【公开课】四年级下册语文课件 4 珍珠鸟_26-30
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《珍珠鸟》ppt课件(完美)
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信赖, __________________！
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信赖是一盏灯……
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使
我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使
我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，她让
我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦；
信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让
我们在诗意的生活中沉醉、向往。
我很少扒开叶蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
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22
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
用比喻的手法, 抓住珍 珠鸟的外形来描写, 写出珍 珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点, 很可爱的样子。
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11
只要大鸟在笼里生气地叫一声， 它立即飞回笼里去。
——一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”， “友好地啄两下我的手 指”，“竟趴在我的肩 上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
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12
它先是离我较远,见 我不去伤害它,便一点点 的挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应,我 只是微微一笑,依旧写东 西,它就放开胆子跑到稿 纸上,绕着我的笔尖蹦来 蹦去;跳动的小红爪子在 纸上发出”嚓嚓”响。
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4
珍珠鸟，又名珍珠鸡、
珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花
鸟、小珍珠。原产于澳大利
亚东部，因羽毛散落许多小
4珍珠鸟课件(共19张PPT)
珍珠鸟每靠近一步都和作者的举动有着 密不可分的关系，读课文完成下表。
不惊动“我”的表现
决不掀开叶片往里看
我不去伤害它
“纵容”
我不动声色地写……我用 手抚一抚它细腻的绒毛 “宠溺我” 手中的笔不觉停了
小珍珠鸟的表现 有一个更小的脑袋从叶间探出来 信赖
便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上
嗒嗒地啄着我颤动的笔尖…… 友好地啄两下我的手指 这小家伙竟趴在我的肩头睡依赖 着了
再读课文
通读全文，找出作者描写珍珠鸟的相关 语句，并进行批注。
认识珍珠鸟
有人说，这是一种怕人的鸟。 天性，易惊恐，怕人
文中除了描写了珍珠鸟怕人的特点 以外，还写了珍珠鸟其他特点，找出来 读一读。
可爱
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻 易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父 母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好 像一个蓬松的球儿。
珍珠鸟全长10厘米左 右，胸和尾羽有黑白斑纹， 喜群居生活，它们本身属 于神经质的鸟，容易惊恐。
它们对周围环境十分 敏感，听到异常的响动， 哪怕是轻微的声音，都能 使警觉的雄鸟惊叫起来并 引起周围鸟的呼应。
4珍珠鸟
冯骥才
认识作者
冯骥才，男，浙江宁波人，中国当代作家 和画家。 1942年生于天津。出版各种作品近百 种，其中《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全 国文学奖。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中 国小说学会学长。
初读课文
这篇课文关于珍珠鸟讲了几个部分的内容？
第一部分（1-4）作者为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静的住处。 第二部分（5-14）小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情感n
垂蔓的蔓表示“植物细长而不能直 立的茎”时，是个文白异读字。也 就是说一个字在书面语和口语中读 音不同，但是意思完全相同。口语 中读“wàn”，书面语中读“màn”。
珍珠鸟ppt课件
A
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
动作描写，活泼可爱
B
珍珠鸟一种（ 怕人）的鸟。
因为“我”给予关爱、尊重珍珠鸟， 所以珍珠鸟报以（ 信赖 )。
信赖，往往创造出美好的境界。
趴在我的肩头睡着了
课文中的哪些语句写了小珍珠鸟的 可爱？你从中体会到了“我”和小珍珠 鸟之间怎样地情意？结合具体语句谈谈 你的理解。
A
B
C
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。
外貌描写，外形可爱
蔓: 文白异读字
口语中读：
书面语中读：
待: 多音字
待一会儿 等待
理解词语
【深幽】 【大文豪】
【享受】 【陪伴】 【伏案】
试着把词语和意思连起来！
杰出的大作家。 在心里上或生活上得到满足,要求和 愿望得以实现。 深邃,幽深。 趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。
【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】
很少扒开垂蔓瞧他们 绝不掀开叶片往里看 我不去伤害它
微微一笑，继续写东西
不动声色地写 用手抚一抚它细腻的绒毛 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
有一个更小的脑袋从叶间探出来
一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下头喝茶 跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖
友好地啄两下我的手指
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？
指人和鸟儿互相信任，友好相处的境界。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
动作描写，活泼可爱
B
珍珠鸟一种（ 怕人）的鸟。
因为“我”给予关爱、尊重珍珠鸟， 所以珍珠鸟报以（ 信赖 )。
信赖，往往创造出美好的境界。
趴在我的肩头睡着了
课文中的哪些语句写了小珍珠鸟的 可爱？你从中体会到了“我”和小珍珠 鸟之间怎样地情意？结合具体语句谈谈 你的理解。
A
B
C
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。
外貌描写，外形可爱
蔓: 文白异读字
口语中读：
书面语中读：
待: 多音字
待一会儿 等待
理解词语
【深幽】 【大文豪】
【享受】 【陪伴】 【伏案】
试着把词语和意思连起来！
杰出的大作家。 在心里上或生活上得到满足,要求和 愿望得以实现。 深邃,幽深。 趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。
【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】
很少扒开垂蔓瞧他们 绝不掀开叶片往里看 我不去伤害它
微微一笑，继续写东西
不动声色地写 用手抚一抚它细腻的绒毛 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
有一个更小的脑袋从叶间探出来
一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下头喝茶 跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖
友好地啄两下我的手指
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？
指人和鸟儿互相信任，友好相处的境界。
【公开课】四年级下册语文课件 4 珍珠鸟_26-30
朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？你知道吗？物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。
从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时4 珍珠鸟备受行业认可，多区间收益率远超同类平均水平，银河证券近三、五年期评价均为五星级。
（截至2020/6/19）中欧新蓝筹混合基金中欧新蓝筹A过往业绩优秀，近10年20倍于同期沪深300。
并且长期看好创新医药产业链，医药消费品、医疗服务龙头企业。
周应波硕士毕业于北京大学控制理论与控制工程专业，并曾荣获世界特种机器人大赛特等奖。
硕士毕业后他曾在腾讯核心部门担任产品经理一职。
周应波https:///zost/110530/index.html截至2020年5月中旬，中欧基金互联网个人客户达1543万人，资产管理规模达1286亿元，其中非货币基金管理规模达到290亿元。
综合来看，适合风险承受能力较高的投资者～展望后市，从国家层面政策的顶层设计到国内企业近年来的创新积累，都使得国内的创新产药产业链长期维持在高景气度的状态。
，之所以有如此大成绩，这跟中欧基金经理能够忽视短期股价涨跌的扰动，专注于去寻找并持有那些生命周期足够长、商业模式难以被颠覆、盈利能力足够持久的伟大公司分不开的4 珍珠鸟。
4 珍珠鸟 课件(共20张PPT)
珍珠鸟
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着 可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
黑眼球白眼 睑
珍珠鸟的身体特征
体长10厘米左 右
眼下有道黑，仿佛一 道“泪痕”，惹人怜 爱
词语搭配
(细腻)的绒毛 (再三)的呼唤 (美好)的境界 (不动声色)地写作 (珍珠似)的白点 (神气十足)地站着
段落划分
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
第一部分（1-6） 儿，“我”决不去惊动它们。 第二部分（7-12）生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在
“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信 赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意， 表达了信赖，往往创造出美好的境界的感受。
谢谢 观看！
请同学们自由读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
字词学习
màn
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
xiǎng
挨近 享受
mó
zā
u眸子 咂嘴
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
词语解释
垂 蔓 ：文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 索 性 ：表示直截了当；干脆。 眸 子 ：本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 流 泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 境 界： 1.土地的界限。2.事物所达到的程度或表现的情况。 信 赖： 信任并依靠。
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着 可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
黑眼球白眼 睑
珍珠鸟的身体特征
体长10厘米左 右
眼下有道黑，仿佛一 道“泪痕”，惹人怜 爱
词语搭配
(细腻)的绒毛 (再三)的呼唤 (美好)的境界 (不动声色)地写作 (珍珠似)的白点 (神气十足)地站着
段落划分
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
第一部分（1-6） 儿，“我”决不去惊动它们。 第二部分（7-12）生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在
“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信 赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意， 表达了信赖，往往创造出美好的境界的感受。
谢谢 观看！
请同学们自由读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
字词学习
màn
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
xiǎng
挨近 享受
mó
zā
u眸子 咂嘴
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
词语解释
垂 蔓 ：文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 索 性 ：表示直截了当；干脆。 眸 子 ：本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 流 泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 境 界： 1.土地的界限。2.事物所达到的程度或表现的情况。 信 赖： 信任并依靠。
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
《珍珠鸟》公开课课件PPT 公开课获奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
３、我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的。请举出例子。
绿色圃中小学教育网
“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸 出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开 叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以 在“我”家自由成长；因为“我不管它”， 所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为 “我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的 杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依 旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来 蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它 甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为 “我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细 腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的
２、在关爱之情的驱使下，“我” 主要为小鸟儿做了哪两件事？
绿色圃中小学教育网
a、“我” 精心为它重新加工、布置了一个幽静、 安全的居室，并按时给它们添食加水（在温馨和谐的 环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许 就是它对主人的感谢）
b、“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜 爱而轻易打扰小鸟儿的生活（在以后的日子里小鸟对 “我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报）
作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神 情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯 下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去” 等，活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱 意，用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。
《珍珠鸟》ppt课件
第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（ 怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的 巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得 珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是 因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察 者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话 的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（ 给予关爱、尊重 ） 所以珍珠鸟（ 报以信赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追 求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相 处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包 容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色 彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美 好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读 准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽 悉 雏 哟 柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪 待趴 睑 眸
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朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才
能创造出和谐、良好的氛围。
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？
你知道吗？
物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。
从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
4 珍珠鸟
当桶片一个个兴高采烈庆贺从此得到自由时，这才发现各伙伴们七零八落地散在四处，水流满地。
其中一个讥讽说：“您这是在画龙吗?我看倒有一点象蟒蛇。
这种人家我怎么敢去呢!”
猫又建议说：“那就上村头那一家吧，那家有一个很大的地窖，是个藏身的好地方，不妨去试试。
复刻手表https://
好家伙!多少鱼都被捞上去了!梭鱼、鲈鱼、斜齿鳊、嘉鱼，甚至还有石斑鱼，都被人从河底的淤泥里拖了出来!被捞走的鱼，更是多得不计其数。
这一天，鸭子又让天鹅带他飞上蓝天，天鹅勉强抓住鸭子飞上了蓝天，飞得很高，很高，很高，突然天鹅低下头深深地吻了吻鸭子，就在鸭子感觉诧异的时候，天鹅松开了抓住鸭子的手……
存钱罐和其它玩具不同，它身上有一道狭长的口子，可以将硬币塞进去储存起来。
，接着，野猫弓身曲背，又要扑过来
4 珍珠鸟。