5.1洁净的燃料—氢气(第1课时)
洁净的燃料
洁净的燃料——氢气 5.1 第一课时粤教版台前县新区实验学校张祥东5.1 洁净的燃料——氢气第一课时教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备：氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
多媒体设备。
教学课时：一课时教学过程[导入]前面我们学习了燃烧的条件。
从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。
人类利用燃料的燃烧来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
今天我们来学习第五章（板书），首先学习一种洁净又高能的燃料-----氢气（板书）说到氢气，我们首先想到什么呀？氢气球。
哪大家有没有想到，氢气球里面的氢气有什么性质呢？你对它了解有多少呢？好，我们通过本节课的学习，对它就有所了解。
好，我们知道了解一种物质的时候，首先要了解它的性质，性质包括物理性质和化学性质。
好，我们首先了解氢气的物理性质。
了解氢气的物理性质，我们来先看一个有趣的实验。
[观察活动]【实验5-1】观看实验视频并完成下表[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括，完成学案。
[板书]一.氢气的物理性质1. 通常状况下，无色、无气味、气态。
2.极难溶于水。
3.密度比空气小4．101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
（熔沸点较其他气体同条件下底）练习:国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员持几万只彩色气球走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。
用你所学的下列气体的性质及下表提供的数据分析充灌气球最好选用的气体是_______理由是。
《洁净的燃料—氢气》PPT教学课件
三、理想的高能燃料
氢气作为一种燃料有什么优点？
• 1.热值高（高能） • 2.产物无污染（洁净） • 3.能用水分解制得（来源广泛）
阅读课本，概括氢气的物理性质：
1.常温下是___无_____色___无_____味的气体。 2.在标准状况下,1升氢气的质量是0.090克，约是同 体积的空气的2/29，氧气的1/16,是物质世界里密度 最___小___的气体。 3.在标准大气压下沸点为-252℃，熔点为-259 ℃ 。 4.氢气____难____溶于水。
课堂达标
1.氢气不同于其它气体最显著特点是 ( D )
A．无色无味
B．难溶于水
C．可以燃烧
D．密度最小
2.下列气体与空气混合后点燃,可能发生爆炸的是 ( B )
A.二氧化碳
B.氢气
C.氮气 D.氧气
3.检验氢气纯度时，听到爆鸣声，这时应该做的实验操作是 ( D )
A.立即用原试管再收集 B.可直接点燃 C.应换另一支试管，再收集一次，就可点燃 D.用拇指堵住试管口一会儿再收集，直到响声很小
气体名称 氢气H2 密度（g/L） 0.089
氦气He 0.179
氮气N2 1.250
氧气O2 1.429
空气 1.293
第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气
学习目标
1.认识氢气的物理性质,知道氢气是物质世界里 最轻的气体。 2.了解氢气的燃烧性及其燃烧产物,知道点燃氢 气之前必须验纯。 3.初步学习如何检验氢气的纯度。 4.了解氢气是一种高能燃料。
化学：5.1《洁净的燃料——氢气》课件(1)(粤教版九年级上)
喀喇沁旗教研室张学华
时才会发生爆炸
2.当氢气在混合气体中的体积分数约 5%—70% 时，点燃会发生爆炸。 为_________
氢气的爆炸极限：4%—74.2%
测定氢气和空气混合气体爆炸范围实验数据如下:
氢气的体 积分数 % 空气的体 积分数 %
90 10 40 60
80 20 30 70
70 30 20 80
60 40 10 90
燃烧后的产物是水 点燃既来水，
点燃不纯的氢气发生 不纯会爆鸣。 爆炸（检验纯度）
谢谢大家!
玻璃钢格栅盖板是一种用玻璃纤维作增强材料，不饱和聚酯树脂为基体，经过特殊的加工复合而成的一种带有许多空格的板状材料，它可以作为 结构材料，用作有腐蚀环境的地板、地沟盖板、平台、舰艇甲板、楼梯、栈道等。 ； / 玻璃钢格栅盖板 mgh03nei 格栅通过玻璃纤维交错编织，树脂浇注整体模压而成，制作的带有许多规则分布的矩形、方形空格的玻璃钢格栅板材，具有双向同性的力学特征 。可广泛应用于石油、化工电子、电力、纸业、印染、电镀、
纯 净
练习：
两位同学做氢气验纯实验。甲同学用
小试管收集氢气并管口向下移近酒精 灯火焰，结果听到尖锐的爆鸣声，他 未经任何操作便马上用同一只试管去 收集氢气，准备再一次验纯；乙同学 将收集了氢气的试管管口向上移近酒 精灯火焰，没有听到爆鸣声，他判决 氢气已纯。两位同学的操作是否正确？ 为什么？
横放形如工； 元素符号：H 气体它最轻； 是密度最小的气体
50 50 5 95
不爆炸
点燃现象 安静燃烧 强烈爆炸 微弱爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 氢气的体 积分数 %
空气的体 积分数 %
点燃现象 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸
洁净的燃料氢气教案第一课时
1.通常状况下，氢气是 色 味的 体；2.相同条件下密度最 （最轻）；3. 溶于水；4.熔沸点较同条件下其他气体都 。
之后点燃纯净的氢气，学生观察现象，即【实验5—2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
并完成下表实验 现象 结论点燃纯净的氢气总结点燃纯净氢气的现象，并写出该实验的方程式。
二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O根据氢气的物理性质，由学生说出收集氢气的方法，并用排水法收集一瓶氢气（易拉罐瓶），点燃氢气如图所示，即【实验5—3】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，用排水法收集一瓶氢气。
把这个瓶子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，从而说明点燃氢气可能发生爆炸，并由学生结合《3.3燃烧条件与灭火原理》说说发生爆炸的原因是什么，之后学生结合下表和阅读教材126页知道点燃不纯的氢气可能爆炸，并说出氢气的爆炸极限，完成以下填空。
氢气体积分数% 90 80 70 60 50 空气体积分数 10 20 30 40 50点燃现象 安静燃烧 微弱爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸氢气体积分数% 40 30 20 10 5 空气体积分数 60 70 80 90 95 点燃现象 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 弱爆炸 不爆炸 当空气里混入氢气的体积为总体积的___________时，点燃会发生爆炸。
这个体积分数的范围就是氢气的_________。
通过氢气爆炸实验以及氢气验纯实验的观察，使学生意识到规范实验操作的重要性，树立学生的安全意识。
点 燃 开阔学生的视野，培养学生的爱国主义精神，激发学生对化学学科的兴趣。
除了氢气有爆炸极限，任何可燃性气体和粉尘都有各自的爆炸极限，因此在点燃之前一定注意检验可燃性气体的纯度，如何检验？学生阅读教材，即【实验5—4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火， 并完成下表:操作要领 现象 结论二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O2.点燃不纯的氢气：可能发生爆炸 点燃氢气前须验纯学生思考：1、该实验能否证明水由H 和O 两种元素组成?2、你认为氢气作为公交车的燃料有什么优点？现在我国对氢气作燃料的研究已经走在了世界的前列，我们一起来看(播放视频资料）。
5.1 洁净的燃料----氢气(说课稿)第一课时
5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。
本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。
通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。
在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。
在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。
本节教学可分为两课时完成。
认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。
下面说说第一课时的教学。
教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。
②了解氢气的燃烧及其产物。
③知道点燃氢气之前必须验纯。
（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。
②使学生初步学会氢气的验纯方法。
（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。
②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。
教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。
教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。
教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。
同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。
具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。
粤教版《第五章第一节洁净的燃料——氢气》PPt课件(方案1)
H 2 + O2
点燃
H 20
小结：
一、氢气的物理性质：
氢气是一种无色无味的气体，极难溶于水，密 度比空气小，是最轻的气体。
二、氢气的化学性质——氢气具有可燃性
H 2 + O2
点燃
H 20
注意： 因此，在使用氢气时，要特别注意安全， 点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度！
三、氢气的用途——做燃料
外拉抢小氢气球。拉抢摩擦间，其中几只氢
气球受力过大被挤爆，从而引起大气球内所
有的小氢气球同时被引爆。气球周围的20余
个孩子被气浪和炸碎的气球碎片灼伤、倒地。
中国消费者协会警示：
中消协提醒社会各界关注： 氢气是一种易燃易爆气体，灌充 氢气的气球极易发生火灾、爆炸事故。如儿童玩耍氢气球时接近 火源，或者附近有人吸烟都可能导致爆炸，爆炸往往对人的面部 损伤最为严重。
(标况)密度 （g/L） 相对分子 质量 与空气 相比
氢气
氮气 空气 氧气
0.089
1.250 1.295 1.429
2
28 29(平均) 32
最轻
略轻 \ 略重
二氧化碳
1.964
44
重
二、氢气的化学性质：
氢 气 —— 可 燃 性
在举行庆祝活动时。 100余只氢气球被集中 放在一只1米×1.5米 大的大气球中。围观的数十名孩子们抑制不 住好奇心而纷纷将小手伸进大气球底部，向
氢能的优点：
氢的放热效率高。每升氢放出的热量为1千克汽油 的3－4倍。 清洁无污染。 氢气在燃烧过程中，产物只有水，不 会造成环境污染，因而又被称为“清洁燃料”。 资源丰富。占地球表面71％的水中都含有大量的氢 元素，水分解可制得氢气（H2O 通电 H2 + O2）， 氢燃料燃烧后又生成水。 便于运送和携带。氢气的重量轻、密度小。
洁净的燃料——氢气 课件初中化学 科粤版 九年级上册
5.1 干净的燃料—— 氢气
课时导入
1937年5月6日，德国一艘装有2亿升氢气的巨型飞艇 “兴登堡号” 在新泽西上方爆炸，直接夺走35人的生 命，从此飞艇载客时代结束。
课时导入
在法国人罗齐埃第一次乘热气球飞上 天空后第二年，他计划乘气球飞越英 吉利海峡。为飞得更远他决定把氢气 球和热气球组合在一起去飞越海峡。 然而升空不久，两只气球碰到了一起 产生了爆炸，葬送了他年轻的生命。 这是航空史上的第一个悲剧。
感悟新知
考向 氢能源的利用
知4－练
例4 [改编·安徽] 202X 年北京冬奥会火炬“飞扬”的有关 信息如图3 所示，下列说法正确的是（ D ） A. 氢气燃烧产生的火焰呈黄色 B. 液氢贮存、运输都很方便 C. 液氢燃烧后的产物会污染空气 D. 高纯度氢气可为火炬安全燃烧提供保证
感悟新知
知4－练
泛，但未找到安全贮存、运输和便宜制取的方法。
利用取之不尽、用之不竭的能源或利用催化剂使水
在常温下分解制取氢气是发展方向。
课堂小结
氢气(H2)
性质
决反 定应
物理性质——“轻” 化学性质——可燃性
氢能源
用途
炸。事实上只有当空气里混入氢气的体积分数为4% ～ 74.2% 时，在密闭空间经点燃才会产生爆炸，这个体积 分数范围称为氢气的爆炸极限。
感悟新知
考向 考查氢气的可燃性
知2－练
例2 [模拟·开封] 202X 年7 月24 日，搭载问天实验舱的长
征五号B 遥三运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发
射 ，任务取得美满成功。液氢常用作发射火箭的燃料，下
感悟新知
知识点 1 氢气的物理性质
知1－讲
通常状况下，氢气是一种无色、无味、难溶于水的气 体，密度比空气小，熔点和沸点比所有常见的气体都低， 液态和固态呈无色。
科粤版九年级化学5.1洁净的燃料——氢气(共14张PPT)
二、氢气的化学性质
1.可燃性：
点燃
2H2+O2
2H2O
实验现象：纯净的氢气在空气中安静地
燃烧，发出淡蓝色火焰，产生大量的热，
烧杯壁上有水珠生成。
氢气与空气里的氧气发生反应生成水， 并放出热量。因此，氢燃料是不产生污 染物的洁净燃料。
思考:该实验能否证明水由H和O两种元素组成?
为什么在进行点燃氢气的实验时，一再强 调氢气必须纯净？这样做的目的是什么？ 观察活动
项目
观察现象 性质推断
用氢气流吹 肥皂泡
气泡上升
氢气的密度比空 气的密度小
用燃着的木 气泡遇火 条点燃气泡 燃烧
氢气具有可燃性
一、氢气的物理性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。 2、 0℃、 101.3kPa 下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。) 3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。 101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体； 101.3kPa，-259℃时，氢气变成雪状固体。
如何检验氢气的纯度呢？
观察活动 【实验5-4】检验氢气的纯度
收集一小试管氢气， 用拇指堵住试管口， 使试管口稍向下倾斜， 接近酒精灯火焰，再 移开拇指点火。 如果听到尖锐的爆鸣 声，表明氢气不纯， 需要再收集，再检验， 直到听到轻微的“噗” 声，才表明氢气已纯 净。
二、氢气的化学性质：
2.还 原 性
3.冶炼金属。
性质
决定 体现
用途
第五章 燃料
5.1 洁净的燃料——氢气
氢气的特性，氢气的燃烧
复习
写出水电解的化学方程式：
电解
2H2O
2H2↑+O2↑
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时计划
第周星期第节20 年月日
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？
[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表
[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】
点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？
[板书]二.氢气的可燃性
222
22
H O H O
+====
点燃
[讨论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？
[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都
项目观察现象性质推测
用氢气流蘸肥皂液吹气泡
用燃着的木条点燃气泡
通常无色、无味、气体 标准状况下密度为0.090gL -1 极难溶于水 如何检验氢气的纯度 教 学 过 程 必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[板 书]纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。
[小 结] [布置作业]课本P.126 讨论与交流 1. 氢 气 物理性质 纯净的氢气，安静的燃烧 不纯的氢气，爆炸或爆鸣 化学性质——可燃性。