9.1遭遇险情有对策 学案设计
9-1遭遇险情有对策教学设计
意外事故
对策：有紧急避险的意识
掌握有效的逃生技巧和方法
带着兴趣走进课堂，激发学生积极探索的学习精神。
险情知多少
1.引导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？2、
2.看国家最近发生险情的报道
小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类
自由发言，小组加分
险情的危害
播放视频——各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。
（三）播放《地震逃生技巧》视频
自主、合作学习、小组讨论汇报，观看视频
小组擂台赛——应对险情我有技巧
（一）通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对，组织学生角色扮演，向其他同学展示讨论结果。
（二）介绍两个网址，鼓励学生向网络学习更多的有效逃生知识和技巧。
主动参与行动体验
补充更多的急救逃生知识和技巧
教学重点
知道身边存在险情和不法侵害的现象；了解青少年自我保护的方法和技巧，提高自我保护意识。
教学难点
学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？为了减少伤害，我们共同认识身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》
教学设计
课题
遭遇险情有对策
课时数
１
课型
新课
授课时间
教学方法
小组合作、活动探究
教具
多媒体、急救逃生道具
教学目标：
·情感态度和价值观目标
追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
七年级上册思想品德《遭遇险情有对策》教学设计教案
七年级上册思想品德（遭遇险情有对策）教学设计教案（理论依据）依据课程标准规定的课程性质和理念，本课程的设计思路是：以初中生逐渐扩展的生活为根底，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，根底明确、经纬交错、科学设计。
而依据奥苏伯尔有意义学习理论，新知识与原有知识之间要建立起非人为的、实质性的联系。
学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。
所以教师在教学中，需要对学生生活进行全面地考察和掌握，同时牢牢把握住课程综合性的这一性质。
（课标要求）成长中的我〔3.3〕：了解法律对未成年人的特别爱护，了解家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的根本内容。
成长中的我〔3.3〕：掌握获得法律援助和维护合法权益的方法和途径，提高运用法律的能力。
成长中的我〔3.4〕：增强自我防范意识。
（教学背景分析）1．教材分析依据马斯洛需要层次理论，平安的需要是除生理需要之外人最根本的需要，其中包含对人身平安、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。
人一旦丧失了平安感，就会变得不再信任自己也不再信任社会，会对人的成长和开展产生庞大的负面影响。
本课是七上第四单元（过健康、平安的生活）第九课（爱护自我）第—框的内容。
在本课中设计了两局部内容：首先是让学生了解身边的种种侵害，其次是认识到身边针对未成年人的具体爱护。
内容涉及旨在援助学生认识学习和一般生活中可能受到的意外损害和不法侵害，提高自我爱护意识，为下一课学习如何用智慧和法律爱护自己做好感情累积和知识铺垫。
2．学情分析一方面，学生通过自身经历和新闻媒体了解到过很多未成年人受到侵害的案例，也在学校的平安教育活动中掌握了一些自我爱护的知识和技巧；另一方面，学生对侵害的X和分类没有概念，掌握的知识和技巧比拟零散，偏重于意外损害方面，对于一些人为损害，学生还不具备相应的爱护意识和能力。
七年级政治上册 9.1 遭遇险情有对策导学案 新人教版 (3)
遭遇险情有对策一、学习目标：1、阅读材料，说出青少年身边存在哪些险情。
2、掌握成功避险的方法和技巧，并在具体实践中学会运用。
3、能够树立紧急避险、自我保护的意识，学会冷静应对各种险情。
二、新授：1、阅读材料：2011年9月9日，湖南邵阳县发生沉船事故，当时船上共有50人，学生41人。
有9名学生遇难，其他人不同程度的受伤。
2011年11月16日，甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇发生特大校车交通事故。
遇难人数21人。
2013年2月27日，湖北老河口市薛集镇秦集小学发生一起踩踏事件。
事件造成11名学生受伤，其中4名重伤学生经抢救无效死亡。
2013年1月4日，兰考县一收养孤儿和弃婴的私人场所发生火灾，造成7名孩童死亡。
2013年10月28日12点，一辆吉普车闯入长安街便道，由东向西行驶撞向天安门金水桥护栏后起火。
据初步统计，事件已经造成5人死亡，38人受伤。
2014年03月01日中国云南昆明火车站发生严重恐怖袭击事件，事件造成29人死亡，143人受伤。
讨论：这些材料展示了哪些险情，你还知道我们身边存在哪些险情？.这些险情对人们有什么影响？A、自然灾害-----B、意外事故-----材料一：据国外权威机构统计，全球意外事故死亡人数每年高达350万，死亡事故发生频率约为每天69万起，每小时2.9万起，每分钟480起，每天因意外死亡1万人，其中40％是老人和孩童。
材料二：由联合国儿童基金会、民政部与北师大联合发布的《中国儿童福利政策报告2011》中指出，中国每年有超20万14岁以下儿童因意外事故死亡。
0-14岁儿童意外伤害死亡的发生率是美国的2.5倍，韩国的1.5倍。
自然灾害是人类赖以生存的自然界中所发生的异常现象。
自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
意外事故是出乎意料的、突发的，处于不能抗拒或不能预见的原因引起的。
在现代社会，意外事故给人们造成的影响危害也是难以估计的，轻则伤痛残疾、重则家破人亡。
2、课堂调查：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事情是：A.整理行装B.躺下休息C.查看房间的逃生路线D.与室友聊天思考：根据调查数据谈谈你的感受和想法？为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。
第9课 遭遇险情有对策
—某些影视作品和非法出版物，大肆宣传黑社会的恩仇打斗，畸形情爱，僵尸鬼怪。
……
初二1班同学根据调查结果决定举行一次“营造良好社会环境”的主题班会，邀请你作为特约嘉宾并发表意见。请运用所学知识，写一份发言提纲。
（可以结合以下两方面展开，①如何评论上述调查材料所反映的社会文化状况；②提出自己对创设有利于青少年健康成长的社会环境的建议。）
教学重点
学会利用身边的各种保护，来保护自己的合法权益
教学难点
认识到身边的种种侵害
教学资源
教学方法
事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情景，谈话导入
二、精讲点拨，质疑问难
1．种种侵害ຫໍສະໝຸດ 举例说明：①14岁的周欣在骑自行车的上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。
《第九课：保护自我---遭遇险情有对策》教案设计
执案教师：王丹
学校
正安县第七中学
科目
思想品德
年级（班）
七(4)(5)(12)
课题
遭遇险情有对策
教学时间
第19周星期二、三
教学目标
1．知识与能力：通过本框教学，要求学生了解并识记生活中存在哪些侵害青少年健康成长的因素，并理解和掌握，青少年要运用法律武器和自己的智慧，积极争取社会、家庭和学校等方面的保护，来维护自己的合法权益。
②8岁的小创多次为完成老师布置的作业，还说谎。对此，他的母亲非常不满，用笤帚殴打他，导致他重伤。
请回答下列问题：
九(1)遭遇险情有对策。导学案
七课题：【学习目标】1、知道身边的险情都有哪些。
2、能够正确应对生活中的险情，逐步树立自我保护的意识。
【学习重难点】学会认识和判断生活中的险情现象，提高自我保护意识【自主学习】1、生活中的险情包括和。
突发性的自然灾害包括等。
意外事故包括。
2、为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持，一定要有3、是我们成功避险的重要前提。
是科学避险的关键。
【合作探究】：我知道的逃生急救知识和技巧（小组合作交流并记录）第一、二组：地震第三、四组：洪水第五、六组：交通事故第七、八组：火灾【分享表达】：分享合作探究中的四个问题【拓展提升】：•1、天有不测风云，人有旦夕祸福。
自然灾害是自然界中所发生的异常现象。
突发的自然灾害包括（）•①地震②火山爆发③人为火灾④泥石流•A、①②③•B、①②④•C、①③④•D、②③④•2、（2011湖南益阳）2011年2月15日4时40分，益阳市安化县龙塘乡柏溪村发生一起民房火灾事故，造成5人死亡，其中只有一名13岁的女孩成功逃出。
女孩之所以能逃离火海是因为她（）•①用湿毛巾、口罩蒙鼻②匍匐撤离③向头部、身上浇上冷水，用湿被子、湿毯子裹好，再冲出去④赤手空拳往外冲，免受拖累•A．①③④ B．①②④•C．①②③ D．②③④•3、2010年8月7日晚至8日凌晨，甘肃省甘南州舟曲县发生强降雨引发泥石流，当地两万多人受灾，致千余人遇难，数百人失踪。
如果你在野外突遇泥石流，正确的做法是（）• A．离开沟道，向与泥石流成垂直方向的山坡上跑 B．沿沟向上、向下跑•C．爬上树躲避 D．在松软的土坡上休息•4、（2010年湖南省岳阳市中考真题）当遭遇洪水时，下列做法错误的是（）• A.在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移•B、若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转移• C.若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害• D.若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援•5、（2010年长沙市中考真题）当地震灾害发生时，下列做法正确的是（）• A．高层建筑中的人乘电梯逃离• B．楼房中的人立即跑向阳台等待救援• C．正在三楼上课的学生以最快的速度冲出教室• D．行人不在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同和桥头等危险处停留•6、高层楼房发生火灾，楼道浓烟滚滚。
遭遇险情有对策导学案
课题：遭遇险情有对策教学目标：知识与技能1、理解和判断生活中的险情2、明确险情对人们的危害3、增强险情意识、掌握应对险情的技能和方法，提升自我保护水平情态目标1、增强避险意识；2、形成冷静思考，沉着应对的个性品质教学重难点：增强险情意识、掌握应对险情的技能和方法，提升自我保护水平教学过程：一、视频导入展示目标（见课件）二、七嘴八舌话险情1、请你列举生活中你所知道的险情并对这些险情实行简单的分类。
2、用你的感受谈谈这些险情有哪些危害。
小结：三、提升警惕增强意识测测你：（请你真实的做出选择并告诉你的理由）1、你外出入住宾馆，经常做的第一件事是：A：整理行李 B：休息 C：聊天 D：查看宾馆应急路线2、天气炎热，你想去游泳，你会：A：偷偷跑出去 B：和小伙伴一同去 C：告诉家长，邀请家长一同去D：告诉家长，邀请家长一同去，并提议带上防护用品由此我们能够得到的启示是：四、事例分析汲取经验（见课件）2013年4月14日，在襄阳一景城市花园发生了火灾，在火灾中有人打开房门，急慌而出，结果遭遇浓烟返回时却发现走时未带房卡打不开房门而中毒而亡；有人发现火灾发生时，将房间被子浸湿封住门窗，降温隔烟；有人惊慌失措跳楼而下有死有伤；有人将床单撕成布条结成长条顺条而下，安全着陆……请你对事例中上述人的做法实行分析，从分析中你得到些什么？请你记住：五、群策群力应对有策：请大家按课题分工，分类总结遭遇险情的对策六、请你欣赏（见课件）七、总结板书八、检测反馈（一）、请你选择：1、面对险情，成功避险的重要前提是（）A、要有避险意识B、冷静判断、镇静应对C、掌握逃生的技能D、心理自我安慰2、对险情有警惕意识的是（）①拒乘三无车辆②拒与陌生网友见面③几个同学相约游泳④打雷时不接手机A①②③ B ②③④ C ①②④ D①③④3、火灾发生时，准确的逃生做法是（）①拨打119 ②用湿毛巾捂口③匍匐前进④乘坐电梯A ①②③ B②③ C①②④ D ①③④（二）、合作探究2013年6月23日，刚刚结束中考，湖北当阳两河中学6名学生相邀一起为一名同学庆生。
遭遇险情有对策教学设计
遭遇险情有对策教学设计遭遇险情你会有什么应对的对策呢?接下来店铺为你整理了遭遇险情有对策教学设计，一起来看看吧。
遭遇险情有对策教学设计教材分析：本节内容为第四单元第九课第一框，在学习第八课(不良诱惑)的基础上进一步学习遭遇险情的应对策略。
是对第八课的延续，对第九课第二框的铺垫。
本框共两目“身边的险情”和“冷静应对”。
主要学习青少年身边可能遇到的险情及发生险情时如何应对策略。
学好本课有助于帮助青少年在现实生活中遇到险情时能正确应对，避免不必要的伤害，提高自我保护的能力。
学情分析：对十二三岁青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会遇到自然灾害、意外事故的伤害。
因此提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活空间，很有必要。
进入中学后，初中生又具有一定的自我保护意识和能力，而且不断对周边的事物进行重新审视。
如：身边的险情有哪些?遇到险情时我该怎么办?具体来说，还有身边的人发生灾难时如何帮助?身边的险情存在着潜在性，但学生对自身的能力缺乏足够的认识和系统的知识与应急技巧，因此很有必要加以正确的引导。
教学目标：情感态度和价值观目标：1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
能力目标：1、认识和判断面临的灾害事故，提高自我保护意识。
2、掌握一些具体险情的应急知识和技巧，逐步形成自我保护的能力。
知识目标：1、知道身边存在的险情。
2、了解青少年自我保护的方法和技巧。
教学重点：初步掌握应对当地主要突发险情的策略和技巧，提高自我保护的意识。
教学难点：冷静应对险情教法学法：情景体验、直观演示法、小组合作探究法、举例法学法指导：指导学生锻炼查找资料并整合资料的能力、合作探究能力课前准备：学生分组查找家庭火灾、校园踩踏事件、交通事故应急的知识与技巧并汇总制作幻灯片课堂汇报;教师查找相关资料并制作课件。
遭遇险情有对策教学案
遭遇险情有对策【学习目标】知识目标： 1、知道身边存在的险情。
2、了解青少年自我保护的方法和技巧。
能力目标： 1、认识和判断面临的灾害事故与不法侵害，提高自我保护意识。
2、学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。
情感目标：1、追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
【学习重点】身边的险情，应对险情的方法，提高自我保护意识。
【学习难点】冷静应对各种险情，掌握求生避险知识。
一、课前预习（充分预习课本，熟记重点基础知识）1．天有不测风云，人有旦夕祸福。
生活中的险情包括：和。
2.自然灾害是所发生的。
突发性自然灾害包括、、、、、等。
3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的，包括、、、等。
这些险情对人们的造成极大的。
4．为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持高度的，一定要有紧急避险的。
5. 、是我们成功避险的重要前提。
遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。
掌握有效地的逃生和，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。
6.掌握有效地的逃生急救知识和技巧是科学避险的关键。
在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、。
二、教学过程（一）火眼晶晶1.观看视频《令人难以置信的灾难》你看到视频中有哪些险情？2.你有亲身经历过的险情吗？这些险情对你或你的家人朋友曾经造成了哪些伤害？（二）畅所欲言2015年8月13日下午，河北省邢台市任县点水湖发生一起溺水事件，4名少年被现场群众合力救出，两名少年不幸罹难。
点水湖位于任县张庄村村西，鲜红的警示语格外醒目。
不过，现场障碍未能阻挡人们前来游玩的脚步，当天有6名少年到点水湖嬉水游玩发生险情，消防队官兵到现场时，已有4名少年被现场群众合力救出。
由于水情复杂，消防官兵于15时40分打捞出另两名少年，但二人经送任县医院抢救不治罹难。
据介绍，两名罹难少年均在16岁左右，家住西固城乡某村，意外给两个家庭带来极大打击。
问题：鲜红的警示语格外醒目，学校、家长一而再再而三的叮咛，为什么每年还会有很多中小学生发生溺水事件？（三）七嘴八舌2015年12月2日辆满载乘客的公交车行驶至桥上时，司机突然倒地猝死，公交车左摇右晃，车上乘客发出尖叫声。
S 9.1遭遇险情有对策教案
天有不测风云，人有旦夕祸福，所以要保护自己的生命，首先我们需要知道，生活中存在着哪些的险情
1、身边的险情
2、冷静应对
【活动1】亲身体验
结合自身经历：“请你说说你曾经经历过或者见过的险情”
总结：身边的险情：
1、自然灾害：地震、火山、泥石流、洪水、海啸、山体滑坡等
2、意外事故：交通事故、中毒、溺水、火灾
4、限时5分钟
知识梳理：
遭遇险情冷静应对：
1、重要前提：冷静判断，镇静应对。
2、关键：掌握有效的逃生急救知识和技巧
【小结】
世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！
老师好
吃惊、惊讶
感受死亡的恐惧
学生进行讨论，并且有记录，教师对各组的讨论进行调查
讨论结束后，依次呈现火灾、地震、溺水、触电、抢劫等险情，各组同学派发言人进行总结。若有补充，其他组同学可举手示意并且补充。
进行自主总结，找到课本中的联系，形成能力
以小组为单位，完成学案中的相关习题，小组汇总，统一标准
1’
3’
2’
10’
15’
5’
8’
板
书
设
计
§9.1遭遇险情有对策
一、身边的险情：
1、自然灾害：地震、火山、泥石流、洪水、海啸、山体滑坡等
2、意外事故：交通事故、中毒、溺水、火灾等
二、遭遇险情冷静应对：
1、重要前提：冷静判断，镇静应对。
2、关键：掌握有效的逃生急救知识和技巧
作业
布置
重点
不良诱惑造成的危害。
第九课第一框遭遇险情有对策导学案
第9课第1框：遭遇险情有对策导学案学习目标：1、知道身边的险情都有哪些。
2、掌握应对险情的各种方法．学习重点：保持高度的警惕，有紧急避险的意识。
学习难点：掌握有效的逃生急救知识和技巧。
学习过程：自主学习：1、生活中的险情包括（）和（）。
突发性的自然灾害包括（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
意外事故包括（）、（）、（）、( )等。
2、为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持( )，一定要有()。
3、（）是我们成功避险的重要前提。
4、（）是科学避险的关键。
二. 典例分析：1、如果你在放学路上遇到不良青年的勒索，要你明天交给他们20元“保护费”，声称不给便要打你。
你会怎么做？简要说明理由。
2、一天中午，某中学教学楼一层突然起火，火光冲天，浓烟滚滚，学生们惊慌失措，乱作一团。
有的拿来了灭火器，但不会用；有的身上起了火，慌忙脱了衣服，结果又烧伤了脸；有的同学被烟熏倒了……火灾突然来临时，你会怎么办？三、变式训练（历年中考题）1、中学生李刚上学路上，发现一老人被车撞倒，躺在路边，而肇事司机已逃之夭夭。
下列选择中既保护自己、又维护正义的选项是()A．立即拨打110电话报警或120电话求救B．立即上前救助C．请同学、老师帮忙救助D．请路人帮忙救助2、2001年3月，在石家庄市民心河畔，有三个小学生落水，正好两名中学生路过河边，两人都不会游泳。
他们的做法不正确的是()A．救人要紧，跳下河去救人B．求助路人拨打110电话报警C．大声呼救，请路人帮助救人 D．寻找路边的一切可以救人的器材，如绳子、竹竿等，借助工具在岸上救人或为救人者提供帮助四、达标检测1.冷静判断、镇静应对是我们成功避险的前提，识别不法侵害，是未成年人自我保护的前提。
以下行为中不属于非法侵害的有（）A、小店老板向你推销香烟B、非法商贩向你出售色情恐怖贺卡C、放学路上，社会青年拦路抢劫你的财物D、家长严格限制你的上网时间2．天有不测风云，人有旦夕祸福，为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要（）A、对险情保持高度警惕，一定要有紧急避险的意识B、掌握有效的逃生急救知识和技巧，科学避险C、等待家长来帮助D、勇敢地同意外伤害斗争到底3、一个抢劫犯将你关起来，他的目的是向你的父母要钱，下面选项中你认为正确的做法是()A．不听从劫犯的要求，与劫犯硬碰硬地抗争B．假意听从劫犯安排，给父母打电话时，机智地给父母暗示C．要勇敢地和劫犯搏斗，决不做一个懦夫D．在不激怒劫犯的前提下，与其周旋，为父母和警方争取时间4、教室里，老师正在给同学上课。
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第四单元过健康安全的生活
第九课保护自我
第1课时遭遇险情有对策
学习目标
1.了解生活中的险情包括自然灾害和意外事故,懂得冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。
掌握有效的逃生急救知识和技巧。
2.提高对险情的认知能力,培养紧急避险的意识,掌握一些应对险情的常识。
3.追求安全的初中生活,培养自我保护的意识、勇气和信心。
激发出积极安全地度过初中生活的意识和热情,并初步树立积极的道德情感。
预习内容
1.生活中的险情包括:和。
2.自然灾害是自然界中所发生的。
突发性自然灾害包括、、、、、等。
3.意外事故是的、的、的使人受到伤害的客观事件,包括、、、等。
这些险情对人们的造成极大的威胁。
4.为了避免自然灾害和意外事故的伤害,我们要对险情保持高度的,一定要有紧急避险的。
5.、是我们成功避险的重要前提。
遭遇险情,错误的做法往往比灾害本身更可怕。
掌握有效的逃生知识和技巧,才能减少伤害,挽救生命,这是科学避险的。
6.在遭遇险情时我们可以发出的求救信号有、、即“”、等。
合作探究
利用课后时间,以小组为单位,进行以下实践探究活动。
1.探究活动一:找找身边的险情。
2.探究活动二:参观、访谈、问卷调查,了解青少年身边存在的险情与隐患,以及面对险情青少年自我防护的现状。
阅读自我保护的科普读物,访问各类未成年人提高自我保护意识和能力的网站。
3.探究活动三:完成《初中生自我防护手册》(紧急避险篇)。
课堂反馈
一、课堂调查
如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事情是()
A.整理行装
B.躺下休息
C.查看房间的逃生路线
D.与室友聊天
二、知识竞赛
1.父母炒菜时,油锅着火了,你首先()
A.用水扑灭
B.用锅盖盖灭
C.用手将油锅端开
2.当家用电器在使用时突然着火了,你首先()
A.用水扑灭
B.切断电源
C.找大人或报警
3.遇到特别拥挤的人群,把你挤倒了,下面哪种方法你认为最好?()
A.努力支撑着站起来
B.想办法靠近墙角,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣
C.用力呼救,唤起他人的帮助
4.遇到雷电、暴风雨天气,你会()
A.赶紧到树下、屋檐下躲避
B.赶紧用手机联系自己家人来接自己
C.尽量躲在空旷的地方,不用通讯工具
5.每年夏天,有很多同学喜欢游泳,当你发现同伴溺水时,你()
A.马上入水营救
B.紧急离开现场
C.给溺水者抛救生圈或树枝、绳索等工具,并及时向大人求救
6.如果你不幸溺水,当有人来救的时候,你应该怎样配合别人?()
A.紧抓住对方的胳膊或腿
B.双手抱住对方身体
C.身体放松,让救你的人托着你的腰部
7.发生地震时首先要做()
A.大声呼救
B.乘坐电梯逃离
C.有组织地撤离到开阔地带
8.在家被烫伤了,马上要做的第一件事是()
A.将烫起的水泡挑破
B.用自来水冲烫伤部位降温
C.抹上豆浆或食用油
9.当你走到马路中间的时候,有辆车开了过来,你应该怎么做更安全?()
A.赶紧往回跑
B.赶紧冲过马路
C.站在马路中间的横线上让车辆通过
10.发现自己食物中毒后,自己能采取的最有效的一项应急措施是()
A.多喝开水
B.找解毒药
C.催吐
三、课堂练习
1.2013年2月27日6点,湖北襄阳某小学,因值班老师未能按时打开学生宿舍楼铁栅门,导致大量学生拥挤踩踏,4名学生死亡,27名学生受伤。
这次险情属于()
A.自然灾害
B.意外事故
C.交通事故
D.火灾事故
2.面对意外险情,我们成功避险的重要前提是()
A.冷静判断,镇静应对
B.安全第一,足不出户
C.居安思危,提高警惕
D.基于逃生,慌不择路
3.野外探险时,夜晚假如你不幸在旷野中迷路,可以发出哪些求救信号()
①舞动鲜艳颜色衣物显示自己的位置②反复用手电筒闪光③用石块摆放巨大的“SOS”求救信号④点燃三堆距离大致相等的火
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
课后作业
1.当遭遇洪水时,下列做法错误的是()
A.在洪水到来前,尽可能迅速地向山坡、高地等处转移
B.若被洪水包围时,尽可能利用船只、门板等进行水上转移
C.若遇山洪暴发时,应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害
D.若来不及转移时,可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
2.国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。
作为中学生,也应该提高自我保护能力,掌握车辆遇险自救知识。
以下说法正确的是()
①车辆遇险时,应双手紧紧抓住前排座位或扶杆,低下头②如遇翻车或坠车时,应迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的脚椅③如果车辆在行驶中发生事故,应该迅速跳车逃生④车祸发生后,若车门变形应该果断打破车窗逃离
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
3.正值青春期的未成年学生,容易受到溺水、烧伤、交通事故、被勒索、殴打等伤害。
避免这些伤害,最有效的对策是()
A.学习法律知识
B.遵守交通规则
C.学习火灾逃生常识
D.增强自我保护意识和能力
4.材料一:据有关部门统计,在我国中小学生意外死亡人数中,四成以上属于溺水死亡。
溺水死亡已经成为未成年人非正常死亡的头号杀手。
材料二:据统计,近几年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万名14岁以下儿童非正常死亡,40万至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为危险环境的受害者。
——《北京青年报》
(1)材料中溺水事件属于青少年遇到的哪一类险情?请再列举两例该类险情。
(2)作为青少年我们应该怎样冷静应对险情?
参考答案
预习内容
1.自然灾害意外事故
2.异常现象地震火山爆发泥石流海啸台风洪水
3.出乎预料突发非本意交通事故火灾溺水中毒生命财产安全
4.警惕意识
5.冷静判断镇静应对关键
6.火堆信号灯火信号书写信号SOS直接求救信号
课堂反馈
一、略
二、略
三、1.B2.A3.B
课后作业
1.D
2.A
3.D
4.(1)属于意外事故。
如交通事故、中毒、火灾等。
(2)①要对险情保持高度的警惕,一定要有紧急避险的意识。
②冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。
③遭遇险情,错误的做法往往比灾害本身更可怕。
掌握有效的逃生急救知识和技巧,才能减少伤害,挽救生命,这是科学避险的关键。