牙体牙髓病学实验指导 西北民族大学

牙体牙髓病学实验指导  西北民族大学
牙体牙髓病学实验指导  西北民族大学

牙体牙髓病学实验报告与评定

西北民族大学医学院

口腔教研室

目录

实习一牙体牙髓科常用器械及使用(3学时)(综合型实验)-------------------------------------2 实习二龋病损害及洞形结构的认识(3学时)(综合型实验)------------------------------------9 实习三口腔检查与病历书写(3学时)(综合型实验)------------------------------------------12 实习四仿头模上石膏牙Ⅰ类洞、Ⅴ类洞制备(3学时)(综合型实验)---------------------18 实习五仿头模上石膏牙Ⅱ类洞制备(3学时)(综合型实验)--------------------------------20 实习六仿头模上离体牙Ⅰ、Ⅴ类类洞制备(3学时)(综合型实验)-------------------------22 实习七仿头模上离体牙Ⅱ类洞制备(3学时)(综合型实验)----------------------------------24 实习八仿头模上离体牙Ⅲ类洞类洞制备(3学时)(综合型实验)----------------------------25 实习九常用材料的窝洞垫底、充填(3学时)(综合型实验)------------------------------------27 实习十粘接修复技术(3学时)(综合型实验)----------------------------------------------------29 实习十一开髓、揭顶术(3学时)(综合型实验)-----------------------------------------------31 实习十二盖髓术、牙髓切断术(3学时)(综合型实验)--------------------------------------------36 实习十三干髓术、塑化治疗术(3学时)(综合型实验)--------------------------------------------43 实习十四根管治疗术(一)(3学时)(综合型实验)----------------------------------------------44 实习十五根管治疗术(二)(3学时)(综合型实验)--------------------------------------------50 实习十六根管治疗术(三)(3学时)(综合型实验)--------------------------------------------57 实习十七龋病充填、根管治疗临床见习(6学时)(综合型实验)

实习一牙体牙髓病治疗常用器械及使用

【目的要求】

1.掌握牙体牙髓病治疗常用器械的名称、结构和用途。

2.掌握牙体牙髓病治疗常用器械的使用方法。

3.熟悉牙体牙髓病治疗常用器械的保养。

【实习内容】

1.学习牙体牙髓病治疗常用器械的名称、结构、用途及保养。

2.示教与练习各类器械的使用方法。

【实习用品】

检查器械、各类手持器械、各类钻针、银汞调拌器、银汞输送器、成形片夹与成形片、根管治疗器械。

【方法和步骤】

(一)口腔检查器械

1)口镜(mouth mirror)

结构口镜由口镜柄及口镜头组成。金属口镜两部分可用螺丝螺母连接,以便更换口镜头。口镜头可有平面镜和凹面镜两种。

用途反射并聚光于被检查部位,以增加照明;平面镜能真实反映检查者视线不能直接到达的、被检查部位的影像,凹面镜能放大影像;牵引或压唇、颊、舌等软组织,扩大视野,保护软组织;金属口镜柄末端还可以作叩诊用。

保养保持镜面的平整与光亮,在口腔内用石尖调磨牙体硬组织时,注意避免磨损镜面;口镜头不能用高温和(或)高压的方法消毒,以免损坏镜背面的水银涂膜;不要任意改变口镜头与柄相交的角度。

2)探针(explorer):

结构牙体探针由手柄与两个工作端组成,一端为大弯(镰形),另一端为双弯(双曲弯)。两工作端细而尖锐。

用途探针可用于探查牙体缺损的范围、深浅及硬度;探查牙体组织的感觉;发现敏感点及穿髓孔;检查皮肤及粘膜的感觉;探试窦道的方向,根分歧病变及悬突等。

保养保持其特定的弯曲度及尖端的锐利,切忌加热烧灼以免探针尖变钝;探诊时,避免用力过度而损坏锐尖;禁止任意改变各工作端的角度。

3)镊子(tweezers,pliers):

结构由柄和两个双弯头镊瓣构成。双弯头镊子的特定角度是为了适应口腔和牙齿位置而设计的,镊子的喙端细长尖锐,闭合紧密。

用途镊子柄用于夹持牙冠以测定牙齿的松动度;用于进行治疗操作,夹去腐败组织和异物,夹取敷料或药物等治疗用品。

保养应保持两镊子的尖锐及密合,喙尖不能烧灼;不要用力掰开镊瓣,以免损坏镊子的弹性。

(二)牙体修复治疗常用器械

1手持器械

常用的手持器械均由手柄部、连接部和工作端或刃端构成。连接部常呈一定的角度弯曲,以便在口腔中灵活使用。弯曲的方向常有右弯(R)左弯(L);

手持器械的类型常在手柄中部用3联或4联数字表示:第一位数字是刃幅的毫米数×10,第二位数是刃长的毫米数,第三位数是刃部的方向与手柄长轴所呈的角度(百分度)。4连数字则是在第一、二位数字间加入表示刃端的方向与柄轴所呈的百分度。

①挖匙(spoon excavator):

结构由柄和两个工作端组成。工作端为匙形,周边刃缘锐利。有大、中、小型号。

用途刮除腐质、炎症组织及暂时性充填物;切断牙髓。

保养注意保持匙缘的锐利和匙内的清洁。边缘变钝时,可用油石打磨外缘,小石尖由匙内向外缘打磨。

②水门汀充填器(cement plugger):两工作端,一端为光滑面充填器,用于充填糊膏状材料。另一端为扁平状钝刀型充填器,用于采取糊剂状充填材料,并可用于后牙邻面洞充填糊剂状材料。

③远中充填器(distal condenser):结构类似水门汀充填器,但扁平状钝刀型充填器端与手柄以直角相交,专用于牙齿远中面窝洞的充填。

④银汞填充器(amalgam condenser ):工作端为圆柱状,端面为光滑面或条纹网格,用于充填银汞合金。工作端有大、中、小型号之分。

⑤银汞雕刻器(amalgam carver):工作端呈卵圆形或菱形的圆盘状。用于雕刻银汞充填体外形。注意保持雕刻器工作端的角度和光滑的边缘

⑥银汞光滑器(amalgam burnisher):工作端为多种形态,常为圆形或梨形,表面光滑。用于充填后的银汞合金充填体的修整,光滑表面,令充填体边缘与洞壁密合。

⑦调和刀与调和板(spatula and slab):调刀有不锈钢的和塑料的两种,塑料调刀用于调配牙色材料;调和板有玻璃板和一次性纸板,用于调配各种材料。注意保持调刀和调和板的清洁及消毒。

手持器械的保养:每次用完后,洗净擦干并消毒;应每两二周上清机油一次,保持器械的润滑,不生锈。

2钻针(bur,drill):

钻针一般由头,颈,柄三部分组成。头部为各种不同类型的工作端,经由颈部与柄相连。柄为钻针装在手机上的部位,其作用是接受转动力,使钻针转动。与手机机头相接的方式随不同类型的钻针而不同:直机头相接,弯机头的栓式相接和气涡轮机头的摩擦夹持相接。钻针为旋转切割或调磨用的器械,必须安装在机头上使用,用时应保持其刃的锐利刃槽的清洁,刃槽内的污物可用钢丝刷清除。刃缘变钝后不宜再用。消毒钻针用的消毒剂要求具防锈性能。

钻针工作端按材料不同分为:钢钻针,金刚砂钻针,依其功能不同分为:切割钻及磨光钻,按形状和功能的不同分为下列不同类型的钻针:

①裂钻(fissure burs):钻针工作端平头圆柱状或尖头锥柱形。裂钻的刃口有互相平行的直刃形、横槽直刃形;有的刃呈锯齿状,以便有效地切割牙体组织。裂钻可用于开扩和加深洞形。

②圆钻(球钻,round burs):工作端为有多刃缘的球体,切割面呈凹面。用于去除龋坏牙本质,揭髓顶和加深洞形。

③倒锥钻(inverted burs):工作端为倒锥形。钻侧及钻端均有刃缘。用于修整洞底,制备倒凹和扩展洞形。

④银汞修整钻(finishing burs):刃缘密而细,顺或逆时针方向均可使用。有各种形态及大小,用于修整和磨光金属充填体。

以上各类型钻均为不锈钢钻,安装在慢速手机上使用。

⑤碳钨钢钻:工作端的形态基本同上述各类。但钻针安装在涡轮手机上使用;制钻材料为在碳钢合金中加入了一定比例的镍和钴等金属制成,以使钻针更坚硬而耐高温,但质地较脆;工作端与柄部是焊接连接,故有时发生从连接处折断现象。

⑥金钢砂钻针(diamond drills):又称为磨砂钻。该类钻针由三部分组成:金属原材、不同大小颗粒的金刚砂和金属基质(镍、铬)。通过在液态金属基质中,用电镀法将金刚砂颗粒固定在金属原材上而制成。金刚砂颗粒有粗(150~125um)、中(125~88um)、细(88~44um)和超微

(44~36m)颗粒之分。钻针形态可有上述各种类型。该类钻针对牙齿呈点状磨削,切削效率高,切削面更平;切削时对牙齿的扭力小,有利于存留的牙体组织。钻针使用寿命长可用于切割、牙体预备或磨光。金钢砂钻针工作端电镀的金刚砂颗粒磨损后,钻针丧失切割能力。

⑦抛光钻(polishing burs):工作端光滑无刃,由一些有弹性的物质,如橡胶制成,表面有研磨料涂层(不同颜色)。有各种大小及形态,如锥形、倒锥形和柱形等的抛光钻。用于牙体修复体的研磨与抛光。

⑧磨石钻(slopeburs):工作端为磨石构成的直机头或弯机头用钻针。上述各种钻针形态均有,其中常用于调磨的为轮状、刃状和锥形磨石钻。

3其他常用器械

1)银汞输送器(amalgam carrier):由推压手柄、一定角度弯曲的输送套筒和弹簧栓头组成。将调制好的银汞合金分份放在输送套筒口内,通过推压手柄压缩弹簧栓头,将银汞合金推出,输送到牙齿所需充填的窝洞中。

2)成形片及成形片夹(matrix and matrix holder):成形片为不锈钢的弹性薄片,其中间突出部为贴紧龈壁深入龈袋的部分,两侧各有2或3个固定小孔。成型片有大、小两型,分别用于磨牙和前磨牙。

成形片夹由不锈钢的手柄螺丝和两个固定臂组成。臂的末端细小,正好插入成形片上的固定小孔中,以固定成型片。固定小孔的位置和手柄螺丝的松紧用于调节成形片圈的大小。成形片及成形片夹主要用于复面洞充填时,保持充填体与洞壁密合,有利于充填体的成形,恢复与邻牙的接触。8号成形片夹,可适于近中-合面-远中(MOD)的三面洞充填。

3)楔子:有木制和塑料制品,呈三棱柱形或锥柱形,与后牙邻间隙形态相适应。配合成形片使用,使成形片与牙面贴合,有助于充填材料在龈阶处的密合和成形,形成正常的邻间接触关系,防止产生充填体悬突和间隙。

4)银汞调拌器:用于调制银汞合金。

4.器械的握持方法

无沦是检查器还是手持器械,其常用握持方法有两种:握笔法和掌拇指法:

(1)握笔法:拇指,示指和中指握紧器械柄,可用中指、无名指或中指和无名指共同做支点。这种握持法运动幅度宽而准确,适用于精细工作,牙体牙髓科医师在进行治疗操作时,均用此法。

(2)掌拇指法:以手掌及四指紧握器械柄,用拇指做支点。这种握法多用在口外修整模型和义齿的操作。

(三)根管治疗常用器械及其使用

根据国际标准局规定,根管治疗器械为Ⅲ类:第1类为手用器械,第Ⅱ类为机用器械,第Ⅲ类为扩孔钻类。

1 手持器械

(1)牙髓探针(endodontic explorer,DG16):与普通的口腔科探针不同,牙髓探针是由两个弯曲交道不同的直的工作端组成。工作端细而尖锐,用于探查根管口。

(2)牙髓镊子(endonotic pliers):与普通的口腔科镊子相比,牙髓镊子的喙较长,喙上有沟槽,有锁扣,便于夹持传递牙胶尖和纸捻。

(3)牙髓挖匙(endonotic excavator):与普通的挖匙相比,牙髓挖匙的工作端较长,便于去除牙髓组织,以及髓腔中的腐质和碎屑。注意保持匙喙的锐利。挖匙不能加热和去除牙胶尖,以免使匙喙变钝。

2 根管预备用器械

(1)手用器械

1)光滑髓针(smooth broach):由软的回火碳钢制成锥形的针状物,表面光滑,由工作端、杆部两部分组成。其工作端横断面可以是圆形或三角形。标准光滑髓针全长52mm,其型号按工作端直径由细到粗分为000,00,0,1,2,3六种。光滑髓针用于探查根管,确定工作长度,制作棉捻擦干根管和根管封药,及导人根管封闭剂。

2)拔髓针(barbed broach):工作端表面有许多细小的倒刺,其作用是插入根管内旋转倒退,拔出根髓,也可除去根管内的棉捻或纸尖。其长度和型号同光滑髓针。

拔髓针使用时,应试探性缓慢插入根管,切忌用力推进,以免器械折断或楔人根管无法取出。

当发现器械生锈或变形时应及时更换。拔髓针和光滑髓针均可单独或置于髓针柄上使用。

髓针柄:柄端由螺丝帽和与手柄连接的三瓣簧组成,拧紧螺丝帽则可固定插入其中的髓针杆。使用髓针柄便于临床操作。

3)根管扩大器(reamers)和根管锉(files):

结构根管钻(又称为根管扩大器)和根管锉均由手柄、颈部和工作端三部分组成。其ISO 规格如下:

工作端长度:即D1~D2间的距离,为16mm;

器械的长度:即D1~D3间的距离,可分别为21、25、28、31(mm)。也即D1~D2的距离恒定不变,均为16mm.但D2至D3的距离可根据牙齿长度而有所变化。D2的直径比D1的直径大0.32mm。

锥度:所有器械刃部的锥度是一致的,为0.02mm,即长度每增加1mm直径增加0.02mm。

器械编号:每一器械的标准化号码以器械尖端横断面直径(D0mm)乘以100来表示。如尖端直径为0.15mm,0.15x100=15,该器械即定为15号;直径为0.20,即定为20号;余类推。

手柄颜色:除6(粉)、8(灰)、10(紫)号外,从15号起分别以白、黄、红、蓝、绿、黑六种颜色标记为一组,装于一个包装盒内。45~80号和90~140号则为另外两组,分别重复上述六种颜色标记。

(2)机用器械

根管钻除手用外,还有机用根管钻,除增设栓式接口外,其余基本同手用钻。机用根管治疗器械还可装于一种回旋手机上使用,回旋手机以1 000r/min的速度使根管器械在90

度范围内回旋转动。根管钻和各型根管锉均用于根管预备,由于各自工作端的结构和制造方法不同,器械的性能和在根管预备中的功能也不一样

有一种专为探查根管通路的细锉称为根管探路锉(pathfinder),其刃较浅而杆的强度比较大,手柄为橘黄色,器械尖端横断面直径为0.08mm。

对根管器械有两种基本的使用方式,即锉式与钻式。

单纯的锉式(filing):不包括旋转器械的动作。用可达到工作长度的细根管锉插入根管至工作长度,然后加压将器械贴根管壁拉出,在拉出的过程中切割牙本质壁。沿各方向根管壁重复上述动作多次,直至根管已被扩大到大一号的根管锉已能无阻力地达到工作长度的程度再换大一号的器械,并按此方法将根管逐号预备。锉式手法安全,不易折断器械。但根管器械在根管中被推进、拉出所进行的直线运动类似活塞在圆筒中的运动,将锉下的牙本质碎屑及根管内的感染物质推向根尖方向,容易发生根尖部根管堵塞或将碎屑及感染物质推出根尖孔。

钻式(reaming):又称扩式,是通过旋转根管锉,使旋转的器械切割根管壁并钻入根管深部。器械顺时针旋转时,根管内的碎屑沿器械的螺纹向根管口方向移动。因此钻式有利于清除根管内的碎屑。由于钻式易导致器械折断,临床使用手用器械多采用钻式与锉式相结合的手法。如顺时针转动器械(<90度),使器械刃切人牙本质壁,然后将器械向根管口方向回拉,把已被器械刃“咬”住的牙本质切下。重复上述动作至器械达到工作长度。换用大一号器械,以此类推逐号完成根管预备。

扩孔钻(orifice opener):由工作端、颈部和柄部组成。工作端为有螺刃缘和钻尖的棱锥形钻,颈部较细,柄部形似钻针柄,有栓口装置与低速手机相接。依柄部的结构不同可分为手用和机用两种类型,机用型颈部较细,从钻尖到手柄的距离通常为19mm。常用的机用扩孔钻有G型(Gales)和P型(Peeso)两类,长度为32mm或28mm(用于后牙),型号按工作端横断面直径从小到大分为1~6号(用刻于针柄上的圆圈数表示),分别相当于ISO标准的50、70、90、110、130、150锉的直径。扩孔钻用于修整和扩大根管口,使后继器械及充填材料较易直接放入根管内。使用扩孔钻时,应小心将钻尖端插入根管口内,沿根管口之外缘和侧壁小心提拉,随尖的深入,根管口可逐渐变大成漏斗形;忌用暴力,以免器械折断。机用型则更应掌握插入深度,控制好转速和方向,防止侧穿或形成台阶。提出时,器械应处于旋转状态以防卡住折断。

使用及保养:在根管预备时,根据各种器械的特点选择使用;使用时注意选择合适型号的器械开始,逐次换较大一号的器械进行工作,不能跳号,以免形成台阶;在使用前和使用时都必须检查器械有无刃口变形、折痕或锈蚀迹象,发现问题及时撤换;细小的器械预备弯曲根管后,即使使用一次即也应更换;任何时候都只能用最小的力量在手指之间旋转器械小于90度;弯曲器械工作端严禁弯死角。

3根管充填用器械

(1)螺旋充填器(lentulo spiral spiral root canal filler):由螺旋状钢丝工作端和柄部构成。柄部如钻针柄可连接在弯机头上。用于导人根管充填封闭剂, 其常用的国际标准型号为25~40号。操作时根据根管粗细选用大小合适的充填器。使用时,器械尖端需距根尖狭窄部3mm,顺时针方向旋转;将螺旋部分插人根管内再启动手机,停转后方可抽出,否则器械极易折断。(2)根管充填侧压器(finger spreader)和根管充填直压器(plugger):由工作端和柄部构成。工作端为光滑的圆锥形,锥度与根管锉相同,常用型号为15~40号。侧压器工作端为光滑的针状器械,末端尖锐似针状,直压器末端为平面。柄部分为手持和指持两种,另外还有镍钛器械,适用于弯曲根管。在侧方加压根管充填技术中,测压器用于向根管的侧壁挤压牙胶尖,以便在挤压的空间中再填入牙胶尖。在热垂直加压根管充填技术中,直压器加热后用于向根尖方向压紧牙胶尖。两种器械的锥度与根管钻规格相同。有手用和机用两种,手用的手柄同手持器械;机用的型号和手柄颜色同根管钻和根管锉。

(3)根管工作长度测量尺(sizing instrument):为长度为35~40mm的不锈钢尺,每刻度间隔为1mm精确度大约为0.5mm。用于测量根管、根管锉、牙胶尖等的工作长度。另外有根管治疗专用测量尺可以测量牙胶尖的尖端的直径。

(4)根管冲洗器(root canal irrigator):在注射针头的基础上改制而成。将针头尖端磨钝即可用;或将针头尖端封闭,在其旁侧开若干小孔,使冲洗液自这些小孔喷出而不向根尖孔注射,冲洗效果较好,并可减少术后不适。

(5)System B垂直加压加热器(vertical pressure heater):为加热加压牙胶尖的一种装置。工作端为根管充填直压器,充电后可控制工作端的温度,可以连续加热加压牙胶尖。

(6)根管长度测量仪(root canal length measuring instrument):频率型根管长度测量仪的原理是用普通根管锉为探针测量在使用两种不同频率时所得到的两个不同的根管锉~口腔粘膜阻抗值之差。该差值在根管锉远离根尖孔时接近零,当根管锉尖端到达根尖孔时,该差值增至恒定的最大值。测量时,一个电极连口腔粘膜,另一个电极连根管锉。频率型电测仪已被认为是目前最准确的测量仪,由于是在测量两种频率下的阻抗值之差,根管内存在活髓或液体不影响测量结果,测量工作长度的准确率超过90%,是临床上较好的测量工作长度的方法。

【注意事项】

1.注意辨认各类器械工作端的特点。

2.掌握保持各类器械工作端最高效率的要点。

实习二龋病损害及洞形结构的认识

【目的和要求】

1. 认识牙齿上各种龋病损害的特征,好发部位及龋深度的划分。

2. 掌握窝洞的分类、结构和名称。

3. 掌握龋病的好发部位、临床特征,不同部位龋损的特点。

4. 了解窝洞各部位命名的英文表述。

【实习内容】

1.在标本牙上观察龋病色、形、质的特征,龋病好发部位不同类型龋的表现。

2.观察各类石膏牙标准洞形,讲解窝洞的分类、结构及部分的名称。

3.观看《龋病的诊断与治疗》。

【实习用品】

龋病标本各类石膏牙标准洞形

【方法和步骤】

1. 学习窝洞定义、结构、各部名称、代表符号及牙位表示法。

(1)窝洞定义:牙齿龋洞去净龋坏组织,经手术制备的具有特定形状的洞。要求填入充填材料后,充填材料及牙齿均能承担正常咀嚼压力,不折断、不脱落。

(2)窝洞结构:窝洞由洞壁、洞角及洞缘角构成

1)洞壁:组成窝洞的内面统称为壁。按其所在牙面部位命名如近中壁、远中壁、颊壁、舌壁、龈壁、髓壁、轴壁等。

2)洞角:两个洞壁相交构成的角称为线角(1ine angles),三个洞壁相交形成的角称为点角(point angles)。线角及点角的命名均以构成他们的各洞壁名称联合命名,如颊轴线角、轴髓线角、颊龈轴点角、舌龈轴点角等。

3)洞缘角(cavosurface margm):洞侧壁与牙齿表面的相交线称为洞缘角,也称为洞面角。

(3)窝洞的名称及符号

1)窝洞的名称:可根据窝洞所在的牙面命名,如牙合面洞、近中洞、近中牙合面洞等;也可以窝洞所包括牙面数命名,如单面洞、复面洞等。

2)窝洞的符号:以所在牙面英文名称的第一个字母或前两个字母作为符号,具体如下:

切端为I(incisive S.)颊侧为B(buccal S.)

舌侧为L(lingual S.)牙合面为O(occlusal S.)

唇侧为La(1abial S.)近中面为M(medial S.),远中面为D(distal S.)等。

符号应按习惯的排列顺序书写,如近中咬合面写为MO,不写为OM,其他如DO,BO,MOD,BOD等均为习惯写法。符号记在牙位的右上方,如右上第一磨牙近中抬面洞记为6MO

牙位记录:恒牙:1~8 1~8 乳牙:V~I I~V

———————————

8~1 1~8 V~I I~V

例: 1 为左上中切牙,V 为右下第二乳磨牙等,依此类推。

牙位记录:恒牙:8~1 1~8 乳牙:V~I I~V

———————————

8~1 1~8 V~I I~V

附:恒牙的国际标准牙式

18 17 16 15 14 13 12 11 21 22 23 24 25 26 27 28

48 47 46 45 44 43 42 41 31 32 33 34 35 36 37 38

例:46为右下第一磨牙,21为左上中切牙等,依此类推。

2.C.V.Black窝洞分类法

第1类洞:任何牙面上的窝沟、点隙处制备的窝洞。

第Ⅱ类洞:后牙邻面制备的窝洞。

第Ⅲ类洞:前牙邻面缺损未破坏切角时所制备的窝洞。

第Ⅳ类洞:前牙邻面缺损已累及切角时所制备的窝洞。

第V类洞:所有牙齿的唇(颊)舌(腭)面龈1/3处制备的窝洞。

3.讨论窝洞形成的一般原则和设计,并申述其理由。

4.讨论各类洞制备的原则:

Ⅰ类洞:轮廓行的要求,理想的深度,怎样设计抗力形和固位形。

Ⅱ类洞:轮廓形的要求,理想的深度,轴髓壁和牙合髓壁的关系,龈壁的深度,邻接面颊壁和舌壁的关系,怎样设计抗力和固位形,鸠尾的设计要求。

Ⅲ类洞:轮廓形、抗力形、固位形的要求怎样?对保存游离牙釉质的看法。

Ⅳ类洞:轮廓形,抗力形、固位形的要求怎样?洞底和四壁的关系怎样?

Ⅴ类洞:轮廓形、固位形的要求,特点。

5. 在龋牙标本上识清龋损害的特征,结合以上讨论作出洞型设计。

6.观看《龋病的诊断与治疗》。

【思考题】

请叙述G.V.Black窝洞分类法的临床意义。

【实习报告与评定】

1.评定对窝洞的类别、结构和各部名称的掌握

2. 评定对牙齿上各种龋病损害的特征,好发部位、龋深度的划分及洞型设计的掌握。

实习三口腔检查与病历书写

【目的和要求】

1.初步掌握常规口腔检查方法及常用的特殊检查方法。

2.初步掌握口腔科问诊、采集病史的方法和正规的病历书写要求。

【实习内容】

1.每二位实习学生互相进行口腔疾病的问诊和病史采集。

2.每二位实习学生互相进行常规口腔检查和常用的特殊检查。

3.每位实习学生书写一份口腔科门诊病历。

【实习用品】

口腔综合治疗台、检查盘、口镜、探针、镊子、敷料盒、咬合纸、小冰条、牙胶棒、酒精灯、电活力测试仪、病历首页及副页、《口腔内科学》教材。

【方法和步骤】

1.每二位实习学生互相进行口腔疾病的问诊和病史采集

问诊目的是了解疾病开始发生的时间,表现的症状及其影响因素,疾病发展的过程和治疗的经过。医生需用和蔼的语调和患者易懂的语言进行询问。在问诊过程中要善于抓住重点,按主诉、现病史、既往史和家族史以及与疾病诊断和鉴别诊断有关的问题扼要而系统地询问病史。一边询问,一边书写完成病历的“病史”部分(约10~20分钟)。

2.每二位实习学生互相进行常规口腔检查和常用的特殊检查

(1)检查前的准备

1)诊室清洁、安静、自然光线充足;

2)着装整洁:白大衣、帽子、口罩;

3)检查口腔综合治疗台各部分功能正常;

4)检查器械的消毒和正确使用。

5)手的消毒:剪短指甲,肥皂洗手,清水冲洗或洗手后带一次性医用手套;

6)医师和患者体位的调整。

(2)口腔检查方法

1)一般检查方法

视诊

视诊的内容:

全身情况:全身发育,四肢,体态,行动。

口腔颌面部情况:发育是否正常,面部左右是否对称,有无肿胀或畸形,皮肤的颜色改变、瘢痕和窦道等。若要检查面神经的功能,注意鼻唇沟是否消失,嘱患者闭眼、吹口哨,观察眼睛能否闭合,口角有无歪斜。

牙齿和牙列:牙齿的颜色、形态、质地、大小、数目、排列和接触关系;牙体的缺损、着色、牙石、软垢和充填体等情况;牙列的完整和缺损,修复体的情况。

口腔软组织:与牙体及其并发病相关的牙龈表征,如牙龈色、形、质的改变,肿胀程度及范围,是否存在窦道;其他各个部位口腔粘膜的色泽及完整性的改变,有无水肿、溃疡、瘢痕或肿物等。

视诊的方法:首先检查主诉部位,因为这是患者最关心的问题。然后再按一定顺序(如右上→左上→左下→右下)检查其他部位。

探诊

探诊的内容:

牙体缺损部位:范围、深浅、质地软硬、敏感及露髓与否。

充填体边缘:密合程度,有无继发龋及充填体悬突。

牙面的敏感点:确切部位和敏感程度。

皮肤或粘膜的感觉:感觉的过敏或迟钝,麻醉的效果。

皮肤或粘膜瘘道的通道。

牙周袋探诊。。

探诊的方法:

医师握笔式用口腔科探针进行探诊,选择尖端锐利的探针;动作轻巧必须有支点,握探针的手指方可有灵敏的感觉;先检查主诉牙和可疑牙,然后按顺序逐个检查;可疑穿髓孔处,不可用力探人以免引起患者不必要的剧烈疼痛和心理压力;瘘道的探诊用钝头探针,探时应顺势推进,不可用力过猛。

叩诊:

叩诊的内容:

根尖和根周牙周膜的健康状况由叩诊后患牙是否有痛和叩诊牙齿时发出声音的清或浊来辨别;检查牙齿劈裂的部位可由不同方向叩诊后的疼痛来判定。

叩诊的方法:

用平端的手持器械,如口镜、平端镊子的柄端

叩诊方向:垂直叩和侧方叩

先叩正常对照牙,后叩患牙,一般以邻牙作对照

叩诊力量宜先轻后重,一般以叩诊正常牙不引起疼痛的力量为适宜力量。患牙对叩诊的反应,按其与正常牙反应的比较,分别定为:

叩痛(-) 用适宜力量叩诊反应同正常牙

叩痛(±) 用适宜力量叩诊引起不适

叩痛(+) 重叩引起轻痛

叩痛(+++) 轻叩引起剧烈疼痛

叩痛(++) 叩痛反应介于(+)和(+++)之间者

扪诊:

扪诊的内容:牙齿的动度,牙龈的压痛、肿胀范围及波动感,牙周袋的溢脓,口腔粘膜的质地,肿物的范围、边缘和活动度,淋巴结的大小、活动或粘连等。

扪诊的方法:

口内扪诊多用单个示指,应戴指套,动作要轻柔;

口内双指触扪脓肿的波动感,唇颊部的双指扪诊;

口外扪诊常用双手扪诊法

扪诊牙齿的“功能动度”时,用示指同时置于患牙及相邻一正常牙的牙颈和龈缘部,让患者作正中殆和非正中牙合运动,示指可以感觉出患牙的异常动度:

0度同正常牙,无异常动度

1度仅一个牙合位有异常动度

2度两个以上牙合位有异常动度

咬诊:

咬诊的内容:

检查根尖牙周膜的压痛,牙齿的咬合接触,牙合干扰及早接触点的部位。

咬诊的方法:

空咬法:嘱患者咬紧上下牙或作各种咀嚼运动,同时注意牙齿动度和牙龈颜色的改变。

咬实物法:选用近似一个牙宽的棉卷或棉签,先检查正常牙,再检查患牙,根据患牙是否疼痛而明确患牙部位。

咬合纸法或咬蜡片法:用于检查患者的咬合情况时,应使用薄咬合纸,分别对正中和非正中牙合位进行咬诊。如果用于确诊单个牙齿的牙合干扰部位,可用一块2~3层厚半个牙尖

宽的咬合纸分别垫在不同牙尖的斜面,按正中牙合和非正中牙合位顺序检查。患牙咬合疼痛明显的着色深处,即为合于扰所在处。

牙齿松动度检查法:

用镊子夹住切端或抵住牙合面的窝沟,作唇(颊)舌(腭)向、近远中向和上下推(摇)动,按不同的动度记录为:

Io松动唇(颊)舌(腭)向松动;或松动幅度小于1mm。

Ⅱo松动唇(颊)舌(腭)向松动;或松动幅度在1~2mm之间。

Ⅲo松动唇(颊)舌(腭)向松动、近远中向及垂直方向也均有松动;或松动幅度大于2mm。

嗅诊:用鼻子辨别气味,对某些口腔疾病的诊断有一定帮助。如牙髓坏疽的髓腔内和坏死性龈口炎患者口腔内有特殊的腐败气味。

2)特殊检查方法

牙髓温度测试法:

冷测法:使用综合治疗台上三用枪的冷空气或冷水或使用小冰棒(5~6mm长一端封闭的塑料管内注满水冷冻)。将小冰棒置于被测牙的唇(颊)或舌面完好釉面的中1/3处,观察患者的反应。

热测法:使用加热的牙胶棒或用注射器注滴热水。将牙胶棒的一端在酒精灯上加热变软,但不使之冒烟燃烧(约65~70℃),立即置于被测牙的唇(颊)或舌面的中1/3处,观察患者的反应。

注意事项:

①作测试前应向患者说明检查目的和可能出现的感觉,并嘱患者有感觉时抬手向医生示意。

②先测对照牙(首选对侧正常的同名牙),再测可疑患牙。

③避免在有病损的部位以及金属或非金属修复体上作温度测试。

④用牙胶热测时,牙面应保持湿润,以防止牙胶粘于牙面。

⑤用冷、热水作温度测时应注意隔离未被测试的牙齿。小冰棒作冷测时,如有多个可疑牙,应从牙列后部向前逐个测试。

温度测试结果的表示及临床意义:

测试结果是与正常健康牙齿对照的结果,因而不能简单用(+)、(-)表示。

具体表示法如下:

正常:被测牙与对照牙反应相同。

敏感:比对照牙反应强烈,刺激去除后疼痛持续一段时间。

迟缓性痛:即刺激去除后一会儿患牙才出现疼痛反应,并持续一段时间。

迟钝:同样的冷、热刺激可引起比对照牙轻微许多的反应。

无反应:被测牙对刺激不产生反应。

牙髓电活力测验法:

临床意义:有助于确定牙髓的活力。若患者能感受到电活力计的电刺激,牙髓则被认为有某种程度的活力。但活力测不能作为诊断的唯一根据,因为有假性反应的可能,必须结合病史和其他的检查结果,进行全面分析,才能作出正确的判断。

操作:向患者说明检查目的,消除不必要的恐惧,以取得患者的合作。嘱患者有“麻刺感”时,抬手示意。将被测牙严格隔离唾液,吹干或擦干,在牙面上放少许导电剂。将已调整好的仪器的工作端放于牙面上,当患者有感觉时,将工作端撤离牙面并记录读数。

注意事项:先测对照牙,再测患牙。每牙测2—3次,取平均数作结果。

装有心脏起搏器的患者严禁作电活力测试。注意可能出现假阳性或假阴性的情况,如牙髓坏死液化、大面积银汞充填体或全冠等。

结果:用数字表示,与对照牙相差一定数值则有意义(具体差值因厂家、产品不同而异,可参看说明书)。低于对照牙说明敏感,高于对照牙说明迟钝,若达最高值仍无反应,说明牙髓无活力。

X线检查:

窦道检查法:用牙胶尖自窦道口顺其自然弯曲插入,拍X线片可显示与窦道相通的根尖病变处。

碘酊染色法:可疑牙隐裂时涂碘酊于可疑处的牙面,片刻后用棉球擦去牙面碘酊,若有隐裂则可见裂纹深着色。

麻醉检查法:当无法确定放散痛病原牙的部位时,可用局部麻醉法协助定位。若注射麻药后疼痛缓解,则可确定是麻醉区域内的牙齿疼痛。

3.每位实习学生根据问诊和口腔检查的结果书写一份口腔科门诊病历。

病历是诊断和治疗的记录,又是科研和教学工作的资料,而且具有一定法律效力。因此,病历书写的科学性和准确性是一位医师基本功的表现,直接影响医教研工作的质量。病历书写要求客观反映情况,一律使用术语表达。字迹要清晰,禁止涂改、伪造。病历书写的要求如下:

(1)一般资料:包括姓名、性别、年龄、民族、职业、出生地、通讯地址及电话号码。

(2)病史

主诉:就诊时主要不适的症状、部位及发生的时间(主诉三因素)。

现病史:按时间顺序记录本次患病病史,疾病的发生、发展、作过何种治疗及目前情况,有意义的阴性结果也应记录。

既往史:患者与现有口腔疾病的诊断和治疗有关的既往疾病史和治疗史。

其他:有无饮食、药物及其他过敏史,有无全身疾患及家庭或遗传性疾患均应记录。

(3)口腔检查记录

主诉牙:记清牙位,按口腔检查/顺序记录。如龋病,应先描述龋洞的深浅、范围、腐质情况、敏感程度、穿髓与否、叩诊、松动度、扪诊及咬诊的情况,再描述温度测验、活力测及X线片的表现。结合病史有意义的阴性所见也应记录。

非主诉牙的牙体疾病及治疗情况,龋病、非龋疾患、充填体的情况等。

牙周、粘膜、牙列及颌面部阳性所见均应作一般记录。

(4)诊断:主诉疾患诊断要求名称正确,依据充足。

诊断不明确时,应记录“印象”或“待诊”,牙体牙髓科疾病二次诊断正确率要求>95%。三次应诊仍不能确诊时,应请上级医师会诊,并详细记录。

(5)治疗设计:根据全口情况,按从主到次的原则,作出全面治疗设计。

(6)治疗记录:牙体疾病应写明患牙牙位及龋洞、缺损或开髓的部位(符号),主诉牙处理中关键步骤及其所见。如龋洞去腐后的情况,达牙本质层的深度,有无露髓,敏感程度,所用充填材料和所作的治疗。

牙髓疾病应记录开髓时情况,是否麻醉,有无出血,出血量及颜色,拔髓时牙髓的外观,根管数目及通畅程度。

根管治疗时,还应记录各根管预备情况(第一支锉及最后一支锉的型号)以及工作长度(以mm为单位),所封药物及根充材料以及充填后X线片的表现。

复诊病历应记录上次治疗后至复诊时的症状变化和治疗反应,本次治疗前检查情况,进一步治疗的内容以及下次就诊计划。

病历书写完毕,医生应签全名,实习或进修医生还应请指导教师签名

【实习报告与评定】

1. 评定常规口腔检查方法及常用特殊检查方法的掌握。

2. 评定口腔科问诊、采集病史的方法和正规的病历书写要求的掌握。

实习四仿头模硬石膏牙

牙合面I类洞、颊面Ⅴ类洞制备

【目的和要求】

1.掌握口腔科医师工作的正确术式;

2.初步掌握口腔综合实习台的使用;

3.初步掌握手机和口镜的握法和支点的应用;

4.初步掌握用钻针切割硬物的方法;

5.掌握I、Ⅴ类洞类洞的外形特点及洞形设计的原则。

6. 掌握I、Ⅴ类洞的洞壁、洞底的形态要求和倒凹的制备要求

【实习内容】

1.教师讲解口腔综合实习台的使用及保养;

2.教师讲解和示教口腔科医师工作的术式;

3.练习医师的体位及术式、手机和口镜的握持和支点的应用,在硬石膏牙上按要求切割制备一定洞形。

【实习用品】

口腔综合实习台、手机、各类钻针、石膏牙、铅笔、尺子、刻度探针、橡皮。

【方法和步骤】

1.学习口腔综合实习台各部位名称及功能。

(1)介绍仿头模及颌架的使用方法。

(2)复习涡轮手机和电动手机的正常使用程序,日常维护及保养方法。

2.练习口腔科医师的体位调节及术式

(1)医师体位:原则上是坐位时,人体的各个部位均保持在肌肉的张力较小,能持续进行口腔治疗工作而不感觉疲劳,自觉最舒服的体位上。医师坐在医师椅位上,两脚底平放地面,两腿平行分开,大腿下缘和双肩与地面平行,头、颈、胸、背、腰部呈自然直立位,前臂弯曲,双肘关节贴近腰部,其高度应与仿头模(患者)口腔高度在同一水平面上。术者的视线与患者的口腔应保持适当的距离,一般为20~30cm。医生活动的范围为自患者头顶后方到右前方约60度左右。

(2)患者体位:半卧位或平卧位。调节合适的头托位置,使头部自然放在头托上,与术者的肘部在同一水平,头沿矢状位可左右移动。治疗上颌牙时,使上颌平面与地面成90度角;治疗下颌牙时,使下颌平面与地面尽可能平行。

3.练习手机和口镜的握法与支点的应用

手机的握持方法同手持器械。牙体牙髓科及儿科治疗时用握笔法,修复科和正畸科用直机头及口外修整义齿的操作用掌拇指法。上述两种握持法在进行工作时,都必须有支持点,即支点。一般用无名指做支点,但在某一狭小部位进行一些精确而用力的工作时,如使用挖匙刮除腐质时,常用握住工具的中指做支点;有时为了支点更稳固,用无名指和中指共同做支点。支点应放在邻近的硬组织上。支点对正确使用器械非常重要。由于支点支持和限制了器械的运动幅度,可以施用较大的力而不易滑脱损伤邻近组织;要求能用中指或(和)无名指作支点,有了支点,工作时手指才能感觉灵敏,动作才能精细准确。

左手用拇、示指和中指握持口镜柄距柄端1~2cm处,中指在口镜柄的前方,用左手无名指或手掌尺侧轻支在患者的左面颊部作为支点。口镜可以在口腔内前后左右移动和转动。医师从口镜内可以看清楚上抬牙齿的各个部位而保持头颈部的基本直立体位。要求用口镜作以下练习:

(1)正确的握持和支点;

(2)用口镜的移动和转动,反射聚光看清仿头模口腔中上颌每一个牙齿的各面和上腭部,注意保持头颈部的基本直立姿势;

(3)用口镜牵拉颊部,保护舌部。

4.在石膏牙上按下列要求切割制备

(1)图形的设计要求定洞形,练习制备一定形状的洞

1) 预备一个长5mm、宽2mm、深2mm且两端为弧形的沟,要求线角清楚,底平,侧壁各面相移行。

2) 预备一个长5mm、宽2mm、深2mm的盒状洞形,要求点线角清楚,底平壁直。

3)预备一个直径5mm、深2mm的半圆形洞,要求底平壁直,线角清楚。

4)预备一个边长5mm、深2mm的等边三角形洞,要求各线角清楚。

5)在预成材料的弧形面上预备一个长约5mm、宽2mm、深5mm的似肾形的沟,向下方弯曲,两端为弧形,沟底面曲度与表面保持一致。

(2)操作步骤

1)画轮廓线并将各种洞形的位置摆放设计好。

牙体牙髓病学实验教学方法的探索

牙体牙髓病学实验教学方法的探索 陈敏 1 徐江 1 梁君2 (1石河子大学医学院一附院口腔科,新疆石河子,832008;2新疆军区69006部队,新疆乌鲁木齐,830000) 【摘要】牙体牙髓病学是一门操作技能性很强的临床学科,在牙体牙髓实验课的教学中开展以针对培养学生临床思维能力和临床操作技能为主的教学方法,可有效提高牙体牙髓病学实验的教学质量,促进学生对牙体牙髓病学理论知识的掌握和运用程度。 【关键词】牙体牙髓病学实验;教学方法改进;临床操作技能 牙体牙髓病学是一门操作技能性很强的口腔临床学科,也是口腔内科学教学中所占课时比重最大,临床服务对象最多的一门学科。因此,在口腔医学学生的培养中除了强调理论知识的教学外,更应强调实践能力的培养。牙体牙髓实验课是巩固理论知识,拓宽临床视野,训练和掌握牙体牙髓病学基本操作能力的最佳平台。临床带教中发现,经过系统理论学习的口腔医学学生在进入临床实习时,无法对就诊病人全身情况和口腔问题形成一个系统的认识,从而无法确立正确的诊断开展有效的治疗程序。针对上述问题,我口腔内科教研组在牙体牙髓实验课的教学中进行了以针对培养学生的临床思维能力和临床操作技能为主的教学尝试,有效地提高了学生对牙体牙髓病学理论知识的掌握程度,提高了牙体牙髓病学实验的教学质量,并缩小了医学生由基础理论向临床实践过渡的落差感[1]。 1 转变教学观念,强化以人为本的实验教学意识 1.1由直接灌输式的教学方式向主动操作型的教学方式的转变。 传统的实验课通常是由教师列举实验的目的、内容、方法和步骤,学生按要求动手完成相关的操作。实验报告的撰写也是以此为基础的一种简单概括或理论知识的总结。虽然也有许多图片、模型介绍,但学生只是被动的接受知识,缺乏自主学习的能力。由于缺少学生自己的体验和分析,实验课学到的知识很难被其自身消化吸收,成为自身知识体系的有机组成成分;在今后的临床工作中遇到实际问题就会缺乏自主判断能力,无法将学到的知识运用于解决临床实际问题的实践中。因此,我们从过去那种“直接灌输式”转变为以解决临床问题为中心,把培养学生的动手能力作为教学的核心内容,诱导学生从书本知识向临床操作过渡

西北民族大学关于加强学生学风建设的意见

西北民族大学关于加强学生学风建设的意见(修订) 加强学风建设,树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用,是优良校风的根本体现,也是培养和造就合格人才的重要保证。为认真贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,进一步优化育人环境,提高人才培养质量,结合学校实际,现就加强学风建设提出如下意见: 一、提高认识,不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感 学风,即求学、治学之风,是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现,是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志,也是全面推进素质教育,培养高素质人才的关键环节。优良的学风,要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设,是坚持以科学发展观为统领,贯彻以人为本办学思想的内在要求;是履行学校职能,全面提高人才培养质量的迫切需要;是构建和谐校园,激发学校创造活力的着力抓手;是实现学校发展目标,创造性完成教学、科研、人才培养任务和促进学生健康成长成才的重要保证和紧迫要求。 近年来,学校党委高度重视学风建设,把学风建设作为校风建设的中心环节,狠抓落实,取得了比较明显的成效。但是我们必须清醒地看到,随着教育体制改革的逐步深入,国家科教兴国战略和西部大开发战略的实施以及少数民族地区社会、经济的不断发展,我校办学质量的高低已成为学校今后改革与发展、实现既定办学目标的决定因素。而学风的好坏,已成为学校办学上质量、上层次、上水平的关键因素。新的发展形势和学校办学规模的不断扩大,对学风建设提出了很高的要求。但在学风建设方面,无论是在思想认识层面和体制、机制、制度层面,还是教师的教风、学生的学风等都存在着需要加强和改进的地方:一是对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不到位,“以学生为本”的工作理念有待强化;二是部分教师教书育人的主导意识不强,部分管理和服务人员的育人意识有待强化,全员育人的氛围有待优化;三是部分学生专业成才和精神成才意识不强、学习目的不够明确、学习态度不够端正、学习积极性和自觉性有待提高等;四是社会不良风气给学风建设带来负面影响的任务还比较艰巨。产生这些问题的原因虽然是多方面的,但主要是全校师生员工对学风建设的重要性认识不够,对学风建设在学校教育管理中的地位作用认识不足,重视不够。面对新的形势和任务,全校上下必须进一步解放思想,提高认识,转变观念,不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感。要将学风建设当作关系学校改革、发展、稳定的中心工作,当作事关学校生存和发展的大事,齐心协力,花大力气,下苦功夫抓紧抓好,抓出成效。

西北民族大学学位授予工作实施细则

西北民族大学学位授予工作实施细则 第一章总则 第一条为了贯彻执行《中华人民共和国学位条例》,保证学位授予质量,根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》,结合我校实际情况,特制定本实施细则。第二条学校授予学位分学士、硕士、博士三级。学校依法设立西北民族大学学位评定委员会,根据国务院学位行政管理部门批准的权限按学科专业门类授予相应学位。 第三条凡遵守中华人民共和国宪法和法律,遵守学校相关规章制度,遵守学术规范,品行端正,达到相应学位规定的学术水平者,均可以按照本细则的规定依程序申请相应学位。 第四条学位授予工作要遵循程序合法、标准严格、全面考核、公正合理的原则。第二章学位评定委员会的组成 第五条西北民族大学学位评定委员会由25人组成,成员主要由各学院、研究院、研究所等培养单位从副高职以上的教学科研人员中推荐,其中正高职专家应占半数以上。学位评定委员会每届任期3年,设主席1人,副主席2人。 学位评定委员会的组成人员经校长办公会议审核同意,由主管部门批准后,报国务院学位委员会备案。 学位评定委员会下设办公室,下称学位评定委员会办公室,负责处理学位评定的日常事务工作。 第四条学位授予工作要遵循程序合法、标准严格、全面考核、公正合理的原则。第二章学位评定委员会的组成 第五条西北民族大学学位评定委员会由25人组成,成员主要由各学院、研究院、研究所等培养单位从副高职以上的教学科研人员中推荐,其中正高职专家应占半数以上。学位评定委员会每届任期3年,设主席1人,副主席2人。 学位评定委员会的组成人员经校长办公会议审核同意,由主管部门批准后,报国务院学位委员会备案。 学位评定委员会下设办公室,下称学位评定委员会办公室,负责处理学位评定的日常事务工作。 第六条学位评定委员会下设分委员会。分委员会按培养单位设立,由7至15人组成,每届任期3年。分委员会成员由培养单位从具有副高以上职称的教学、科研、管理人员中遴选产生,全体委员选举或推荐主席1名,并报学位评定委员会办公室审核,校长办公会议批准。

最新 牙体牙髓病学实验课程教学大纲教案

《牙体牙髓病学实验》课程教学大纲 教案 口腔医学院牙体牙髓病学教研室

前言 口腔临床基本技能实验教学内容以学生为中心,注重引导学生以疾病为主线,根据对疾病的认知过程,在同一层次从多个角度共同认识疾病的发生发展规律和治疗方法,扎实培养学生掌握“三基”(基础实验知识、基本实验操作技能与基本实验方法)。通过本课程学习,要求学生熟悉龋病、牙体病、牙髓根尖周病的检查、诊断和基本治疗方法,并着重培养学生分析问题、解决问题的能力,掌握确定口腔疾病诊疗计划的临床思路,为后期进入临床实习打下良好的基础。 本课程为口腔医学专业的必修课,总学时数为80学时。

参考书目 1.《仿真人头模实验室实验指导》,重庆医科大学附属口腔医学院自编教材,2007,3 2.《牙体牙髓病学》第二版,主编:樊明文出版社:人民卫生出版社 3.《口腔医学实验教程》第二版,主编:王嘉德出版社:人民卫生出版社 4.《口腔医学实验教程附册》第二版,主编:王嘉德出版社:人民卫生出版社 5.《Fundamentals of Operative Dentistry》Second Edition. James B. Summary Bylj.

目录 实验一仿真人头模的使用,口腔医师的术式、支点(与钻针切割硬物练习) -----------------------------------------1 实验二牙体牙髓病治疗常用器械及其使用 -------------1 实验三牙体牙髓病口腔检查与病历书写-----------------2 实验四龋病损害及窝洞结构认识和分类,石膏牙Ⅰ类洞的制备 ---------------------------------------------------2 实验五石膏牙Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ类洞的制备 -----------------3 实验六离体下颌磨牙Ⅰ、Ⅴ类洞的制备 --------------3 实验七离体下颌第一双尖牙Ⅱ、Ⅴ类洞制备 ----------4 实验八仿头模上上颌磨牙Ⅰ、Ⅴ类洞制备 ------------4 实验九仿头模上下颌磨牙Ⅱ类洞的制备 --------------5 实验十仿头模上下颌双尖牙Ⅱ、Ⅴ类洞的制备 --------5 实验十一盖髓术,常用粘固粉的调制应用,窝洞垫底,银汞合金充填术 ---------------------------------------------6 实验十二仿头模前牙IV类洞的制备及钉固位、树脂粘接修复术 ---------------------------------------------------6 实验十三髓腔解剖、开髓法、离体牙开髓术,干髓术 --7 实验十四离体前牙、前磨牙根管预备 ----------------7 实验十五离体磨牙根管预备 -----------------------8 实验十六离体牙根管充填 -------------------------8 实验十七牙体牙髓常见病临床病例展示----------------9

西北民族大学期末考试A.B类英语作文1

大学英语写作1 Development and Environment With the development of industry, people are faced with the problem of a worsening environment. Fish are disappearing in many rivers and lots of green land is changing into desert. What are the causes of this? Firstly, too much development of natural resources has greatly damaged the balance of nature. Many people only focus on the economic profits, without considering any means of environmental protection. Secondly, the government hasn’t taken any effective mea sures for the further development of the economy. Some departments only pay attention to their own benefit. I think economic development and environmental protection are equally important. While industry keeps developing, more money should be spent on improving the environment. Computer and Education. Today, computers have been used in almost every aspect of our lives. For instance, computers are used in public transportation systems, media, education and so on. Thanks to the computers, our working efficiency has been improved largely. Also, university students can also make use of comupters to do a lot of things. Students can play computer games in their spare time, so that they can have a good rest. What is more important is that students can use computers to study. Online education has been more and more popular today. With the help of computers, student can have lessons online. As computers are so useful and popular, it is necessary for university students to learn how to use computers well. Negative Effects of Television Nowadays,television plays a signification part in our life .It is universally acknowledged that watching TV has become an important entertainment from which we can get some useful information .On the contrary ,there are also many negative effects of watching television . First of all ,we must control ourselves to watch television ,as more time you watch it ,the worse eyesight you will have ,besides ,if television takes up too much time of you ,there is no doubt that you own less time to do some exercise and to compete your homework .Finally ,television may produce great negative effects to people ,especially children .Maybe people believe that television can be harmful unless parents take on active role ,indeed ,children don’t have enoug h experience to judge which is beneficial to themselves ,they may behave some bad actions they learned from television ,which needs parents pay more attention to . As far as i am concerned ,there is no denying that we can get useful information from televi sion ,each coin has two sides ,there are negative effects too .so ,we′d better have a correct attitude toward watch TV .

【VIP专享】牙体牙髓病学实验指导

实验实习指导 前言 口腔临床医学是实践性极强的一门学科,实验室课程设置是口腔临床医学教育的重 要环节。结合我院办学定位和实验条件,建设了 “口腔形态学与机能学实验室”、“口腔技能实验室”、“口腔仿真人头模实验室”三个实验室,并将各分支学科的相应内容以实验室为单位进行设置,以期达到实 验室的高效率利用和管理,同时培养学生以口腔为单位,综合利用各分支学科知识 的思维模式。本实习指导为口腔仿真人头模实习指导,内容涵盖本院开设的牙体牙 髓病学、牙周病学、口腔修复学和口腔颌面外科学实验项目中需要在仿真人头模上 完成的实习内容。 口腔仿真人头模实验室守则 1、实验前必须认真预习实验讲义或实验指导书,掌握实验的原理、方法、 步骤;了解有关仪器的性能、配置;熟悉其操作规程及安全注意事项。综合开放性 实验项目,必须在实验教师的指导下拟定出正确的实验方案。 2、不迟到,不早退,不无故缺席,有事必须向指导老师请假。 3、尊重实验室老师,服从相关工作人员的安排和指导。必须在教师指导下,严格 按操作规程进行,如违反操作规程而发生事故当追究责任。 4、遵守课堂纪律,保持室内安静,严禁高声喧哗。专心实验,不许窜教室,不说 与实验无关的话,不做与实验无关的事。上课时应关闭手机、小灵通等通讯工具, 以免影响教学秩序。 5、节约用水、电。根据实验需要领取适当适量所需材料,避免浪费。 6、严格遵守基础实验教学中心安全管理条例和仪器设备操作规程,不准违规操作;保持基础实验教学中心整洁、规范、文明、有序的工作环境。爱护公共财务 ,公用器械由学生组长负责领取,于当天实验完成后立即清洁归还。个人器械发给 本人保管,期末清洁归还,如有损坏或遗失,按《重医大口腔系关于损坏、遗失实 验器材实行赔偿的暂行办法的通知》照价赔偿。 7、学生不得单独进入实验室。如遇学生因故补做实验,或在非实验教学时间情况 下要求进入实验室进行实验的,应由指导老师批准,通知实验室,安排教师到场指导。 8、保持实验室及楼道清洁。实验时,学生须穿白色工作服,衣帽整齐,书包不得 放在实验桌上,不得在实验室内吃东西,不随地吐痰和乱丢纸屑,严禁吸烟。 9、下课前15分钟清理归还公用物资,清洁桌面后学生方可离开实验室。组长安排 值日生完成实验室清洁,灯、椅摆放整齐,关好门窗水电。 10、所有学生必须遵守《实验室守则》,有关表现要作为实验评分的考查内容。 实 习 指 导

首批国家级语言文字规范化示范校名单

首批国家级语言文字规范化示范校名单 北京市 朝阳区三里屯幼儿园延庆县第一小学 顺义区石园小学东城区史家胡同小学 门头沟区大峪第二小学第一六一中学 第十一中学第十二中学 房山区实验中学平谷中学 北京师范大学大兴附属中学通州区玉桥小学 天津市 天津市实验中学河北区实验小学 华夏未来幼儿教育集团第二幼儿园天津师范大学 天津经济技术开发区第一中学武清区杨村第一中学 南开区南江里小学北辰区北仓小学 西青区实验小学蓟县实验小学 静海县实验小学河东区实验小学 河北省 河北科技师范学院 山西省 太原市万柏林区公园路小学晋城市凤鸣幼儿园 夏县新建路小学晋中市榆次区第五中学 晋城煤业集团机关小学太原大学外语师范学院第一附属小学 大同市第三中学太原市小店区大营盘小学太原市尖草坪区汇丰学校侯马市五一路小学 太原市小店区八一小学运城师范学校附属小学 太原市实验小学 辽宁省 辽宁师范大学朝阳师范高等专科学校 铁岭师范高等专科学校沈阳市艺术幼儿师范学校沈阳市旅游学校大连市旅顺口区迎春小学鞍山市二一九小学抚顺教师进修学院附属小学 本溪市平山区群力小学丹东市实验小学 锦州市凌河区解放小学北镇市广宁乡中心小学 上海市

上海市建平中学上海市七宝中学 杨浦区建设小学长宁区愚园路第一幼儿园静安区第一中心小学上海市风华中学 松江区中山小学卢湾区丽园路第三小学 上海市敬业中学虹口区东余杭路幼儿园 华东政法大学董恒甫职业技术学校 浙江省 浙江师范大学绍兴文理学院 湖州师范学院杭州市人民职业学校 温州市第二职业中等专业学校台州市路桥区蓬街私立中学 义乌市稠州中学嘉兴市吉水中学 奉化市实验小学舟山市南海实验学校 丽水市莲都区梅山小学衢州市实验学校 安徽省 淮南师范学院合肥市第六中学 安庆市第一中学铜陵市第一中学 芜湖师范学校滁州市第一高级职业中学淮南师范附属小学安庆市石化第三小学 铜陵师范附属小学宣城市第一幼儿园 黄山市歙县中学蚌埠师范附属小学 宿州市第二职业高级中学 江西省 江西师范大学南昌师范附属实验小学 九江师范学校附属小学抚州市临川区实验小学 宜春实验中学吉安市永丰县恩江小学 赣州市文清路小学景德镇市昌河小学 萍乡市师范学校附属小学新余市逸夫小学 南昌市外国语学校吉安市井冈山小学 山东省 鲁东大学滨州职业学院 青岛师范学校青岛市实验小学 邹平县第二实验小学滨洲市博兴县实验中学 济南师范学校济南第三职业中等专业学校 潍坊中新双语学校潍坊市潍城区实验小学 青岛滨海学院

西北民族大学 管理信息系统

西北民族大学管理信息系统期末复习资料(含答案) 第一章 四、填空题 1、在现代经济中,工业化是信息化的物质与技术基础和主要载体。 2、信息化是进一步推动工业化的动力。 3、按照管理的层次划分,信息可以分为战略信息、战术信息、作业信息。 4、按照应用领域划分,可以将信息划分为管理信息、社会信息、 科技信息等。 5、事实性是信息的中心价值。 6、我们对自然现象的认识随着时间的推移不断深入和准确,这表现了信息的不完全性 7、在企业中,基层员工无法获知高层管理者的一些管理信息,这说明信息的等级性。 8、我们可以通过网络、报纸、电视等不同途径获知相同的时事新闻,这说明了信息具有变换性。 9、知识有显性知识和隐性知识之分。 10、信息管理是对数据的管理。 11、知识管理是对思维的管理。 12、联合国经合组织对知识进行了分类,其中“知道谁有知识”属于人际知识。 13、联合国经合组织对知识进行了分类,其中技能知识可以告诉大家怎样做。 14、青海“花儿”的演唱技巧,川剧“变脸”的技巧都属于隐性知识,都较难管理与共享。 15、系统的特征为整体性、目的性、相关性和环境适应性。 16、信息系统包括信息处理系统和信息传输系统两个方面。 17、按照系统的抽象程度分类,可以将系统分为概念、逻辑和实在系统。 18、我们把具有控制机制,反馈环节的系统,称之为闭环系统。 19、按照系统和外界的关系,我们可以将其分为封闭式系统和开放式系统,超市属于开放式系统。 20、按照处理的对象,可以把组织的信息系统分为作业信息系统和管理信息系统。 21、电子数据处理系统的发展可以分为两个阶段,分别是单项数据处理阶段和综合数据处理阶段。 22、EDPS的特点是数据处理的计算机化。 23、MIS的最大特点是高度集中。 24、信息报告系统是管理信息系统的雏形,按事先规定的要求提供各类状态报告。 25、信息系统发展的一个重要趋势是网络化。 26、知识经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。 27、全球网络的出现,使企业、公司的经营和生产不再受到地理位置的限制。 28、西蒙教授的决策过程模型中,情报阶段要进行决策环境的研究,并确定影响决策的因素。 29、西蒙教授的决策过程模型中,设计阶段要制定和分析行动方案。 30、西蒙教授的决策过程模型中,选择阶段要针对决策目标选出最合理的方案。 31、西蒙教授的决策过程模型中,主体是决策者。 32、信息系统对管理职能的支持,归根到底是对决策的支持。 33、半结构化决策问题的决策过程和决策方法有一定的规律可以遵循,但又不能完全确定。 34、应用解析方法,运筹学方法等求解资源优化问题属于结构化类型决策问题。 35、厂址选择问题属于结构化类型决策问题。 36、一家企业为自己选择分销渠道属于非结构化类型决策问题。 37、企业在为新员工计算工资和奖金属于结构化类型决策问题。 38、管理体制的制定属于非结构化类型决策问题。 39、广告宣传决策问题属于非结构化类型决策问题。 40、作业计划的制定属于结构化类型决策问题。 41、选择常务副总经理的人选属于非结构化类型决策问题。 四、填空题 1、安东尼金字塔模型描述了物流、资金流、信息流的双向流动及其基本规律。

史上牙体牙髓病学考试重点

龋病 龋病:以细菌为主的多种因素影响下牙体硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。 患病率:表示病程长的慢性病如龋病存在或流行的频率,具体指调查或检查时点,一定人群中的患病情况。 发病率:表示在某一特定观察时期内,可能发生某病如龋病的一定人群新发生龋病的频率。 DMF:decayed-missing-filled的缩写,即龋齿数、因龋失牙数、因龋补牙数的总和,称龋失补指数。 DMFT:反应患者口腔中罹患龋病的牙数,包括龋齿数、因龋失牙数、因龋补牙数的总和。 DMFS:代表受龋病累及的牙面数。 牙菌斑dental plaque:牙面菌斑的总称,软而粘的未矿化细菌性沉积物,牢固粘附牙面和修复体表面,由粘性基质和嵌入细菌组成。是细菌生长发育繁殖的微生态环境,代谢产物可造成活体牙周组织破坏。 获得性膜:是由唾液蛋白货糖蛋白吸附至牙面所形成的生物膜,由蛋白质、碳水化合物和脂肪组成,功能包括修复货保护釉质表面,为釉质提供有选择的渗透性,影响特异性口腔微生物对牙面的附着,作为菌斑微生物的底物和营养。 脱矿:在酸的作用下,牙中的矿物质发生溶解,钙和磷酸盐等无机离子由牙中出。 再矿化:使钙、磷和其他矿物离子沉积于正常货部分脱矿的釉质中或釉质表面的过程。 猛性龋rampant caries:急性龋的一种类型,其病程进展很快,多数牙在短期内同时患龋,常见于颌面及颈部接受放射治疗的患者,也称放射性龋。 静止龋arrested caries:由于病变环境发生变化,隐蔽部位变得开放,原有致病条件发生了变化,龋病不再继续进行,但损害仍保持原状,也是一种慢性龋。继发龋:龋病治疗后,由于充填物边缘或窝洞周围牙体组织破裂,形成菌斑滞留区,或修复材料与牙体组织不密合,留有小的缝隙,这些都可能称为致病条件,产生龋病,称为继发龋。 线性釉质龋:非典型龋病损害,主要发生于上颌前牙唇面的新生线。 隐匿性龋:牙釉质脱矿常从表面下层开始,有时可能在看似完整的牙釉质下方,具有隐匿性,临床易漏诊。

西北民族大学附属中学幼儿园数字化管理系统建设方案

西北民族大学附属中学幼儿园数字化管理系统建设方案

目录 第一章概述 (1) 1.1 建设背景 (1) 1.2 信息化现状分析 (2) 第二章项目目标 (3) 2.1 总体目标 (3) 2.2 具体目标 (3) 2.3 建设内容 (3) 第三章幼儿教育管理平台 (3) 3.1 总体设计 (3) 3.2技术架构设计 (4) 3.3系统性能设计 (5) 3.4智慧幼儿教育云平台 (6) 第四章项目实施与培训 (15) 4.1 项目实施 (16) 4.2 项目培训 (17) 第五章系统部署与实施计划 (18) 5.1 系统部署方式 (18) 5.2 系统实施计划 (18) 第六章技术服务与运维 (19) 6.1 技术服务 (19) 6.2 运行维护 (20)

第一章概述 平台可以简化幼儿园园长对园务工作的管理,优化教师与家长之间的沟通方式,帮助用户建立起一个良性的互动沟通平台,实现在信息化管理模式下的家园共育,让孩子在多重关爱下健康快乐成长! 1.1 建设背景 近年来,信息技术的应用已经融入学前儿童的生活,成为儿童生活和学习环境的重要组成部分。学前儿童家长的教养知识的获取,教养经验的分享,幼儿园教育质量的提升,教师的专业化发展等也越来越多地依托信息技术,然而现代信息技术在学前教育领域中应用理论和实践研究并没有像中小学领域、高等教育以及职业教育领域成熟。学前教育信息化理论与实践研究始终处于边缘化,没有得到应有的重视。国家和地方政府加大了对学前教育的投入,对学前教育的质量提升寄予了更高期望。学前教育事业迎来了加快信息化进程,提升学前教育整体质量的发展契机。 目前,教育信息化已经从1.0时代进入到2.0时代,学前教育不仅要关注“物”,更要关注“人”,不仅要关注“教”,更要关注“育”,要嵌入学习系统中去,将幼儿园的教育教学、一日生活管理等相关数据都源源不断地纳入信息化平台。《教育信息化2.0行动计划》的基本目标是实现“三全两高一大”,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,提高信息化应用水平、提高师生信息素养,建设一个“互联网+教育”大平台,从而构建“互联网+”条件下的人才培养新模式,发展基于互联网的教育服务新模式,探索信息时代教育治理新模式。随着教育信息化的纵深发展,学前教育将会更积极探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新,充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。 因此,随着教育信息化2.0的到来,借助信息化的推力,积极建设学前教育优质数字化教育资源,增强幼儿园信息化建设的软硬件配套设施设备,导入优质的幼教产品,提高教学质量是未来的主要方向。为了能够提升教师和学生的信息

西北民族大学学生违纪处理办法

Nnnnnnnnnnnnnnnnn in iiNn 西北民族大学学生违纪处理办法 民大发〔2013〕125号 第一章总则 第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序, 树立良好的校风、学风,保障学校和学生的合法权益,促进 学生德、智、体、美全面发展,根据教育部《普通高等学校 学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《学位论文 作假行为处理办法》等有关规定,结合实际,特制定本办法。 第二条本办法适用于具有西北民族大学学籍的全日制 本科生和研究生,其他各类学生可参照执行。 第三条学校对违纪学生进行纪律处分应遵循严格管理 与以人为本相统一、违纪情节与处分等级相适应、教育与惩 戒相结合的原则,坚持做到程序正当、证据充足、依据明确、 定性准确、处分恰当。 第四条学校对违纪学生实施纪律处分时,应保障学生 的合法权利,为学生维护自身的权益提供有效的申诉途径。 学生对于学校给予的纪律处分,享有知情权、申辩权、申诉 权。对纪律处分有异议的,可按照有关规定向学校或上级教 育行政部门提出申诉。

第二章处分的种类与适用 第五条学校对违纪学生应根据情节轻重和认错态度,给予批评教育或纪律处分。纪律处分的种类分为:(一)警告; (二)严重警告; (三)记过; (四)留校察看; (五)开除学籍。 留校察看以一年为期。学生在毕业前最后一学年不给予留校察看处分,可视其情节轻重给予记过或开除学籍处分。 在留校察看期间,有明显进步表现者,可按期解除察看;有突出表现者,可提前解除察看;在察看期间经教育不改或有新的违纪行为的,给予开除学籍处分。 第六条学生因心理疾病(精神病),经权威机构鉴定完全丧失辨认或控制自己行为能力而违纪的,劝其退学;尚未完全丧失辨认或控制自己行为能力而违纪的,可以减轻处分,劝其退学或休学治疗。 第七条学生违纪行为有以下情形之一的,应从轻处分:(一)违纪情节及后果较轻微的; (二)主动承认错误并及时改正的; (三)主动采取措施,有效避免或挽回损失的; (四)受他人胁迫或诱骗而违纪的;

(完整版)西北民族大学化工学院有机化学期末考试题库

第二章烷烃 1.引起烷烃构象的原因是() A. 分子中的双键旋转受阻 B. 分子中的单双键共轭 C. 分子中的两个碳原子围绕碳碳单键作相对旋转 D. 分子中有吸电子基团 2.丁烷的最稳定构象是() A. 全重叠式 B. 部分重叠式 C. 对位交叉式 D. 邻位交叉式 3.下列化合物沸点最高的是() A、2-甲基己烷 B、庚烷 C、2-甲基庚烷 D、3,3-二甲基戊烷 4.化合物HOCH2-CH2OH的稳定构象是() A. B. C. D. 5. CH3CH22CH22CH3 CH3CHCH3CH2CH3 CH3 化合物用系统命名法命名为() A、3-甲基-3-乙基-6-异丙基辛烷 B、2,2-二乙基-5-异丙基庚烷 C、2,2,5-三乙基-6-甲基庚烷 D、2,6-二甲基-3,6-二乙基辛烷第三章烯烃 1.下列具有顺反异构体的是() A、FCH=CH2 B、CH3CH2CH=CHCH3 C、CH3CH=C(CH3)2 D、(CH3)2C=C(CH3)2 2.下列烯烃氢化热最大的是() A、反-3-己烯 B、2-甲基-2-戊烯 C、顺-3-己烯 D、2,3-二甲-2-丁烯 3.下列哪种烯烃的氢化热最小?() A.E-2-丁烯B.Z-2-丁烯C.1-丁烯D.异丁烯 4. CH-CH3 化合物在过氧化合物存在下与HBr反应,主要产物是( ) A.1-苯基-2-溴丙烷B.1-苯基-1-溴丙烷C.1-苯基-3-溴丙烷D.邻溴苯基丙烷 5. CH3 化合物 H3C C(CH3)3 H H H 命名为( ) A.(2Z,4E)-4-叔丁基-2,4-己二烯B.(2E,4Z)-3-叔丁基-2,4-己二烯C.(2Z,4E)-3-叔丁基-2,4-己二烯D.(2E,4Z)-4-叔丁基-2,4-己二烯6.关于烯烃的催化加氢反应,下列叙述错误的是()

牙体牙髓病学重点整理考试必备打印版

一、名词解释 1继发龋:龋病治疗后,由于充填物边缘或窝洞周围牙体组织破裂,形成菌斑滞留区,或修复材料与牙体组织不密合,留有小的缝隙,这些都可能成为致病条件,产生龋病,成继发龋。 2根管治疗术:是治疗牙髓病及根尖周病首选的方法,它是彻底清理根管内炎症牙髓和坏死物质、扩大成形根管,并对根管进行适当消毒、最后严密充填根管,以去除根管内感染性内容物对根尖周组织的不良刺激,防止根尖周病的发生或促进根尖病变愈合。 3.残髓炎:属于慢性牙髓炎,临床特点常表现为自发性钝痛、放散性痛、温度刺激痛。发生在经牙髓治疗后的患牙,由于残留了少量炎症根髓或多根牙遗漏了未作处理的根管。 5.retrograde pulpitis 逆行性牙髓炎:逆行性牙髓炎的感染来源于患牙牙周病所致的深牙周袋。袋内的细菌及毒素通过根尖孔或侧、副根管逆行进入牙髓,引起根部牙髓的慢性炎症,也可由局限的慢性牙髓炎急性发作。此型牙髓炎的感染走向与通常由冠部牙髓开始,逐渐向根部牙髓进展的牙髓炎方向相反,故名为逆行性牙髓炎。 4.窝沟封闭:是窝沟龋的有效预防方法。封闭剂作为一屏障,使窝沟与口腔环境隔绝,阻止细菌、食物残渣及其酸性产物等致龋因子进入窝沟。含氟封闭剂有屏障和持续释放氟,促进再矿化的双重作用。 5.牙本质过敏症:又称过敏性牙本质,是牙在受到外界刺激,如温度、化学物质以及机械作用等所引起的酸痛症状。其特点为发作迅速、疼痛尖锐、时间短暂。牙本质过敏不是一种独立的疾病,而是各种牙体疾病共有的症状,发病的高峰年龄在40岁左右。 6根尖诱导成形术:牙根尚未发育完成期间,牙髓已经感染、坏死、分解或已有根尖周病变,则牙根停止发育,采取促使根尖的形成或封闭的治疗方法。 7再矿化治疗:用人工的方法使已经脱矿、变软的釉质发生再矿化,恢复硬度,使早期釉质龋终止或消除的方法。 8牙髓切断术:是指切除炎症牙髓组织,以盖髓剂覆盖于牙髓断面,保留正常牙髓组织的治疗方法。 9 逐步后退法:选用能深入根管达牙本质牙骨质界的初尖锉,确定工作长度,由初尖锉逐步扩大到主尖锉(比初尖锉大三号),由预备根 管尖段,到预备根管中段及冠段,最后通畅整个根管的预备方法称逐步后退法。适用于直根管和轻中度弯曲根管。 10鸠尾固位:固位形的外形似斑鸠的尾部,由鸠尾峡和膨大的尾部组成,借助于峡部的扣锁作用防治充填体从洞底呈水平方向脱位,一般鸠尾峡后牙为颊舌径的1/4—1/3,前牙为邻面洞舌方宽度的1/3—1/2。 11 获得性膜acquired pellicle:唾液中的糖蛋白以及其他成分黏附在牙齿表面形成的一层均质无细胞的生物膜。 磨牙症:睡眠时有习惯性磨牙或白昼也有无意识磨牙习惯者。 楔状缺损wedge-shaped defect:是牙齿唇颊侧颈部硬组织发生缓慢消耗所致的缺损,常呈楔形。 釉质发育不全enamel hypoplasia:在牙发育期间,由于全身疾患,营养障碍或严重的乳牙根尖周感染导致的釉质结构异常.分釉质发育不全和釉质矿化不全两种类型. 二、简答题 获得性膜的作用: 1)、修复或保护釉质表面2)、为釉质提供有选择的渗透性 3)、影响特异性口腔微生物对牙面的附着4)、作为菌斑微生物的底物和营养。 简述龋病的诊断方法 ①视诊:观察牙齿的色泽改变②探诊:探察有无缺损、龋洞,受损组织质地软硬程度③温度诊检查 ④X线照相检查:咬翼片和根尖片,以确定不易探察到的龋损,如邻面龋和隐匿龋 充填后疼痛的原因及处理原则?(5分) 1、牙髓性疼痛 ①激发痛冷热痛:钻磨过程产热或酸蚀剂刺激致牙髓充血的表现。咬合痛:可能与过高充填、金属电流作用有关。 ②自发痛原因同上或诊断有误。 处理牙髓充血者,应去除充填体,进行安抚治疗,待症状消失后再行充填;由电流作用引起者,去除银汞合金充填体,更换非金属材料充填;如对颌牙修复体不良,则更换对颌牙修复体。患牙出现自发痛,应进行牙髓治疗,但治疗前应排除同侧有无其他牙髓炎的患牙。 2、牙周性疼痛 ①咀嚼痛:原因:充填物过高、粘结修复时酸蚀液刺激牙颈部。处理:磨除高点,颈部用氟化钠糊剂脱敏,用塞治剂保护。 ②持续性自发钝痛:原因:充填物悬突压迫牙间乳头,邻面接触区恢复的凸度不理想。处理:去除悬突、修整邻面或重新充填。 充填物折裂、松脱 1.原因(1)窝洞预备:没有足够的抗力形固位形, (2)充填材料调制不当:充填修复材料调制各组分的比例不当,材料被污染、调制时间过长 (3)填充方法不当:未严格隔湿,充填压力不够 (4)过早承担合力:材料未固化完全,过早受力,易折断。 2.处理:去除充填物修整洞形,重新按照正规操作完成洞的修复。 牙隐裂的治疗方法: 1调牙合,排除牙合干扰,减低牙尖斜度以减小劈裂力量 2 均衡全口牙合力负担,治疗和(或)拔除全口其他患牙,修复缺失牙 3 隐裂牙的处理:隐裂仅达釉牙本质界,着色浅,无继发龋者,酸蚀,釉质粘接剂光固化处理. 有继发龋或裂纹着色深,已达牙本质浅层,中层者,沿裂纹备洞,氢氧化钙糊剂盖髓,氧化锌丁香油粘固剂暂封,2-4周后无症状则换光固化复合树脂.已有牙髓病变者,牙髓治疗,调牙合加冠修复.

《牙体牙髓病学》教学大纲

《牙体牙髓病学》教学大纲 课程编码:08430010 课程名称:牙体牙髓病学 学分:4 总学时:60学时 理论学时:30学时 实验学时:30学时 先修课程要求:口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔生物学、口腔颌面医学影像学 适应专业:口腔医学 教材: 《牙体牙髓病学》,樊明文主编,第三版,人民卫生出版社 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 牙体牙髓病学是研究牙体硬组织疾病发病机制、病理变化、病理生理、临床表现、治疗及转归的一门学科。 牙体牙髓病学应使学生掌握牙体硬组织常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断、防治的理论知识和技能,把学过的医学基础、医学理论、口腔医学基础和口腔医学的知识运用到牙体牙髓病学当中。为毕业后独立从事口腔医学临床工作和继续提高奠定基础,并且培养良好的工作和服务态度。 二、课程基本要求 1.基本理论和基本知识: 基础理论和基本知识:掌握龋病、牙体硬组织常见非龋疾病、牙髓病、根尖周病的病因、发病机制、临床病理、临床表现、诊断、鉴别诊断、预后、治疗和预防方面的基本理论和基本知识。 2.基本技能: (1)结合临床诊断和治疗,在老师指导下学生运用所学知识,通过自已动手,完成规定的各项诊治工作,提高独立诊治能力和初步的临床科研能力。基本了解诊室管理和各类工作人员的合作关系。 (2)熟悉常用的牙体牙髓病学英文单词及阅读有关英文参考资料。可能条件下将部分或全部使用英语原版教材。

四、考核 考核方式:理论考试笔试,实验课采用考核及评估方式评定成绩。 成绩构成:理论考试70%,实验和平时成绩30%。 五、课程基本内容 绪论 [目的要求] 了解牙体牙髓病学的定义、内容、任务和意义。 [讲课时数] 2学时 [教学内容] 1.牙体牙髓病学的概念。 2.牙体牙髓病学发展简史。 [教学方法] 讲授法 [教学手段] 多媒体教学 第一章龋病的概念与流行病学 [目的要求] 1.掌握龋病的定义和特征和龋病的好发部位。 2.熟悉龋病的历史、龋病学的研究内容、现代人龋病流行情况、龋病流行趋势;

西北民族大学赋

西北民族大学赋 □新闻传播学院09级广播电视新闻学陈双林 岁在己丑,隶属三秋[1]。乾坤初定,新政启航[2]。“藏民学校”[3]融边俗,“革大三部”[4]促文风。毛主席亲指意[5],彭大将军挥鞭[6]。撷英采华,驻镇兰州[7]。夏河接见[8],军民共筹。 河西古道,黄河之滨,相聚其四海精英贤达;皋兰山下,美丽金城,集合各民族年轻子孙[9]。承天载地,应物孕魂。秉烛星火,历来文昌[10]。 创立伊始,简陋无文[11]。忆往昔,解放炮声初孕育,野战军营放蓓蕾[12]。大业当前临受命,民族教育启晨曦[13]。创业史艰,勤教苦学[14]。奋斗史苦,团结拼搏[15]。白手起家,龙尾山[16]下创伟业;励精图治,“黄河之滨写华章”[17]。各族儿女心血铸成,全校师生倾力谱就。六十载沧桑砥砺,风雨兼程;一甲子春华秋实,桃李芬芳[18]。 十年浩劫[19],实为国殇。学院停办[20],心血一炬。教工离散,校产分光[21]。周公[22]指点,生机重逢。几经曲折,再度芬芳。改革求索[23],硕果殷仓。世纪之交,步履轻捷。长足发展,癸未[24]易名。以人为本,助人成功[25]。展望未来,再创辉煌。 斯西北民族大学办学史,与祖国同呼吸,携民族共命运。有油诗曰: 民族传承话西北,千里九洲实中央; 与国同立创功勋,天下民大一家人。 学以问道,文以载德[26]。三尺讲台,方寸留馨。教书为传道授业,

教学以谦恭严谨[27]。蚕丝方尽春未老,荆棘深处探路人[28]。科研无计无力,笔耕不止不辍[29]。仰学前辈时贤,俯察自身后学[30]。 端行善教,修己达人[31]。培蕙兰兮陇原,树桃李兮九州[32]。白虎山[33]下膺重任,黄河之滨谱华章;甘不问玉瑶出处,看学子云去云来。 格学有泰斗[34]。传世生花译笔健,更有诗词吐新蕊。藏学傲群雄[35]。藏文编码惠民生,科技创新铸辉煌。维学有前贤[36]。备德才兢业一生,励后学流芳百世。蒙学誉四海[37]。不因牧笛寄真情,安得毡城通九州。 卧薪尝胆,艰苦奋斗,同舟共济,助人成功[38]。薪火不息,纬地经天。学宫聚首,有容乃大。 立足西北,面向全国,服务民族[39]。质量立校,以德治教,从严治学。秉承先辈传统,谱写世纪华章。黄河精神,志存高远、奔流不息、百折不挠、勇往直前。黄土地精神,朴实无华、甘于清贫、淡泊名利、无私奉献。弘扬水土“两黄”[40]精神,开启民族教育新篇。 城关校区[41],依山而建,虎踞龙腾。山拥水绕,钟灵毓秀,坐听涛声。左通[42]黄河,山水接汲灵气。右揽五泉[43],清泉飞瀑相闻。前俯金城,闹市圣殿洞天。后仰皋兰[44],文绣兰山烟雨[45]。 校舍楼宇,巍峨富丽,典雅瑰奇。厅堂书阁,飞檐斗拱,古色陈香。交相辉映,各具一趣。综合楼、医学楼、文科楼、成教楼,谋学科教[46]。民启路、民英路、民兴路、民华路,启英兴华[47]。天梯石台,拾级而上。“勤学敬业”木铎金声。“团结创新”笔墨生香[48]。 其景致,既富学宫之雍然厚重,又携园林之清雅娟秀。卿喜看校

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