创意手机支架详案

创意手机支架

一、教学目标：

➢通过自行设计、不断尝试，找出并归纳支架设计的要点。

➢能借助2D转3D软件完成手机支架的创意设计，并熟悉软件的各个功能按钮。

➢初步了解设计产品的思路，并知道需要结合实际需要，找到设计要点，进行创作。

二、学习目标：

➢知道手机支架的设计要点，学会通过测量数据辅助完成产品设计。

➢熟悉2D转3D软件，能利用软件设计出支架。

三、教学重、难点：

➢重点：2D转3D软件的使用；

➢难点：找出手机支架的设计要点。

四、资料准备：

IME3D教育软件、印有小人图样的纸张若干、直尺3把、手机一部

五、教学过程：

1.课程引入：（图片引入）

教师：大家平时用这些吗？都用来干什么？

学生：玩游戏、上QQ、上网···

教师：这些都是日常生活中经常会用到的电子设备，其中手机几乎成为了我们生活中不可缺少的东西，当我们用手拿着手机或iPad玩游戏、看书、上网，玩1个小时，累不累？2个小时呢？半天呢？一天？

学生：不累/累···

教师：长时间手持，会怎样？

学生：手酸、脖子酸···

教师：长时间手持手机或者iPad，手、脖子都会酸，而且不良的坐姿、长时间低头容易使脊椎出现问题。

那怎么更好得避免出现这些健康问题？

学生：少玩，用支架。

2.兴趣点及引导质疑：

教师：各种各样的支架可以帮助我们尽量减轻长时间使用手机或iPad对人体健康造成的影响。这一张图片上都是我们平时常用的一些支架，下一张PPT上也有一些支架图片。仔细对比这两张PPT，你更喜欢哪张PPT上的支架？为什么？

学生：第二张，更有创意、更高级、更好看···

教师：利用3D打印可以很好地设计并制作属于我们自己的创意化、个性化支架。

那今天，我们就一起来动手设计制作属于自己的创意手机支架。而在设计一款简单的手机支架之前，我们要先想想这其中的设计要点是什么。

3.探究过程：

（1）支架的外观

教师：仔细观察图片上的各种手机支架（回到第一张手机支架PPT），它们在外观上有什么相似的地方呢？

给大家一个提示，从侧面看，侧面是怎样一个平面图形？

学生：三角形

教师：支架基本上可以看作是从侧平面拉伸而成的立体数据，而这个侧平面一般可以抽象为一个三角形。

而我们今天要设计的这款小人模样的手机支架可以利用2D转3D这款软件来完成，我们只要设计好侧平面这个小人图案，然后利用软件的拉伸功能实现拉伸后的立体效果，然后再打印出来。

具体小人身上哪三个点能抽象出来一个三角形？

学生：手掌和两只脚

（2）支架的设计要点

教师：我们先直接设定手机横放，那么横放的手机和小人支架抽象出来这样一张平面图形，我们就可以利用这款软件画出来。

A.首先，利用方框按钮“”勾画出横放手机的侧面模型，用“”填

充上黑色。

B.将填充后的黑色部分（删除外框）移动至合适位置，并旋转一定角度。

C.根据绘制成的手机侧面模型，用折线“”或曲线“”工具绘制出小

人图样，线的粗细设置为2。

D.将拉伸长度改为60mm，点击下一步，查看模型

好，请助教老师给我们每位同学发一张印有小人图案的白纸，请同学们自行开始设计适合自己的手机支架。设计的过程中，请同学们认真思考，你设计的这个模型真正被3D打印出来后，有实用性吗？如果要满足实用的功能，需要注意什么？

学生：（开始设计，老师巡视，给予帮助）

[这个过程中，学生会有很多的画法出现，有的学生一下子就能找到设计要点，画出的作品很好，还有些学生就比较慢，设计出来的图案并不实用，也不大美观]教师：好，大家刚刚实际操作了一下，有的同学画的很棒，也有的很有创意，非常好。那老师还是要问大家一个问题，“你怎么保证你设计的这个支架能真正实用，在画图的时候需要注意哪些细节呢？”

学生：角度

教师：非常好，倾斜角度是不是很重要？（可以拿着实现做好的教具模型做说明）如果角度很小，手机几乎是躺着的，这样看手机舒服吗？那如果角度很大，很陡，这样舒服吗？

学生：不舒服

教师：那大概倾斜角度是多大会比较舒服呢？

学生：45度···

教师：这个要看具体个人的喜好，老师建议45度-60度这个范围都是合适的。

还有什么地方需要注意的？

如果你的手机放在支架上，会滑动，怎么办？这跟什么有因素关系？小人图案上哪个设计是为了保证手机不滑动的？

学生：脚···

教师：对，保证手机不滑动，就需要一个卡槽，那小人的脚就起到这样一个作用。想一下，卡槽的长度由什么来决定？

学生：手机的长度？宽度？

教师：是长度吗？宽度吗？（拿着手机给学生比划一下）对，是厚度，卡槽的长度由厚度来决定。

还需要注意什么？如果手机立在你设计的手机支架上，容易翻倒怎么办？这跟什么有关系？

学生：高度

教师：那到底哪个高度比较合适呢？（也可以结合教具展现）

学生：一半

教师：至少要一半，需不需要跟手机一样长？

学生：不需要

教师：还有什么其他的要点需要注意的？

现在我们设计的是侧平面，如果拉伸的长度很短很短，行不行？

学生：不行

教师：那需要拉伸多长比较合适？

学生：60mm

教师：这个数据也不是我们随意说说的，至少是横放手机长度的一半左右吧。

那这样看来，如果我们要确保设计出来的手机支架能够实用，需要知道手机的哪些数据？

学生：手机的宽度、长度、厚度。

教师：好，下面我请3个同学上来分别来测一下，我手中的这只手机的长度、宽度和厚度，谁愿意？

学生：（请三位学生上台）

教师：根据三位同学的测量，我们取一个平均值，那这只手机的长度大约是

140mm，宽度是70mm，厚度是8mm。那根据实际测得的数据，进一步修正软件中画的这个手机侧面模型，并对小人图案进行调整。

在调整修改的时候，同学们也可以开动脑筋，发挥自己的创造力和想象力，试试看对小人的造型进行重新再创作呢，比如可以给小人带一顶帽子，小人点个赞等等。

学生：（根据具体测得的数据，合理调整设计图案）

4.作品展示：

找出一些有个性有创意的作品，请学生上来展示并说明。