创意手机支架详案
制作手工创意手机支架,打造便捷生活小物
制作手工创意手机支架，打造便捷生活小物
在这个信息爆炸的时代，手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
然而，为了更好地享受手机带来的便利，一个手机支架就显得尤为重要。
而今天我们就来制作一个手工创意的手机支架，让你的生活更加便捷！
准备材料
•一个小圆木底座
•一根弯曲的金属线
•一张漂亮的丝带
•一把剪刀
制作步骤
1.制作底座
将小圆木底座放在桌面上，确保它平稳稳固。
这将成为手机支架的基础。
2.制作支架
将弯曲的金属线弯成一个合适的角度，使其可以支撑手机。
然后将一头固定在圆木底座上。
3.装饰支架
用漂亮的丝带将整个支架包裹起来，让它看起来更加美观。
4.完成
将你的手机放在支架上，享受便捷的生活吧！
结语
通过这个简单的手工创意手机支架制作，不仅可以提升生活的便利性，更能体现自己的创意和动手能力。
希望以上内容能够帮助到你！。
STEAM教学案例《手机支架的设计与制作》
STEAM教学案例《手机支架的设计与制作》设计依据：手机支架是我们日常生活中接触的物品之一，本项目旨在通过生活中最常见的支架引导学生探索几何、力学方面的知识。
在设计过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
让学生通过亲自动手实验，感受到科学的神奇奥秘。
学习流程：（一）发现与明确问题（二）制定设计方案（三）制作原型（四）测试、评估及优化学情分析：授课对象选择五年级的学生，他们在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。
随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。
鼓励每个学生参与到STEM的活动中去,每位学生都能得到锻炼和学习的机会,在教学设计的过程中,应该充分考虑到每位学生的差异,对不同层次的学生都给予不同的指导,充分尊重学生的主体性。
主动性和探索自然的科学兴趣。
在教学活动的开展上,应该突出趣味性、科学性、探究性,学生正处于对知识的渴求阶段,强烈的学习兴趣是学生学习的动力,所以,在教学活动的组织过程中,应该充分尊重学生的学习兴趣,老师扮演着引领者的角色,鼓励学生主动学习、发现学习。
在学习方法上,运用合作式学习、探究式学习,五年级学生已经具备了一些推理能力、思考能力,因此,在探究中学习、在探究中思考,能取得比较好的效果,这种方法比传统的接受式学习效果更好,不仅培养了学生的探究思考能力,同时,学习亲历学习所获得的知识,比机械式学习所得来的知识,记忆更加深刻。
学习目标：通过从设计到制作一个手机支架的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。
材料准备：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
手机拿在手里太憋屈？27个创意手机支架让你好惬意！
手机拿在手里太憋屈？27个创意手机支架让你好惬意！
手机支架是个值得讨论的产品，有时候它其实比较鸡肋，比如在家中的使用场景小编一直觉得不是那么充分，躺在床上看电影虽然会有点手酸但大概用任何一款手机支架都不能完全满足你对舒适的需求，而在车上就好多啦，毕竟也就是看个导航或者听个消息、音乐之类的。
不过呢，在任何产品族群中肯定都有好的设计，它们无论在功能还是造型上的优点也非常值得我们学习，所以这里为各位看官收集了27个优秀的手机支架产品，希望其中就有你中意的那一款。
Ps.家用的话，小编还是建议大家自己动手DIY一个，毕竟家里有夹子或者lego都可以迅速组装一个嘛。
幼儿园科技教育案例：制作手机支架
幼儿园科技教育案例：制作手机支架幼儿园科技教育案例：制作手机支架随着移动设备的普及，手机已经成为人们生活中必不可少的一部分，就算是幼儿园的孩子也随身带着手机，习惯性地使用手机看动画片、听故事、玩游戏等。
然而，过度使用手机可能对孩子视力和身体健康产生负面影响，幼儿园需要在科技教育中适当地引导孩子们运用科技，不仅能够满足他们的兴趣爱好，还能帮助他们更好地认识世界、增强操作技能和创新思维。
因此，本案例旨在以制作手机支架为切入点，让幼儿通过 DIY 制作，从中学习科技知识和技能，提高他们的操作能力和创造力。
一、制作前的准备1. 材料：毛笔、卡纸、剪刀、胶水、硬纸板、尺子、铅笔2. 工具：电脑，PPT 或 Word二、制作过程第一步：设计手机支架的样式首先，为了方便孩子们学习，老师可以在电脑上制作 PPT 或 Word 手机支架的样式，可以选择不同的图案或者颜色，让孩子们可以根据自己的喜好进行选择。
第二步：制作手机支架的样板制作样板是为了让孩子们更加清楚地知道如何制作手机支架，并且可以减少实际制作过程中的出错率。
老师可以提前制作好样板，然后根据不同的难度级别进行选择给孩子们。
第三步：制作手机支架的材料准备将毛笔用于将碎纸粘在硬纸板上，以制作手机支架底座。
接下来将卡纸折成三条，并将其粘在硬纸板的一侧。
然后，将底座放在铜钟形上，并在其上涂上适当的胶水。
最后，将角度器放在底座顶部并旋转，将其粘在硬纸板的一边。
第四步：制作手机支架的拼接将准备好的底座和角度器拼接在一起，然后将卡纸依次放置在铜钟形上，并粘贴在底座上。
接下来，以同样的方式连接卡纸，直到它们按顺序粘在一起，形成一个简易的手机支架。
三、成果展示通过实际操作和DIY 制作，孩子们的科技创造力和操作能力得到了提高，并且从中也能让他们了解手机支架的使用方法，增强自己对手机的保护意识。
这样与儿童对科技理念的认知，以及对未来自己成长学习前景的期待有密不可分的联系，特别是面对科技变革影响巨大的未来，孩子们有必要更加主动地培养科技思维。
手机有趣的支架教案
手机有趣的支架教案教案标题：手机有趣的支架教案教案概述：本教案旨在帮助学生设计和制作手机支架，以提高他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
通过这个有趣的项目，学生将学习到一些基本的工程原理和设计概念，并将应用这些知识来解决实际问题。
教学目标：1. 了解手机支架的功能和设计原则。
2. 学习基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度。
3. 发展创造力和解决问题的能力。
4. 培养团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 手机支架样本和材料：卡纸、剪刀、胶水、彩色纸、橡皮筋等。
2. 工具：尺子、铅笔、橡皮、胶带等。
3. 计算机和投影仪。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些不同类型的手机支架，并询问学生对它们的看法和用途。
2. 引导学生思考手机支架的设计原则和功能。
探究：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组负责设计和制作一个手机支架。
2. 向学生介绍一些基本的工程原理，如平衡、稳定性和结构强度，并与他们讨论如何将这些原理应用到手机支架的设计中。
3. 鼓励学生在设计过程中尝试不同的形状、材料和结构，并记录下他们的想法和实验结果。
实践：1. 学生开始设计和制作手机支架。
他们可以使用卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等材料，也可以使用其他他们认为适合的材料。
2. 教师在制作过程中提供指导和支持，确保学生理解和应用工程原理，并鼓励他们进行创新和尝试。
展示和评估：1. 每个小组完成手机支架后，学生们展示他们的设计并解释他们的设计理念和应用的工程原理。
2. 教师和其他学生提出问题和反馈，评估每个小组的设计和解决问题的能力。
3. 教师对学生的设计过程、创造力和团队合作进行评估。
总结：1. 回顾本课程学习到的知识和技能，强调学生在设计和制作手机支架中所取得的成果。
2. 鼓励学生思考如何将所学的工程原理和创造力应用到其他实际问题中。
拓展活动：1. 学生可以进一步改进他们的手机支架设计，并进行测试和比较。
2. 学生可以尝试设计其他有趣的工程项目，如纸飞机、桥梁等。
创意手机支架课程设计
创意手机支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握创意手机支架设计的基本概念和原理；2. 学生能了解并运用所学的数学、科学知识，如几何、物理中的稳定性和平衡性，进行支架结构设计；3. 学生能够描述并分析创意手机支架在生活中的应用及其对用户体验的影响。
技能目标：1. 学生能够运用草图、模型制作等手段将自己的创意具体化；2. 学生通过小组合作，培养解决问题的能力和团队协作精神；3. 学生能够利用3D打印等现代制造技术将设计理念转化为实物。
情感态度价值观目标：1. 学生培养创新意识和实践能力，激发对工程设计和科学研究的兴趣；2. 学生在学习过程中，形成积极探究、勇于尝试和不断优化的学习态度；3. 学生通过设计活动，增强环保意识和实用美观相结合的设计理念，理解设计的责任和社会意义。
本课程针对初中年级学生，以综合实践活动课程的形式展开，注重实践性与创新性。
在明确课程性质、学生认知水平和兴趣特点的基础上，制定具体、可衡量的学习目标，确保学生通过课程学习，不仅掌握必要的学科知识，而且能够将知识应用于实际问题的解决中，同时培养其创新思维和合作能力。
二、教学内容1. 引入概念：介绍创意手机支架的定义、功能以及其在日常生活中的重要性。
- 相关章节：《科学》稳定性原理、《技术》产品设计与开发。
2. 知识讲解：讲解几何结构、力学原理在手机支架设计中的应用。
- 相关章节：《数学》几何图形特性、《物理》简单力学。
3. 设计原理：分析创意支架的设计要素，如材料选择、结构设计、美观与实用结合。
- 相关章节：《技术》材料学基础、《美术》设计原则。
4. 创意实践：指导学生进行创意构思，绘制草图，制作模型。
- 相关章节：《美术》草图绘制、《技术》模型制作。
5. 技术应用：介绍3D打印等现代制造技术在创意支架制作中的应用。
- 相关章节：《信息技术》现代制造技术、《技术》数字化设计。
6. 小组合作：组织学生分组合作，进行支架设计、制作和优化。
课后服务之手工课程 5手工-手机支架
选取两个大小一致 的长尾票价。
两个夹子同方向放置,用 蓝颜色的票夹夹住黄颜 色票夹下部的一个手把。
拆下黄颜色票夹的另 外一个自由的手把。
把黄颜色票夹自由的 把手套在蓝颜色票夹 的上部手把上（如下 图所示）。
把黄色票夹拆下来的手把 套好后,然后再安置回去。 （安置其中一端）
把黄色票夹拆下来的 手把套好后,然后再安 置回去。（安置其中 一另端）
平时喜欢用手机看视 频的朋友,不妨动手自 己制作一个简单实用 的手机支架哦！
谢谢大家!
用大的长尾夹夹住小长尾夹 的一个尾巴,把两个更小的 长尾夹互相夹住,放在大的 长尾夹里面,作为支撑,然后 反转过来,就成了简易手机 支架。
把手机放上去试试,你 会发现可以放得很稳 呢！ 做法：1.准备一个牛 奶盒
从侧面将牛奶盒慢慢 折起来。 轻轻地调整弯折弧度, 两边的弧度是不一样 的。
调整的过程中,可以把 手机放上去测试,可以 支撑住手机即可。
一个简单的小支架 就制作好了,下面 是成品。
一个支架显然有点单薄, 再增加一个。
看看效果如何,正面照片。
这是一个背面照片。
先用小刀在瓶盖对应 的两侧分别切2刀,并将 切出的部分压平后剪 掉。
将冰盖分别粘在木棒 的两端。
将另一根木棒粘在中间即可。
准备一大一小两个 长尾夹,以及两个更 小的长尾夹。
小学手机支架课程设计教案
小学手机支架课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手机支架的基本概念，掌握其结构和功能。
2. 学生能够描述手机支架在日常生活和学习中的应用场景。
3. 学生了解并掌握基本的手机支架制作方法。
技能目标：1. 学生能够运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
2. 学生能够运用观察、思考和解决问题的能力，对手机支架进行改进和创新。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成手机支架的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技产品的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的自信心和成就感。
3. 培养学生团队合作意识，学会分享和互相帮助。
本课程旨在让学生通过动手制作手机支架，锻炼他们的观察、思考、动手和创新能力。
针对小学年级学生的特点，课程内容注重趣味性和实用性，结合课本知识，引导学生关注生活中的科技产品，培养他们的科学素养和实际操作能力。
通过团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 手机支架的基本概念- 引导学生了解手机支架的定义、作用及其在生活中的应用。
- 课本章节：科学技术与生活，第三节“生活中的简单机械”2. 手机支架的结构与功能- 讲解手机支架的组成部分，如底座、支撑臂、夹持装置等。
- 分析不同结构对手机支架功能的影响。
- 课本章节：科学技术与生活，第四节“常见机械装置的结构与功能”3. 手机支架制作实践- 指导学生运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。
- 教学进度的安排：第一阶段，设计草图；第二阶段，选择材料；第三阶段，动手制作；第四阶段，改进与创新。
- 引导学生关注制作过程中的安全事项，提高他们的安全意识。
- 课本章节：科学技术与生活，第五节“动手制作与改进”教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，使学生在了解手机支架基本概念和结构的基础上，通过动手实践，掌握制作技巧，培养观察、思考、动手和创新能力。
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创意手机支架
一、教学目标：
通过自行设计、不断尝试，找出并归纳支架设计的要点。
能借助2D转3D软件完成手机支架的创意设计，并熟悉软件的各个功
能按钮。
初步了解设计产品的思路，并知道需要结合实际需要，找到设计要点，
进行创作。
二、学习目标：
知道手机支架的设计要点，学会通过测量数据辅助完成产品设计。
熟悉2D转3D软件，能利用软件设计出支架。
三、教学重、难点：
重点：2D转3D软件的使用；
难点：找出手机支架的设计要点。
四、资料准备：
IME3D教育软件、印有小人图样的纸张若干、直尺3把、手机一部
五、教学过程：
1.课程引入：（图片引入）
教师：大家平时用这些吗都用来干什么
学生：玩游戏、上QQ、上网···
教师：这些都是日常生活中经常会用到的电子设备，其中手机几乎成为了我们生活中不可缺少的东西，当我们用手拿着手机或iPad玩游戏、看书、上网，玩1个小时，累不累2个小时呢半天呢一天
学生：不累/累···
教师：长时间手持，会怎样
学生：手酸、脖子酸···
教师：长时间手持手机或者iPad，手、脖子都会酸，而且不良的坐姿、长时间低头容易使脊椎出现问题。
那怎么更好得避免出现这些健康问题
学生：少玩，用支架。
2.兴趣点及引导质疑：
教师：各种各样的支架可以帮助我们尽量减轻长时间使用手机或iPad对人体健康造成的影响。
这一张图片上都是我们平时常用的一些支架，下一张PPT上也有一些支架图片。
仔细对比这两张PPT，你更喜欢哪张PPT上的支架为什么
学生：第二张，更有创意、更高级、更好看···
教师：利用3D打印可以很好地设计并制作属于我们自己的创意化、个性化支架。
那今天，我们就一起来动手设计制作属于自己的创意手机支架。
而在设计一款简单的手机支架之前，我们要先想想这其中的设计要点是什么。
3.探究过程：
（1）支架的外观
教师：仔细观察图片上的各种手机支架（回到第一张手机支架PPT），它们在外观上有什么相似的地方呢
给大家一个提示，从侧面看，侧面是怎样一个平面图形
学生：三角形
教师：支架基本上可以看作是从侧平面拉伸而成的立体数据，而这个侧平面一般可以抽象为一个三角形。
而我们今天要设计的这款小人模样的手机支架可以利用2D转3D这款软件来完成，我们只要设计好侧平面这个小人图案，然后利用软件的拉伸功能实现拉伸后的立体效果，然后再打印出来。
具体小人身上哪三个点能抽象出来一个三角形
学生：手掌和两只脚
（2）支架的设计要点
教师：我们先直接设定手机横放，那么横放的手机和小人支架抽象出来这样一张平面图形，我们就可以利用这款软件画出来。
A.首先，利用方框按钮“”勾画出横放手机的侧面模型，用“”填充上
黑色。
B.将填充后的黑色部分（删除外框）移动至合适位置，并旋转一定角度。
C.根据绘制成的手机侧面模型，用折线“”或曲线“”工具绘制出小人
图样，线的粗细设置为2。
D.将拉伸长度改为60mm，点击下一步，查看模型
好，请助教老师给我们每位同学发一张印有小人图案的白纸，请同学们自行开始设计适合自己的手机支架。
设计的过程中，请同学们认真思考，你设计的这个模型真正被3D打印出来后，有实用性吗如果要满足实用的功能，需要注意什么
学生：（开始设计，老师巡视，给予帮助）
[这个过程中，学生会有很多的画法出现，有的学生一下子就能找到设计要点，画出的作品很好，还有些学生就比较慢，设计出来的图案并不实用，也不大美观]教师：好，大家刚刚实际操作了一下，有的同学画的很棒，也有的很有创意，非常好。
那老师还是要问大家一个问题，“你怎么保证你设计的这个支架能真正实用，在画图的时候需要注意哪些细节呢”
学生：角度
教师：非常好，倾斜角度是不是很重要（可以拿着实现做好的教具模型做说明）如果角度很小，手机几乎是躺着的，这样看手机舒服吗那如果角度很大，很陡，这样舒服吗
学生：不舒服
教师：那大概倾斜角度是多大会比较舒服呢
学生：45度···
教师：这个要看具体个人的喜好，老师建议45度-60度这个范围都是合适的。
还有什么地方需要注意的
如果你的手机放在支架上，会滑动，怎么办这跟什么有因素关系小人图案上哪个设计是为了保证手机不滑动的
学生：脚···
教师：对，保证手机不滑动，就需要一个卡槽，那小人的脚就起到这样一个作用。
想一下，卡槽的长度由什么来决定
学生：手机的长度宽度
教师：是长度吗宽度吗（拿着手机给学生比划一下）对，是厚度，卡槽的长度由厚度来决定。
还需要注意什么如果手机立在你设计的手机支架上，容易翻倒怎么办这跟什么有关系
学生：高度
教师：那到底哪个高度比较合适呢（也可以结合教具展现）
学生：一半
教师：至少要一半，需不需要跟手机一样长
学生：不需要
教师：还有什么其他的要点需要注意的
现在我们设计的是侧平面，如果拉伸的长度很短很短，行不行
学生：不行
教师：那需要拉伸多长比较合适
学生：60mm
教师：这个数据也不是我们随意说说的，至少是横放手机长度的一半左右吧。
那这样看来，如果我们要确保设计出来的手机支架能够实用，需要知道手机的哪些数据
学生：手机的宽度、长度、厚度。
教师：好，下面我请3个同学上来分别来测一下，我手中的这只手机的长度、宽度和厚度，谁愿意
学生：（请三位学生上台）
教师：根据三位同学的测量，我们取一个平均值，那这只手机的长度大约是140mm，宽度是70mm，厚度是8mm。
那根据实际测得的数据，进一步修正软件中画的这个手机侧面模型，并对小人图案进行调整。
在调整修改的时候，同学们也可以开动脑筋，发挥自己的创造力和想象力，试试看对小人的造型进行重新再创作呢，比如可以给小人带一顶帽子，小人点个赞等等。
学生：（根据具体测得的数据，合理调整设计图案）
4.作品展示：
找出一些有个性有创意的作品，请学生上来展示并说明。