梨树小学“三评”活动方案
2024年三小“做四品八德好少年”之三级报告比赛方案
2024年三小“做四品八德好少年”之三级报告比赛方案【引言】在三小“做四品八德好少年”活动中，三级报告比赛是评选学生综合素质的重要一环。
本方案旨在通过全方位展示和评估学生的品行、品德、品学等方面，以期培养当代少年的优秀品德和良好习惯。
【一、“四品”主题展示】1.做学习品质好少年：以学习成绩为评判标准，通过趣味有趣的形式展示学生们的学习成果、学习方法和学习态度，包括参赛学生的学习心得分享和学习技巧展示。
2.做劳动品质好少年：展示学生们在校内外劳动实践中的表现和成果，通过现场实地观察、实际操作等方式，展示学生们的动手能力和劳动态度，例如维护整洁环境、植树造林、照顾校园花草等。
3.做纪律品质好少年：通过组织各种纪律规范情景剧、舞台剧演出等形式，展示学生们在学校和社会生活中的守纪守法表现，包括秩序井然的整齐队列、文明礼貌的过马路、恪守规则的参观博物馆等。
4.做团结品质好少年：通过小组合作、集体活动等形式，展示学生们的团队意识和集体荣誉感，例如班级集体讨论、集体拓展活动等，展示学生们在团队中的积极与合作。
【二、“八德”主题展示】1.德育教育展示：通过学生的德育教育活动展示、演讲比赛、德育经验分享等形式，展示学生们的德育水平和道德品质，包括学生党员述职报告、志愿活动经验分享等。
2.文化传承展示：通过学生的文化艺术展示、文化传统讲解、传统手工制作等形式，展示学生们对传统文化的理解和爱国情感，例如京剧表演、诗歌朗诵等。
3.社会实践展示：通过组织学生参与社区志愿活动、社会实践等形式，展示学生们的社会责任感和参与意识，例如文明交通宣传活动、义务劳动等。
4.环保意识展示：通过学生的环保主题展示、科普讲座、环保实践等形式，展示学生们的环保意识和环保行动，例如垃圾分类宣传、节能减排活动等。
【三、评选标准与奖励】评选标准：1.学习品质：成绩表现、学习方法、学习态度。
2.劳动品质：劳动实践成果、动手能力、劳动态度。
3.纪律品质：守纪守法表现、规范行为、礼仪素养。
三学三比三评实施方案
三学三比三评实施方案为了全面推进教育教学质量的提升，促进学生全面发展，我校制定了三学三比三评实施方案，旨在通过学习、比赛和评比的方式激励学生，提高他们的学习积极性和竞争意识，全面提升学校整体教育教学水平。
具体实施方案如下：一、三学1. 学习目标明确：学校将明确每个学段学生的学习目标，包括知识、能力和素养三个方面，确保学生在学习过程中能够明确目标，有的放矢。
2. 学习资源丰富：学校将充分利用各种资源，为学生提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，确保学生能够充分利用各种资源进行学习。
3. 学习方法多样：学校将引导学生掌握多种学习方法，包括阅读、实践、讨论、研究等，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、三比1. 比赛内容丰富：学校将组织各类学科、技能、体育等比赛活动，丰富学生的课外生活，激发他们的兴趣和潜能。
2. 比赛形式多样：学校将采取个人赛、团体赛、校际赛等多种形式，让每个学生都有参与比赛的机会，培养他们的竞争意识和团队精神。
3. 比赛成绩公平公正：学校将建立公平公正的评比制度，确保每个学生的比赛成绩都能得到公正评价，激励他们努力拼搏，取得更好的成绩。
三、三评1. 评比标准科学合理：学校将制定科学合理的评比标准，包括学习成绩、比赛成绩、综合素质等多个方面，全面评价学生的学习和发展情况。
2. 评比结果及时公布：学校将及时公布评比结果，让每个学生都能清楚自己的优势和不足，有针对性地进行下一阶段的学习和提高。
3. 评比过程监督公开：学校将建立评比过程的监督制度，确保评比过程公开、公平、公正，让学生和家长都能放心。
通过三学三比三评实施方案的全面推进，相信我校的教育教学质量将会得到进一步提升，学生的综合素质也将得到全面发展。
让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。
2024年小学评估活动实施方案
2024年小学评估活动实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，具有重要的意义。
为了全面提升小学教育的质量和水平，对小学进行定期的评估活动是必要的。
本方案旨在制定2024年小学评估活动的实施方案，以促进小学教育的持续改进和发展。
二、评估内容和方法（一）评估内容1. 教育教学质量评估：评估小学教育教学过程中教师教学能力、学生学习成果、教育教学资源等方面的质量情况。
2. 班级管理评估：评估小学班级管理情况，包括学生行为表现、师生互动、班级管理措施等方面的情况。
3. 学校管理评估：评估小学学校整体管理情况，包括领导层管理水平、行政管理流程、教师队伍建设等方面的情况。
4. 家校合作评估：评估小学与家长之间的合作情况，包括家长参与学校活动、与教师沟通等方面的情况。
（二）评估方法1. 文献分析法：通过收集和分析相关文献资料，了解小学教育的发展趋势和政策法规，为评估提供背景资料。
2. 调查问卷法：设计问卷，采用随机抽样的方式，对小学教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对教育教学质量、班级管理、学校管理、家校合作的看法和意见。
3. 实地观察法：评估组成员前往小学进行实地观察，通过观察教学现场、学生行为等来了解小学的教学质量和管理情况。
4. 访谈法：以面对面的方式对小学教师、学生、家长进行访谈，深入了解他们对小学教育的感受和需求。
三、评估组成与工作安排（一）评估组成1. 组长：负责组织和协调评估工作的组长，具备较高的教育背景和评估经验。
2. 评估组成员：包括小学教育专家、教师代表、学生代表、家长代表等，共同参与评估工作，确保评估的全面性和公正性。
（二）工作安排1. 组织评估准备工作：制定评估计划、建立评估指标体系、培训评估组成员等。
2. 开展评估活动：根据评估方法，进行文献分析、调查问卷、实地观察、访谈等工作，收集数据和信息。
3. 数据分析与报告撰写：对收集的数据和信息进行分析和整理，撰写评估报告，提出改进建议。
三亮三比三评活动方案
三亮三比三评活动方案三亮三比三评活动方案1. 活动背景在现代社会中，比较评价是一种重要的能力和方法。
无论是在学业、工作、生活等方面，人们都需要通过比较和评价来做出决策和选择。
为了培养学生们的比较评价能力，提高他们的思维和分析能力，我们学校计划开展一项名为“三亮三比三评”的活动。
2. 活动目的通过这个活动，我们希望能够培养学生们以下几个方面的能力：- 搜索和整理信息能力：学生们需要能够搜索到相关的信息，并整理成有条理的内容。
- 比较能力：学生们需要能够发现事物之间的异同，并进行客观地比较。
- 评价能力：学生们需要能够根据比较的结果，给出自己的评价，并给出理由和依据。
3. 活动内容活动分为三个部分：亮点比较、优劣比较和评价。
3.1 亮点比较在这一部分中，学生们需要选择两个具有可比性的事物，比如两部电影、两本书籍、两款手机等，然后找出它们各自的亮点，并进行比较。
比较的内容可以包括剧情、品质、功能等方面。
学生们需要以表格或列表的形式将亮点进行整理，并简要说明它们的优势。
3.2 优劣比较在这一部分中，学生们需要选择两个事物，比如两款手机、两个目的地等，然后分别列出它们的优点和缺点，并进行比较。
学生们需要通过调查、咨询等方式获取信息，并以表格或列表的形式整理出来。
比较的内容可以包括性能、价格、适用对象等方面。
3.3 评价在这一部分中，学生们需要选择一个事物进行评价，比如一部电影、一本书籍等，然后根据之前的比较结果给出自己的评价。
评价需要包含两个方面：一是评价的内容，即评价的是事物的哪些方面；二是评价的理由和依据，即为什么对事物做出这样的评价。
4. 活动流程活动的流程如下：- 第一阶段：学生选择并比较事物的亮点（2天）。
- 第二阶段：学生选择并比较事物的优劣（3天）。
- 第三阶段：学生对一个事物进行评价，并写出评价文本（2天）。
- 第四阶段：学生进行文本的修改和完善（1天）。
- 最后一天：学生进行展示和交流，互相学习和讨论。
教研三评活动方案
教研三评活动方案为了进一步提升教师的教学水平，推动学校教育教学质量的持续发展，我校决定开展一次名为“教研三评”的活动。
该活动旨在促进教师之间的互相学习与交流，激发教师的教育教学创新能力，提高教学质量。
一、活动主题：教研三评——促进教师成长，提升教学质量二、活动目标：1. 增进教师之间的沟通与合作，共同提高教学水平；2. 激发教师的教育教学创新能力，推动教学方法的更新与优化；3. 加强教学评价体系建设，提高教学质量；4. 建立良好的教育教学研究氛围，促进学校教育教学的持续发展。
三、活动内容：1. 教研组内部评课：每个教研组根据学科特点和教学需求，选定一节代表性课程进行评课。
评课的内容包括教学设计、教学方法、教学资源等方面的分析和讨论，以达到相互启发、共同提高的目的。
2. 教研组间交流：每个教研组选派代表，与其他教研组进行交流与研讨，分享教学经验和教学成果。
通过互相借鉴、互相学习，全面提升学校教育教学质量。
3. 教学观摩：教师可以相互邀请观摩自己的课堂，通过观摩他人的教学，发现自己的不足之处，进一步完善自己的教学方法，提高教学效果。
4. 教学反思：每位教师在完成一节课之后，进行教学反思。
通过回顾教学过程，总结教学经验和教训，寻找提升教学的方法和途径。
四、活动组织：1. 学校教研组负责本学科的评课和内部交流安排；2. 学校教务处负责整合各学科的评课和交流资源，组织教研组间的交流与研讨活动；3. 每位教师自主选择观摩对象，并与观摩对象协商时间和方式。
五、活动评价：1. 教师评价：每位教师对自己参与活动的收获和成长进行评价，包括教学改进的效果和个人教学能力的提升。
2. 学生评价：学生对教师的教学进行评价，包括对教学方法和教学效果的评价，以及对教师教学态度的评价。
3. 教研组评价：教研组对评课和交流活动进行评价，包括活动的组织安排、内容设计和效果实施等方面的评价。
通过“教研三评”活动，我们相信能够为教师提供一个相互学习、相互。
小学开展师德师风三评活动评议方案
小学开展师德师风三评活动评议方案小学开展师德师风三评活动评议方案为进一步巩固师德师风建设系列活动成果，继续深入、持久地推动我校师德师风建设活动，全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，全力打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、为人师表的校长、班主任和教师队伍，根据教体局文件精神，结合我校师德建设年实施方案，特制定三评活动方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展观”为统领，以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规为依据，以“做人民满意的教师，办人民满意的教育”为目标，以“热爱学生，教书育人”为核心，以“学为人师，行为示范”为准则，提高我校教师思想政治素质、职业道德水平和教学技能，解决校长、班主任和教师队伍中的突出问题，引导教职工树立正确的教育观、质量观、人才观、荣辱观、人生观、世界观和价值观，形成学先进、创先锋的新局面。
二、任务目标开展师德师风建设提升年活动的主要目标是：健全机制、规范管理、创新方法、提高水平，进一步健全完善师德建设工作的长效机制，摒弃不良师德的陈规陋习，规范师德行为，养成校长、班主任和教师从业文明习惯和行为规范，培养一支师德高尚、师风纯正、师业精良的优秀教师队伍，努力塑造新时代人类灵魂工程师的美好形象。
校长将以积极的态度和创新精神，引导全校班主任和教师“修师德、铸师魂、强师能、正师风”，实现师德建设工作向规范化和科学化方向发展，师德修养从他律到自律方向转化。
使广大教师和班主任真正达到“正容、正形、正心”要求，以文明的教风带动校风和学风的全面改善，把我校创建成和谐文明的现代化学校。
具体内容：1.开展“三评”活动，即学生评教师、教师评校长、家长评学校，广泛征求学生、教师、家长、各界人士的意见，通过问卷调查、形式进行，评议结果在公开栏进行公示，接受人民群众的监督；学校对每位班主任和教师进行测评，通过自我评定和学校测评，对每位班主任和教师“师德状况”进行综合评定，评出等次，并予以公示。
学校三评实施方案
学校三评实施方案为了全面贯彻落实教育部关于学校三评工作的相关要求，我校制定了学校三评实施方案，以推动学校教育教学改革，促进学生成长成才。
具体方案如下：一、学校三评的基本原则。
学校三评工作坚持以学生为本，以育人为中心，以促进学生全面发展为目标。
评价内容既包括学生的学业成绩，也包括学生的品德素养、身心健康等方面。
评价方式既注重定量指标，也注重定性评价。
评价结果既为学生提供参考，也为学校改进教育教学提供依据。
二、学校三评的具体内容。
1. 学业评价，学校将根据学生的学习成绩、考试表现、作业完成情况等，全面评价学生的学业水平。
同时，学校还将注重学生的学习态度、学习方法等方面的评价，以促进学生形成良好的学习习惯和学习能力。
2. 德育评价，学校将通过班级评议、教师评价、家长评价等多种途径，全面评价学生的品德素养和行为表现。
学校将注重学生的诚信、团队合作、社会责任感等方面的评价，以培养学生良好的品质和行为习惯。
3. 身心健康评价，学校将通过体育课成绩、体质测试、心理健康评估等方式，全面评价学生的身心健康状况。
学校将注重学生的身体素质、心理健康等方面的评价，以促进学生全面健康发展。
三、学校三评的实施方式。
1. 多元化评价，学校将采取多种评价方式，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价、综合素质评价等，全面了解学生的学习和发展情况。
2. 定期评价，学校将定期进行学校三评工作，包括月度评价、学期评价、年度评价等，及时了解学生的发展变化，及时采取措施，促进学生全面发展。
3. 个性化评价，学校将根据学生的个性特点和发展需求，进行个性化评价，为学生提供个性化成长指导和服务。
四、学校三评的保障措施。
1. 完善评价体系，学校将建立健全学校三评的评价体系，包括评价指标、评价标准、评价方法等，确保评价科学客观。
2. 提高评价质量，学校将加强评价能力建设，提高评价工作的科学性和准确性，确保评价结果真实可靠。
3. 营造良好氛围，学校将积极营造尊重人、尊重事实的评价氛围，引导学生树立正确的评价观念，促进学生健康成长。
小学三大评比方案
小学三大评比方案小学三大评比是指小学生综合素质评比、校园文化评比和学科成绩评比。
下面是一个关于小学三大评比方案的700字简要介绍：小学三大评比旨在全面评估小学生的学习成绩和综合素质，为学生提供一个全面发展的平台，并激励他们积极参与各项活动。
评比的结果可以激发学生的学习动力和竞争意识，培养他们的良好品德和良好的学习习惯。
首先，小学生综合素质评比是按照学生的思想品德、社会实践、学生干部、体育活动等方面进行评比。
思想品德评比主要考察学生的道德品质、情感态度和心理素质等，要求学生具备良好的道德品质和亲和力。
社会实践评比主要考察学生在社会实践活动中的表现和贡献，鼓励学生自觉参与社会实践，培养他们的社会责任感。
学生干部评比主要考察学生在学生干部岗位上的表现和能力，为学生提供锻炼的机会和平台。
体育活动评比主要考察学生的体育素质和团队精神，促进学生的身体健康和团队合作意识。
其次，校园文化评比是以学生的课外活动、校园风光、校园文化建设等方面进行评比。
课外活动评比主要考察学生参与学校组织的各类社团、俱乐部和活动的积极性和成果。
校园风光评比主要考察学校的风景、环境和设施等，鼓励学校建设美丽、宜居的校园环境。
校园文化建设评比主要考察学生和学校的专题文化活动、习惯养成和校园精神等，培养学生的文化素养和校园文化意识。
最后，学科成绩评比是根据学生的学科成绩进行的评比。
学科成绩评比主要考察学生在各科目的学习成绩和学习能力，激发学生的学习动力和兴趣，促进学生全面发展。
评比的结果可以激发学生的学习积极性和竞争意识，提高学生的学习成绩和综合素质。
总之，小学三大评比方案是为了全面评估小学生的学习成绩和综合素质，培养学生的良好品德和良好的学习习惯。
评比的结果可以激发学生的学习动力和竞争意识，促进学生全面发展。
评比方案的制定应该充分考虑学校实际情况和学生的特点，科学合理地进行评分和评比，鼓励学生积极参与各项活动，提高学生的学习成绩和综合素质。
学校开展三评实施方案
学校开展三评实施方案
为了更好地推动学校教育教学工作，促进学生全面发展，我校决定开展三评实施方案。
三评即学生评教师、教师评学生、学生评学生，旨在构建一个全方位的评价体系，促进教师和学生之间的良性互动，提高教育教学质量。
首先，学生评教师。
学生是教师的直接受益者，他们对教师的教学质量有着直接的感受和评价。
因此，学生评教师是非常重要的一环。
学校将建立健全的学生评教师机制，鼓励学生真实、客观地评价教师的教学水平、教学态度和教学效果，以便教师们能够及时了解学生的需求和意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
其次，教师评学生。
教师对学生的评价是学生学习和成长的重要参考依据。
学校将建立科学的教师评学生机制，教师将根据学生的学习态度、学习成绩、课堂表现等方面进行评价，帮助学生树立正确的学习观念，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
最后，学生评学生。
学生之间的互相评价，可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和合作精神。
学校将建立学生评学生的机制，鼓励学生们在团队合作、课堂表现、诚实守信等方
面进行评价，帮助学生们更好地发现自身的优点和不足，促进个体之间的良性竞争和相互学习。
总之，学校开展三评实施方案，旨在构建一个全方位的评价体系，促进教师和学生之间的良性互动，提高教育教学质量。
学校将不断完善评价机制，确保评价的客观、公正和科学，为学生的成长和发展提供有力的支持和保障。
希望全体师生积极配合，共同推动学校教育事业的发展。
教师三评议实施方案
教师三评议实施方案教师三评议是对教师教学工作进行全面评价的重要环节，对提高教师教学水平、营造良好教育教学环境具有重要意义。
为了更好地实施教师三评议工作，制定科学合理的实施方案显得尤为重要。
本文将就教师三评议实施方案进行详细阐述，以期为教育教学工作提供有益的参考。
首先，教师三评议实施方案应明确评议内容和标准。
评议内容应包括教学质量、教学态度、教学效果等方面，评议标准应该具体清晰，能够客观公正地评价教师的教学水平和工作表现。
同时，还应该考虑到学校的实际情况，结合学校的办学特点和教学目标，制定相应的评议内容和标准，以确保评议工作的科学性和有效性。
其次，教师三评议实施方案应明确评议程序和流程。
评议程序应包括评议前的准备工作、评议过程中的具体操作和评议后的总结和反馈，评议流程应该合理顺畅，确保评议工作的有序进行。
同时，还应考虑到评议工作的公开透明性，保障教师的知情权和参与权，让评议工作更加公正公开。
再次，教师三评议实施方案应注重评议结果的运用和反馈。
评议结果应该及时反馈给被评议教师，让教师了解自己的不足之处，及时改进和提高教学水平。
同时，评议结果还应该作为学校教学管理的重要依据，为学校领导决策提供参考，推动学校教育教学工作的持续改进和发展。
最后，教师三评议实施方案应强化评议工作的监督和保障机制。
评议工作应该建立健全的监督机制，确保评议工作的公正性和客观性。
同时，还应加强对评议工作的宣传和培训，提高评议工作的专业化水平，为评议工作提供良好的保障和支持。
综上所述，教师三评议实施方案的制定对于提高教师教学水平、推动学校教育教学工作的发展具有重要意义。
只有制定科学合理的实施方案，才能够确保评议工作的有效进行，为教育教学工作提供有力保障。
希望各学校能够认真制定教师三评议实施方案，推动教育教学工作的不断进步。
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梨树小学师德师风建设之“三评”活动方案为进一步加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养。
根据《恩施市教育系统开展“四项教育”活动实施方案》的要求，依据《沐抚办事处中心学校“育师德、正师风、树师表”主题教育活动实施方案》特制订我校关于师德师风建设“三评”活动实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及十八界三中全会为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展纲要（2010——2020年）》，根据市教育局“四项教育”活动整体部署，结合党的群众路线教育实践活动，内强素质，外树形象，着力解决师德师风建设中的突出问题，努力办人民满意的教育。
二、活动目标
通过开展师德师风建设“三评”活动，力求达到“五个实效”，即:增强政治思想，在提高教师职业道德水平上求实效；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求实效；关爱学生，在增强服务意识上求实效；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好形象上求实效;不断提高学校广大教师凝聚力，发挥团体力量，推进学校各项工作的顺利开展，在开创教育教学工作新局面上求实效。
三、组织领导
学校师德师风建设领导小组：
组长：向仕奎
副组长：周建华谭欢
成员：向全谋谭登顺向振华蔡先进
四、活动内容
1、学习宣传
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》（教育部2008年修订）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教育部教师文【2014】1号）、《事业单位工作人员处分暂行规定》（2012年人社部监察部令第18号）、《恩施市中小学教师职业道德建设的规定》、《恩施市教育系统干部职工廉洁自律“八不准”》、《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》等法律法规，通过学习不断提升教师的职业道德意识和法纪意识。
2、“三评”活动形式
“三评”活动采用问卷调查、召开家长座谈会等形式
五、活动安排
学校按照教育局文件要求，于7月底完成动员、查摆、评议、整改、考核和总结。
具体安排如下：
1、宣传发动
制定学校师德师风“三评”活动的具体实施方案，召开动员会，明确开展这次活动的目的意义、目标任务、具体要求和工作步骤。
制定师德师风“三评”活动计划，广泛动员全体教师积极参与。
号召广大教师要加强自身的学习提高，每位教师师德学习笔记不少于2篇、心得体会不少1篇。
2、查摆评议
（1）自我查摆。
组织全体教师对照党和政府在新时期提出的新要求，对照新修订的《中小学教师职业道德规范》要求撰写自查材料，要找准存在问题，深入细致分析存在问题的原因，明确改进的具体措施及今后努力方向。
重点查找自己存在的突出问题，特别是教师缺乏师德榜样、晋级到位失去人生目标、工作敷衍缺乏责任意识、有偿办班、有偿补课、学校不讲班上讲、课上不讲课下讲、向学生摊派教辅材料等不良现象和问题，教师要从价值观、人生观、世界观的高度上认真剖析自身存在问题和思想根源。
教师的自查材料由学校存档。
（2）征求意见。
学校要通过召开学生或家长座谈会、问卷调查、设立师德师风“监督箱”，广泛征求社会对教师师德师风方面的意见，学校领导和教师个人也要主动征求各方面意见。
（3）民主评议。
以“三评”为主要活动形式，组织教师交流自评材料，开展批评与自我批评。
学校根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现进行意见反馈，对违反师德规范、存在问题严重的典型要学校教师会上通报批评；在活动中要发现好的典型要予以大力表彰。
评议的问题学校要有记录和总结，要有针对性、代表性、普遍性。
3、整改提高
一是制定整改方案。
学校根据教师的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。
二是落实整改措施。
各学校建立督查制度，对教职工
的师德师风整改情况进行督查，帮助教职工及时整改存在问题。
对师德表现不佳而整改又不见实效的教师，学校要先劝诫教育。
六、具体要求
1、开展师德师风“三评”活动要坚持以正面教育为主。
学校将紧密联系教师思想和工作实际，引领广大教师提高依法执教，遵守师德规范的自觉性；进一步增强立足平凡岗位干出不平凡事业的自信心；引导广大教师对照教师职业道德规范，认真思考在新的形势下如何做一名受人尊敬的人民教师。
通过学习优秀教师先进事迹，不断鞭策自己，提高思想觉悟；深入开展批评与自我批评，通过自己找、同事提、领导点、家长学生评等途径，帮助广大教师看到自己的不足和差距，认清产生问题的根源，真正在灵魂上受到触动。
2、切实解决师德建设活动中所暴露出来的突出问题。
坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责的行为；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、挖苦、歧视、侮辱学生人格，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料、有偿补课及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对教师经商行为；坚决反对参与暴力、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗的行为；坚决反对消极怠工，言行不一，无组织无纪律，目无师长，同事之间闹不团结的现象。
3、坚持活动的开展要与学校工作实际相结合。
学校将把开展师德师风教育活动与学校的规范化、制度化管理结合起来；与全面提高教学质量结合起来；与全面提高广大教师思想道德素质和业务水平结
合起来。
把师德师风建设作为一项重要政治思想教育内容，引导广大教师不断提高政治思想素质、业务素质、文明素养，转变作风，争当“为人师表的榜样、教书育人的楷模、教育教学的能手、师德师风的标兵”。
4、扎实开展师德师风建设“三评”活动务求实效。
根据活动实施方案，扎实抓好各个阶段的工作，重视各个环节，力求避免活动形式化，确保工作落到实处。
学校中层以上干部要积极、主动，以普通教师身份带头参加师德师风教育活动。