高中化学教学心得体会之我见
2024年高中化学教学心得体会（2篇）
2024年高中化学教学心得体会（一）当我回顾2024年的高中化学教学经历时，我深感荣幸和自豪。
经过一年的努力，我认为自己在教学方法、学生管理以及课程设计上有了一定的进步和成就。
以下是我在这一年中的教学心得和体会。
首先，我意识到了教学方法的重要性。
在过去，我往往采用传统的教学方式，主要以讲授为主，学生被动地接受知识。
但是，我发现这种方式并不能真正激发学生的学习兴趣和动力。
因此，我开始尝试与学生互动，引导他们主动思考和探索。
例如，我在讲解化学实验原理时，不仅仅是简单地告诉学生实验步骤和结果，而是让他们自己先猜测实验的可能结果，然后进行实验验证。
这样的教学方法不仅激发了学生的好奇心和求知欲，还培养了他们的实验技能和科学思维能力。
其次，我意识到了学生管理的重要性。
高中阶段，学生正处于青春期，他们的情感和心理特点需要被充分重视。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系，尊重他们的个性和需求。
在课堂上，我鼓励学生们互相合作，分享思考和发现，形成良好的学习氛围。
同时，我也注意解决学生的问题和困惑，给予他们及时的反馈和指导。
通过这样的学生管理方式，我发现学生的学习积极性和参与度得到了显著提高，他们更加主动地参与课堂讨论，表现出更大的学习兴趣和动力。
最后，我意识到了课程设计的重要性。
在过去，我往往按照教材的顺序进行教学，内容较为单一和枯燥。
但是，我发现这样的课程设计并不能激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我开始尝试将课程内容与实际生活和社会问题相结合，引导学生探索实际应用和解决问题的方法。
例如，我设计了一个关于环境污染的小组研究项目，让学生们选择一个污染问题进行深入研究和分析，并提出解决方法。
通过这样的课程设计，学生们不仅学会了化学知识，还培养了解决问题和团队合作的能力。
总结起来，2024年的高中化学教学经历让我受益匪浅。
通过不断尝试和改进教学方法、学生管理和课程设计，我发现学生的学习兴趣和动力得到了极大提高。
作为一名教师，我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更好的教学环境和学习体验。
高中化学教学心得体会3篇
高中化学教学心得体会3篇
高中化学教学心得体会
化学是一门以实验为基础的自然科学，它注重物质的结构、性质和变化。
在高中阶段，化学学科对于学生的科学素养提高以及日后的职业发展都具有重要意义。
在这篇文章中，我将分享我在高中化学教学中的一些心得体会。
首先，我认为教师在化学教学中应当注重激发学生的学习兴趣。
化学是一门有趣的科学，其中蕴含着丰富的奇妙的实验现象。
通过生动有趣的实验演示，可以充分吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，课堂教学应当注重与实际生活的联系，让学生能够学以致用，进一步增强学习化学的热情。
其次，我认为教师在化学教学中应当注重培养学生的科学思维和方法。
化学学科有着独特的思维方式和方法，通过课堂教学，应当帮助学生掌握这些思维和方法，培养他们分析问题、解决问题的能力。
例如，在讲解元素周期表时，不仅需要让学生了解元素的性质和用途，更重要的是要帮助他们理解元素周期律的本质和规律，培养他们的科学思维能力。
最后，我认为教师在化学教学中应当注重学生的探究和实践能力培养。
化学学科是一门实践性很强的学科，其中的许多知识和理论都需要通过实验来验证和探究。
因此，在课堂教学中，应当注重实验的地位和
作用，通过实验让学生更好地理解化学原理和规律，培养他们的实践能力和探究精神。
总之，高中化学教学是一项充满挑战和机遇的工作。
通过不断探索和实践，我们可以提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握化学知识，培养他们的科学素养和探究精神，为他们的日后的成长和发展打下坚实的基础。
高二化学教师心得体会
高二化学教师心得体会作为一名高二化学教师，我有幸能够和许多优秀的学生一起度过这段宝贵的时光。
在教学的过程中，我积累了一些经验和心得体会，我想在这里和大家分享一下。
首先，作为一名高二化学教师，我们要有积极的教学态度。
高中化学是学生接触到的第一门专业课程，对于很多学生来说，化学是一个新的领域，他们可能会感到陌生和困惑。
所以作为教师，我们要耐心地引导学生，帮助他们建立正确的学习习惯和学习方法。
我们要鼓励学生提问，积极参与课堂讨论，培养学生的求知欲望和探究精神。
只有这样，学生才能真正掌握化学知识，提高化学素养。
其次，我们要注重培养学生的实验能力。
高中化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以巩固和应用所学的理论知识，培养自己的观察、思考和实验设计能力。
在进行实验教学时，我们要注意安全，引导学生做到文明实验、公平实验、清洁实验。
我们要注重实验操作技能的培养，引导学生学会观察、记录、分析实验数据，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
通过实验教学，我们要让学生在实践中感受到化学的魅力，激发学生对化学的兴趣和热爱。
再次，我们要注重帮助学生建立知识框架。
化学是一门系统性的科学，知识之间存在着内在的联系。
我们要帮助学生建立一个完整的知识框架，将零散的知识点组织起来，形成一个有机的整体。
我们要注重知识的串联和拓展，帮助学生理解化学知识之间的联系和转化，避免学生的知识片面化和孤立化。
在教学过程中，我们要让学生了解化学知识的来源和发展历程，培养学生对化学的科学精神和研究意识。
此外，我们要注重培养学生的解决问题的能力。
高中化学虽然重在知识的学习，但我们要注重培养学生的解决问题的能力。
化学是一门注重实践和应用的学科，我们要通过教学设计和习题训练，锻炼学生的分析和解决问题的能力。
我们要培养学生的逻辑思维和创新思维，引导学生学会总结和归纳，善于运用所学的知识分析和解决实际问题。
同时，我们要鼓励学生运用所学的知识开展一些小型的研究项目，培养学生的科学研究能力和创新意识。
心得体会：如何提高高中化学教学质量
心得体会：如何提高高中化学教学质量随着科技的发展和教育理念的不断更新，教育教学也在不断改革和提升，特别是在高中教育阶段，如何提高化学教学质量已成为很多教育工作者的追求目标。
在我长期的化学教学实践中，结合自身的心得体会，我总结出以下几点作为提高高中化学教学质量的关键。
一、秉持正确的教育理念高中化学学科教学旨在培养学生的科学素质、思维能力和实验技能等多方面的能力，秉持正确的教育理念是提高高中化学教学质量的关键。
化学教师应该不断更新教育理念，按照素质教育的要求，注重学生的全面发展，在教学过程中以学生为中心，体现因材施教、因势利导的教育原则，使教学更加有效。
二、采用多种教学手段高中化学教学应该采用多种教学手段，包括授课、实验、讨论、活动等不同的形式。
相信每位老师都知道，鲜花和掌声有时是顶不过鼓动学生内心积极性的，因此在教学中需要注重活动设计，诉求学生动手操作、实验、团队合作、探究思考等实际操作活动，进而发挥他们的主观能动性，克服枯燥的语言描述，让他们有所收获，达到知识在实际中的应用。
三、注重基础知识的铺垫高中化学是一门高度抽象的学科，教学过程中要注重基础知识的铺垫，让学生有一个坚实的基础，以便更好地学习化学知识。
化学老师要有意识地以详略得当的方式为学生传授知识，钉牢枝叶再到根部的知识链条，在视觉、听觉、语言等多个方面营造多维度的学习环境，令学生受益于科学安排的知识体系。
四、讲故事，激发兴趣化学教学内容繁多，抽象、难以理解，让学生产生乏味、难以入手的感受。
如何激发学生的兴趣成为一个至关重要的问题。
老师可以通过化学的历史典故、生动有趣的举例、科学家的经历等教材之外的故事增加化学知识的趣味性，让学生依据自己的兴趣来选择学习的方向和方式，达到更好的教学效果。
五、注重知识细节的讲解高中化学知识数量较多，细节复杂，化学老师需要在教学中注重讲解知识点与现实生活的联系，注重知识细节的讲解。
老师应该更注重自己分析的分类，便于学生将来面对实际问题时能够自己理清思路，剖析问题，抓住关键，从较高视角分析更好地解决问题，从而引导学生对知识深层次的理解，开这他们的思考、探究和创新能力，进一步提高他们的能力成长和提高水平。
高中化学教学反思之我见
高中化学教学反思之我见化学作为一门学科，通过研究物质的结构、性质和变化规律，帮助我们更好地理解世界。
在高中化学教学中，我认为应该注重培养学生的实践能力、创新思维以及科学态度。
以下是我对高中化学教学的一些反思和建议。
一、关注实践能力的培养化学是一门实验性较强的科学，因此注重培养学生的实践能力十分重要。
传统的化学教学注重理论知识的传授，但实验环节往往被忽略。
我认为在化学教学中，应该加强实验教学，让学生通过动手操作，亲身体验化学的原理及实验过程。
这样不仅可以提高学生的实践能力，还能培养他们的观察力和判断力。
二、引导学生发展创新思维化学是一门需要不断探索和创新的学科。
在传统的教学中，我们往往只注重教授已有的知识，忽略了学生的创新思维。
我认为在教学中应该给学生提供机会，让他们进行探索和实践，培养他们的创新思维。
例如，可以设计一些开放性的实验和研究项目，让学生主动思考并提出解决问题的方法。
这样能够激发学生的求知欲和创造力，培养他们的创新意识。
三、注重培养科学态度在高中化学教学中，培养学生的科学态度同样重要。
科学态度包括思辨精神、质疑精神以及实事求是的态度。
我们应该教会学生如何提问，如何进行合理的思考和推理，并且要鼓励学生不断追问和质疑。
另外，我们还要教导学生在做实验和研究时要遵循科学的方法和道德规范，让他们懂得科学研究的严谨性和诚实性。
四、多媒体技术在化学教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在高中化学教学中，我们可以利用多媒体技术来呈现化学实验和分子结构的模型，让学生更直观地理解和掌握知识。
此外，还可以利用网络资源，引导学生进行在线学习和交流。
多媒体技术的应用，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够拓宽他们的知识视野。
五、注重培养学习兴趣和学习策略学习兴趣和学习策略对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
在高中化学教学中，我们应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对化学的热爱和好奇心。
同时，要教导学生合理安排学习时间，学会制定学习计划和应对复习考试的策略。
2024年高二化学教学心得范文
2024年高二化学教学心得范文作为一名高中化学教师，我一直秉持着“以学生为中心，以素质教育为核心”的教学理念，努力将化学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和学习能力。
在2024年的高二化学教学中，我通过有效的教学方法和策略，取得了一定的教学效果，并从中获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，在教学内容方面，我坚持以学生的学习需求为导向，精心选择和设计教学内容，使之符合高二学生的认知水平和兴趣爱好。
对于每一个化学知识点，我都会详细解释其背后的原理和应用，并通过实例和实验进行具体的展示和讲解，使学生能够更加直观地理解和掌握知识。
同时，我注重培养学生科学思维和创新意识，积极引导学生进行课外科学研究和实践活动，提高他们的实际操作能力和综合素质。
其次，在教学方法方面，我注重灵活运用多种教学方法，使教学过程更加生动有趣。
例如，在讲解化学反应速率时，我利用视频和动画演示实验过程，引发学生的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣。
在复习阶段，我采用小组合作学习和讨论的形式，让学生互相交流和分享各自的学习经验和理解，帮助他们共同提高。
此外，我还积极开展化学实验课程，让学生亲自动手进行实验操作，培养他们的实验技能和科学精神。
再次，在课堂管理方面，我注重营造良好的学习氛围，促进学生的主动参与和互动交流。
我鼓励学生提问和思考，积极引导他们分析和解决问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。
同时，我利用多媒体教学设备和网络资源，丰富课堂教学内容，提高学生对化学知识的理解和掌握。
我还定期组织课外学习讨论活动和实验竞赛，增加学生学习的乐趣和动力。
最后，我在与学生和家长的沟通交流中，注重建立良好的师生关系和家校合作。
我定期与学生进行面对面的学习心得交流，了解他们的学习困难和需求，并及时给予指导和帮助。
同时，我与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和进步情况，并邀请家长参与到学生的学习活动中，共同关注学生的成长和发展。
通过2024年高二化学教学的实践，我深刻体会到了教学的艰辛和快乐。
新课改下高中化学教学之我见
新课改下高中化学教学之我见随着社会的发展和进步，新课程改革已成为我国教育领域的一个重要课题。
作为一门基础学科，化学在新课改中也发生了一系列的变化。
然而，对于新课改下高中化学教学的观点，每个人都有自己的见解和理解。
下面，我将针对这个话题发表一些个人观点以及对新课改下高中化学教学的思考。
首先，我认为新课改下高中化学教学需要注重培养学生的实践能力。
传统的化学教学大多过于讲究理论知识的灌输，缺乏实践操作和实际运用。
新课改下，基于学科思想的化学教学也应该将实践技能作为一个重要的教学目标，并通过实验、探究等方式，让学生在实践中感受到化学的乐趣和应用的价值。
其次，新课改下高中化学教学应该注重理论与实践的结合。
传统的化学教学中，常常是先讲理论知识，然后再来做实验。
新课改下，学生应该先进行一些简单的实验或观察，通过实践的方式来引发学生的思考和好奇心，再引导学生通过理论的学习来解释实验现象，进一步认识和理解化学原理。
这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，并培养学生的探究精神和创造能力。
另外，新课改下高中化学教学应该加强和现实生活的联系。
化学是一门与生活密切相关的学科，但在传统教学中，学生常常很难将学到的知识与实际生活相结合。
新课改下，可以通过案例研究、问题导入等方式，让学生将化学知识应用到日常生活中的实际问题中去解决。
例如，可以通过研究食品安全问题来学习化学中的有机化合物、常见元素等知识点，使学生对化学的学习更加有针对性和实际性。
此外，新课改下高中化学教学还应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在原先的化学教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而学生则是被动接受者。
新课改下，教师应该转变教学方式，引导学生主动参与、自主学习，并通过小组合作等方式增强学生的团队合作精神。
这样的教学方式有助于培养学生的学习能力、创新能力和沟通能力。
综上所述，新课改下高中化学教学应该注重培养学生的实践能力，实践和理论的结合，强化与现实生活的联系，以及培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
高中化学高效课堂之我见
高中化学高效课堂之我见首先，我认为高中化学课堂的高效需要建立在良好的师生关系基础上。
在课堂上，我会尽力与学生建立良好的互动关系，让他们觉得我是一个可以信任的老师。
这样，他们才会更加投入到课堂学习中，也更能够理解和接受我的教学内容。
其次，我认为高中化学课堂的高效需要注重学生的需求和兴趣。
当学生对化学课程感兴趣时，他们会更加努力地学习和掌握知识。
因此，在我的教学实践中，我会尽力将课程内容与学生的生活和兴趣联系起来，使他们对化学课程感到更加关注和热情。
第三，我认为高中化学课堂的高效需要彻底、清楚地解释化学概念。
在我的课堂上，我会尽量使用清晰、易懂的语言解释化学概念。
我会提供大量的例子和实验来帮助学生理解概念。
同时，我也会鼓励学生提出问题，并提供反馈和答案。
这样可以激发学生的好奇心，促进他们更深入地理解和掌握化学知识。
第四，我认为高中化学课堂的高效需要提供丰富、多样的学习资源和方法。
在我的课堂上，我不仅会讲授基础知识，还会提供各种辅助学习资源，如视频、图表、案例分析等。
我还会鼓励学生使用各种学习方法，如小组讨论、实验教学、课外调研等，在学习中不断拓展视野和提高自己的能力。
最后，我认为高中化学课堂的高效需要注重学生的反思和总结。
在我的课堂上，我会要求学生反思他们在学习中的成果和不足之处，从而总结经验和改进学习方法。
这样可以激发学生的自我意识和学习动力，也可以帮助他们更好地掌握化学知识和技能。
综上所述，我认为高中化学课堂的高效需要建立良好的师生关系，注重学生的需求和兴趣，彻底、清楚地解释化学概念，提供丰富、多样的学习资源和方法，以及注重学生的反思和总结。
我相信，通过这些措施，我们可以助力学生更好地掌握化学知识和技能，为其未来铺平道路。
高中化学教学的心得体会
作为一名高中化学教师，我深感肩负着培养未来科学家、工程师和社会建设者的重任。
在教学过程中，我不断总结经验，努力提高自己的教学水平。
以下是我对高中化学教学的一些心得体会。
一、注重基础知识教学高中化学教学的首要任务是帮助学生掌握化学基础知识。
基础知识是学生进行科学探究和创新的基础，也是他们应对高考的关键。
因此，我在教学中注重以下几点：1. 认真备课，确保教学内容准确、全面。
备课是教学的前提，我认真研究教材，查阅相关资料，确保教学内容充实、易懂。
2. 突出重点，突破难点。
在教学中，我根据学生的实际情况，有针对性地讲解重点、难点，帮助他们克服学习障碍。
3. 加强实验教学，培养学生的动手能力。
化学是一门以实验为基础的自然科学，我注重实验教学，让学生在实践中掌握化学知识。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，我在教学中关注学生个体差异，因材施教：1. 针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学任务。
对于学习优秀的学生，我鼓励他们挑战自我，提高学习水平；对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们逐步提高。
2. 关注学生的情感需求，关心他们的成长。
在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，鼓励他们树立信心。
三、培养学生的科学素养化学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养。
以下是我在这方面的一些做法：1. 引导学生进行科学探究，培养他们的观察、实验、分析、归纳等能力。
在教学中，我鼓励学生积极参与实验，发现问题，提出假设，验证假设。
2. 结合时事热点，引导学生关注化学在生活中的应用。
通过讲解化学与生活的关系，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感。
3. 强调化学伦理道德，培养学生的环保意识。
在教学中，我关注化学对环境的影响，教育学生尊重生命，关爱环境。
四、提高教学效果为了提高教学效果，我不断探索新的教学方法：1. 利用多媒体技术，丰富教学内容。
多媒体教学可以直观、生动地展示化学知识，激发学生的学习兴趣。
高中化学高效课堂之我见
高中化学高效课堂之我见
高中化学课堂是我们了解化学知识、学习化学实验技能、培养科学思维的重要场所。
在我看来，高中化学课堂应该是高效的，充满活力的，同时也要注重培养学生的实践能力
和创新精神。
高中化学课堂应该是高效的。
高中化学知识庞杂，学生需要在有限的时间内掌握大量
的知识点。
为了提高课堂效率，老师应该做好充分的准备工作，制定合理的教学计划，明
确教学目标，将课堂时间充分利用起来，高效传授知识。
老师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在留守中学习化学。
引导学生通过多种途径获取知识，例如鼓励学生自主阅读参考
书籍、引导学生上互联网查阅相关资料。
通过这种方式，能够提高学生的学习效果。
高中化学课堂应该是充满活力的。
化学知识包含了许多实际的应用场景和案例，通过
生动的案例和实际操作，可以提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
老师应该灵活运
用多种教学手段和教学资源，例如展示实验、讲解案例、进行小组讨论等等，激发学生的
学习积极性。
老师可以设计一些化学实验的示范和操练，让学生亲身参与切实提高实践能力。
高中化学课堂应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
化学是一门实践性很强的科学，学生需要通过实验去观察、推理、实践和创新。
老师应该充分利用课堂时间，进行化
学实验的演示和讲解，同时鼓励学生开展小型化学实验并进行实践操作。
通过实践操作的
过程，学生可以很好地理解化学原理，培养实践能力和创新精神。
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高中化学教学心得体会之我见
摘要：高中化学新课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生的学习兴趣，着眼于学生的发展。
要让学生产生学习兴趣，就要帮助学生扫除学习障碍，对学习方法和步骤的探讨就显得尤为重要。
关键词：高中化学；体会;教学
化学是高考考试内容的重要组成部分，在高考中所占的比重较大，所以，我们要在化学学习过程中不断总结经验，根据高中化学的学习任务和规律，总结并掌握高中化学学习方法。
在此笔者就新课程改革下的高一化学学习方法，提出些自己粗浅的见解，以期与各位同仁共同进步。
高中化学的地位之重，不言而喻。
高中三年的化学教学总格局是：高一把好基础关，高二把好素质关，高三把好提高关。
当前的新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体确立起来，在教学过程中教师要向学生灌输这样一种思想：我们学的是“有用的化学”，而不是“为了学化学而学化学”。
现总结化学学习方法如下：
一、制定教学目标
教学目标是课堂教学的灵魂和核心，在教学活动中有定向指导的作用，它规范着课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。
教师应当依据教材制定有效的教学目标，并以预设的目标为指针，在教学过程中不断作出有针对性的调控，引导课堂向着预期的目标行进。
以高一化学为例，“必修1”和“必修2”的教材内容难易程度相当，主要强调的是化学基础和知识面，并强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，相比较旧版教材具有一定的灵活性，而对一些化学反应原理和基本概念等降低了要求。
如教材对“强弱电解质”“氧化还原反应”“离子反应”等内容只作了基本要求;对“核外电子的排布规律”这一内容只要求识记18个元素的原子结构示意图，而没有系统性的介绍; 又如“有机化学基础”则强调了基础，并在课题设计得合理、新颖。
教材在“来自石油和煤的两种基本化工原料”中带领我们学习“乙烯”和“苯”的性质，要求我们掌握两种最基本的常用化工原料和不饱和烃及芳香烃的性质，体现了教材突出化学实用性的一面，有助于提高学生兴趣。
所以新版教材在内容的安排上非常之合理，给人一种“浓妆淡抹总相宜”的感觉。
因此在教师课堂教学中一定要更新观念，把握好教材的“度”，处理好基础与能力的关系，否则既违背了学生的认知规律，又为教学所不允。
而要做到这一点，就必须“因材而宜”去制定准确和明确的有效教学目标。
二、转变教学理念优化课堂教学
新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去创造。
教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。
因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。
过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。
因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。
三、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。
练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。
如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三
是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
四、设置良好的教学情景，引发学生的认知冲突
学生有效学习的必要条件是学生具有一定的学习心向。
创设优良的学习情景就是把学生的注意力全部集中到当前所要解决的问题上来，一方面为学生指明学习的方向，明确学习的目标；另一方面，激发学生的学习动机，唤醒学生的学习需求，变被动学习为主动学习。
学习情景通常以问题形式体现，好问题的要求是：一是问题有价值。
问题对达成目标有贡献，有必要，有价值。
教学中千万不能由“满堂灌”变为“满堂问”。
二是问题具有挑战性。
问题能引发学生的认知冲突，如设计知识陷阱、设置知识墙等。
教学中要克服“填鸭式”的随口问。
三是问题符合可行性原则。
问题的难度应控制在学生学习的最近发展区，即“跳一跳能摘到挑子”，满足学生的成功感。
四是问题要接问题，问题要套问题，形成问题链，引导学生思维不断深入发展：同时要给学生留足思考的时间和空间，并恰当地运用实验与现代技术等手段。
提问技巧贵在以人为本、把握好度。
五、课后巩固阶段，加深记忆
课后巩固阶段是学生真正掌握知识的必不可少的阶段。
在前两个阶段的学习中，学生基本了解了化学的知识点，但是印象还是比较浅或者比较模糊的，这就需要学生在课后加强巩固。
1、做好课后练习。
教师要有目的、有计划、由浅入深地布置数量适当、富有启发性的化学习题，以调动并保持好学生学习化学的积极性。
为使学生全面掌握基础知识和基本技能，教师在设计习题时，要注意习题的多样性、综合性和适度的灵活性，并控制习题的数量。
教师要重视解题的示范，加强各类典型例题的指导，使学生懂得解答各类题的基本思路、过程、格式与方法，通过适当的练习培养和巩固学生审题、析题的能力。
2、准备纠错本。
对于考试或作业中出现的错误，让学生建立一个错题笔记，使他们把自己容易犯错的题列入其中，并且经常翻看，记住，争取以后不会再出同样的错误。
总之，化学是一门非常非常简单的学科。
要是知识化学差一点的学生，那你应该感到庆幸，因为只要你努力去践行我上面所说的一些方法，对你化学成绩的提高一定会有帮助。
另外，只要有信心，加上你足够努力了，你的化学成绩想不提高也都难了。
不抛弃不放弃吧，加油！
参考文献：
[1]李哉平. 优化高中化学课堂教学的心得体会.化学教育，2004，（4）
[2]饶志明. 高中化学教学心得体会.教学与管理,2003,(10)。