《公务员申论写作技巧》课程教学法研究
公务员申论考试文章写作技能
公务员申论考试文章写作技能文字能力作为公务员考试中重点测查的能力之一，在历年公务员考试中申发论述题几乎是一道必考题。
下面作者给大家带来关于公务员申论考试文章写作技能，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
公务员申论考试文章写作技能一、分论点的组成一个好的分论点，一样由三个部分组成。
第一是分论点段首句，一样可以采取意义类(分总论点关键词+有利于)、计策类(总论点关键词+需要)或内涵类(总论点关键词+是)三种情势构成。
第二，分析部分，今天我们重点学习运用理证法来进行分析。
第三，是回扣观点。
这个观点即为分论点段首句，简言之，可以把分论点段首句转换一下再说一遍。
今天我们侧重介绍理证法中的原理分析法。
二、原理分析法的写作框架分论点段首句+原理效应+分析+回扣观点注意：第一，在写原理效应时，应当因题而异，适当删减字数，以介绍明白原理效应为何意为条件。
其次，是要注意原理效应与分论点观点是否具有匹配性，以最高匹配度为根据，切勿不相匹配。
最后，要在分析这里，结合分论点核心观点和原理效应凸显出的道理，进行有效分析。
三、原理效应积存中公教育给同学们推荐几个常用的原理效应及其匹配的话题。
【羊群效应】羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就随着往哪里走。
羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易进程中存在学习与仿照现象，“有样学样”，盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。
适用：羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从常常会陷入骗局或遭到失败。
(从众、跟风)【手表定律】手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时具有两只时却没法肯定。
两只表并不能告知一个人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心。
适用：对同一个人或同一个组织不能同时采取两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，乃至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或者个人无所适从。
公务员申论写作技巧
公务员申论写作技巧申论写作对于想要成为公务员的朋友们来说，那可是一道重要的关卡。
今天，咱就来好好唠唠这申论写作的技巧，让您能在考场上轻松应对，写出漂亮的文章。
先来说说审题这事儿。
很多朋友一拿到题目，眼睛一扫就着急动笔，这可不行！咱得仔仔细细地把题目读个两三遍，弄清楚题目到底让咱干啥。
比如说，题目是让分析问题呢，还是提出解决办法，或者是综合论述？有一次，我参加一个模拟考试，旁边的一位同学拿到题目就风风火火地开始写，结果写到一半发现自己理解错题目了，那叫一个着急呀，最后成绩自然不太理想。
所以啊，审题是第一步，也是关键的一步，千万不能马虎。
接下来是立意。
立意就像是文章的灵魂，得新颖、深刻，才能吸引人。
这就需要我们平时多关注时事热点，多思考。
比如说，现在大家都很关心环保问题，那如果题目跟这个有关，咱能不能从一些独特的角度去立意呢？比如从环保与经济发展的平衡，或者从普通人在环保中的作用入手。
别总是那些老生常谈的观点，得有点新意。
然后是结构。
一个清晰的结构能让阅卷老师一目了然，知道您的思路。
一般来说，开头引出主题，中间详细论述，结尾总结升华。
开头可别啰嗦，简洁明了地把观点摆出来。
中间部分要分层论述，每个层次有清晰的小标题或者中心句。
就像建房子一样，框架搭好了，房子才牢固。
我记得有一次看一篇申论范文，它的结构就特别清晰，每个段落的开头都是一句简洁有力的话，让人一下子就抓住了重点，那感觉，真的很棒！再说说论据。
这可不能瞎编乱造，得有真凭实据。
可以引用一些权威的数据、典型的案例，或者是名人名言。
但要注意，引用要恰当，别生拉硬拽。
有一回，我看到一篇申论，作者为了引用名言，硬是把一句毫不相干的话塞进去，显得特别突兀，这可就弄巧成拙了。
语言表达也很重要。
咱得用规范、准确的语言，别太口语化，也别太花哨。
把话说清楚，说通顺，这是最基本的。
适当运用一些修辞手法可以让文章增色不少，但别用得太多，不然就显得华而不实了。
还有书写，这可别小瞧了。
《公务员考试申论》ppt课件(2024)
从一般原理出发，推导出个别结论。
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写作结构搭建与逻辑推进
总分总结构
开头提出论点，中间展开论述 ，结尾总结全文。
2024/1/30
并列式结构
围绕中心论点，并列展开几个 分论点。
递进式结构
按照事物发展顺序或逻辑关系 ，层层深入论述。
转折式结构
先提出一个观点，然后加以否 定或转折，提出新观点。
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03
归纳概括与提出对策
2024/1/30
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归纳概括方法论述
2024/1/30
01 仔细阅读题干和材料，理解主旨和要点。
02 提炼关键信息，包括问题、原因、影响、 措施等。
03
对信息进行分类整理，形成条理清晰的概 述。
04
注意语言简洁明了，突出重点。
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问题识别与分类整理
识别材料中的问题和矛盾 ，确定问题的性质和范围 。
2024/1/30
社会性材料
反映社会问题、现象、事 件等，具有时效性和广泛 性。
科技性材料
介绍科技进展、成果、应 用等，具有专业性和前瞻 性。
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关键信息提取与整合
提取关键词
找出文章中的核心词汇和短语。
概括主旨
用简洁的语言概括文章的中心思想。
整合信息
将文章中的相关信息进行归类、比较和分析。
2024/1/30
精选典型真题
挑选具有代表性的历年公 务员考试申论真题，进行 深入剖析。
2024/1/30
题目特点分析
针对每道真题，分析其考 察重点、难点及命题思路 。
解题思路展示
提供多种解题思路，帮助 考生拓展思维，提高解题 能力。
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答题思路梳理与拓展
申论写作的技巧培训课件
影响
申论写作知识与训练
政府自身存在问题得不到解决，可能激化三 种冲突：
一是经济增长与利益分配的冲突。
二是政府的不廉洁行为与人民群众公平意识 的冲突。
三是社会发育水平提高与政府社会控制能力 下降的冲突。
四、申论的表达方式
申论写作知识与训练
（一）申论的逻辑结构
1.发现问题——问题的表现及其实质 2.分析问题——性质、原因、影响（后果、 危害、成效） 3.解决问题——对策（步骤、方法、措施）
申论写作知识与训练
谁是范跑跑？每一个不愿直面震灾和苦痛的人都是范 跑跑，每一家不敢直面震灾和苦痛的媒体都是范跑跑。这 么说来，范跑跑倒成了我们这个时代某一类精神的象征。 人人争当范跑跑，才是我们今天精神世界的真相。
范跑跑跑了，那还是在生命攸关的时刻。我们的评论 家、我们的媒体往往在威胁到他们饭碗的时候，就早已溜 得无影无踪了。扪心自问，谁没做过范跑跑？谁没有在最 需要我们张嘴说话的时候，抽身逃走过？范跑跑的职责是 保护好孩子，那媒体和评论家的职责就是说真话，请问你 们做到了吗？你们的境遇，总要比范跑跑当时的遭遇好得 多吧？你们不跑，至少不会给头上的水泥板砸死，大家跑 得不都是很快吗？
申论写作知识与训练
这是一场多么成功的新闻公关呵，制造了一个懦夫范 跑跑，就转移了大多数人对某些真相的探究。我们早已习 惯了不去关注谎言本身，而去指责谎言者唇上的口红。我 早已习惯了不去关注罪犯，而去研究罪犯身上的外衣品牌。 我们早已习惯了不去关注社会中那些肮脏的游戏规则，而 去探讨那些游戏中的奇闻逸事。
一、申论的性质与要求
申论写作知识与训练
“申论”一词源出孔子的“申而论之”一语。 “申”即说明、申述，“论”即阐发、论证。
“申论”意即对材料、事件或问题加以说明或 申述，从而发表意见，进行论证。
申论概括方法与技巧探讨
资料摘选： “我们的目标
是形成融合生产、 生活、 生态 的新型复合园区”。 同理， 该 句可概括为“形成新型复合园 区”。
此方法可以凸显要点词 汇， 虽具有一定普适性， 但并 非不分场景、 不顾语境。 有些 情况下修饰定语也需要考虑。 什么情况可以删、 什么情况 不能删， 考生要留意总结。 用作比喻、 修饰说明之类的， 常可以删去； 而那些属限定 性表达的， 如表程度、 范围、 特点、 强调的修饰词， 要结 合材料意思综合判定去留。 例如：
量。 时间之河川流不息， 这种 力量影响着很多人， 成为社会 发展的重要力量。
如何用简洁的语言准确概 括 案 例 事 迹 ？ 可 以 采 用 “主 体+做法+结果” 的通用逻辑句 式， 即谁、 做了什么事、 有什 么结果。 在概括过程中， 应由 衷地去感受事迹， 融入真挚感 情， 这样才能精简有力地写好 一个故事。 例如：
“大国工匠” 郑志明坚持 自主创新、 追求卓越， 从普通 钳工成长为智能装备研发专 家， 在平凡的岗位上用青春力 量助力中国制造阔步前行。
在字数严格限制的情况 下， 做法、 结果齐全可能不现 实。 此时可用成语或短句合理 代替， 过程不必非常详细， 也
能突出对象特点。 例如： 2022 年 四 川 行 政 执 法 卷
参考文献： ［1］本 书 编 写 组 . 马 克 思 主 义 基 本
原理概论［M］.北京：高等教育出版社， 2018：32-33.
［2］侯 占 香 . 申 论 考 试 中 概 括 类 题 目的答题技巧［J］.领导科学，2017（2）： 30-31.
申论写作方法和技巧
申论写作方法和技巧
申论写作方法和技巧包括以下几个方面：
1. 理解题目要求：在开始写作之前，要仔细阅读题目和要求，理解申论的主题和写作目标。
2. 梳理逻辑思路：在动笔之前，要对文章的整体逻辑结构进行梳理，确保文章的论点、论据等逻辑严密。
3. 准确选择论点：根据题目要求，选择具有代表性和说服力的论点进行阐述。
4. 合理利用材料：如果申论题目中提供了相关材料，要善于利用这些材料来支持自己的观点，同时注意避免抄袭。
5. 规范语言表达：在写作过程中，要尽量使用规范的语言表达，避免使用过于口语化或者不恰当的词汇。
6. 注意文章结构：文章结构要清晰，有明确的开头、主体和结尾，各部分之间逻辑关系要严密。
7. 多加练习：通过不断的练习，提高自己的申论写作能力。
可以找一些优秀的申论范文进行学习和模仿，也可以请老师或者朋友帮助修改自己的申论文章。
以上是申论写作的一些基本方法和技巧，希望能对你有所帮助。
记住，写作是一个需要长期积累和不断练习的过程，只有通过不断的努力和实践，才能提高自己的写作水平。
申论教学总结
申论教学总结本学期的《申论》课设一周1节课，共18节课。
现把该课程的教与学情况总结如下:一、教《申论》课的内容深、课时少，加之大专生的阅读与写作能力不高，他们对当下时事所包含的时政内容缺乏敏锐的感觉，而作为选修课，学生选修的首要目标是为了修学分而非是为了考公务员，故要把这个课程教得很好，是一件比较吃力的事情。
但不管怎么样，我都是竭尽自己所能，想方设法把这个课程教得更好一些。
一是注意激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
若能激发学生学习《申论》的兴奋点，效果会好些。
所以，在备课时，我尽量查找有关《申论》与公务员考试的相关资料，譬如《申论》考试设置的来由与时间、《申论》的考试大纲、《申论》与古代科举考试的策论以及现代的传统写作的区别、《申论》的学习在生活中工作中等，强调《申论》学习平常性以及对个人前途与生活的重要性，以此来减轻学习的压力，又从人生进取的功利性角度提高学生对《申论》学习的渴望值。
在上课的过程中，注意师之讲解与生之讨论相结合，在内容材料的选择上, 尽量选择当下一些焦点、热点问题进行讨论和讲解;指导学生研读名家对一些时政要闻所作的评点,积极去阅读和摘录一些主要报纸上或其他新闻媒体的时政要闻及其评点，强调在这个学习过程中的模仿与体会，要善于总结归纳问题或发议论的技巧与规律。
这是在生活中教，是为学生的前途而教，形式比较灵活，一般而言，学生的学习兴趣是能够被调动起来的。
二是设计好较为严谨的教学步骤。
这是一个有计划、有组织、有系统的学习与辅导的过程。
首先得给学生挑选一本较好的教材，然后写出教学进度表，标出课程的学习重点与难点，指导学生在开学之初就抓紧时间把重点与难点做较为细致的阅读。
整个课程的学习重点在于《申论》三大考题的解题技巧，整个学习侧重围绕此问题展开。
对于这三大问题，即阅读与概括、提出对策、进行论证，既要有范例的解读，也要有对应练习。
三是检查学生的学习积累与意见反馈。
每个学生都应该有自己学习过程的记录与积累，有学习心得，有笔记本。
2020年国家公务员考试申论大作文写作技巧
2020年国家公务员考试申论大作文写作技巧一、把握文章立意（一）概述立意，就是确立文章的中心思想。
立意的原则是联系实际，即联系社会现实和考生自己的工作、生活、思想实际，从而提炼出对事物独特的观点和见解。
立意和选题是文章写作中不可分割的两个方面。
选题是立意的基础，立意则是选题的思想升华。
如果说选题旨在提出问题，那么，立意正是经过思考酝酿而形成的解决问题的论断和结论，它是决定文章成败的关键。
一篇文章的中心思想要见解深刻并富有新意，关键是能在思考过程中运用辩证思维和创造性思维。
只有运用辩证思维去思考，才能形成比较深刻的见解，否则，就会造成认识上的表面性和片面性。
同时，为了避免老调重弹和一般化，立意还应该力求新颖，亦即平常所说的“标新立异”，这就需要培养创造性思维。
（二）常用的立意思维中心思想是文章思想体系中起主导作用的思想，一般在议论文中叫做中心论题或总论题，在说明文中叫做说明中心，在记叙文中叫做主题思想或主题。
中心思想是文章思想内容的高度概括，是作者的立场、观点、对事物的认识和态度的集中体现，它是文章的灵魂。
形成或确定中心思想，是写作过程中至关重要的环节。
要提高概括中心思想的思维能力，主要应该考虑在题意的要求下，使所掌握的材料能够上升为理性认识，并达到认识正确，思想明确、集中而富有新意。
为此必须做到以下两点：1．观点正确一个人平时对各种事物所持的基本认识和观点，直接影响着他文章写作时中心思想的形成。
这是因为人们在认识具体事物时，总是要以反映事物一般本质或规律的认识（如原理、原则、法则等）作为演绎的前提。
如果前提有误，必然导致错误的结论。
中心思想是对文章所谈的具体事物或所要解决的具体问题提出的具体思想，这种具体思想的形成，同样需要以普遍性的原理或一般性的思想为前提。
如果缺乏对一般事物的正确认识，就难以形成对具体事物的正确思想。
这就需要在平时加强理论学习和思想锻炼，使自己具有对一般事物的正确认识。
2．方法得当要从具体材料上升为理性认识，形成文章的中心思想，从形成逻辑思维来说，在对材料进行分析、综合的过程中，还需要正确运用归纳和演绎的方法。
公务员申论的写作技巧及方法
公务员申论的写作技巧及方法公务员申论的写作技巧一、坚持阅读要想写好一篇文章，首先要知道好文章是什么样子的。
所以，需要大量的阅读，当然不是读小说、读散文。
需要更多涉猎的是一些与申论写作相关在内容，浏览相关网站，如人民网、新华网等，里面有些评论员文章就值得考生去学习和模仿，俗话说，天下文章一大抄。
倒不是让考生一直抄下去，而是抄写的多了，自然一些用语、语法也就烂熟于心，习以为常，会学会用了。
书籍，是人类进步的阶梯。
同时，书籍，同样也是复习公考，取得好成绩的阶梯，考生们要学会借力打力，方可成就大气。
二、坚持摘抄文章不仅要看，也要写。
但是短时间内看过之后，可能还是无法写出长篇大论，所以为了写大作文，循序渐进地积累内容是重中之重，那么，从简入难，就需要养成日常摘抄的好习惯，准备个摘抄本，将每天所看文章的好词好句，写在上面，反复地阅读和使用。
摘抄是为了积累，但是如果只积累，不使用，也没有办法记住。
我一向不建议死记硬背，好词好句要使用才会记住，所以接下来就要写。
三、坚持写作“万事俱备，只欠东风”。
积累了阅读量和词句量，接下来就要开始落到实践上来了。
任选历年申论真题，将摘抄本放在旁边，开始写作。
刚开始不要想着写出多高大上的文段，就是普普通通的来，大概写到800字就好，写完后开始修改，在恰当的地方，将摘抄本上语句合理的填充到里面，多用几次，不需要硬背，自然也会记住。
慢慢就会越用越合理，越用越恰当。
申论作文的复习是个长期过程，不可能一蹴而就。
考生们要端正心态，做好备战准备，精心制定计划，按部就班地复习，提高申论分数，让自己的面试成绩能够通过申论得到保证，最终一举成“公”。
如何应对公务员申论考试素材积累。
其实说到底，申论主要考验我们写作的能力，而写作离不开素材的积累。
市面上辅导书很多，可以选择一本将它吃透!平时多读书看报，也多看看时政热点、名言警句等等，看得多了，不仅能提升阅读速度，还能让你下笔如有神!学习结构和语言。
公务员考试申论写作方法与技巧
二、申论阅卷流程及采分点
• （一）申论阅卷流程
• • • • • • 1、网上阅卷：扫描答卷； 2、网上阅卷：电脑发卷； 3、网上阅卷：阅卷教师； 4、网上阅卷：时间控制； 5、网上阅卷：得分评定； 6、网上阅卷：误差处理。
二、申论阅卷流程及采分点
（二）高分技巧 1、第一印象 在公务员考试采用电脑辅助阅卷以后，考生要特别重视作文 的视觉印象，要给阅卷教师留下良好的第一印象。 2、修改技巧 在试卷的形式上，要做到卷面整洁，不要轻易改动错别字， 要做到字体工整。 3、注意事项 考生在答题时要尽可能使文章的层次通过分段和段旨句清晰 地显示出来。阅卷过程中，最关注的内容依次是标题、开头 一段、中间各段开头一句、最后一段。人家说：“行家一伸 手，便知有没有”。有经验的阅卷教师会在一秒钟通过整体 认知的方式在脑海中对答卷留下第一印象，判定文章档次。 后面的依次阅读事实上是对第一感觉的验证。
（二）申论的出题特点
• 4、没有标答 • 申论测试没有也不可能有一个确切、固定、唯一的标准答案 。从资料背景来看，都是有关当前政治、经济、法律、教育 等社会问题，有的已定论；有的尚未定论，完全要考生自己 来解决。从这个角度来看，无论是提出对策或是对对策进行 论证，都不会有一个确切、固定、唯一的标准答案。 • 以对策部分为例，这部分是要提出解决问题的办法，这个办 法要具有针对性和可行性。但解决问题的办法并非只有一种 ，故不可能有确切的唯一的标准。 • 5、有前瞻性 • 申论测试注重考查考生综合运用所掌握的知识解决实际问题 的能力。整个社会在不断地发展变化，公务员考试命题不仅 会与这种发展趋势相适应，而且还会体现出一定的前瞻性。
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《公务员申论写作技巧》课程教学法研究
作者：高扬王中斐
来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第05期
摘要：申论作为公务员考试中重要的一个科目，其难度与年俱增，高校在开设申论课程的同时，面临着很多的问题亟待解决。
立足于高校申论课学生的学情及教师的教情，应该坚持“明确目标，立足理论，依靠真题，增加内容，弥补基础”的思路，从质的层面弥补课程量的缺乏，从而起到良好的教学效果，帮助学生通过公务员考试。
关键词：公务员；申论；教学法
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）14-0224-02
公务员考试从2005年后逐渐成为社会关注的热点，竞争程度也日趋白热化，近年来公务员考试人数甚至呈现出井喷式增长，在一些热门地区热门职位上的竞争最高达到了1：1200。
对于这种现象无论如何评判，公务员在客观上已经成为了学生就业一个重要方向，如果高校不加以正确引导和认真对待，也是不客观的。
公务员考试中两门课，《行测》和《申论》，偏重的方向和答题的形式、思路都不相同，学生们往往都认为《申论》作为一个写作类考试，是考试较难的科目。
而在现实中，情况也的确如此，以国家公务员考试为例，每年考试中，满分为100分的申论及格线为45分，能达到55分一般便有了进面试的机会，因此其难度可见一斑。
一、申论写作课教学现状分析
目前，因为公务员热，各级高校或多或少地对公务员考试培训加以了重视，不少学校都开设了申论写作课。
而根据调查，目前高校申论教学普遍存在如下问题：
首先，将申论归并至应用文写作课程中讲授。
申论作为目的性非常强的一门课程，在各级高校教学体系中都经常将其当做写作类课程的一部分。
比如划归为应用文写作课的一章、或者某类写作课中的一章。
这种课程安排就人为的降低了课程的重要性，同时，仅把几周的课时投入到申论学习中，根本起不到提升技能的作用。
其次，为了迎合学校的教育方式，增加了不少写作理论入内。
这个问题的产生是有多方面因素的，一方面，高校教育是学术为基础的教育，对于这种应试性课程关注度不够，另一方面，现阶段高校中从事申论教学的教师并未经过系统的申论培训，多来源于中文系承担写作课程的教师队伍。
再次，由于高校课程总体安排，申论往往被归并到一个课程体系中，要求有关联课程，有实践训练。
比如张磊曾撰文提出“申论是一门综合运用自然科学和社会科学知识的综合素质的
能力考试，仅仅靠申论教学培养的写作素质，还不能够很好地满足能力要求。
因此，这就要求警察院校不仅要重视申论课，还要开设相关联课程，多组织学生参加各种社会活动”，这种观点看似合理，其实忽略了申论课的根本目的——通过专门深入的技巧培训获取高分，通过考试。
而非通过这个课实现其他什么目标，实现什么教学体系的完善。
最后，学生学习时，由于该课程一般作为选修类课程出现，即使是专心想报考公务员的学生，也没能对学校开设的申论课程学习多加重视，反而更愿意课后去报社会的辅导机构。
二、申论写作课教学思路阐述
立足于当前的学情和教情，我们认为，在高校内开展申论写作课，必须坚持“明确目标，立足理论，依靠真题，增加内容，弥补基础”的思路。
“明确目标”是第一步，在课程学习开始前，必须要清楚这门课学习目标很单纯，就是为了申论考试中取得较高的成绩，这是一个指挥棒，后续课程的讲授学习必须以这个为基点。
“立足理论”即要把一些申论写作理论作为立足点，虽然在课程开展中理论并非重点，但是这些理论必须以一个框架的形式出现，贯穿整个课程。
“依靠真题”是针对课程教材选择而言的，现在市面上充斥着大量的模拟题、仿真题，而申论考题本身却是经过层层过滤，验证，信度测试的，因此模拟题很难具备真题的水平，学习过程中必须“从真题中来，到真题中去”。
“增加内容”就是与时俱进，申论考试每年都有着不同的热点，我们在申论课程教授的过程中，必须要不停地获取最新的时事、最新的理论，紧跟国家时代潮流，避免以旧法迎新题。
“弥补基础”可以看做是一个补充性的步骤，学习申论课的学生，水平必然是参差不齐的，所以我们认为在教学过程中要避免有些辅导班直接技巧训练，可以适当加一点写作方法，但是这只能是个补充，不能作为教学的重点。
三、申论写作课教学方法探讨
（一）理论实践结合法。
将复杂的写作理论以及辩证方法论的晦涩语言演绎成通俗易懂的内容，最好可以采用例证诠释法，使之形象化、具体化，可以被广泛接受。
做到教授后学生能懂，会用。
在此基础上再用大量真题材料反复强化。
在中文学科内部，写作理论和文学理论相联系，种类繁多且难度较高。
我们在申论教学中，要避免采用这种文学写作理论，而应该讲目光投向写作技巧类理论，比如文章的“起承转合”结构，正反论证法等等，这些理论一来简单，二来语文教学中一直在用，最重要的是申论写作中实用性很强，因此适当运用会有不错的效果。
但是与理论教授比起来，用理论带入真题写作则更为重要，因为只有通过一次次练习，才能让这些理论方法内化成为学生的能力。
（二）横纵交叉法。
申论课程教学既要有横向的各题型专门讲授，又要有考点专题的纵向分析。
以期达到学生一方面可以对各种题目做法了如指掌，另一方面，针对不同的题目内容，有话可说，有话能用。
申论教学需要对于一个材料进行深度挖掘，一定要避免只是就题论题，把题目间的关系割裂开来。
比如2012年浙江省公务员考试的申论，需要对海洋经济的过去未来做系统性分析，这种纵向的梳理完善后，就对海洋经济的来龙去脉有了扎实的掌握，这时候再去看横向的各个题目就可以发现它们一环扣一环的关系，相互联系地将题目要点总结出来。
（三）应试化讲授法。
针对申论作为公务员考试科目这一性质，尽量避免空谈发展史、空谈理论，而是抓住应试科目的本质，迅速提高学生应试能力。
在申论教授的过程中，往往部分教师会把精力投注到申论发展史，相关理论的讲解中，虽然占用课时不多，但是也会挤压到相关课程内容的讲授空间，高校申论教学不比培训班，课时量本来就不多，一般为34课时，因此必须抓紧所有时间来系统教学。
四、面临的难题及破解思路
（一）学生水平参差不齐。
应该通过理论强化和真题训练提高其水平
在采用上述教学法时首先要面临的问题就是学生的水平高低问题，高校学生与培训班中学生不一样的地方在于，高校选修申论课的人有相当一部分并不是为了考取公务员，而是为了凑齐学分、无课可选时候被迫选择，即使是把申论作为必修课，仍然有很多人对此持排斥态度。
另一方面，在认真学习的学生中，由于专业、知识储备等关系，水平高低差距往往很大。
面对这种学情，我们必须要正视它，第一种情况需要我们去进行甄别，对于有公务员考试需求的学生，多加关注进行系统讲解，同时应该多用有趣、结合实际的例子来训练学生的思辨能力，让没有此需求的同学也能够从这个课中听到自己感兴趣的东西或者学到点申论中所蕴含的辩证思维。
第二种情况则要求教师在教学过程中不能执着地使用高难度试题拔高再拔高，而是应该将真题的详细阅读法、标记法、概括法、分析法都细致地展现给学生，虽然会压缩很多有效训练时间，但是这是照顾水平欠佳学生，也可以促进水平较高学生巩固基础的有效途径，也是高校教育的道德问题，不能只关注精英。
（二）教学课时短，需讲授内容多。
通过合理安排各题型、各专题内容的讲授时长，充分利用课堂时间，并且强化作业的作用，以弥补课堂教学的缺失。
我们面临的另一个角度的问题即学时过短，因为申论课在高校中一定隶属于一个课程体系，因此所分配到的学分和课时量势必不多，但因为课程体系中的各门课程学分学时是此消彼长的关系，所有又没有办法在量上进行增加。
这对内容繁多的申论教学来说，产生的影响是很大的。
为了破解这个难题，我们在实践中摸索出一个规律，既然无法在量上扩展，就应该在质上夯实。
首先，充分利用高校的网络教学资源，如网络课堂等，将部分补充性内容以网络自学形式布置给学生，专心考公的学生自然会在线学习，而教师则在此后课堂上以真题讲解来印证网络资源中的教学内容。
这也从另一个途径区分出学生学此课程的目的。
其次，在布置作业上，
我们尽量选取需要自学一部分内容才能完成的作业，这就用作业的方式使学生将上课讲授内容和自学内容结合起来。
两种方法合二为一，便可从质上让学生获得充分的知识，避免缺漏。
五、小结
总而言之，高校的申论教学必须立足高校的学情和教情，在普遍矛盾中找到问题的特殊性，因地制宜地设计相关方法，才能让高校申论教育走出一条不同于培训班却依然非常有效的道路。
★本论文为浙江财经大学东方学院2013年度教改项目支持。
参考文献：
[1]张磊.关于警察院校申论教学的思考[J].警察实战训练，2013（1）.
[2]黎德锐.《申论》教学中的能力训练[J].玉林师范学院，2008（6）.
[3]申论课题组.申论考试指南[M].北京：2001（10）.
[4]张利群.汉语言文学论文写作[M].广西人民出版社，2000（9）.。