《5.1 洁净的燃料――氢气》教学设计(甘肃省省级优课)
5.1 洁净的燃料—氢气 教学设计
5.1 洁净的燃料—氢气教学设计教学目标【知识与技能】1.了解氢气的物理性质。
2.掌握氢气的重要化学性质—可燃性。
3.学会检验氢气纯度的方法，意识到安全操作的重要性。
4.了解氢气是一种理想的高能燃料。
【过程与方法】1.通过学生分组实验提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力。
2.通过总结氢气的物理性质，提高学生的归纳、概括能力。
【情感、态度与价值观】1.通过学生分组实验，培养学生的团队合作精神。
2.通过对氢气性质的实验观察。
增强学生学习化学的兴趣。
3.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，培养学生的环保意识和资源意识。
教学重点氢气的可燃性、氢气的验纯。
教学难点点燃氢气前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
教学准备1.仪器与药品(1)分组实验:火柴、长木棍、小烧杯、肥皂液、稀硫酸、锌粒、大试管、导气管、铁架台(带试管夹)。
(2)演示实验:启普发生器、锌粒、稀硫酸、导气管(安好气针)、小烧杯、小试管、酒精灯、水槽(玻璃制)、小软塑料瓶。
2.多媒体教学课件教学过程一、创设情景、明确目标从人类常用的燃料引出获取能量的种类，揭示课题，展示目标。
二、合作交流、互动探究1.氢气的特性探究活动一(学生分组实验):(1)(2)通过学生自学总结出氢气主要的物理性质，强调掌握气体物理性质的内容，引导学生自学。
(3)完成练习一(见课件)探究活动二(演示实验):(1)教师完成【实验5-2】观察氢气的燃烧现象。
出示实验操作步骤 1.点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
2.把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯现象。
(2)学生通过观察描绘实验现象，并完成填空。
根据你的观察，完成下列填空:纯净的氢气在空气中燃烧，火焰为_______色；罩在火焰上方的烧杯内壁有_______；手触烧杯，感觉________。
(3)教师引导学生得出实验结论:氢气燃烧的化学方程式，强调氢气燃烧放出热量，产物为水，所以氢气是洁净的燃料。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____版_____年级_____册第_____章第_____节的内容。
在此之前，学生已经学习了氧气、二氧化碳等常见气体的性质和用途，为本节课的学习奠定了一定的基础。
本节课主要介绍了氢气的物理性质、化学性质、氢气的制取以及氢气作为燃料的优点等内容。
通过对氢气的学习，不仅可以让学生进一步了解气体的性质和用途，还可以培养学生的实验探究能力和环保意识。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识和实验技能，对化学实验充满了兴趣和好奇心。
但是，他们对于氢气这种气体的了解还比较少，需要通过实验和探究来加深对氢气性质的认识。
此外，学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要在教学中引导他们逐步学会自主思考和合作学习。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的实验室制取方法和检验方法。
（3）知道氢气作为燃料的优点。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到氢气作为洁净燃料对环境的重要性。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生勇于探索的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质和实验室制取方法。
（2）氢气作为燃料的优点。
2、教学难点（1）氢气燃烧实验和氢气还原氧化铜实验的操作和现象分析。
（2）理解氢气作为理想能源的原因。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢气的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的思维能力。
九年级化学上册第五章燃料 洁净的燃料__氢气教案科学版
5.1洁净的燃料——氢气
教学目标
【知识与能力】
1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】
1.通过一系列的实验探究,获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质,提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】
1.通过对氢气性质的实验观察,提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习,增强安全意识,遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料,树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点
【教学重点】
氢气的物理性质、可燃性,可燃性气体的安全使用。
【教学难点】
点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备
1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
板书设计
5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质
通常状况下,氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧
氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料。
5.1洁净的燃料——氢气教案
反思与收获：
随堂检测：
1.下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2.氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体B、密度小
重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
难点：点燃氢气前验纯的原因和方法
三、教学过程
预习检测：
一、氢气的物理性质：
。
中考链接：
1、以下示的氢气的几种用途，其中利用了氢气物理性质的是（）
A、制备金属材料B、高能燃料C、氢气球D、制盐酸
2、氢气不同于其他气体的显著特点是（）
A、密度最小B、无色气体C、难溶于水D、可以燃烧
①、密度最小的气体、具有可燃性燃烧热值高、燃烧的产物是水，无污染具有还原性资源丰富
A、B、C、D、
2、要得到2g氢气，需电解水的质量是（）
A、2g B、9g C、18g D、36g
3、等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是( )
A、氢气B、碳C、硫D、镁
二、观察活动——氢气的验纯实验
实验现象：
（1）氢气燃烧的化学方程式：
（2）氢气作为未来理想能源的优点有哪些：
（3）目前，开发利用氢能源的困难之一是：
三、能力提高
1.现已知三瓶无色气体，氢气、氧气、氮气，请你设计实验如何区别它们？
2.小红和小明两位同学分别做氢气的验纯实验。小红同学将收集到的氢气的试管口向上，拇指堵住试过口移近火焰，松开拇指，没有什么声音，她认为氢气己经纯净了。小明同学将收集到氢气的试管口向下，拇指没有堵住试管口，移近火焰，听到爆鸣声，他认为氢气不纯。小红和小明的结论正确吗？为什么？
《洁净的燃料——氢气》教案shaok
《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。
教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。
（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。
观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
回答：热值不高，污染环境。
有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。
[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。
那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。
【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。
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5.1《洁净的燃料——氢气》表格教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5.1 洁净的燃料——氢气．认识氢气的物理性质。
2．了解氢气的燃烧过程及产物。
3．知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度。
4．知道化学变化伴随有能量变化，认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
气球为什么会迅速上升呢？气球里面填充的气体是什么？具有什么样的性质？【活动探究】氢气有什么特性？实验项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡气泡迅速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性．最轻的气体氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小，能发生三态变化。
氢气是物质世界里密度最小的气体。
在0℃、101.3kPa 时，氢气的密度为0.090g•L－1，是同条件下空气密度的2/29，氧气的1/16。
因此，人们在发现氢气后相当长的时间内，常用氢气填充气球来烘托节日的欢乐气氛。
【例1—1】下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是。
A．氢气具有刺激性气味B．氢气难溶于水c．氢气是最轻的气体D．在－259℃时氢气能变成雪花状的固体解析：氢气是无色、无味的气体，极难溶于水，常温下密度最小。
101.3kPa时，凝固点为－259℃，所以－259℃时能变成固体。
故错误选项为A。
答案：A【例1—2】实验室要收集一瓶氢气，可以用什么方法收集？收集了氢气的集气瓶，应如何放置？解析：氢气的密度比空气小，极难溶于水，既可以用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
为防止氢气迅速扩散，集满了氢气的集气瓶用玻璃片盖住口向下放置。
答案：用向下排空气法收集，也可以用排水法收集。
集满了氢气的集气瓶口向下放置。
2．氢气的燃烧氢气具有可燃性：2H2＋o2=====点燃2H2o；点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
活动探究：氢气燃烧的产物是什么？用燃着的木条点燃氢气肥皂泡时，发现氢气能燃烧。
那么，它燃烧时会产生哪些现象？产物是什么？【实验】实验现象在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察现象淡蓝色火焰手拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象烧杯壁上有水珠生成；拿烧杯的手感到热结论氢气在空气里燃烧，实际上是与空气里的氧气发生了化合反应，生成物是水，2H2＋o2=====点燃2H2o。
5.1 洁净的燃料—氢气教案
5.1洁净的燃料氢气
教学目标： 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1，比空气小。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
二.氢气的可燃性
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
[讲述]人类使用燃料进行燃烧，是为了通过燃烧反应产生的热量。
那么，是否只有通过燃烧才能得到热量呢？化学反应在生成新物质的同时，总是伴随着能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
可燃物质的燃烧反应产生热量，许多化学反应都有放热现象，也有些化学反应是吸热的。
燃料是人类获取能量的主要物质来源之一。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____章节。
在之前的学习中，学生已经了解了一些常见的燃料，如煤、石油和天然气，为本节课的学习奠定了基础。
而本节课所介绍的氢气作为一种新型的洁净燃料，对于学生拓展能源知识、培养环保意识具有重要的意义。
教材首先介绍了氢气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度等，让学生对氢气有一个初步的感性认识。
接着通过实验探究，重点阐述了氢气的化学性质，如可燃性和还原性。
最后，教材强调了氢气作为未来理想能源的优势和面临的挑战，引导学生关注能源问题和可持续发展。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，对化学实验充满了好奇心和探究欲望。
然而，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，对于一些复杂的化学概念和原理的理解可能存在一定的困难。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质，如颜色、状态、气味、密度等。
（2）掌握氢气的化学性质，包括可燃性和还原性，并能正确书写相关的化学方程式。
（3）理解氢气作为理想能源的优点和目前尚未广泛使用的原因。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的环保意识和能源意识，引导学生关注社会发展和科技进步。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
（2）氢气作为理想能源的优点。
2、教学难点（1）氢气燃烧和还原氧化铜实验的原理和操作。
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些空难究竟是怎么回事呢？ 【活动五】播放氢气爆炸的视频，解释前面的问题并指出氢气
点燃前验纯的重要性。 【活动六】演示课本实验 5—4，让学生了解验纯的步骤和方法。 【小结并板书】 【作业布置】
5．1 洁净的燃料―氢气
性质
用途
板
书
设
计
物理性质 理想的高能量燃料
化学性质
2H2+O2 点燃 2H2O
这节课尽管我在教学设计和实验的安排、实施上做了大量的
3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢
气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源，培
养热爱祖国的情感。
教
学 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
重
点
教
学 难
点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
点
问题与实验探究法
用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于 测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,多 媒体课件。
学
学当中，我将更加尝试多种教学方法和方式，加强教育教学研究 工作，点面结合，有效提高课堂教学效率。
反
思
【引言】同学们好，今天我们学习的内容与燃料有关，说到燃 料的燃烧，大家的脑海中第一个会闪现怎样的场景呢？
【讨论并板书课题】 【活动一】演示实验 5—1，用氢气流吹肥皂泡的实验和口吹肥 皂泡对比实验。 【讨论交流】 氢气是______色_____味、密度最_____的______体，极_____ 溶于水。（观察后讨论完成填空) 【活动二】播放空难视频、解释并引出氢气的化学性质——可 燃性。 【活动三】演示课本实验 5—2，学生观察实验现象并完成课本 填空并解释氢气为什么是最洁净的燃料？ 【活动四】播放氢能源视频，让学生了解氢气的重要用途。 【讨论交流】纯净的氢气在空气中安静燃烧并未爆炸，那么这
努力和尝试，并取得了一定的成效，但认真反思自己的教学过程，
至少存在以下几个问题需要更加改进和完善。
一是教学过程中，更多的关注教学任务的进行与完成，对学
生实际接受中的疑难掌握不够，这也是课堂驾驭能力不足的表
教
现，还需要用心研究，体会，感悟。 另外，在热烈的学习氛围当中，学生对一些简单的实验掌握
不到位，现象描述不准确，基础知识总结不够完善，在以后的教
课题：5.1 洁净的燃料-氢气
姓名
学科年级
教学目标
教学重点 难点分析
教学方法 教具
教 学 过 程 设 计
1、知识与技能
（1）认识氢气的物理性质。
（2）了解氢气的燃烧过程及产物。
（3）知道点燃氢和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，把握好
教学目标，通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣。