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WORD格式《教育研究方法》形成性考核册及参考答案作业 1第一章简答题1. 简述科学与技术的区别与联系.答：科学与技术的区别月联系, 科学与技术既有区别又有联系. 科学与技术不同. 技术是 " 为了同一母的而共同协作所形成的各种工具和规则的体系". 技术的根本职能在于对客观世界的控制和作用 , 即在于设计和制定用于生产通讯. 科研及生活等方面的工具和手段, 它着重解决" 做什么 " 和 " 怎么做 " 的实际任务 , 而科学是系统知识理论, 是发现 , 目前早已有存在的事物或现象的规律 , 科学提供它用理论而即使则是创造发明世界上从来没有过的东西之手段或规则, 是将理论变成现实 .2. 简述科学的特点 .答 : 科学的特点有以下几个方面: ①客观性②实践性③理论性④逻辑系统性⑤真理性⑥发展能够性3.简述科学研究的特点 .答 : 科学研究的特点: ①具有高度的自觉性和组织性.②具有自觉性的继承性与创造性.③具有极强的探索性.4.简述科学研究的类型 .答 : 科学研究的类型: ①探究性研究②叙述性研究③因果性研究5. 简述科学研究的一般程序.答 : 科学研究的一般程序: ①准备阶段②研究设计的发展阶段③搜集资料阶段④整理分析阶段6. 简述科学方法的分类.答：①按它用方法划分: 教育科学研究方法可分为一般方法和特殊方法.②按科学研究阶段划分: 教育科学研究方法可划分选择和确定课题的方法.③按研究方法的性质划分: 教育科学研究方法分为定性研究法与定量研究法.第二章简答题1. 简单叙述科研問题提出的一般途径.专业资料整理WORD格式答 : ①一般只有通过对人类教育行为仔细, 认真的观察才能提出研究的問题, 确定科学研究的起点②寻求何种教育现象之间的关系. 各种行为与周围环境之间的关系③探究经验事实与已有理论之间的矛盾④揭示已有理论的逻辑矛盾⑤受文献资料的启发, 广泛地查阅文献, 发现研究問题⑥与各行各界学者的交流⑦社会实际問题的探讨⑧交叉学科所产生的空白区.2. 简述叙述科研問题的一般分类.①科学問题与非科学問题②有意义問题与无意义問题③常规問题与突破常规問题④具体問题与抽象問题3. 简单叙述确定研究問题时的原则.①价值性原则 , 即問题是否在理论与使用上有价值②科学性原则 , 即問题是否有一定的科学理论为依据③可行性原则 , 即是否具备客观条件, 主观条件 , 人力 , 物力 , 理论准备等4.说出多元智慧的八种智能 .答：①语文智能②逻辑一数学智能③空间智能④肢体一动觉智能⑤音乐智能⑥人际智能⑦内省智能⑧自然观察智能第三章简答题1.研究时机的工作内容答：①取样时机②工具设计③分析设计④策略设计2. 列出 4 种随机取样方法①简单随机取样法②分层随机取样法③等距随机取样法④整群随机取样法3. 简述建党随机取样法.答 : 简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N 个单位中抽取出若干个单位作为样本. 它保证总体中的每一个对象有同等的被抽噎到的可能性. 并要求个体一件都相互独立.4. 简述分层随机取样法.答 : 分层随机取样法是先将总体按一定标准分成若干类型( 统计上称为层 ). 再根据类型的数专业资料整理WORD格式量在总体数量中所占的比例 ( 或比率 ) 确定从各类型中抽取样本的数量 , 然后按随机原则和所确定的各层抽取样本的数量 , 从和类型中抽取样本 .5. 确定研究变量的主要工作内容.答：①自变量②因变量③干涉变量④控制变量⑤中介变量6.简述取样的原则 .答 : 取样的基本原则是随机性原则, 所谓随机性原则, 是指在进行抽样时, 总体中每一个体被抽选的概率完生均等. 由于随机抽样使每个个体都有同等机会被抽取, 因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构, 或者說 , 具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现 , 从而保证由样本推论总体的可靠性.7.简述取样的一般过程 .答: 取样的一般过程包伙以下三个步骤 : 规定总体 , 选定抽样方法 , 确定样本容量并选取样本 .8. 简述操作定义的原则答：①一致性原则, 指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致, 防止范围过宽 , 或者说明为题不完整.②独特原则 , 操作定义必须具有区别于其他食物, 现象的特征 .9. 简述操作定义时机的基本方法.①方法与程序描述法: 通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法: 通过描述客体或事物所具有的动态特征, 给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法: 通过描述客体或事物所具有的静态特征, 给”变量”下操作定义的一种方法.10.控制无关变量的主要方法①消除法②恒定法③平衡法实践题1. 举例说明操作性定义的基本方法.答 : ①方法与程序描述法例: ”挫折”在操作上可以定义为通阻碍一个人达到其渴的近在咫尺的目标 , 而使该个体所产生的一种心理状态②动态特征描述法例 : ”一个体格健壮的人”的操作定义为举起 300 公斤拉铃 , 连续长跑 80 公里 , 跳高 2 米 , 游泳横穿渤海海顿 , 一年四季从不生病 . 能在 0.1 秒时间对外部刺激作出放应的人③静态特征描述法, 如”一个聪明的人”定义知识渊博词汇丰富. 运算技能熟练 , 记忆东西多的人.专业资料整理WORD格式2. 举例说明控制无关变量的方法.答: ①消除法 , 是通过采取一定措施 . 将影响研究结果的各种无关变量消除法. 例 : 为了消除”霍桑效应” , 可采用”双盲程序” . ②恒定法 , 就是采取一定的措施 , 使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变. 例 : 被试的年龄 , 性别 , 身高 , 体重 , 遗传 , 性格 , 能力 , 知识 , 经验 , 动机 , 情绪研究场所的一些条件与特征等③平衡法 , 就是对某些不能被消除 , 又不能或不便被恒定的无关变量 , 通过采取某些综合平衡的措施或方式 , 使其影响通过平衡而抵消 . 例 : 比较 1000 名来自离异家庭的儿童与1000 名来自正常家庭的儿童, 由于他们在年龄, 心理成熟 , 所在学校条件 , 性别比例等方面均基本相同. 因此 , 他们之间的差异可以认为是家庭变量造成的.第四章简答题1.简述文献的种类。
中小学研究方法二三参考答案(在职免师读研)
中小学教育研究方法二三参照答案任职研究生：作业二：教育研究的主要方法：一．看法解说〔15〕检查研究〔5〕实验研究〔5〕个案研究〔5〕二.简答题〔45〕1．叙事研究的特色〔15〕野外研究的意义〔15〕比拟研究的种类〔15〕三、论述题〔40〕历史研究与教育科学其余研究方法的差异〔20〕论述比拟研究应注意的问题〔20〕一．看法解说〔15〕检查研究〔5〕答：检查研究是应用客观的态度和科学的方法，对某些社会现象，在必定的范围内进行实地观察，并采集大批资料以便统计剖析，进而商讨社会现象的实质与规律的研究方法。
它适宜于描绘那些难以直接观察的客观现象。
实验研究〔5〕答：实验研究法就是在可控的教育情形中，依照必定的理论假定，有目的地改变一些教育因素〔自变量〕。
控制没关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一准时间后，在统计剖析的根底上，找到两类教育因素之间的内在联系考证理论假定的方法。
个案研究〔5〕答：是指对某一个体、某一集体或某一组织在较长时间里连续进行检查，进而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为事例研究法。
个案研究法〔c asestudymethod〕亦称个案历史法。
追踪研究某一个体或集体的行为的一种方法. 有五个方法。
分别是1追踪法、2追因法、3临床法、4产品剖析法、5教育会诊法。
二.简答题〔45〕1．叙事研究的特色〔15〕答：以教育叙事为载体、以人文研究为取向、以自我反省为媒介、重申民主、同等野外研究的意义〔15〕答：第一，作为教育研究的一种根本技术，野外研究在教育科研过程中起着特别重要的作用。
经过有目的、有方案地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、仔细和深入的观察，可获取认识该教育现象的比拟充分、客观的事实资料。
在此根底上可确立某个教育现象得以开展的条件，科学地剖析和说明所研究的教育现象的过程。
经过观察获取对事物最直接的认识，有益于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的根本方法之一。
《小学教育研究方法》练习题参考答案.doc
《小学教育研究方法》练习题参考答案一、名词解释1、教育科学研究：教冇科学研究是科学研究的一个组成部分。
它是以探索培养人、教冇人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教冇现彖，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。
2、观察法：教育研究屮的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在白然状态下,有日的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。
【评分标准】每词4分，能基木表达清楚即可得分。
3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样木的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。
这种抽样方法是，先把总体从1到N排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。
最后随机从毎一个小组屮抽取一个个体。
这样所组成的样本就是所需耍的样本。
5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。
6、调杳法：调查法是研究者通过亲白接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教冇研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是-•种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教冇研究是一种校木研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分祁是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调杏法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。
2020年XXX《小学教育研究方法》参考答案
2020年XXX《小学教育研究方法》参考答案离线考核答案《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
二、案例分析（共30分）XXX刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇XXX、XXX老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”XXX师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”XXX师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
”XXX很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得XXX、XXX老师谁的观点更合理？请说明理由。
三、实践操作（共40分）1.请结合教育教学实际选择一个适合在小学开展的课题，详细设计一份研究计划。
答案：离线查核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答案：（1）单组尝试：单组尝试的形式是被尝试者唯一一组，只能前后比较，就叫作单组尝试形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
（2）等组尝试：进行语文教学中的背诵练与浏览训练的比较尝试，选定甲乙两组各方面相等的学生为尝试的对象，将甲乙两组进行同一的检验，以测定其学力。
等组尝试是用两个或多个条件相当（或相等）的被试样本施以不同的尝试因素，从而对照分析各尝试因素的效果。
例如，XXX等研究了儿童模仿成人关心他人及利他主义行为的程度。
为幼儿园儿童安排了一名女教师，在2周内，她或者温和、爱奖励人，或者严格而冷酷。
教师向儿童示范利他行为，如关心小动物、关心他人的悲哀等，或将游戏训练与真实的助人行为示范相结合。
中小学教育研究方法试题及答案
D:教育本质问题研究
请选择答案；
Oa Ob Oc Od
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6.［单选题］
研究者应当尊重客观事实，其所取得的研究结果无论是证实或推翻假设，都应该忠实 本身。这表明中亦学教育研究应遵循
A:继率与创新相Βιβλιοθήκη 合的原则B:理论与实践相结合的原则
C:可操作性原则
D:客观性原则
请选择答案：
OhObOcOb
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Oa Ob Oc Ob
4.［单选题］认识各种敎育现象，揭示数育现象的本痰.探盍教育发展的客观规律.槪括教育的基本原 较系统的教育理论体系的研究是
A:实验研究B:追因研究
C:基础研究D:应坤研究
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Oa Ob Oc Od
教育行动研究比较适用于
A:中小规模的教育实际问题的研究
B:宏观的載育理论问题研究
6 6
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教育实践工作者在教育理论专家的指导下，有目的*有计划的针对日常教育教学情i问题逬行系统探究，以提高教育教学有效性的研究模式是
A:行动研究
B:调查研究
C:观察研究
D:实验研究
Oa ObOc Od
8>［单选题］
调查当前影响中小学生消费心理的相关因素属于
A:
B:
鬥■
7 I
D:
请选择答案；
研究者要积极从教育理论中吸取营养.并在不斷将硏究结果应坤于实践，接受实践的栓 发展理论。这表明中外学教育研究应遵循
A:继承与创新相结台的原则B:理论与实践相结合的原则
C:可操作性原则
D:客观性原则
请选择答案：
Oa Ob Oc Ob
2x［单选题］教育科研工作者应当运用严谨规范的科学语体.使用专业术语概念，耒论说所持的观点见 所提岀的理论、模式.这突岀体现了教育研究论文的哪一特点’
完整版中小学研究方法期末测试答案
《中小学教育研究方法》期末测试答案选择题 BDBDD BAABB ABCBC BAC判断题错对错错错错错1、简述撰写教育研究报告的基本要求。
研究报告是研究成就的主要表现形式，常有的研究报告有三类，即检查报告、实验报告和科研论文。
撰写研究报告时要 (1) 在科学求实的基础上有必然的创新;(2) 看法与资料的高度一致 ;(3) 对同类研究成就的责备、借鉴与吸取 (在独立思虑的基础上借鉴吸取 );(4) 逻辑的严实和表达的简洁完满 ;(5) 研究报告和论文格式吻合学术规范。
2、简述定性解析的一般过程。
定性解析是确定资料可否拥有某种性质和特色，主要看法和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。
在教育资料解析过程中是最为常用的方法。
定性解析的过程，一般可分为以下几个步骤： (1) 依照研究课题的性质确定定性解析的目标以及解析资料的范围。
(2) 对资料进行初步的检验解析。
(3) 选择合适的定性解析的方法和确定解析的维度。
(4) 对资料进行归类解析。
经过分类，排列种类层次，区分不同样情况下资料的差别，解析不同样分类可否拥有不同样的意义以及事情发生可否有先后次序，并进而判断各因素之间可否有相关或因果关系，追求研究对象的特质规范。
(5) 对定性解析结果的信度、效度和客观度进行谈论。
3。
简述访谈检查的优缺点。
访谈法教育检查研究中比较常用的方法。
访谈法是一个当面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿检查过程的向来。
因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简略易行，灵便性强; 能够经过深入讲话获得比较可靠有效的资料 ;简单进行深入检查。
但是样本小，需要很多的人力、物力和时间，应用上碰到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。
一般在检查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测试等方法一起使用。
4。
简述文件检索的基本要求教育文件是记录相关教育科学的情报信息和知识的载体。
2020年XXX《小学教育研究方法》(离线考核)参考答案
2020年XXX《小学教育研究方法》(离线考核)参考答案小学教育研究方法》2020年XXX考核试题标准答案试读1页答案在最后(包括所有题目答案)满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
二、案例分析（共30分）XXX刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇XXX、XXX老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”XXX师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”XXX师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
”XXX很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得XXX、XXX老师谁的观点更合理？请说明理由。
三、实践操作（共40分）1.请结合教育教学实际选择一个适合在小学开展的课题，详细设计一份研究计划。
参考答案一、举例说明1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答、单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为工具，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的身分所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是应用单组实验的形式，求出来的结论。
2、等组实验的形式，是常用的一种教育实验形式。
把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。
例如：进行语文教学中的背诵练与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。
初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练，经过一段时间，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。
甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果。
(完整word版)免费师范生中小学教育研究方法作业一到作业五答案
作业1：一、名词解释(30)1.教育研究（6）教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。
2.定量研究（6）定量研究是研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检验的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它通常是从量的方面分析，主要是运用统计分析的技术和方法，对所收集的量化资料和数据进行统计处理、检验和解释。
实验研究就是一种典型的定量研究。
3.定性研究（6）定性研究通常是从质的方面进行分析，主要是运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，提示其发生、发展的规律。
4.文献研究（6）文献研究主要是通过查阅文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。
在这种研究中，研究者不直接接触教育实践活动，通常是教育实践活动的旁观者和反思者。
许多研究对于教育问题的哲学思考、教育变革的历史分析、教育实践活动的综合反思等具有积极的意义5.现场研究（6）现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。
虽然这种研究也需要作文献的考察，以节省时间和精力，但它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。
研究者直接接触教育实践活动，可以看到事物发生、发展的真实状况，体现出教育研究与教育实践的一致性。
这种研究最适合于了解和解决实践问题方面的课题研究。
简答题（50）1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）一般认为，研究是一种系统的探究活动，因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。
研究需要具备专门的知识和接受特定的训练。
教育研究是科学研究的组成部分，因而与研究具有同质性。
但是由于人们强调的侧重点不同，因而教育研究也存在着不同的界定。
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中小学教育研究方法答案2016.2.25晚一、选择题BDBDD BAABB ABCBC BAC二、判断题错对错错错错错三、简答1、简述撰写教育研究报告的基本要求。
研究报告是研究成果的主要表现形式，常见的研究报告有三类，即调查报告、实验报告和科研论文。
撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有一定的创新;(2)观点与材料的高度一致;(3)对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收);(4)逻辑的严密和叙述的简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范。
2、简述定性分析的一般过程。
定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征，主要观点和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。
在教育资料分析过程中是最为常用的方法。
定性分析的过程，一般可分为以下几个步骤：(1)按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。
(2)对资料进行初步的检验分析。
(3)选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。
(4)对资料进行归类分析。
通过分类，排列类别层次，区分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序，并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系，寻求研究对象的特质规范。
(5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。
3、简述访谈调查的优缺点。
访谈法教育调查研究中比较常用的方法。
访谈法是一个面对面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿调查过程的始终。
因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简便易行，灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料;容易进行深入调查。
但是样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。
一般在调查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测验等方法一起使用。
4、简述文献检索的基本要求教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。
检索文献时要注意以下几个方面。
（1）要全面准确地检索；（2）要对文献进行内部和外部评论；（3）分析、概括和评述文献，撰写文献综述。
5、对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料，需要运用定量分析。
定量分析中常用的量数有四个。
（1）集中量数。
大部分数字趋向于中间的某一点的趋势，就叫集中趋势，代表集中趋势的量数叫做集中量数。
（2）差异量数。
差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。
与集中量数反映集中趋势相反，差异量数反映的是离中趋势。
（3）标准分数。
标准分数，又称Z 分数。
是以标准差为单位表示一个分数在团体分数中所处的位置。
所以也叫相对位置量数。
（4）相关系数。
是表明变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关等。
6、受教育部教师工作司委托，西南大学承担了“国家师范生免费教育政策实施情况调研及政策咨询建议”项目，要求项目团队围绕07 年首届师范生免费教育政策实施以来的政策实施情况进行全面调研，并对下一步政策实施提供咨询建议。
假如你是该研究项目团队的核心成员，请思考如何科学实施项目研究，并回答如下问题：（1）拟开展的调研对象包括哪些？（2）请撰写一份调研访谈提纲？（3）请选取一类调研对象，设计一份调研问卷？（4）你认为项目组研究成果的最终呈现形式有哪些？请说明成果的具体类型和名称？答案：（1）、拟开展的调研对象：07 级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师。
（2）、调研访谈提纲：访谈提纲如下：【培养】免费师范生在校内分布情况免费师范生日常管理方式师范院校向综合大学挺进，对师范生培养能力是否下降一个免费师范生的培养成本、成本来源免费生与非免费生对比有哪些特质从教意识学生考研等接受再教育问题学生违约如何处理近年来出现诸多对政策不同的探讨声音，如何权衡政策利弊校方在日常培养中如何强化学生投身基础教育事业意识，从07 级从业学生来看，效果如何（3）、调研问卷；调研对象：首届应届免费师范毕业生。
西南大学免费师范生政策实施现状调查问卷您好！国务院出台教育部直属6 所师范院校实行师范生免费教育制度已历 4 年，第一届免费师范生即将毕业，作为改善国家基础教育举措，免费师范生政策实施现状需要系统理性的总结。
请您根据自身实际情况、您的观察和体会，填写如下问卷：（我们郑重承诺：根据国家有关法规和科学研究规范，对您提供的所有信息予以保密，不会因此对您和您的学校造成任何不利影响，请您不必有任何顾虑，充分表达您的真实情况和看法。
）性别：□男□女年龄：就读学校：年级、专业：原户籍所在地（生源地）：省（直辖市、自治区）1、填报高招志愿时，您的户口类型是：A、农业户口B、非农业户口2、您的家庭所在地是：A、农村B、乡镇C、县级城市D、县级以上城市3、目前，您的家庭人均月收入为：A、1000 元以下B、1000—2000 元C、2000—3000 元D、3000 元以上市（县）县（区）4、报考免费师范生时，是否了解国家关于免费师范生的政策规定：A、十分了解B、大体了解C、一知半解D、不了解E、没听说过5、您报考免费师范生的最大初衷是：A、家乡基础教育现状堪忧，希望通过自己的努力投身基础教育事业B、自己本身的理想就希望成为一名教师，认为当老师是受人尊敬的职业C、能够避免本科毕业后就业压力，有教师编制，工作稳定D、家庭条件不好，“两免一补”措施分担了经济压力E、高考分数合适，就填报了免费师范生，其他没有想太多F、其他6、大学入学前，您父母是否支持您选择免费师范生：A、完全自己做主B、父母一人赞成C、父母均赞成D、父母均不赞成7、校方除学习课程以外，有无对学生开展关于基础教育现状认知的相关课程、活动：A、有且较多（平均每年3 次以上）B、有，偶尔（平均每年1—3 次）C、从来没有8、国家对免费生每月六百元的补贴，对您来说：A、完全可以满足一个月的生活和学习，还会有一些剩余B、可以满足一个月的生活和学习，没有剩余也不用家里补贴C、基本可以满足一个月的生活和学习，但还需要家里补贴一些D、根本不能够满足一个月的生活和学习，还需要家里补贴很多9、您觉得对于免费师范生的补贴应该在每月______最为合适：A、400 元以下B、400-600 元C、600-800 元D、800 元以上10、在您身边，有因为享受生活费补助而花钱大手大脚、毫不节制的师范生么？A、有很多B、有一些C、基本没有D、没见过11、关于免费师范生政策，以下具体内容，根据您的观点，在后面相应数字处打“√”，每题只选一项。
（1 极不赞同 2 不赞同3 无所谓4 赞同5 非常赞同）a、毕业后从事中小学教育10 年以上1 2 3 b、到城镇学校工作应先到农村任教2 年1 2 c、一般回生源所在省份任教1 2 3 4 d、一般在规定期限内不得报考脱产研究生1 e、违反免费协议将要退还免费费用并交纳违约金f、跨省就业属于违约1 2 3 4 5 4 3 5 2 1 5 4 3 2 5 4 3 5 4 5 12、政策规定，从事中小学教育最低年限为10 年，您认为多少年合适？A、3—5 年B、5—7 年C、7—9 年D、10 年E、10 年以上13、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善？（可多选）A、毕业后就业从教方面，清晰度和明确性有待提高B、毕业从教后，鼓励机制，绩效评价方面C、合理增加准入和退出机制D、毕业后的深造方面E、其他14、作为免费师范生，您认为政策对您有什么限制（可多选）A、婚姻B、个人深造C、工资待遇D、科研能力15、对您来说考研重要，还是毕业时到中小学任教重要？A、考研重要B、中学任教重要C、差不多16、您对于职后攻读在读研究生的看法？A、一定会继续攻读B、有意愿，具体要看今后工作生活情况而定C、没有意愿D、没有想过这个问题17、免费师范生政策对您最有吸引力的地方是？A、不用交学费且有生活补助B、就业有保障C、响应国家政策D、热爱教育事业E、其他18、你认为自己在从事了十年教育事业后转行的可能性：A、很大B、比较大C、有点大D、不可能19、您认为未来从教的工资多少比较合理？A、1000-2000；B、2000-3000；C、3000-4000；D、4000 以上20、如果让您自由择业您是否认为自己能够在就业竞争中胜出？A、能B、不能C、不好说21、以下哪种措施对您从事教育工作的激励效果最大？（最多选两项）A、缩短服务年限B、安排在发达地区任教C、安排在重点学校任教D、提高工资水平E、在校期间加大补助力度F、降低违约金G、其他22、作为免费师范生，您希望将来的工作地区是？A、农村B、城镇C、中小型城市D、省会城市、大城市23、您认为多数免费师范生选择城市就业的原因是？A、城市的工作条件和生活环境更好B、在城市工作发展机遇更多更好C、家人亲戚希望、要求留在城市工作D、其他________________ 24、您认为免费师范生政策最主要的目的是A、让贫困生能读大学B、吸引优秀学生当教师C、让学生到贫困地区当教师D、不清楚25、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何？A、非常有效，大大提高了农村等落后地区的基础教育B、比较有效，能够一定程度上改善农村等落后地区的基础教育C、没有明显效果D、对改善农村等落后地区的基础教育起到负面作用26、您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育的鼓励机制？A、很有必要B、必要C、可有可无D、没必要，不应该27、您身边有因为有政策提供的就业保障，而放松学习的同学吗？A、有，很多B、有，个别C、没有，没遇到过D、不清楚，没留意28、您认为免费师范生政策对于相关学生的学习积极性影响是？A、有促进作用，促进学生努力学习B、与非免费师范生学生群体相比，在学习积极性上无明显差别C、有消极作用，使免费师范生懒惰或由于政策的不确定性而导致有不安定感29. 您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现的原因是？（简要回答）30、您身边出现违约、跨省就业等上述情况的案例多吗？A、有，很多B、有，个别C、没有，没遇到过D、不清楚，没留意感谢您百忙之中抽出时间作答！2011 年4 月（4）、调研成果最终呈现形式：①研究论文；类型：调查报告；名称：西南大学免费师范生政策实施现状研究②研究论文；类型：个案研究；名称：西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究。