钠的性质与应用说课稿
《金属钠的性质与应用》说课完整版课件
教学重难点
重点：钠的化学性质 难点：对实验现象的观察和分析
教法学法
教法
讲授法 实验教学 多媒体辅助教学
学法
类比推理 问题解决
教学流程
展示
展示钠单质
金属钠的保存： 少量钠通常保存在煤油中
钠的密度比煤油大 钠不与煤油反应
教学流程
取用钠单质， 用小刀切去一 端表面氧化物 。
实验一
总结物性： 1、银白色有金属光泽的固体 2、质软（可以用小刀切） 3、密度为0.97 g/cm3（比煤油大 ，比水小） 4、熔点较低，为97.8 ℃ 5、导电性良好
教学流程
1、与非金属单质反应
4Na+O2 2Na2O
点燃
2Na+O2
Na2O2
点燃
2Na+Cl2 2NaCl
2Na+S 研磨 Na2S
表现出很强 的还原性
教学流程
金属还原性强弱 金属活动性顺序
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au 还原性：Na > H2
•钠、钾合金（常温下为液体）可 作为快中子反应堆热交换剂；
•高压钠灯——黄光射程远，透雾 能力强。
教学反思
由于实验较多，课程进度相对较慢，对于Na2O和 Na2O2与水，酸性氧化物以及酸的反应探讨时间过长， 导致课程任务未能及时完成。
教学流程
+11 2 8 1 失去1个电子 +11 2 8
通过金属钠的原子结构，探讨金属钠的化学性质 。并通过氧化还原反应的理论推测，金属钠可能 与哪些物质发生反应。
教学流程
实验二
钠与氧气加热 条件反应
1、与非金属单质反应： 常温下，钠与氧气反应的产物是 白色的Na2O； 钠在氧气中燃烧的产物是淡黄色 的固体Na2O2
2.1 金属钠的性质与应用(说课课件)-高中化学人教版(2019)必修 第一册
包权
人书友圈7.三端同步
2、教学目标
①知识与技能目标:
一、说教材
了解金属钠的存在和用途；掌握金属钠的物理性质和化学性质。
②过程与方法目标：
通过金属钠物理想质和化学性质的探究学习以及对实验现象的观 察讨论，培养学生观察、分析总结能力，提高学生的探究意识。
③情感态度与价值观：
通过实验探究激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究过程，培
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养学生协作、交流能力和求实的科学态度.
3、重、难点分析
本节教学重点：从钠的原子结构特征认识金属钠的化学性质。
本节教学难点：金属钠与水反应的探究与分析。
二、说教法
教学设计思路与教学方法
情
设
实 观 归巩
景
疑
验 察 纳固
导
启
探 讨 总练
入
发
究 论 结习
→多媒体辅助教学法,实验探究法(分组实验, 教师演示实验相互结合) 讲授法与启发引导相 结合,设疑答疑,观察交流,讨论小结等。
课堂练习
1、钠着火时，能用于灭火的物质是 （ B ） A. 水 B. 砂子 C.煤油 D.湿布
2、2.3g钠投入97.7g水中,所得溶液中溶质的质量
分数为( D ) A. 2.3% B. 4.0% C. 小于4.0% D. 大于4.0%
钠的性质说课稿
钠的性质说课稿一、说教材本文“钠的性质”在化学课程中起着重要作用，它既是学习元素周期表的基础，也是理解碱金属特性的关键。
钠作为典型的碱金属元素，其性质的研究对于揭示同族元素的共性和特性具有重要意义。
（1）作用与地位“钠的性质”位于化学基础课程的中心位置，具有承前启后的作用。
它不仅巩固了学生对原子结构的理解，还为其后学习钠的化合物及其应用打下坚实基础。
此外，通过对钠的性质的学习，学生能够更好地理解化学键、离子化合物等概念。
（2）主要内容本文主要介绍了钠的物理性质、化学性质以及钠在自然界中的分布。
其中，物理性质包括钠的密度、熔点、沸点等；化学性质则主要涉及钠与水、氧气等物质的反应；此外，还介绍了钠的提炼方法及其在工业中的应用。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解钠的基本性质，包括物理性质和化学性质；2. 掌握钠与水、氧气等物质的反应原理，并能解释相关现象；3. 了解钠在自然界中的分布、提炼方法及其在工业中的应用；4. 培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题、解决问题的能力。
三、说教学重难点（1）重点本课的重点包括：1. 钠的物理性质，如密度、熔点、沸点等；2. 钠的化学性质，如与水、氧气等物质的反应；3. 钠在自然界中的分布及其提炼方法。
（2）难点本课的难点主要包括：1. 钠与水反应的机理，以及反应过程中产生的气体和火焰颜色变化；2. 钠与氧气反应的产物及其性质；3. 钠在工业中的应用，如钠电池、钠灯等。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察实验现象，分析钠的性质，从而突破难点，达到教学目标。
四、说教法在教学“钠的性质”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生回顾已学的原子结构知识，为新课的学习做好铺垫。
- 利用实验现象作为启发，让学生观察钠与水、氧气反应的过程，激发他们探究钠性质的欲望。
- 设计开放性问题，如“钠为什么会在水中浮动？”或“钠燃烧时火焰为什么是黄色的？”，鼓励学生思考和讨论。
金属钠的性质与应用说课稿
金属钠的性质与应用说课稿金属钠的性质与应用各位评委大家好！我是xxx.我说道课的题目就是苏教版化学必修课程一专题二第二单元第一节《金属钠的性质与应用领域》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程、板书设计五个方面进行说道课。
1、教材地位及作用本节内容精心安排在氯、溴、碘及其化合物等物质性质以及水解还原成反应原理之后，并使学生在介绍了典型的非金属元素后，再介绍典型的金属元素，这不仅易于学生用水解还原成反应原理对钠的性质进一步重新认识，还为学生自学《化学2》中元素周期表的科学知识提供更多了一定的基础。
这样的精心安排很自然地与学生心智相吻合。
钠做为高中阶段自学的一种典型的金属元素，就是高中化学必修课程阶段关键的元素化合物科学知识，因此本节内容对以后其它金属元素的自学具备指导性的促进作用。
根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。
以下目标将在教学过程中得到体现。
1）科学知识与技能a、了解钠的物理性质和掌握钠及其化合物的化学性质；b、能够叙述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能够写下有关的化学方程式。
c、知道钠的工业制取方法和应用2）过程与方法a、通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
b、通过经历实验探究和问题深入探讨的过程，介绍实验研究化学物质的通常方法，初步构成分析推理小说、综合概括的能力。
3）情感态度和价值观通过探究实验，亲身体验展开科学探究的通常方法，多样科学体验、唤起探究的兴趣。
3、教学重点、难点依据中学崭新课程标准，在深入细致研究教材的基础上，我确认了以下的教学重点和难点（1）重点：钠的化学性质，尤其是与水的反应。
（2）难点：钠与水反应的探究性实验的观测和分析。
已知：学生已经在初中学过金属活动性顺序，知道钠是活泼的金属；另外，刚学过氧化还原反应的知识，通过对钠的原子结构的分析，学生可以预测钠具有强的还原性；还有之前学过的研究物质的方法，学生具备了一定的探究能力及操作能力。
钠的性质与应用说课稿
《金属钠的性质与应用》说课稿
各位老师大家上午好！今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情与学法、教法分析、教学目标、教学过程和板书设计六个方面展开说课。
一、教材分析
本节课选自苏教版化学必修1专题2第二单元，教材首先介绍了钠的物理性质，然后通过几个探究实验引出了钠的化学性质，并介绍了钠的制取和应用。
本节课编排在氯、溴、碘三种非金属元素学习之
1
（1）掌握钠的物理性质和化学性质
（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
（3）知道钠的工业制取方法和应用
2、过程与方法：
（1）初步学会有序的实验观察方法；?
（2）体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；?
（2）通过合作实验，养成团结合作的精神。
五、教学过程
【导入新课】
首先老师通过多媒体演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，“水火不容”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗话说：“水火不容”，但刚才的实验中水怎么就能生火呢？个中缘由还需从金属钠的性质说起。
以这样魔术的方式来导入新课，使学生迅速产生浓厚的化学兴趣，
互学、
1、钠的物理性质
2、钠的化学性质
（1）与氧气反应
（2）与水反应
3、应用
【习题展示】
完成导学案后面的课堂检测练习题。
【课后作业】
完成优化设计本节练习题A组第2、5、10题B组第2、4题。
六、板书设计
金属钠的性质与应用。
钠的优秀说课稿范文(精选4篇)
钠的优秀说课稿范文（精选4篇）钠的说课稿1一、说教材：《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属元素族，是学习元素周期表知识的前提和基础，通过典型的代表元素钠的学习，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。
钠---本节知识教材包括三部份内容：钠的物理性质、化学性质以及钠的存在用途。
二、说重难点：1、重点钠的化学性质-----钠与水反应2、难点对钠的性质实验的观察、分析、探究性学习三、说教学目标：1、掌握钠的化学性质2、了解钠的保存、用途3、初步从钠的结构与性质的关系认识物质结构与性质的关系。
四、说教法：本节课主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主体作用相结合。
本节教材为边讲边做实验模式，重视实验给学生的感性认识，通过实验演示、学生观察分析、教师引导、学生得出结论，培养学生分析问题的能力和科学的学习态度。
在教学中，重点应放在引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关的性质。
本节知识，课本讲解顺序是先讲解物理性质，后讲解化学性质。
由于这节课是以学生的探究性学习为主，为了更符合学生的认知规律，本节课，我将知识作了一些处理，先讲解化学性质，在学生探究了钠的化学性质，并分析现象本质原因后，再讲解物理性质。
物理性质是学生根据知识原理自己推理得出的，而不是教材生硬的灌输的。
学生的学习效果要好些。
五、说学生的学法：本节知识，学生要重视实验分析，注重分析各种现象的原因。
学生的学习以探究式学习为主，重在培养科学的学习方法。
六、说教学过程：通过练习书写钠、钾的原子结构简图，并引导学生察看课本中的锂、钠、钾、铷、铯等原子结构简图，通过对原子结构的分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称的由来。
同时可以引导学生纵观高一化学教材有关章节内容。
如：〈碱金属〉、〈卤素〉、〈氧族元素〉、〈碳族元素〉等内容。
引导学生了解课本元素族知识的'编排方法，每一族元素相关知识都是以某一元素为代表，然后按一定的原理递变，推理得出其它元素性质。
高中化学说课《钠》说课稿
高中化学说课《钠》说课稿《钠》是高中化学中的重要知识点之一，它是一种金属元素，具有广泛的应用价值。
本篇文章将以引言概述+正文内容的方式，分为五个部分，分别介绍钠的基本性质、制备方法、化学反应、应用领域以及安全注意事项。
一、钠的基本性质1.1 钠的物理性质：钠是一种银白色金属，具有低熔点和低沸点，是常温下存在的固体。
它的密度较小，能够漂浮在水面上。
1.2 钠的化学性质：钠是一种活泼的金属，容易与氧气、水和酸等发生反应。
在空气中容易氧化，形成氧化钠。
与水反应时会放出氢气并产生碱性溶液。
二、钠的制备方法2.1 电解法：将氯化钠溶解在熔融态下，通过电解产生钠金属和氯气。
2.2 碱金属法：将氯化钠与碳酸钙反应，生成碳酸钠和氯化钙，然后通过加热分解碳酸钠得到氢氧化钠，再经过电解制备钠金属。
2.3 钠铝法：将氧化铝与氯化钠反应，生成氯化铝和氧化钠，再通过加热分解氧化钠得到钠金属。
三、钠的化学反应3.1 与氧气的反应：钠与氧气反应会产生氧化钠，反应剧烈放热，并且会发生燃烧现象。
3.2 与水的反应：钠与水反应会放出氢气，并生成氢氧化钠溶液，反应剧烈放热，并且会有火花飞溅的现象。
3.3 与酸的反应：钠与酸反应会产生氢气，并生成相应的盐和水，反应剧烈放热，并且会有气体释放的现象。
四、钠的应用领域4.1 钠在冶金工业中的应用：钠可以作为还原剂用于提取金属，如铝、钛等。
4.2 钠在有机合成中的应用：钠可以用于合成有机化合物，如醇、醚等。
4.3 钠在制备其他化合物中的应用：钠可以用于制备氨、氢氧化钠等化合物。
五、钠的安全注意事项5.1 钠与水反应剧烈，应在安全环境下进行实验，并注意保护眼睛和皮肤，避免直接接触。
5.2 钠具有较强的腐蚀性，应妥善保存，避免与空气、水等物质接触。
5.3 钠在储存和运输过程中应避免与酸、氧化剂等物质接触，以防发生危险事故。
总结：本文详细介绍了高中化学中的《钠》这一知识点。
通过对钠的基本性质、制备方法、化学反应、应用领域以及安全注意事项的阐述，使读者对钠有了更全面的了解。
钠的性质说课稿人教版
钠的性质说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《钠的性质》，这是人教版高中化学教材中的一个重要内容。
钠作为周期表中的第一族元素，具有非常典型的活泼金属特性。
接下来，我将从以下几个方面展开说课内容。
一、钠的物理性质首先，我们来了解钠的物理性质。
钠是一种银白色的金属，具有典型的金属光泽。
它的熔点相对较低，为97.8°C，这意味着在常温下钠是固态，但稍微加热就会融化。
钠的密度为0.97g/cm³，比水轻，这也是钠在水中会浮起来的原因。
此外，钠的硬度较小，可以用小刀轻易切割。
二、钠的化学性质接下来，我们探讨钠的化学性质。
由于钠原子最外层只有一个电子，它非常容易失去这个电子形成正一价离子，因此钠具有非常强的还原性。
当钠与空气中的氧气反应时，会形成氧化钠（Na₂O），这是钠在空气中逐渐变暗的原因。
当钠与水反应时，会剧烈放热并生成氢气和氢氧化钠（NaOH），反应方程式为：2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑这个反应非常剧烈，有时甚至会伴随着火焰。
因此，在实验室操作时需要特别小心。
三、钠的存在形式钠在自然界中主要以氯化钠（NaCl）的形式存在，也就是我们日常生活中的食盐。
此外，钠还有碳酸钠（Na₂CO₃）、硫酸钠（Na₂SO₄）等化合物。
这些化合物在工业和日常生活中都有广泛的应用。
四、钠的应用钠及其化合物在工业上有着广泛的应用。
例如，氯化钠是重要的调味品，也是生产氯气和烧碱的重要原料。
氢氧化钠在造纸、纺织、肥皂制造等行业中都有应用。
此外，钠的一些特殊合金在核反应堆的中子吸收剂、高温超导材料等方面也有独特的用途。
五、安全与环保在学习和使用钠时，我们需要注意安全和环保问题。
由于钠的活泼性，它容易与水和氧气反应，因此在实验室中要避免与水和空气接触。
同时，钠的化合物在使用过程中也要注意环保问题，比如氯化钠的过量使用会导致土壤盐碱化，硫酸钠的排放可能会污染水源。
金属钠的性质及其应用的说课稿
第三章第一节金属钠的性质及应用的说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是人教版化学、必修一、专题二、第二单元《钠、镁及其化合物》第一节金属钠的性质与应用，下面我将从教材分析、教学目标、教学的重难点、说教法、教学过程等方面来说课。
一、说教材分析本节内容，通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法。
对元素化合物的学习主要学习其的物理性质、化学性质、保存方式及其用途。
本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途。
教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。
本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性，为此，教材通过实验让学生观察，然后将实验现象加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识进一步对一些物质作出推论和预测，再经实验验证。
这种可惜方法模式的训练，有利于今后元素化合物的学习，也为学生今后的学习元素周期律中的其他元素打下基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容的分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标1、知识与技能的目标：（1）能说出钠的主要物理性质。
（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式。
2、能力与方法的目标：（1）通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。
（3）培养学生的实验探究能力，观察描述能力和思维能力。
3、情感态度和价值观的目标（1）通过实验及自己的分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，熟练严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。
（2）通过学习认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。
三、说教学的重、难点依据中学新课程标准，在认真研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点1、教学重点：通过实验认识钠的化学性质（尤其是钠与水和钠与氧气的反应）。
金属钠的性质与应用说课稿
各位评委、老师大家下午好!今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材的重难点、教学法分析、教学过程和板书设计七个方面展开说课.首先我将对教材进行简要的分析。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是苏教版高一化学必修1专题2的第2单元钠、镁及其化合物的第一课时《金属钠的性质与应用》.钠是一种典型的金属元素,也是高中阶段学习中的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法。
这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时,激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。
2、教材内容分析本节教材包括四部分内容：（1）钠的原子结构及化学性质的推测。
(2)钠的物理、化学性质。
（3）钠的存在和制法。
(4）钠的保存和用途.二、学情分析在初中学生也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学是一门以实验为特征的重要学科，而且在这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基本知识，这更有利于学生深层次理解钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通.3、教学目标分析根据教材内容和学生的实际,我制定出以下教学目标:a、知识与技能：①了解金属钠的物理性质；②掌握金属钠的化学性质；③认识钠是一种活泼金属。
b、过程与方法：①初步学会有序的实验观察方法;②体验科学探究的一般步骤,训练实验能力和思维能力。
c、情感态度与价值观:①通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度;②通过合作实验，养成团结合作的精神。
4、教材的重点和难点基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力,将教学重点确定为：（1）重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质，尤其是与水反应（2）难点是探究性实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习.三、教学法分析1.教法分析本节课可尝试运用展示法、“实验—探究”教学法、结合发现法、讨论归纳法,或用多媒体进行课堂教学，充分发挥学生主体作用，注重与学生的互动，重视学生的动手能力。
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《金属钠的性质与应用》说课稿
各位老师大家上午好！今天我说课的题目是《金属钠的性质与应用》，下面我将从教材分析、学情与学法、教法分析、教学目标、教学过程和板书设计六个方面展开说课。
一、教材分析
本节课选自苏教版化学必修1专题2第二单元，教材首先介绍了钠的物理性质，然后通过几个探究实验引出了钠的化学性质，并介绍了钠的制取和应用。
本节课编排在氯、溴、碘三种非金属元素学习之后，是高中阶段学习的第一种金属元素，而钠也是一种典型的金属元素，是高中化学必修阶段重要的元素，因此本节内容对以后其它金属元素的学习具有指导性的作用；而本节课安排在氧化还原反应之后，也是对氧化还原反应知识的进一步巩固。
教学重点：钠的化学性质。
教学难点：对钠与水反应实验现象的观察和分析。
（用实验现象和理论相结合的方法观察分析学习）
二、学情与学法
学生在前面的学习中已经初步的学习了氧化还原反应的基础知识，也掌握了钠原子的结
构示意图，这都为理解钠的化学性质，认识钠的活泼型奠定了基础；而学生在本专题第一单
元刚刚接触过氯、溴、碘等非金属元素的学习，掌握了元素化合物学习的一般方法，这为本
节课探究实验的展开提供了有利条件。
但学生为高一学生，他们虽思维敏捷但仍不够严谨，
喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。
三、教法分析
在本节课的教学设计上，着重于基础知识的落实和基本科学方法的培养，并通过讲授法、演示法、实验探究法、讨论法等教学方法的有机结合，创设情景预设、实验探究等环节，在教师的指导下由学生主动地学习、发现事物，做到真正把学生放在主体地位。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握钠的物理性质和化学性质
（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。
（3）知道钠的工业制取方法和应用
2、过程与方法：
（1）初步学会有序的实验观察方法；
（2）体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；
（2）通过合作实验，养成团结合作的精神。
五、教学过程
【导入新课】
首先老师通过多媒体演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，“水火不容”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗话说：“水火不容”，但刚才的实验中水怎么就能生火呢？个中缘由还需从金属钠的性质说起。
以这样魔术的方式来导入新课，使学生迅速产生浓厚的化学兴趣，激发起学习金属钠性质的欲望。
【探求新知】
在整个教学过程中主要有以下三个分组实验探究：
实验探究一：观察金属钠的物理性质。
实验探究二：将金属钠与氧气反应的性质，观察实验现象。
实验探究三：将金属钠放入滴加酚酞的水中观察实验现象。
让各个小组共同完成本节课教学，实现了高效课堂。
在此期间教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用屏幕和板书对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化。
其中钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析。
【结论展示】
各小组把合作探究获得的知识成果，进行讲解、交流，相互学习获得知识。
这个环节给学生搭建了施展才华的舞台，通过学生讲课、小组间交流，培养学生的表达能力和各组之间的合作能力。
让学生体验成功的喜悦，调动学生自主探究的积极性。
在这一教学过程中，使学生形成了发现问题、提出假设、验证假设、得出结论的科学探究模式，同时也达到了本节课教学难点的突破。
【课堂小结】
本课通过分组探究得出以下结论：
1、钠的物理性质
2、钠的化学性质
（1）与氧气反应
（2）与水反应
3、应用
【习题展示】
完成导学案后面的课堂检测练习题。
【课后作业】
完成优化设计本节练习题A 组第2、5、10题B 组第2、4题。
六、板书设计
金属钠的性质与应用
物理性质
与氧反应 钠 与水反应
应用。