科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》1
科粤版九年级化学上册第五章燃料洁净的燃料——氢气
温度为-259 。C时，变成 雪 状的固 态
；
低
熔点和沸点比所有其他常见气体都 。
思考
大家小时候，经常会让大人们给买气球，结果一不小心手指 松一下，气球就会飞上天。用你所学的下列气体的性质及下表 提供的数据，分析充灌气球可以选用的气体是氢气、氦气 ，理 由是 密度小于空气密度 。
气体 氢气 氦气 氮气 氧气 空气 名称 H2 He N2 O2 密度（ 0.08 0.17 1.25 1.42 1.29 g/L） 9 9 0 9 3
用途： 宇宙飞船 、 航天飞机 、 燃氢汽车 、 导弹 等 。
存在问题：制造 、 贮存、运输 等技术问题。
学习目标 检测
认识氢气的物理性质
了解氢气的化学性质
知道氢气点燃前须验纯的原因
掌握检验氢气纯度的方法
知道氢气是理想的高能燃料
课堂演练
1.大型商场搞庆典活动时，经常用高空中飘扬的大气
球来渲染气氛。
开始打开储氢筒上的小孔，氢气从小 孔中逸出，点燃后安静的燃烧，同时产 生大量的热。随着氢气的燃烧，使氢气 的量减少，空气进入到瓶里，当氢气与 空气的比例达到一定比例时，瓶内的氢 气与氧气反应迅速进行，在极短的时间 内产生大量的热，使塑料瓶筒内的气体 急剧膨胀，结果发生爆炸。
氢气的爆炸极限： 4%—74.2%
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
现在在用你所学的下列气体的性质及下表提供的数
据，分析充灌气球最好选用的气体氦是气
，
理由是 密度小于空气密度，不易燃不易爆 。
气体 氢气 氦气 氮气 氧气 空气 名称 H2 He N2 O2
密度（ 0.08 0.17 1.25 1.42 1.29 g/L） 9 9 0 9 3
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_22
5.1洁净的燃料――氢气【教学目标】1、知识与技能（1）理解氢气的物理性质。
（2）了解氢气的燃烧过程及产物。
（3）知道点燃氢气之前必须验纯。
（4）初步学习如何检验氢气的纯度。
（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的相关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。
通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。
【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相对应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体。
【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的相关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及还原性留在以后再学。
所以，要控制好教学目标，不要拓宽加深。
只要求学生理解氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。
教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，切忌先把结论讲出来再去验证。
引导学生理解学习过程、掌握相对应的学习方法。
做氢气燃烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。
演示[实验5—2]时要求学生认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。
必要时要解释火焰为何呈微黄色)，氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。
演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒外的氧气、氮气分子相互接触。
科粤版九年级化学5.1洁净的燃料——氢气(共14张PPT)
二、氢气的化学性质
1.可燃性：
点燃
2H2+O2
2H2O
实验现象：纯净的氢气在空气中安静地
燃烧，发出淡蓝色火焰，产生大量的热，
烧杯壁上有水珠生成。
氢气与空气里的氧气发生反应生成水， 并放出热量。因此，氢燃料是不产生污 染物的洁净燃料。
思考:该实验能否证明水由H和O两种元素组成?
为什么在进行点燃氢气的实验时，一再强 调氢气必须纯净？这样做的目的是什么？ 观察活动
项目
观察现象 性质推断
用氢气流吹 肥皂泡
气泡上升
氢气的密度比空 气的密度小
用燃着的木 气泡遇火 条点燃气泡 燃烧
氢气具有可燃性
一、氢气的物理性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。 2、 0℃、 101.3kPa 下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。) 3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。 101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体； 101.3kPa，-259℃时，氢气变成雪状固体。
如何检验氢气的纯度呢？
观察活动 【实验5-4】检验氢气的纯度
收集一小试管氢气， 用拇指堵住试管口， 使试管口稍向下倾斜， 接近酒精灯火焰，再 移开拇指点火。 如果听到尖锐的爆鸣 声，表明氢气不纯， 需要再收集，再检验， 直到听到轻微的“噗” 声，才表明氢气已纯 净。
二、氢气的化学性质：
2.还 原 性
3.冶炼金属。
性质
决定 体现
用途
第五章 燃料
5.1 洁净的燃料——氢气
氢气的特性，氢气的燃烧
复习
写出水电解的化学方程式：
电解
2H2O
2H2↑+O2↑
科粤版初中化学九年级上册5. 1洁净的燃料—氢气知识点总结
科粤版初中化学九年级上册5.1洁净的燃料—氢气一、物理性质氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水。
密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
拓展（1）为了快速比较不同气体密度的大小，可利用比较相对分子质量大小的方法，空气的平均相对分子质量为29, 气体的相对分子质量若比29大，则密度比空气大；气体的相对分子质量若比29小，则密度比空气小。
依据的原理是相同条件下，同体积的气体含有相同数目的分子。
（2）快速比较氢气和空气密度大小的实验方法：可利用吹肥皂泡或吹氢气球的方法，观察肥皂泡或氢气球的升降情况得出氢气与空气密度的相对大小。
二、化学性质点燃1.可燃性：2H2 + 02 2H20氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，放出热量，并有水珠产生。
注意：在点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
2.可燃性气体的验纯方法：用排水法收集一试管可燃性气体，用拇指堵住试管口移近火焰点燃。
如果气体较纯，气体将会安静地燃烧，并发出“噗”声；如果气休不纯，会发出尖锐爆鸣声。
注意：如果用排空气法收集气体验纯时发理气体不纯、需要再收集检验时，必须对试管进行处理（用拇指在试管口堵住一会儿或更换试管），以免发生爆炸。
3、氢气的检验：点燃。
纯净的氢气能够安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠生成；而不纯的氢气在燃烧时会发出尖锐的爆鸣声。
拓展H2 + Cu0 Cu + H2 0黑色的氧化铜在氢气中加热逐渐变成红色，并有水珠产生。
三、氢能源1.氢能源的优点：（1）以水为原料，来源广泛；（2）热值高，放热多；（3）生成物是水，无污染，是最清洁的燃料；（4）可以再生。
2.目前氢能源存在的问题：制取成本高、贮存和运输困难。
初中化学科粤版九年级上册5.1 洁净的燃料——氢气
相对分子 质量
2 4 29(平均) 32 44
与空气 相比 最轻 第二轻
\ 略重
重
二、氢气的化学性质：
氢 气 —— 可 燃 性
【实验5-2 】
实验现 象
发出的火焰为-----色，
点燃 罩在火焰上的烧杯内 纯净 壁有------出现，用手 氢气 接触烧杯感觉发-----。
化学方程式
注
反应放热 产物是水
三、氢气的用途——作理想的燃料
氢气是一种洁净的能源
猜谜语
横放形如工； 气体它最轻； 点燃既来水， 不纯会爆鸣。
Thyoaunk
End
结束
所以在点燃氢气前一定要检验氢气的纯 度.凡是可燃性气体混有空气在密闭的容 器内点燃都有可能发生爆炸.
小结：
一、氢气的物理性质：
无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小，是 的气体。
二、氢气的化学性质——有 性
2H2 + O2
点燃
====
2 H20
注意： 因此，在使用氢气时，要特别注意安全，
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度！
讨论题四：
纯净的氢气在尖嘴管口点燃能安静地燃 烧,这是因为氢气只在管口处跟氧气接触, 反应只在管口处发生.反应放热少在管口 扩散.而装置内的氢气不会反应；但当氢 气中混有空气或氧气时(混合气体在爆炸 极限内),在管口点火容器内的混合气体 在极短的时间内急速反应.在有限的空间 内放出的热使气体体积彭胀而产生爆炸.
清洁燃 料
点燃纯净的氢气：
现象： 纯净的氢气在空气里安静地 燃烧，火焰为淡蓝色，罩在 火焰上方的烧杯内壁有 生成，手触烧杯感觉 。
结论： 氢气与氧气发生反应生成水， 并放出热量。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_2
一、课前准备
【教材分析】
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的相关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】
知识与技能：理解氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质实行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：理解氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学
生为主体。
【教学流程】
二、课堂教学
【板书设计】。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_9
5.1洁净的燃料---氢气
3.过渡：用氢气作燃料那它具有哪些性质？大家阅读124页“你知道吗”
推理氢气的性质。
介绍氢气的实验室制法及原理。
4.演示实验5—1氢气吹肥皂泡。
验证前面所得的氢气性质并进一步推理氢气的其它性质。
5.板书：
一．氢气的物理性质：
6.过渡：通过刚才的实验我们已经知道氢气是一种可燃性气体，那它燃烧后的产物是什么？
学生
预习教材内容。
学法指导
类比氧气性质的学习氢气的性质。
板
书
设
计
5.1洁净的燃料----氢气
一．氢气的物理性氢气的化学性质：1.常温下氢气的化学性质稳定。
2.氢气的可燃性：
点燃
2H2+ O2== 2H2O
（现象：产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁出现水雾）。
情感态度与价值观：
1、通过实验演示，进一步强化培养学生安全操作的意识。
2、通过爆炸极限的教学实行量变引起质变规律的教育。
教学
重点
氢气的物理性质、氢气的可燃性、氢气的验纯。
教学
难点
点燃氢气之前必须检验纯度的原因和验纯操作的掌握。
课型
新授课
教学方法
讲述法、演示实验法、观察法、指导阅读法。
教学准备
教师
实验仪器的准备，阅读教学资料。
8.讲述：事实上，不但是氢气，其它一切可燃性气体混有一定比例的空气时，经点燃都会发生爆炸，这种体积分数的范围称为爆炸极限。
那么氢气的爆炸极限为多少？
所以，在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
9讲述：人类使用燃料实行燃烧是利用它们燃烧反应产生的热量。氢气是一种理想的高能燃料，它的热值高。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气》_29
中学公开课教案时间课题 5.1 洁净的燃料----H2课时1课时课型新课教学三维目标知识目标：1．理解氢气的物理性质2．理解氢气的化学性质，能够准确书写氢气燃烧的化学方程式水平目标：1．能从现象分析，理解氢气的化学性质2．了解性质到用途的作用关系情感目标1. 通过合作交流、分组活动增强学生小组的合作水平2. 体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。
重点难点重点：氢气的化学性质难点：通过氢气燃烧的现象，分析氢气的化学性质教材分析氢气作为燃料，有它极其重要的作用。
本节内容在中考中，氢气的化学性质、燃料的验纯在中考中都有一定的分值。
学生分析学生因为是第一次实行化学合作学习，实行分组实验，对实验兴趣比较大。
但对于实验的操作很不熟悉，规范性不强。
教学方法合作式学习教具制取氢气的材料、仪器、多媒体教学程序设计学生活动一引入课题二教学第五章燃料活动1：我们身边的燃料有那些?图片5.1 洁净的燃料----H2学生回忆回答问题A、轮流说：由A开始轮流说；每人说出一种燃料。
（书记B可记录，1min，+1＄）教师说明过程教学目标：1.了解氢气的物理性质2.掌握氢气跟氧气反应的现象及化学原理3.学会检验氢气的纯度一.氢气的物理性质：活动2：阅读课本P132,根据H2的收集方法,归纳H2的物理性质。
在通常状况下，H2是一种无色无味的气体，①密度小于空气向下排空气法②难溶于水排水集气法二.氢气的化学性质活动3：利用桌上药品、仪器制取H2（小组同学相互配合，往试管中加入盐酸，马上塞上带导管的橡皮塞，把产生的气体通到肥皂水中，可点燃肥皂泡。
3min）1.纯净的氢气：点燃可安静燃烧，产生淡蓝色火焰；罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠产生；手触烧杯，感觉发烫。
2.不纯净的氢气：3.不纯净的氢气（点燃）：现象：发生爆炸原理：氢气和空气混合达到其爆炸极限，点燃引发急速燃烧，热量来不及散发而使气体体积迅速膨胀引起爆炸！结论：在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度！三.氢气的用途：H2来源广泛，燃烧热值高，产物是水，无污染，是高效清洁能源。
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课题
目
标
学情
剖析
一、知识与技术：
理解氢气的物理性质；
认识氢气的焚烧过程及产物；
知道点燃氢气以前一定验纯；
初步学习如何查验氢气的纯度。
二、过程和方法：
联合演示实验，对氢气的性质推行研究；
恪守实验规程，让学买卖识到安全操作的重要性；知道化学变化陪伴有能量变化。
三、感情、态度和价值观：理解氢气是理想的高能干净燃料的原由；
形成节能环保意识，激励学生为社会的可连续发展做贡献。
学生在第三章学习了焚烧和爆炸的知识、第四章已有电解水产生氢气知识贮备的基础上，进一步
学习氢气这类干净的燃料。
本节课经过生活中常用的燃料及网红气球爆炸伤人引出氢气的有关知识
的学习，激发学生的学习兴趣，切近学生生活实质。
经过演示实验和研究实验，联合Nobook虚构
实验室得出氢气的物理性质和化学性质，并从中推导出氢气的用途，让学生在研究活动中获取新知，培育学生研究意识和实证意识,提高学生逻辑思想水平易科学修养。
要点要点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
难点难点：点燃氢气前一定验纯的原由和方法。
教课实验法、察看法、学生自主合作学习法
方法
教具多媒体课件，导入视频、实验视频，NOBOOK虚构实验室，希沃白板5，希沃讲课助手，实验资料和
器具等
学具
视频引入→提出问题→实验研究（演示实验、虚构实验室实验）→察看剖析→总结提高（希沃讲课
教课
助手即时摄影上传，反应学生学习状况，展现沟通）→希沃白板5游戏大PK、超级分类等兴趣练
流程
习稳固新知。
图
教课过程
教课
教师活动 环节
视频
大家清晨吃的食品是用什么燃料煮熟的？
这些燃料会对环境造成哪些不利影响？
引入
播放视频：网红气球爆炸伤人
指引思虑：造成这举事故的主、 客观原由是什么？
据此推知要想安全使用氢气应当认识它的物理性
质和化学性质。
引出本课主题。
学生活动 设计企图
回答并思虑。
经过观看
视频，激发
学生的求
观看视频：网红气球爆炸伤人 知欲。
引出
提出问题：氢气球为何会爆 课题
炸？怎么样才能安全地使用氢
气？
活动
指导学生归纳氢气的性质：
一：
1.察看氢气的颜色，闻一闻它的气味；
2.察看氢气流吹出的肥皂泡在空气中运动方向和
它碰到焚烧木条后的变化；
3.把你的发现记录到课本 124的表格和 125页的空
格处，并简述原由。
带着问题，察看实验，并把察看和发现记录在教材相对应地点。
得出氢气的物理性质：无色无味气体，密度最小，难溶于水。
培育学生自主学习，独立察看思虑的习惯。
活动
指导学生察看演示实验：
“氢气的焚烧”。
二：
1.察看氢气焚烧时火焰的颜色，找寻到烧杯壁上氢
气焚烧的产物；
2.察看烧杯壁实验前后温度的变化；
3.把你的发现记录在课本 126页，并写出这个反响
的化学方程式。
活动
三：指导学生察看演示实验“氢气的爆炸和氢气的验纯”
1.点燃不纯的氢气发生了什么现象？
2.什么叫爆炸极限？
3.如何查验氢气的纯度？
活动 总结和反省：
一位同学用 Nobook 虚构实验
室演示氢气的焚烧，其余同学察看现象，记录实验结果，得出纯净的氢气能寂静地焚烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾出现，并写出对应的化学方程式。
一位同学登台演示，台下同学察看记录实验现象，思虑剖析原由，明确为何点燃和加热氢气前要先推行验纯。
学生阅读、思虑、议论，得出结
经过学生的操作演示，培育学生的着手水平，及其察看推断水平。
经过实验
培育学生的着手操作水平，同时培育学生学会经过察看获取信息的水平。
培育学生
四： 1.氢气与平常使用的燃料对比有哪些明显的优论
点？
2.为何目前氢能源还没有获取宽泛应用？
讲堂
利用思想导图的形式推行知识小结
梳理
讲堂
在游戏大PK及超级分类的兴趣
练习
练习中，进一步稳固本节课所学
知识
板书设计
5.1干净的燃料――氢气
一、氢气的物理性质
二、氢气的可燃性
爆炸极限
验纯的方法
氢气的焚烧
三、干净的高能燃料经过教材
获守信息
的水平
理清思路自主
建立知识系统。
利用希沃白
板5的优势，
激发学习学
习的兴趣
教课反省：经过生活中的燃料和视频“网红气球爆炸”导入新课，切近学生生活，激发学生学习兴趣，用 NOBOOK虚构实验室演示实验，不只增添学生参加实验的时机并且实验过
程更安全、实验现象更直观，采纳希沃讲课助手实现手机白板同屏，沟通展现学生察看结果，即时反应学生学习状况，用希沃白板5游戏大PK、超级分类等兴趣练习稳固新知。
本节设
计表现了信息技术与化学学科教课的深度交融，教课成效好，学生参加踊跃。