2019年青岛教师招聘考试题及答案
2019年山东省青岛市崂山区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2019年山东省青岛市崂山区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、多动症的基本特征是（）。
A、分心B、注意缺陷C、注意转移D、注意分散【答案】B【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。
故选B。
2、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。
A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【答案】B【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。
故选B。
3、“平行教育法“体现的德育原则是（）A、严格要求与尊重信任相结合原则B、集体教育和个别教育相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、正面引导与纪律约束相结合原则【答案】B【解析】教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。
这就是著名的“平行教育原则”。
这也是集体教育和个别教育相结合的原则。
故选B。
4、教学任务的双基，是指基础知识和（）。
A、基本能力B、基本技能C、基本技巧D、基本智能【答案】B【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
故选B。
5、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。
A、二者完全等同B、二者有一定联系C、二者相类似D、二者没有必然联系【答案】C【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。
2019年青岛大学教师招聘考试试题及答案
2019年青岛大学教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。
将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
未按要求作答的，不得分。
一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。
A、间接调控B、宏观调控C、间接的和宏观的调控D、直接调控【答案】C2、心理健康教育的灵魂和根基是（）。
A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性【答案】B3、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（）。
A、法律规则B、校纪规则C、价值规则判断D、治学规则【答案】D4、道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【答案】A5、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。
A、机构多样化B、主体多样化C、管理多样化D、客体多样化【答案】C6、教学的首要任务是（）。
A、使学生掌握系统的科学文化知识B、培养学生的实践能力和创新精神C、培养学生良好的思想品德D、培养学生的审美情趣和审美能力【答案】A7、所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。
A、问卷法B、谈话法C、观察法D、实验法【答案】C8、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。
A、初中时期B、高中时期C、大学时期D、成年期【答案】C9、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。
A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义【答案】D10、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。
2019年山东省青岛市城阳区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2019年山东省青岛市城阳区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。
A、遗传素质B、自我概念C、认知能力、社会互动D、社会环境【答案】C【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：认知能力和社会互动。
由于认识能力有限，幼儿并不能将自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我相分离的标志；自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。
故选C。
2、目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（）。
A、校本课程B、教材C、地方课程D、实践课程【答案】B【解析】中小学课程由三部分组成：课程计划、课程标准以及教材。
此题考查对课程结构的理解和识记。
故选B。
3、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。
A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维【答案】B【解析】个体的思维发展遵循由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展顺序。
故选B。
4、教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。
A、关爱学生B、教书育人C、为人师表D、终身学习【答案】D【解析】终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念、拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专业发展的不竭动力。
2019年青岛市城阳区职教中心教师招聘试题及答案
2019年青岛市城阳区职教中心教师招聘试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
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将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
未按要求作答的，不得分。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。
A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威【答案】C【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。
故选C。
2、班级管理的主要功能是（）。
A、帮助学生进行社会角色的学习B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动【答案】D【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。
故选D。
3、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能【答案】D【解析】教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
故选D。
4、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（）。
A、学制B、培养目标C、教育方针D、课程计划【答案】A【解析】学制是狭义的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修学年限以她们之间相互衔接关系。
故选A。
5、下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。
2019年山东省青岛市莱西市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2019年山东省青岛市莱西市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、教师的专业情操包括（）。
A、素质情操和自我情操B、理智的情操和道德的情操C、A和BD、以上都不正确【答案】B【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情操发展成熟的标志。
教师的专业情操包括：①理智的情操，是由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感和使命感;②道德的情操，是由对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
2、目前在我国，中小学课程主要由三部分组成，即课程计划、课程标准和（）。
A、校本课程B、教材C、地方课程D、实践课程【答案】B【解析】中小学课程由三部分组成：课程计划、课程标准以及教材。
此题考查对课程结构的理解和识记。
故选B。
3、实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是（）。
A、教师、书本、课堂B、儿童、活动、课堂C、儿童、经验、活动D、儿童、书本、活动【解析】杜威认为传统的学校课程以学科为中心，没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际。
他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。
故选C。
4、根据埃里克森的人格发展理论，12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的（）。
A、自主性B、主动性C、勤奋感D、信任感【答案】D【解析】12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。
故选D。
5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）。
2019年青岛农业大学教师招聘考试试题及答案
2019年青岛农业大学教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。
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3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
未按要求作答的，不得分。
一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、普通高校毕业证书由哪个部门制作（）。
A、高等学校B、省级教育行政部门C、普通高校隶属的教育行政部门D、国家教育行政部门【答案】D2、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。
A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长【答案】A3、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【答案】B4、教师的（）对个体教育良心的形成作用更为直接。
A、同侪群体B、民族群体C、社区群体D、家族群体【答案】A5、促进学生全面发展的必要条件是（）。
A、教师获得博士学位B、全面提高教师自身素质C、最大程度加长学生自学时间D、抛弃书本，注重实践【答案】B6、国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括（）。
A、按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴B、给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险C、按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿D、在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试【答案】D7、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字？（）A、普通话和规范汉字B、英语C、合作外方规范语言D、由合作双方商定；【答案】A8、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。
2019年3月16青岛教招真题
2019年3月16青岛教招真题
（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在括号里）
1、在学校教育中，起关键作用的是()。
A.教学媒体
B.教师
C.学生
D.教学环境
2、中学生思维发展的特点是()。
A.以直觉行动思维为主
B.以具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主
D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。
A.前运算阶级
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4、桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论。
2019年山东省青岛市即墨市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2019年山东省青岛市即墨市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、马克思主义者认为，教育是一种（）。
A、自然现象B、社会现象C、心理现象D、生理现象【答案】B【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。
故选B。
2、广泛意义上的教育包含（）活动。
A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育【答案】D【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
故选D。
3、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。
该学校的做法（）。
A、正确，有利于因材施教B、正确，有利于资源配置C、错误，不利于教育公平D、错误，不利于均衡发展【答案】C【解析】将学生按照入学成绩高低分为快慢班，这样的做法是错误的，不利于教育公平。
所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
其内涵包括：（1）人人享有平等的受教育权利；（2）人人平等地享有公共教育资源；（3）公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜；（4）反对各种形式的教育特权。
故选C。
4、新课程改革强调“三维目标”的整合。
其中，这“三维目标”不包括（）。
A、知识与技能B、树立终身学习观C、情感、态度与价值观D、过程与方法【答案】B【解析】新课程标准提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。
故选B。
5、能力在质上的差异表现为（）。
A、结构差异B、表现早晚C、正态分布D、晶体能力【答案】A【解析】能力的个别差异表现在能力类型结构的差异、能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异。
其中能力结构的差异是能力在质上的差异。
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一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．在学校教育中，起关键作用的是（）。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境2．中学生思维发展的特点是（）。
A．以直觉行动思维为主B．以具体形象思维为主C．以抽象逻辑思维为主D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D. 形式运算阶段4．桑代克的学习理论被称为（）。
A．尝试一错误说B．认知一发现理论C．联结一认知理论D．有意义接受学习论5．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习6．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论7．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。
A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移8．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律9．技能形成的必要条件是（）。
A．学校教育B．知识C．迁移D．应用10．从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。
A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设11．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度12．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范13．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。
A．社会B．家庭C．学校D．教师14．所谓的及时复习，是指应该（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是( ‘)。
A．复习策略B．群集策略C．元认知策略D．形象联想策略16．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法17．提出教师成长公式“经验+反思一成长”的教育学家是（）。
A．加涅B．布卢姆C．波斯纳D．罗森塔尔18．“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。
A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志19．要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目是（）。
A．是非题B．填空题C．论文题D．问题解决题20．教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）。
A．职业道德信念B．职业道德习惯C．职业道德意志D．职业道德理想二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分) 21．美国的韦克斯勒智力量表包括（）。
A．智高测评B．学龄前智力量表(WPPIS)C．儿童智力量表(WlSC)D．成人智力量表(WAIS)E．操作量表22．根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为（）。
A．近景的直接性动机B．高尚的动机C．低级的动机D．远景的间接性动机E．内部动机23．尝试一错误学习的基本规律是（）。
A．效果律B．运动律C．准备律D．练习律E．认识律24．对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。
A．奥苏伯尔B．班杜拉C．安德森D．加特纳E．吉安25．做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。
A．面向全体学生原则B．预防与发展相结合原则C．尊重与理解学生原则D．学生主体性原则E．个别化对待原则三、判断题(本大题共l0个小题，每小题1分，共10分)26．从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。
（）27．皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
（）28．在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是兰达。
（）29．最早研究群体动力的心理学家是勒温。
（）30．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。
（）31．桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。
（）32．在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
（）33．直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。
（）34．有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。
（）35．根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。
（）四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）36. 简述心里发展的概念及基本特征。
37. 简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。
38. 如果引导学生进行有效的知识保持？39. 简述学习迁移的形式训练说。
40.师生冲突主要是由哪些原因引起的？五、论述题（本大题共1个小题，共10分）41.学生观察教师写在黑板上的生字，随后就能够模仿把这些字写在练习本上。
当教师按照笔顺一笔一划地写生字时，学生如果能聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把它记录下来，他甚至能在放学后的几个小时，仍然能依样写出生字。
请运用教育心理学相关知识对案例进行论述。
一、单项选择题1．B 【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
2．C 【解析】中学生的思维以抽象逻辑思维为主。
小学生的思维是从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
3．A 【解析】自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。
4．A 【解析】桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。
5．D 【解析】规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之问的关系。
6．C 【解析】根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为外部动机和内部动机两类，这种分类方法是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
7．B 【解析】横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。
8．A 【解析】教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。
9．D 【解析】应用是技能形成的必要条件。
10．C 【解析】问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
发现问题是首要环节。
11．B 【解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。
由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。
12．B 【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加的一种准则与控制，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺利进行。
13．C 【解析】学校奠定了儿童人格和心理健康的基础。
14．A 【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习，也就是及时复习。
15．D 【解析】形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。
16．C 【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
17．C 【解析】波斯纳提出了教师成长公式“经验+反思一成长”。
18．B 【解析】道德情感是情感的一种高级形式，它是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪状态，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
19．C 【解析】论文题是要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目，回答字数不等。
20．A 【解析】教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德信念二、多项选择题21．BCD [1薛析ll936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表．(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
22．AD 【解析】根据学习动机与学习活动的关系，动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
23．ACD 【解析】尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。
24．ACDE 【解析】班杜拉是社会学习理论的倡导者。
25．ABCDE【解析】心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。
三、判断题26．×【解析】常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机划分，有形成性评价和总结性评价之分。
27．×【解析】布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
28．×【解析】在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是加里培林。
这五个阶段是；动作的定向阶段；物质与物质化阶段；出声的外部言语动作阶段；不出声的外部言语动作阶段；内部言语动作阶段。
29．√ 【解析】最早研究群体动力的心理学家是勒温。
他认为，人们结成的群体不是静止不变的，而是处在不断地相互作用和相互适应的过程之中的。
因此，教师在课堂管理过程中要善于利用这些群体动力，实现课堂管理的促进功能。
30．×【解析】如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。
形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
31．×【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。
刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。
32．×【解析】在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。
教师的主导作用在于教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，然后，引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。
33．×【解析】直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。
当然，这并非意睐着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的。
34．×【解析】在教学过程中，有结构的问题占据很重要的地位，但它与学校外实际情境中的问题常常还有一定的差距。
实际情境中的问题常常是无结构问题，这类问题往往结构不明确、解法不确定，答案也是开放性的，从不同的角度看，可以有很多合理的答案。
这种问题的解决常常需要综合运用各种知识。