的重要一环，通过 反复阅读教材，强化对基本概念知识体系的理解 与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起
⑦系统小结是学生通过积极思考，达到全面 系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环 节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，
参照笔记，通过分析、综合、类比、概括，揭示 知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通 的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由 “活”到“悟”。
(二)、循序渐进，防止急躁
摘要：根据最近几年来的教学实践及亲身体 验。并对学生的学习状态进行了调查统计，并作 了大量的数据分析表明，结果造成数学成绩差的 主要原因有四个方面。
关键词：教育论文,核心论文发表,高中生, 解决办法一、被动学习：许多同学进入高中后， 还像初中那样，有很强的依赖心理，没有掌握学 习主动权。具体表现在不定计划，坐等上课，课 前没有预习，对老师要上课的内容不了解，有的 上课忙于记笔记，没听懂“门道”。没有真正理