王道俊《教育学》(第7版)配套题库【章节题库(1-4章)】【圣才出品】
王道俊《教育学》(第7版)配套题库【课后习题(1-16章)】【圣才出品】
绪论1．教育学的研究对象是什么？为什么说教育学与教育方针政策、教育经验汇编有所不同？答：（1）教育学的研究对象对教育学的研究对象这一问题，历来存在不同看法。
一般认为：教育学的研究对象是以“教育现象”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
（2）教育学与教育方针政策、教育经验汇编不同的原因①教育学的任务在于揭示教育的规律，它与教育方针政策有所不同。
教育方针政策是人们根据一定的需要制定出来的，它是人们意志的体现。
一种正确的教育方针政策，是依据科学的教育原理和当时的现实状况和需要制定出来的，反映了教育的客观规律。
但教育方针政策只是符合了教育规律，却不能取代教育规律。
人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律，教育规律不等同于教育方针政策。
而教育学是一门揭示教育规律的学科，所以教育学与教育方针政策是不同的。
②教育学与教育经验汇编也是不同的。
教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、感性的、零碎的经验，尚未揭示出教育规律。
教育学不能离开教育的实际经验，经验中有规律，教育者应该重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学。
如果把教育学等同于教育经验，仅仅满足于教育经验的介绍，就会否定教育学是一门学科。
2．你能举出一些事例说明“要按照教育规律办教育”这一论断吗？答：教育规律是教育本身固有的、是客观存在的、是不以人的意志为转移的。
因此，要按照教育规律办教育，具体举例说明如下：（1）事例一一位同学学习成绩很好，每次都考全年级第一，老师们都很喜欢她。
但这位同学不善于与人交往，也不喜欢帮助学习上有困难的同学，因此，绝大多数同学都不愿和她一起玩。
久而久之，这位同学形成了孤僻的性格。
类似的事情在应试教育中还是很常见的。
应试教育往往仅关注学生智能方面，如学习成绩，其他领域则很少关注，割裂了学生的整体协调发展，造成了学生的片面发展。
王道俊_教育学课后习题与答案
第一章教育与教育学一、选择题1. “以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？（）A.中国B .埃及C .希腊D.罗马2 .以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A.斯巴达 B .埃及C.希腊D .雅典3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A .希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）A.希腊B .埃及C .斯巴达D.雅典5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代（）A .希腊B.埃及C .斯巴达D.雅典6.初等义务教育普遍实施于（）A.古代B •文艺复兴后的欧洲C •近代D •现代7•以“教育的终身化” 为教育特征的是（）A.古代B •文艺复兴后的欧洲C •近代D •现代8•以“教育的民主化” 为教育特征的是（）A.古代B .文艺复兴后的欧洲C •近代D •现代9•以“教育的多元化” 是为教育特征的是（）A.古代B .文艺复兴后的欧洲C •近代D •现代10.反映孔子教育思想的文献是（）A.《学记》B .《论语》C.《礼记》D .《中庸》11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是()A.孑L子B .孟子C.墨翟D.荀子12 .在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）A.孔子B .孟子C .墨翟D .荀子13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）A.孔子B .孟子C .墨翟D.荀子14.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B .兼爱C .复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学15.下述属于孔子主张的是（）A.有教无类B .兼爱C .复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学16.下述属于孔子主张的是（）A.兼爱B . “学而不思则惘，思而不学则殆”C .复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学17.下述属于孔子主张的是（）A.复归人的自然本性B.兼爱C. “不愤不启，不悱不发”D.化民成俗，其必由学18.下述属于道家的主张是（）A.有教无类B •兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学19.由《学记》提出的教育主张是（）A.有教无类B .兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）A.《学记》B .《论语》C.《礼记》D .《中庸》21 . “学不躐等”出自（）A .《学记》B .《论语》 C.《礼记》D .《中庸》22. “建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系教育与经济的关系教育与文化的关系教育与科技的关系23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A.苏格拉底B .柏拉图C .亚里士多德D .德莫克里特24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）A.《理想国》B .《政治学》C .《论演说家的教育》D .《民本主义与教C.D.育》25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A.《理想国》B .《政治学》C •《论演说家的教育》D .《民本主义与教育》26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）A.教育B .教育学 C.教育论D .德育论27.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）A.夸美纽斯B .赫尔巴特C •卢梭D •裴斯泰洛齐28.近代启蒙主义教育的代表人物是（）A.夸美纽斯B .康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐29 •近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B •卢梭C •康德D •洛克30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）A.洛克B .卢梭C .康德D •裴斯泰洛齐31.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B.《爱弥尔》C .《论演说家的教育》D .《民本主义与教育》32.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）A .卢梭B.夸美纽斯C.康德D .赫尔巴特33.赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C .《论演说家的教育》 D .《民本主义与教育》34.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）A.教师中心B .学生中心C .教材中心D .课堂中心35.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A.白板说B •做中学C.儿童中心主义 D .实质教育派36.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A.《大教学论》B.《普通教育学》C .《论演说家的教育》 D .《民本主义与教育》37.以下哪一种观点是杜威的主张（）A.教师中心B .儿童中心C .课堂中心D .教材中心38.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A.凯洛夫B •赞可夫 C.布鲁纳D .维果斯基39.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）A. 50年代B . 60年代C . 70年代D . 80年代40. 20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B .赞可夫 C.布鲁纳D .维果斯基41. 20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）A.凯洛夫B .赞可夫C.布鲁纳D .巴班斯基二、填空题1.狭义的教育主要指,是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
王道俊《教育学》笔记和课后习题(含考研真题)详解(1-5章)【圣才出品】
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的总的趋势看，从教育对人的生存与发展的根本意义看，特别是从现代教育的基本特征、现 代社会对教育的基本需要看，可以认为教育的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。
二、教育的基本要素 1．教育者 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，是教 育活动的主导者。 2．受教育者 受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年， 也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者既是教育的对象，又是学习的主体。 3．教育中介系统 教育中介系统是教育者与受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。 （1）教育内容 教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过挑选和加工 的、最有教育价值和适合受教育者身心发展水平的人类科学文化成果的结晶。它主要体现在 课程、教科书、教学参考书和其他形式的信息载体中，还体现在经过选择和布置的具有教育 作用的环境中。 （2）教育活动方式 教育活动方式涉及教育基本要素的组合与教育工具和手段的应用，是一个十分复杂的动 态过程，在一定意义上可以认为，教育活动方式就是教育活动本身。它大体上关涉四个相互 制约的环节： ①教育活动的实际目的，其中包括教育者的活动目的和受教育者的活动目的；
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第 1 章 教育的概念
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1.1 复习笔记 教育分为广义的和狭义两种。广义的教育是指所有有目的地增进人的知识技能，影响人 的思想品德，增强人的体质的活动。狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的 现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育 者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以 便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的 人。 一、教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。这一质的规定性主要包括 以下几个方面的内容： 1．教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 2．教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。 3．教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验， 促进新生一代的成长。同时，教育是一种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和 促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会 活动的根本区别。 4．教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。并且，随着社会的发展，人类积 累的知识越来越丰富，教育对人的发展和社会发展的作用也就越来越显著。在不同时代不同 的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育也有不同的目 的和不同的设想与实施。这些教育并不都有利于人的发展和社会的发展。但从教育历史发展
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第6章课程一、单项选择题1．教育改革的核心是（）。
A．内容改革B．方法改革C．课程改革D．途径改革【答案】C【解析】课程体系的改革是深化教育改革的核心内容，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式，是新的教学改革的核心任务。
因此该题选C。
2．学校教育的基础是（）。
A．教师B．学生C．班级D．课程【答案】D【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程是组成学校教育的核心部分，是整个学校教育的基础，是教育教学活动的基本依据，是实现学校教育目标的基本保证。
因此该题选D。
3．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。
A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威【答案】B【解析】在西方，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值？》一文中。
它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”（Race-course）。
因此该题选B。
4．课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A．课程类型B．教学计划C．教学大纲D．教科书【答案】A【解析】A项，课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
B项，教学计划（课程计划）是指课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
C项，教学大纲是指学校每门学科的教学纲要，其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。
D项，教科书是指按照课程标准的要求编写的教学用书。
因此该题选A。
5．基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）。
A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算【答案】D【解析】基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
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绪论一、选择题1．教育学的研究对象一般为（）。
A．教育现象及规律B．教育政策与法规C．教育理论与实践D．教育历史与现实【答案】A2．教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）。
A．教育规律B．教育法规C．教育原则D．教育政策【答案】A3．以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的（）。
A．教育学B．教育科学C．普通教育学D．教育原理【答案】B4．下列说法不正确的是（）。
A．教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力B．教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革C．教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据D．教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题【答案】A5．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
A．资本主义社会初期B．封建社会末期C．奴隶社会初期D．原始社会末期【答案】A6．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。
A．康德B．第斯多惠C．赫尔巴特D．福禄培尔【答案】C7．教育学开始成为一门独立学科的标志著作是（）。
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教育诗》D．《学记》【答案】B8．系统阐述“结构教学论”的教育家是（）。
A．赞科夫B．布鲁纳C．布鲁姆D．洛扎诺夫【答案】B9．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）。
A．《新教育大纲》B．《教育漫话》C．《教育过程》D．《论语》【答案】A10．《教学与发展》一书的作者是（）。
A．克鲁普斯卡娅B．苏霍姆林斯基C．马卡连柯D．赞科夫【答案】D11．对于使用问卷法的好处，下面表述不正确的是（）。
A．样本大，效度增加B．不受访员的影响，又可以避免找不到人C．不易受其他因素的影响D．问卷回收率最高【答案】D12．19世纪末20世纪初，德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）。
王道俊_教育学课后习题和答案解析
第一章教育与教育学施于 ()一、选择题A．古代 B ．文艺复兴1．“以僧为师”，“以后的欧洲 C ．近代 D ．现吏为师”是古代什么时代期的教育特征？ ( )7 ．以“教育的终身化”A．中国 B ．埃及 C．希为教育特征的是 ( )腊 D．罗马A．古代 B ．文艺复兴2．以培养有文化修养和后的欧洲 C ．近代 D ．现多种才能的政治家和商代人为教育目的的是古代8 ．以“教育的民主化”( )为教育特征的是 ( ) A．斯巴达 B ．埃及A．古代 B ．文艺复兴C．希腊 D ．雅典后的欧洲 C ．近代 D ．现3．以培养忠于统治阶级代的强悍的军人为教育目9 ．以“教育的多元化”的是古代 ()A．希腊是为教育特征的是 ( ) B．埃及 C．斯巴达 D ．雅A．古代 B ．文艺复兴典后的欧洲 C ．近代 D ．现4．以注重身心的和谐发代展，教育内容比较丰富，10．反映孔子教育思想的教育方法比较灵活为特文献是 ()征的是古代 ()A．《学记》 B ．《论语》A．希腊 B ．埃及 C．斯C．《礼记》 D ．《中庸》巴达 D．雅典11．在教育史上主张“有5．以强调军事体育训练教无类”的教育家是 ( )和政治道德灌输，教A．孔子 B ．孟子 C．墨育内容单一，教育方翟 D．荀子法比较严厉为特征12．在教育史上提出“学是古代 ()A ．希腊而不思则惘，思而不学则B．埃及 C ．斯巴达殆”的教育家是 ( )D．雅典A．孔子 B ．孟子 C．墨6．初等义务教育普遍实翟 D．荀子WORD 完美格式下13．在教育史上主张“不19．由《学记》提出的教愤不启，不悱不发”的教育主张是( )育家是( )A．有教无类 B ．兼爱A．孔子 B ．孟子C．墨C．复归人的自然本性翟 D．荀子D．化民成俗，其必由学14．下述属于墨家主张的20．“道而弗牵，强而弗是( )抑，开而弗达”出自() A．有教无类 B ．兼爱A．《学记》 B ．《论语》C．复归人的自然本性C．《礼记》 D ．《中庸》D．化民成俗，其必由学21 ．“学不躐等”出自15．下述属于孔子主张的( )是( )A．《学记》 B ．《论语》A．有教无类 B ．兼爱C．复归人的自然本性C．《礼记》 D ．《中庸》22．“建国君民，教学为D．化民成俗，其必由学16是 ( )A．兼爱 B ．“学而不先”这句话反映了( ) AB．教育与经济的关系C．教育与文化的关系思则惘，思而不学则殆”D．教育与科技的关系C．复归人的自然本性23．西方古代以其雄辩和D．化民成俗，其必由学与青年智者的问答法著17．下述属于孔子主张的名的教育家是( )是( )A．苏格拉底 B ．柏拉A．复归人的自然本性图 C ．亚里士多德 D ．德B．兼爱C．“不愤不启，莫克里特不悱不发”D．化民成俗，24．下述著作中反映柏拉其必由学图的教育思想的是( ) 18．下述属于道家的主张A．《理想国》 B ．《政是( )治学》 C ．《论演说家的A．有教无类 B ．兼爱C．复归人的自然本性教育》教育》D ．《民本主义与D．化民成俗，其必由学25．反映古希腊百科全书WORD完美格式下式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )A．《理想国》B ．《政治学》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 ( )A．教育 B ．教育学C．教育论 D ．德育论27．1632 年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( )A．夸美纽斯 B ．赫尔C D洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是( )A．夸美纽斯 B ．康德C．卢梭 D ．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是() A．《大教学论》 B ．《爱弥尔》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学, 并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()A．卢梭 B ．夸美纽斯 C．康德 D ．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学, 并把学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ()A．《大教学论》 B ．《普通教育学》 C ．《论演说家的教育》 D ．《民本主“绅士教育”的教育家义与教育》是( )34．以下哪一项不是赫尔A．裴斯泰洛齐 B ．卢巴特强调的中心( )梭 C．康德 D ．洛克A．教师中心 B ．学生30．近代教育史中提出著中心 C ．教材中心 D ．课名的“白板说”的教育堂中心家是( )35．美国实用主义教育家A．洛克 B ．卢梭德 D ．裴斯泰洛齐C．康杜威关于学生在教学中的地位的主张 , 称为 ( )31．教育学作为一门学科A．白板说 B ．做中学WORD完美格式下专业资料C．儿童中心主义 D ．实A．凯洛夫 B ．赞可夫质教育派C．布鲁纳 D ．巴班斯基36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )二、填空题A ．《大教学论》B ．《普 1 ．狭义的教育主要指通教育学》 C ．《论演说____，是教育者根据一定家的教育》 D ．《民本主的社会要求，有目的、有义与教育》计划、有组织地通过学校37．以下哪一种观点是杜教育的工作，对受教育者威的主张 ( )的身心施加影响，促使他A．教师中心 B ．儿童们朝着期望的方向变化中心 C．课堂中心 D ．教的活动。
王道俊《教育学》(第7版)考研真题精选【圣才出品】
第一部分考研真题精选一、单项选择题1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（）。
[统考2010年研]A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题【答案】A【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。
根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
2．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）。
[统考2010年研]A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育【答案】B【解析】我国当前的学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。
它包括以下几个层次的教育：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
学前教育（幼儿园）：招收3～6、7岁的幼儿；初等教育主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5～6年；在成人教育方面，是成人初等业余教育；中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学；高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
3．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。
[统考2010年研] A．教育准备生活说B．教育适应生活说C．教育超越生活说D．教育改造生活说【答案】B【解析】从教育与生活的关系来看，教育目的论有教育准备生活说和教育适应生活说。
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第1章教育的概念一、选择题1．教育学的研究对象是（）。
A．教育问题B．教育现象C．教育事实D．教育规律【答案】A2．教育学的研究任务在于（）。
A．描述教育事实B．探讨教育问题C．分析教育现象D．揭示教育规律【答案】D3．（）是推动教育学发展的内在动力。
A．教育规律B．教育价值C．教育原则D．教育问题【答案】D4．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）。
A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《大教学论》【答案】B5．孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》【答案】C6．西方最早的教育论著是（）。
A．《论演说家的教育》B．《理想国》C．《大教学论》D．《普通教育学》【答案】A7．19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要是通过（）。
A．美国B．德国C．法国D．日本【答案】D8．下列教育家中（）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。
A．裴斯泰洛齐B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫【答案】B9．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”这一观点出自（）。
A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》【答案】B10．下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（）。
A．赫尔巴特B．康德C．杜威D．夸美纽斯【答案】A11．我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出有介绍，翻译转向以评述为主，联系中国教育时机来著述的特点，这发生在（）。
A．19世纪末20世纪初B．20世纪头20年C．20世纪20年代到40年代D．20世纪50年代至60年代【答案】C12．教育学被正式列入大学课程始于十八世纪（）在哥尼斯堡大学讲授教育学。
A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．康德D．赫尔巴特【答案】C13．主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）。
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第3章教育与社会发展一、单项选择题1．一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的。
A．文化传统B．受教育者的需求C．生产力发展水平D．教育的规模【答案】C【解析】经济基础决定上层建筑，物质资料的生产是社会存在与发展的基础。
生产力发展水平是教育发展的决定性因素。
因此该题选C。
2．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）。
A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大【答案】B【解析】1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教育。
”1987年，党的十三大进一步提出“百年大计，教育为本”。
因此该题选B。
3．从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由（）决定的。
A．政治制度B．经济发展水平C．文化传统D．人口数量【答案】B【解析】物质资料的生产是社会存在与发展的基础。
人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、文化和教育，教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平决定的。
因此该题选B。
4．中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。
A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动【答案】D【解析】“劳心者治人，劳力者治于人”出自《孟子·滕文公章句上》。
该论断是讲的如何区分社会工作的伦理问题。
既可以把它看作是孟子对当时流行的农家学说的无力批驳，又可以把它看作是孟子对于社会分工问题的系统论述。
社会分工是人类历史发展的必然规律，也是文明的表现。
从理论上说，生产力的发展必然导致社会分工，这是不可阻档的历史趋势；社会分工又将进一步促进生产力的发展和社会进步，这也是必然的结果。
因此该题选D。
5．一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）。
A．人口功能B．政治功能C．经济功能D．文化功能【答案】A【解析】教育的人口功能体现在以下三个方面：首先教育能控制人口增长，其次能提高人口质量，最后可使人口结构趋向合理化。
王道俊《教育学》 章节题库(教育目的)【圣才出品】
第4章教育目的一、选择题1．国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。
A．教学目的B．教育目的C．培养目标D．教学目标【答案】B2．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。
A．教育目的B．教育任务C．教育规律D．教育原则【答案】A3．教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。
A．控制作用B．制约作用C．促进作用D．指导意义【答案】D4．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）。
A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法【答案】C5．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。
A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标【答案】D6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。
A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律【答案】A7．素质教育的重点是培养学生的（）。
A．高水平的智力B．实践能力C．健康体魄D．创新精神【答案】D8．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。
A．实践能力的培养B．思维能力的培养C．想象能力的培养D．创新能力的培养【答案】D9．教育目的和教育方针的关系是（）。
A．教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B．教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C．教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D．教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【答案】A10．坚持四项基本原则教育属于（）。
A．道德素质教育B．思想素质教育C．政治素质教育D．心理素质教育【答案】C11．“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦·根舍因【答案】B12．下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）A．美德是否可教B．教学的教育性C．教育即生长，学校即社会D．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育【答案】D二、名词解释1．教育目的[陕西师范大学2013研，上海师范大学2012、2001研，山西师范大学2012研，华中师范大学2012研，山东师范大学2010研，中国传媒大学2009研，北京航空航天大学2009研，华中科技大学2006研，北京师范大学2005研，武汉大学2005研，华东师范大学2010、2004研，浙江大学2003研，西南师范大学2002研，华南师范大学2002研]答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
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绪论
一、选择题
1．教育学的研究对象一般为（）。
A．教育现象及规律
B．教育政策与法规
C．教育理论与实践
D．教育历史与现实
【答案】A
2．教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）。
A．教育规律
B．教育法规
C．教育原则
D．教育政策
【答案】A
3．以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，就是我们所称的（）。
A．教育学
B．教育科学
C．普通教育学
D．教育原理
【答案】B
4．下列说法不正确的是（）。
A．教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力
B．教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革
C．教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据
D．教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题
【答案】A
5．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
A．资本主义社会初期
B．封建社会末期
C．奴隶社会初期
D．原始社会末期
【答案】A
6．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。
A．康德
B．第斯多惠
C．赫尔巴特
D．福禄培尔
【答案】C
7．教育学开始成为一门独立学科的标志著作是（）。
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《教育诗》
D．《学记》
【答案】B
8．系统阐述“结构教学论”的教育家是（）。
A．赞科夫
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．洛扎诺夫
【答案】B
9．我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）。
A．《新教育大纲》
B．《教育漫话》
C．《教育过程》
D．《论语》
【答案】A
10．《教学与发展》一书的作者是（）。
A．克鲁普斯卡娅
B．苏霍姆林斯基
C．马卡连柯
D．赞科夫
【答案】D
11．对于使用问卷法的好处，下面表述不正确的是（）。
A．样本大，效度增加
B．不受访员的影响，又可以避免找不到人
C．不易受其他因素的影响
D．问卷回收率最高
【答案】D
12．19世纪末20世纪初，德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）。
A．实验教育学
B．文化教育学
C．批判教育学
D．科学教育学
【答案】A
13．通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法，称为（）。
A．历史研究法
B．经验总结法
C．观察法
D．调查法
【答案】A
14．教育实验研究首先是一种（）。
A．科学教育
B．特殊实验
C．特殊教育
D．科学实验
【答案】D
15．我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是（）。
A．20世纪前后
B．20世纪40年代
C．20世纪60年代
D．20世纪80年代
【答案】D
16．将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。
A．科学取向
B．实践取向
C．规范取向
D．人文取向
【答案】A
二、名词解释
1．《普通教育学》[华东师范大学2003研，首都师范大学2006研]
答：《普通教育学》是“现代教育之父”赫尔巴特于1806年出版的一本教育专著。
这本书是现代第一部系统的教育学专著，它的发表标志着教育学成为了一门独立的学科。
赫尔巴特在书中全面系统地阐述了自己的教育理论：由儿童的管理、教学和道德教育所构成的教育过程，兴趣的多方面性，教学形式阶段，教育性教学原则，由单纯提示的教学、分析教学和综合教学所构成的教学进程等等。
值得注意的是，《普通教育学》主要侧重在伦理方面的探讨，而在心理方面相对薄弱，这与赫尔巴特早期以伦理学为中心的学术活动是密切相关的。
2．调查研究法
答：调查研究法是一种描述研究，是通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的材料，从而形成科学认识的一种研究方法。
它是在一定的理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集研究资料，从而对研究对象的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。
调查研究属于经验性方法，在搜集科学事实，获取经验材料的基础上进行研究。
它具有如下特点：①着重研究的是现实情况，因而区别于以过去发生的历史事实为研究的历史研究法；②搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，对研究对象不加任何干涉，从而区别于实验研究法。
三、简答题
1．简述教育学的发展历程。
[西南师范大学2003研、2004研]。