高中语文苏教版必修四《雷雨》公开课课件
周朴园的性格
自私 虚伪 阴险 狡诈
练习：从语言体会人物自身矛盾冲突，分析 侍萍心理及其性格特征。
老爷没有事了？ 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出） 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规 矩的。 听人说她生前是不规矩的。 她是个下等人，不很守本分的。 她不是小姐。
(大哭)这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是
第二层，写他们现在的矛盾。通过周朴园认出侍萍 后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分，写周朴园和鲁大海父子、侍萍与周萍母子会 面。通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园贪婪、 冷酷的本性，反映工人阶级的觉醒和反抗斗争。
《雷雨》人物关系图
主
周朴园
（资 本家）
仆
夫妻
鲁侍萍
夫 妻
兄弟 周 周萍 冲
周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺
语） 为何认出她后又突然变脸？
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？
如何理解周朴园对侍萍的感情？
周朴园对侍萍的怀念是有真诚 的成分的，但他怀念的是30年前 的梅小姐，是不会对他的现在构 成威胁的梅小姐，从这点看，他 又是虚伪的。现在，现实的利害 关系占了上风，侍萍的出现会破 坏他的形象，威胁他的名誉、地 位。
品味周朴园的语言（潜台词）
你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之
感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你， ——心中释然，有些不知
你是——
所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这 是真实的。
《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。 作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅时 重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和 空间里展开了戏剧冲突：
封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大 儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于 嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被 周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走 的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表， 正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化， 趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原 来是同母兄妹，于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿 子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭 终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手 法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中 国现实的大雷雨即将来临.
时间： 一个夏天的午饭后 地点： 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点？
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。
第一部分，写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分 又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：
第一层，主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人 故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷。
你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍 的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西， 多少年我总是留着，为着纪念你。
你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是 正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要 关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪 过。
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
（工人）
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
戏剧鉴赏
品味个性化的人物语言 赏析戏剧语言 品味富有动作性的人物语言
品味人物语言中丰富的潜台词
抓住人物的主要特征 欣赏人物形象 深入品味人物语言
弄清人物性格的发展变化
了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍 的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西， 多少年我总是留着，为着纪念你。
你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是 正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总 要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我 的罪过。
萍，……凭，凭什么打我儿子？ 我是你的——你打的这个人的妈。
布 置 作 业：
1、阅读第二部分，分析鲁大海的人物性格特征 2、完成课后练习 3、分组表演课文片段
——周朴园对鲁待萍表达情意。真？
假？
那更好，那么我们可以明明白白地谈一谈。 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 好的很，那么一切路费，用费，都归我担负。 （由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，
你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
——欲以金钱收买，借此掩盖罪恶。
讨论：周朴园对侍萍有无真情？
写作背景
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深 刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30 年代变动的中国社会现实的悲剧。作者在谈到写 作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里 的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于 旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所 以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或 许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说 “写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿 佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着 被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和后赋闲 在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压 抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁 即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年， 入读南开中学，并参加了南开新剧团。导 师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉 等角色而闻名，绽露表演才华。少年时， 喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。
品味周朴园的语言（潜台词）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
——恐惧，害怕，怕鲁侍萍揭其疮疤，因而声色俱厉。
这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？ 我看过去的事不必再提了吧。
——了解侍萍来因，缓和语气，稳住侍萍
1928年，入南开大学政治系，翌年转入 清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧 并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文 学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、 易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧 创作打下了坚实的基础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成 了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上， 从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是 话剧文学上的奠基地位。
雷雨 禺
___曹
《雷雨》（节选）
教学目标：
1、了解曹禺的有关情况，了解《雷雨》在现代 话剧史上的重要地位
2、熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台 性
3、分析周朴园的思想性格
作者简介
曹禺，原名万家宝， 1910 年 生 于 天 津 一 个 没 落的官僚家庭，原籍湖 北潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现的 有很大成就和广泛影响 的剧作家。被称为“中 国的莎士比亚”。
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苏教版高中语文必修四ppt课件6《雷雨》3
◆把繁漪说得如何富有革命性乃至这样的人可以
成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）
3．周萍：
• 周萍是一个畸形的人，既有软弱的一面， 又有痛恨父亲的冷酷、追求自由和真爱的 一面，但这个畸形的、罪恶的家庭决定了 他在本质上是怯懦的自私的，他想反抗命 运，却没有真正的勇气和责任感，最终只 能在自我内心巨大的精神压力下被毁灭。 这个人物本身强烈地暗示着周家必定崩溃 的必然性，不过作者对他的悲剧命运是赋 予了一定同情的。
繁漪形象分析
• 繁漪是一个具反抗、叛逆性格的女性形象， 她在双重的悲剧中走完了她全部的人生历 程。作为一个追求自由生活的女性，在夫 妻关系中，她扮演了一个受周朴园专制主 义折磨的悲剧角色。而周萍对爱情的背弃， 又使她再次承受精神崩溃的悲剧，在这个 双重悲剧中，她既是强者也是弱者。
拓展阅读：众人眼中的繁漪
戏剧冲突:
主要表现为剧中人物 的性格矛盾冲突
人物语言 对话 (台词)
动作性 潜台词
个性化 通俗易懂
戏剧语言
独白
背景介绍
舞台说明 人物动作
戏剧人物
神态说明 旁白、画外音等
1.个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么 人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理 性、真实性的重要手段。因此，要品味人物个性化的语言，要注 意人物的身份、年龄、经历、教养、环境。
周：也好……我先说我的意思。你听着，鲁贵我现撕在下要
辞退的，四凤也要回家……
面俱
周：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看
他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
冷酷
周:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张打五发千 块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
成为共产党员怕只是一厢情愿。（王蒙）
3．周萍：
• 周萍是一个畸形的人，既有软弱的一面， 又有痛恨父亲的冷酷、追求自由和真爱的 一面，但这个畸形的、罪恶的家庭决定了 他在本质上是怯懦的自私的，他想反抗命 运，却没有真正的勇气和责任感，最终只 能在自我内心巨大的精神压力下被毁灭。 这个人物本身强烈地暗示着周家必定崩溃 的必然性，不过作者对他的悲剧命运是赋 予了一定同情的。
繁漪形象分析
• 繁漪是一个具反抗、叛逆性格的女性形象， 她在双重的悲剧中走完了她全部的人生历 程。作为一个追求自由生活的女性，在夫 妻关系中，她扮演了一个受周朴园专制主 义折磨的悲剧角色。而周萍对爱情的背弃， 又使她再次承受精神崩溃的悲剧，在这个 双重悲剧中，她既是强者也是弱者。
拓展阅读：众人眼中的繁漪
戏剧冲突:
主要表现为剧中人物 的性格矛盾冲突
人物语言 对话 (台词)
动作性 潜台词
个性化 通俗易懂
戏剧语言
独白
背景介绍
舞台说明 人物动作
戏剧人物
神态说明 旁白、画外音等
1.个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么 人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理 性、真实性的重要手段。因此，要品味人物个性化的语言，要注 意人物的身份、年龄、经历、教养、环境。
周：也好……我先说我的意思。你听着，鲁贵我现撕在下要
辞退的，四凤也要回家……
面俱
周：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看
他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
冷酷
周:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张打五发千 块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
江苏省响水中学苏教版高中语文必修4第二专题《雷雨》课件(共49张PPT)
曹禺
戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上 当众表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
戏剧知识：
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借 助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反 映社会生活的。此处实指剧本，是一 种文学体裁。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。
1933 年 大 学 四 年 级 的 时 候 ， 完 成 处 女 作
《雷雨》，震动当时戏剧界。 1935年发表
《日出》，继而又发表了《原野》
（1937）。
“刻画人物心灵 的戏剧大师”
他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗 立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中 国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基 地位。被称为“中国的莎士比亚”。
雷 雨 人 物 关 系 图
剧情简介
这是一个令人心碎的悲情故事。
剧作在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年 的生活史。煤矿公司董事长周朴园出身封建世家， 曾留学德国。三十年前作少爷的时候，为迎娶一位 富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。 长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海，投河遇 救，后嫁与鲁贵，生下女儿四凤。周家后来从无锡 迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿 子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家 帮佣，大海在其生父周朴园的煤矿上当工人，但两 家各不相知。
戏剧分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 话剧 ( 如《雷雨》 )
按艺术形式和表现手法 歌剧 ( 如《白毛女》 ) 舞剧 ( 如《丝路花雨》 )
按剧情繁简和结构 独幕剧（如《三块钱国币》 多幕剧 ( 如《雷雨》 )
戏剧分类
戏剧知识：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上 当众表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
戏剧知识：
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它是借 助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反 映社会生活的。此处实指剧本，是一 种文学体裁。
1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。
1933 年 大 学 四 年 级 的 时 候 ， 完 成 处 女 作
《雷雨》，震动当时戏剧界。 1935年发表
《日出》，继而又发表了《原野》
（1937）。
“刻画人物心灵 的戏剧大师”
他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗 立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中 国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基 地位。被称为“中国的莎士比亚”。
雷 雨 人 物 关 系 图
剧情简介
这是一个令人心碎的悲情故事。
剧作在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年 的生活史。煤矿公司董事长周朴园出身封建世家， 曾留学德国。三十年前作少爷的时候，为迎娶一位 富家小姐，遗弃了为他生下两个儿子的婢女梅侍萍。 长子周萍留在周家，而侍萍怀抱次子大海，投河遇 救，后嫁与鲁贵，生下女儿四凤。周家后来从无锡 迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿 子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家 帮佣，大海在其生父周朴园的煤矿上当工人，但两 家各不相知。
戏剧分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 话剧 ( 如《雷雨》 )
按艺术形式和表现手法 歌剧 ( 如《白毛女》 ) 舞剧 ( 如《丝路花雨》 )
按剧情繁简和结构 独幕剧（如《三块钱国币》 多幕剧 ( 如《雷雨》 )
戏剧分类
高考语文高中语文雷雨教学课件苏教版必修
普遍了解个性化语言 (cba)
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：
01
下一 总结
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 人物语言---人物对话、独白等。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面前。 ④看你现在怎样对待她。 ①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？ 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ ）
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
潜台词分析（三）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
当天练习（任选1题）
先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化； 写出下列两组人物不同的语言： 做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说--- 高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言： 设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：
01
下一 总结
戏剧语言的种类
舞台语言（也叫舞台说明）： 除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。 人物语言---人物对话、独白等。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。 ③她还活着，就在你面前。 ④看你现在怎样对待她。 ①她现在与你已经没有什么关系了。 ②根本就无所谓什么亲戚。 ③她没有死，现在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。 、①你只管剥削人的大事吧。 ②你真的是她的亲戚吗？ ③谁需要你给她修坟墓？ ④你现在打算怎样对待她？ 、①你哪有心思管我们的事！ ②你哪配做她的亲戚！ ③人活着，就在你面前！ ④你怎么不认识我？（ ）
综合性舞台
美术
舞蹈
音乐
文学
塑造舞台艺术形象
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、 等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
潜台词分析（三）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
鲁大海 （挣扎） 放开我，你们这一群强盗！
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。( )
当天练习（任选1题）
先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化； 写出下列两组人物不同的语言： 做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说--- 高考落榜，悲观者和乐观者的神情和语言： 设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：
苏教版高中语文必修4公开课 雷雨课件
门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？ 因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、
家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下。他以为搬了
家，离开了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀 旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的 突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万 状正是他内心虚伪的表现。从“怀旧”到“绝旧”，彻底
布 置 作 业：
1、分析鲁大海的人物性格特征 2、完成课后练习 3、分组表演课文片段
是话剧文学上的奠基地位。
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是
剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在
人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏 剧 常 识
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、 歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；
矛盾焦点 周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 ——三十年的生死恩怨 （爱情的纠葛） 周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级
地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压
第二场： 周朴园同鲁大海的斗争冲突。围绕 周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛 盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露 出周朴园一家的血腥发家史。
这一场的结尾，鲁侍萍说了两句欲言又止的话，请分析她当时是什么样的 心情？ “你是萍……凭——凭什么打我的儿子？” “我是你的——你打的这个人的妈” 痛苦、愤恨、失望而又无可奈何
过去的侍萍： 上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命 现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强
家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下。他以为搬了
家，离开了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀 旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的 突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万 状正是他内心虚伪的表现。从“怀旧”到“绝旧”，彻底
布 置 作 业：
1、分析鲁大海的人物性格特征 2、完成课后练习 3、分组表演课文片段
是话剧文学上的奠基地位。
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是
剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在
人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏 剧 常 识
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、 歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；
矛盾焦点 周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 ——三十年的生死恩怨 （爱情的纠葛） 周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级
地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压
第二场： 周朴园同鲁大海的斗争冲突。围绕 周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛 盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露 出周朴园一家的血腥发家史。
这一场的结尾，鲁侍萍说了两句欲言又止的话，请分析她当时是什么样的 心情？ “你是萍……凭——凭什么打我的儿子？” “我是你的——你打的这个人的妈” 痛苦、愤恨、失望而又无可奈何
过去的侍萍： 上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命 现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强
《雷雨》公开课 ppt课件
3、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都
忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 ) 周朴园 哦？你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？ ( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？ ( 直接推动 ；节外生枝？ )
鲁侍萍说这番话的目的是什么？
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态？
• 侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息， 对他构成威胁，影响他的名誉和地位。
33
周：（惊愕）梅花？（1） 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花，使周感到意外。
周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是——（2）
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
• （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不
祥之感），有点慌
21
•（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措
•哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，
• “啊，是真金！金子！这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！ … … ”
31
• 周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来， 后来，你知道吗？ 1
• 鲁：她是个下等人，……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周：（惊）什么？ 3
32
对周朴园的这番话应如何理解？
• 这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤 惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望 了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表 现。
忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 ) 周朴园 哦？你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？ ( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？ ( 直接推动 ；节外生枝？ )
鲁侍萍说这番话的目的是什么？
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态？
• 侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息， 对他构成威胁，影响他的名誉和地位。
33
周：（惊愕）梅花？（1） 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花，使周感到意外。
周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是——（2）
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
• （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不
祥之感），有点慌
21
•（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措
•哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，
• “啊，是真金！金子！这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！ … … ”
31
• 周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来， 后来，你知道吗？ 1
• 鲁：她是个下等人，……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周：（惊）什么？ 3
32
对周朴园的这番话应如何理解？
• 这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤 惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望 了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表 现。
高中语文苏教版必修四同步课件 第二专题雷雨
4．在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能
显示他的品格。
——汤姆斯·麦考莱
本 课
5．在只面对自我的时候，人的真性是最容易显露的。因为
栏 目
那时人最不必掩饰。
——培根
开 关
6．人是在动物和超人之间一条绷紧的绳子一条越过深渊的
绳子。
——尼采
导记·晨读晨练
文本6
语言识记
1．读准下列加点字的字音
课
题有什么含义。
栏 目
答案 以“雷雨”为题，一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关，
开 关
故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜；二是
作者以象征的手法告诉我们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，
一场改变现实的大雷雨即将到来。《雷雨》这个剧本正是通过一个封
建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛
有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
导记·晨读晨练
文本6
3．戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞
蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，
反映现实生活，由演员扮演角色在舞台上当众表演故事
导读·边学边思
文本6
问题生成——带着更多问题而非答案去生活
本
你还想解决哪些问题？请写下你的新问题，或与同
课
栏 学、老师交流，或在课后自己独立解决。
目
开
关
导读·边学边思
文本6
一、文本深度阅读
人性的错位
本 课
——《雷雨》人物解读
栏 目
重复品读《雷雨》，可以得出一个“有关因果的推论”，
语文：4.2.1《雷雨》第1课时课件(苏教必修4)
害怕而引起的动作表现的慌乱；“惊惶”则侧重于因
害怕而引起的神态表情的不安和恐惧。前者强调的是
行动，如“惊慌失措”；后者强调的是心理，如“惊
惶失色”。二者有时可以通用，但侧重点有所不同，
而且“惊慌”比“惊惶”的适用范围广，程度深，更
多用于口语。
第9章 扩声系统调音
③对待工作，我自以为是尽职尽责、问心无愧的，被
他这么说，我感到很____B____。
A．委曲
B．委屈
解析 “委曲”，a.(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的；
b.事情的底细和原委。“委屈”，a.受到不应该有的指
责或待遇，心里难过；b.让人受到委屈。“委曲”多用
于事情的详细情况，“委屈”多用于受到委屈。二者
是内容完全不同的同音词。
第9章 扩声系统调音
躁(烦躁) 燥(干燥 ) ⑤噪(噪声) 澡(洗澡) 藻(藻饰)
②诈 榨((压奸榨诈))
愕(惊愕) 鄂( 鄂伦春 ) ④萼(花萼) 鳄(鳄鱼 ) 颚(下颚 )
樟(樟木) 漳(漳河) ⑥蟑(蟑螂) 獐( 獐子) 瘴( 乌烟瘴气 )
第9章 扩声系统调音
3．解释下列词语的含义 ①敲诈：依仗势力或用威胁、欺骗的手段,索取 财物。 ②门第： 指整个家庭的社会地位和家庭成员的 文化程度等。 ③一帆风顺： 船挂满帆，顺风行驶。比喻非常 顺利，毫无挫折和阻碍。 ④贤慧：指妇女心地善良,通情达理,对人和蔼。 ⑤纺绸：一种平纹丝织品，用生丝织成，质地 细软轻薄，适宜做夏季服装。
义。“指示”指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某
项问题的原则和方法。
第9章 扩声系统调音
文本互动 一、初步感知 1．如果把这场戏分成两层，该如何划分？
答案 第一层(从开头到“朴园，你找侍萍么？侍萍在 这儿”)：写周朴园认出侍萍的经过，相遇述旧怨。 第二层(从“你来干什么”到结束)：写周朴园认出侍萍 后的态度，相认生新恨。
高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
必修四《雷雨》49张PPT课件
遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。
周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。
繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海
为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍
萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园
茕茕孑立、形影相吊。作者在这常见的"始
乱终弃"和"乱伦"的社会现象中，开掘出具有
时代特点的社会悲剧。他在剧中写了尖锐的
思想冲突和阶级压迫与斗争，但主要是描写
新旧交替时期3个不同阶层、不同性格的女
性,以不同的方式对命运所做的抗争和她. 们走
7
向毁灭的悲剧结局。
课前检测
正音：
繁漪 ( yī ) 惊愕（è ） 汗涔涔（cén )
谛听（dì） 缜密（zhěn) 半cì）
间不容发（jiān)
（继）母子+情人
夫 妻
周 冲（17）
周朴园（55）
主 仆
+
情 人
鲁侍萍 （47）
夫 妻
周 萍（28） 主
仆主 仆
情
鲁大海（27） 人 四 凤（18）
+
鲁 贵 （48） （继）父子
.
10
戏剧冲突
思考：本场戏有哪几对矛盾冲突？出场人物间 有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会 矛盾？
资本家
周朴园
.
28
必要的舞台说明
比如课文开头对故事时间和舞台气 氛的说明，课文当中对有关人物动作、 神态的说明，等等，不仅有助于人物形 象的塑造，而且能够推动情节的发展， 深刻地表现主题。
.
29
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
分析：这段“舞台说明”交代了故事 发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情 紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安 的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为 完整地塑造人物服务，而且感染了读者或 观众，也随之产生一种压抑感。
高中语文必修四《雷雨》教学课件
出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲鲁侍萍把她
领走。而鲁侍萍正是三十年前与周朴园相恋，然 后又被遗弃的侍女，她就是周萍的生身母亲。而 被她带走的小儿子鲁大海又恰好在周朴园的矿上 做工，作为罢工工人的代表，他和自己的亲生父 亲周朴园正展开斗争……
这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气
更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常 烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛 盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母 兄妹。于是一场悲剧发生了，在雷雨中，四凤 触电而死，周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍 也开枪自杀，鲁大海离家出走……
1、两人相遇后是鲁侍萍的什么引起 周朴园的注意呢？
侍萍，是你？
熟知绣着梅花衬衫 叙侍萍身世 无锡口音 关窗
2、找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体 会人物的情感。
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
《雷雨》是一 部不但可以演， 也可以读的作 品。 ——巴金
《雷雨》是一出杰 出的现实主义悲剧， 是30年代的优秀话剧 之一，在中国文坛有 着深远的影响。
这部话剧通过一 个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾， 深刻地揭示了封建大 家庭的罪恶。
《雷雨》剧情简介
周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪
不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍有暧昧关 系。而周萍又与婢女鲁四凤发生感情，繁漪的儿 子周冲又暗恋着四凤。
人妹
母 女
母 弟子
夫
妻
子
异
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览表
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 明确：
领走。而鲁侍萍正是三十年前与周朴园相恋，然 后又被遗弃的侍女，她就是周萍的生身母亲。而 被她带走的小儿子鲁大海又恰好在周朴园的矿上 做工，作为罢工工人的代表，他和自己的亲生父 亲周朴园正展开斗争……
这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气
更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常 烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛 盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母 兄妹。于是一场悲剧发生了，在雷雨中，四凤 触电而死，周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍 也开枪自杀，鲁大海离家出走……
1、两人相遇后是鲁侍萍的什么引起 周朴园的注意呢？
侍萍，是你？
熟知绣着梅花衬衫 叙侍萍身世 无锡口音 关窗
2、找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体 会人物的情感。
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
《雷雨》是一 部不但可以演， 也可以读的作 品。 ——巴金
《雷雨》是一出杰 出的现实主义悲剧， 是30年代的优秀话剧 之一，在中国文坛有 着深远的影响。
这部话剧通过一 个封建资产阶级家庭 内错综复杂的矛盾， 深刻地揭示了封建大 家庭的罪恶。
《雷雨》剧情简介
周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪
不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍有暧昧关 系。而周萍又与婢女鲁四凤发生感情，繁漪的儿 子周冲又暗恋着四凤。
人妹
母 女
母 弟子
夫
妻
子
异
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览表
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 明确：