科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_22
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_0
洁净的燃料——氢气学习目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
2、过程与方法：（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
3、情感态度与价值观：理解氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学难点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学过程：结）对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质。
学会归纳、类比的学习方法。
2、氢气有哪些化学性质演示【实验5.2】点燃纯净的氢气观察并记录实验现象从火焰颜色、生成物、放出热量等几个方面学会观察实验现象。
设问：你观察到哪些现象？你能写出反应方程式吗？纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。
2H2+O22H2O练习描述实验现象，学会书写化学方程式。
演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体观察并思考其中的原因。
培养学生分析问题的水平，并试着用语言表达。
设问：你观察到什么现象，为什么？多媒体展示点燃不纯氢气发生爆炸的原因。
两次实验的实质都是氢气和氧气反应，虽然现象不同，为什么？你能写出后者化学方程式是吗？。
通过氢气的燃烧，你能推测水的组成元素吗？听到巨大的爆炸声，小塑料瓶被高高掀起。
阅读，体会。
讨论书写反应方程式。
谁是由氢元素和氧元素组成。
全面描述实验现象。
给学生规范的表达。
透过现象看本质。
3、氢气的爆炸极限及验纯因为不纯的氢气点燃可能发生爆炸，所以，点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。
演示【实验5.4】氢气的验纯阅读教材，说出氢气的爆炸极限。
氢气是一种易燃、易爆气体，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%～74.2%时，点燃时就会发生爆炸。
这个范围叫做氢气的爆炸极限。
理解检验氢气纯的的原因，知道验纯的方法：用拇指堵住试管口，移近火焰，移开拇指点火。
5.1氢气++课件-2024-2025学年九年级化学科粤版2024上册
二、氢气的爆炸实验
观察活动 目的：知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
【实验5-3】 ①取一无盖的、底部钻一个小孔的塑料筒或 纸杯，将小孔用纸团堵住，并使小孔朝上； ②并用此筒收集一会氢气，使筒内为空气与 氢气的混合物； ③把小桶拿到安全的地方，拿开纸团，迅速用燃着的木条点燃从小孔出 来的气体，观察现象。
3.下列图示中，氢气的用途主要利用 物理性质的是（ C ）
A．高能燃料 C．充灌气球
B．氢氧焰 D．化工原料
课堂达标
4.氢能源是一种极其理想的新能源，因为氢气燃烧放出的 热量大，且生成物不污染环境。但氢气作为能源目前还不 能广泛使用，分析其原因，下列说法错误的是( D )
A．虽然制氢的资源很丰富，但制取成本高 B．高效、经济的制氢方法还在研究之中 C．高效、价廉的贮氢材料还在研究之中 D．氢气的化学性质很活泼，常温下就会爆炸
01
第五单元 燃料与二氧化碳 5.1 氢气
新课引入
下图是电解水实验结束后收集到的气体
约5.6 mL
约11.5 mL
那边是氢气呢？它有那些性质呢？
01
素养目标
1．了解氢气的物理性质与化学性质，掌握可燃性气体验纯 的方法； 2．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能 洁净燃料的原因。
壹
氢气的物理性质
现象：听到“砰”的一声，爆炸的气流将易拉罐掀起． 解释：当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应即迅速进行，在极短的
时间内放出大量的热，使塑料筒内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。 经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的4.0%~74.2%时，
经点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围就是氢气的爆炸极限。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》0
教课目的理解氢气的物理性质。
认识氢气的焚烧过程及产物。
知道点燃氢气从前一定验纯。
初步学习如何查验氢气的纯度。
恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
知道化学变化陪伴有能量变化。
理解氢气是理想的高能干净燃料的原由。
教课要点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、焚烧反响的热值。
教课难点点燃氢气从前一定验纯的原由和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教课过程[复习发问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？如何查验两支刻度管里的气体？[察看活动]【实验5-1】察看实验现象并达成下表项目察看现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生归纳，教师总结。
达成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质往常状况下，无色、无气味、气态。
-1极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变为雪状的固态。
[察看活动]【实验5-2】[板点燃已经验纯的氢气，察看火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，察看烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？书]二.氢气的可燃性点燃2H2O22H2O[讨论]经过氢气焚烧实验，你对水的元素构成有哪些再理解？用什么方法查验氢气？[察看活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混淆气，察看现象。
[阅读]学生共同朗诵实验现象的解说。
教师重申点燃氢气前一定查验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体从前都一定查验气体的纯度。
[察看活动]【实验5-4】查验氢气的纯度。
请学生回想老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
采集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上查验纯度，让学生领会不纯的氢气发出的尖利的爆鸣声和纯净的氢气发出的稍微的“噗”声。
[板书]纯净的氢气在空气中寂静的焚烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感觉发烫，说明氢气焚烧生成水，并放热。
化学：5.1《洁净的燃料——氢气》课件(2)(粤教版九年级上)
4
拓展提升（30分）
某实验小组在进行燃烧条件的探究实验时， 发现氢气在氯气中也可以燃烧并生成一种气体 氯化氢；试写出该反应的化学方程式：
2 H Cl 2HCl 反应类型化合反应； 2 2
通过这个实验你对燃烧有什么新的认识： (1)燃烧不一定有氧气参加;(2)如果氢气中混有 氯气达到爆炸极限也会发生爆炸；……
点燃
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A
（2）氢气具有的化学性质是（ ） A、通常状况下是无色气体 B、密度小 C、具有可燃性 D、熔点低
1
C
知识陷阱（20分）
（ 1）下列各组混合物，点燃后可能 爆炸的是（ D ） A、纯净的氢气 B、氢气和二氧化碳 C、氧气和二氧化碳 D、氢气和空气
（2）下列物质和空气混合后遇明火， 不可能发生爆炸的是（ A ） A、氮气 B、天然气 C、氢气 D、面粉粉尘 2
氢气的可燃性
纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝 色，罩在火 焰上方的烧杯内壁有 水珠生成 ，手触烧杯，感 觉 发烫。写出反应的化学方程式
• 爆炸极限：
空气如果混入氢气的体积达到总体 积的4% ~ 74.2% ，点燃时就会发 生爆炸。
• 小结:
任何可燃性气体或粉尘与助燃性气 体混合遇火都可能爆炸。
一切推理都必须从 观察与实验中得来。
—伽利略
洁净的燃料-氢气
氢气的物理性质
物 理 颜色 气味 状态 性 质 溶 沸点 解 (标准 性 气压下)
密
度
熔点 (标准气 压下)
—259℃ —252℃ 极难 氢 无色 无味 通常 0.090g/L 无色 气态 雪状固体 液体 溶于 气 (最轻)
水
气体名称 氢 气 氦 气 空气 氮 气氧 气 （H2） （He） （N2 ） （O2） 密 度 0.090 0.179 1.294 1.250 1.429 （g/L） 国庆时，天安门广场群 众游行的数千名少先队员 放飞几万只彩色气球,并跑 向主席台前接受检阅，使 庆祝活动达到了高潮。用 你所学的上表中提供的数 据及气体的性质分析，充 灌气球最好选用的气体 是 ，理由是 。 A、氢气 B、氧气 C、氦气 D、空气
2024年秋季新科粤版九年级上册化学课件 5.1 氢气
氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色； 罩在火焰上方的烧杯内壁上有水雾； 手触烧杯，感觉发烫
化学方程式
实验结论
氢气具有可燃性，可作燃料，是不产生污染物的洁 净燃料
2.氢气爆鸣实验
实验内容 及现象
________________________________________________________________________________
典例2 氢能源公交车被称为“零排放”汽车，一些城市已经逐步将
氢能源公交车投入运营。下列有关说法不正确的是( C )
A.氢能源公交车更加绿色环保 B.氢能源原料易得
C.缺点是热值较低
D.液氢用作发动机的燃料
[解析] 氢能源的热值高，大约是汽油的3倍。故选C。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
说法错误的是 ( D ) A.原子是化学变化中的最小微观粒子
B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变
C.氢气在点燃之前必须验纯
D.氢气、氧气都具有可燃性，可作燃料
[解析] 氢气具有可燃性，可作燃料；氧气具有助燃性，没有可燃 性，不能作燃料，D错误。
氢能源 洁净 高能
优点ห้องสมุดไป่ตู้可再生、原 料来源广
塑料（纸）杯内为空气和氢气的混合气，空间有限， 实验分析 一旦被点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大
量的热，使塑料（纸）杯内气体急剧膨胀，发生爆炸
实验结论
在使用氢气时，要特别注意安全；点燃氢气前，一定 要验纯
4.检验氢气的纯度
实验操作
_
_______________________________________________________________________________
九年级化学上册 第五章 燃料 5.1 洁净的燃料—氢气教案 (新版)粤教版-(新版)粤教版初中九年级
引导学生分析，总结
形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯
提出问题，怎么验纯，学生阅读教材
演示
探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。
师生共同实验、验证、获得结论
通过这节课的学习，你有哪些收获？
猜谜语
观察并提出自己的猜测
自我总结
归纳氢气有物理性质
设计和表述实验方案
辅助实验
教学方法
实验探究法、课堂合作交流法、多媒体辅助教学法
课程资源
启普发生器、酒精灯、火柴、烧杯、塑料筒、小试管、弯导管、直导管、尖嘴导管、氢气球、锌粒、稀硫酸、肥皂水、注射器、多媒体电脑学情 Nhomakorabea分析
学生信息：施教班级的学生，平时课堂纪律良好，大多数学生对化学课感兴趣，学习基础扎实，学习成绩呈正态分布。经过前面的学习，学生已初步学会了研究物质化学性质的方法，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
教学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设
情景
二、教学
过程
探究活动一
探究活动二
实验活动一
实验活动二
探究活动三
三、小结
四、练习
[引言]猜一猜，导入第五章燃料。
展示几只氢气球，让学生猜测充填气体是什么？
说说你对氢气的认识？
今天，我们就进一步认识“洁净的燃料——氢气。”
设问：为什么说氢气是洁净的燃料？
学生观察
提出猜想
设计实验方案进行组内、组间交流。
得出氢气燃烧产物是水。书写化学方程式。
拓展所学知识
提出问题，激发学习兴趣
观察现象，得出结论
氢气不纯净，点燃会爆炸
九年级化学上册洁净的燃料_氢气教学课件新版粤教版
3.发射火箭常使用的燃料和助燃剂有液氢和液氧。 下列与此相关的说法中不正确的是（ ）
A．液氢作燃料能减轻发射质量 B．液氢和液氧都是化合物 C．液氧的作用是支持液氢燃烧 D．液氢燃烧的产物为水
【思路点拨】氢气是所有气体中密度最小的，液氢的密度也小，且能够燃烧 放出大量的热，产物是水。液氢和液氧都是由同种元素组成的纯净物，是单 质而不是化合物。 【规范解答】B 【规律总结】液态氢作燃料具有热值高，污染少等优点；液氧支持燃烧，本 身不能燃烧。
5.“低碳经济”已成为经济发展的重要模 式，实现“低碳经济”的一种策略是节能。 下列制备氢气的方法最节能的是（ ）
【思路点拨】电解需要消耗电能，高温加热需要消耗化学能源，不属于节能 的方法。催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，可以反复使用，利用展趋势。 【规范解答】C 【规律总结】利用太阳能分解水或利用催化剂使水常温分解制取氢气都是发 展的趋势，也是比较勤俭能源的方法。
知识点3 理想的高能燃料
点化拓展
氢氧燃料电池是一种将氢气和氧气的化 学能转化为电能的装置，在这种 电池中，氢气和氧气通过化学反应生成水， 并释放电能，广泛应用于宇宙飞 船、太空站等航天器上，它除了提供电能 外，发电后的产物——水，可以作 为宇航员的饮用水。
同步演练
1.下列事实中，与氢气密度比空气小的性质无关 的是（ ）
4.氢气的爆炸极限当氢气中混有空气(或 氧气)时，点燃后不一定会产生爆炸，只有 当空气里混入氢气的体积为总体积的4．0 ％～74．2％时，点燃才会产生爆炸，这个 体积分数的范围就是氢气的爆炸极限。
点化拓展
并不是只有点燃氢气和空气(或氧气)的混 合物才产生燃烧和爆炸现象。点燃其他的 可燃物(如煤气、煤粉、淀粉粉尘等)与空气 (或氧气)的混合物，都有可能产生爆炸。可 燃性气体、粉尘各有自己的爆炸极限。煤 矿中为防止瓦斯爆炸，必须严禁烟火，其 次是通风，通风的目的就是降低空气中瓦 斯气体的体积分数，使之达不到爆炸极限， 即使遇到明火，也不会产生爆炸事故。
(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版
5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。
教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。
【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。
2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。
【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。
教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。
3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。
【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
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5.1洁净的燃料――氢气
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解氢气的物理性质。
（2）了解氢气的燃烧过程及产物。
（3）知道点燃氢气之前必须验纯。
（4）初步学习如何检验氢气的纯度。
（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的相关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。
通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．
3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。
【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相对应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体。
【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的相关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。
所以，要控制好教学目标，不要拓宽加深。
只要求学生理解氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。
教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。
引导学生理解学习过程、掌握相对应的学习方法。
做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。
演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。
必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；
②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。
演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。
此时在小孔处点火，氢气达到着火点，与氧气发生燃烧反应，表现一层火焰(几乎看不见)，还可“看到”外界空气从简的下开口边缘补入筒内，使筒内的氢气混有越来越多的空气。
孔口处燃烧的气体也变成混合气体，燃烧迅速引入筒内，在极短的时间内产生大量的热，使筒内气体急剧膨胀，顿时形成爆炸。
学生可能会对氢气燃烧需要“点燃”(提供能量)与燃烧反应放出能量感到相互矛盾。
可向学生解释，§3．3已学过燃烧的条件之一是达到着火点(常温下氢气与空气或氧气接触是不会燃烧起来的)，点燃后燃烧一旦实行，便有热量放出，随后便不再需要点燃了。
氢氧燃料电池的内容，只让学生阅读，使他们知道化学反应过程产生的化学能，不但能够热能的形式释放出来，通过特殊的装置也能够转化为电能。
让学生建立环保汽车的初步概念。
◆教学过程设计
[引言]利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§3．3已经学习了燃烧与灭火的知识，今天我们来学习第五章(板书章的题目)，首先学习一种洁净又高能的燃料——氢气(板书课题)。
[演示] [实验5—1)用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
[讨论交流]
1．氢气是______色_____味、密度最_____的______体，极_____溶于水。
(回忆氧气的物理性质，观察后讨论完成填空)
2．氢气能够燃烧吗?需要什么条件?有何现象?反应生成什么?(演示[实验5-2]) 3．为什么点燃的氢气必须是纯净的?(演示[实验5—3])
4．什么叫爆炸极限?(复习“爆炸”内容)
5．怎样检验氢气的纯度?(演示[实验5-4])(安排学生分组练习操作)
[讲述] 什么叫热值?每千克某物质完全燃烧时所产生的热量。
(热量的单位千焦与能量单位一致)
[讨论交流]
1．为什么说氢气是洁净的高能燃料?
2．什么叫环保汽车?
[阅读]《知识视窗》氢氧燃料电池
[小结并板书]
1．氢气的物理性质：五色无味最轻的气体，极难溶于水。
2．常温下氢气的化学性质很稳定。
3．氢气的可燃性
(1)纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰生成水并放出热量。
2H2+O2======2H2O
(2)点燃不纯的氢气(与空气混合)会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
学会氢气的检纯方法。
4．一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称
为爆炸极限。
5．氢气燃烧的热值很高，产物是水,所以氢气是理想的高能洁净燃料。
[练习]氢气的热值是汽油的多少倍?
◆课堂板书设计
第五章燃料5．1 洁净的燃料―――氢气
1．氢气的物理性质：五色无味最轻的气体，极难溶于水。
2．常温下氢气的化学性质很稳定。
3．氢气的可燃性
(1)纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰生成水并放出热量。
2H2+O2======2H2O
(2)点燃不纯的氢气(与空气混合)会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
学会氢气的检纯方法。
4．一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称
为爆炸极限。
5．氢气燃烧的热值很高，产物是水,所以氢气是理想的高能洁净燃料。
◆教学反思
通过学习,同学们不但了解了氢气的特性,也了解了氢气是一种燃烧热值高;清洁无污染;资源有非常丰富的资源。
氢气和氢能适用范围广．所以,同学们普遍看到了新能源的前景,增强了同学们的学习和探索精神．因为我们的知识有限,还不能对氢的广泛利用有充足的理解,这就要求同学们通过网络或资料查询对氢能的开发和利用进一步理解．。