人教PEP版-英语-三年级上册-Unit3Lookatme第四课时教案
【原创】Unit 3 Look at me第四课时教案教学目标
知识目标: 学生能够听、说、认读六个身体部位的单词:arm, hand, head, body, leg, foot;学生能够在语境中运用这六个单词介绍身体部位。
技能目标:学生能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作;
情感目标:引导学生关心关爱身边的残障人士。
教学重、难点
教学重点：
学生能够听、说、认读六个身体部位的单词:arm, hand, head, body, leg, foot,并能够在语境中运用这六个单词
介绍身体部位;学生能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作;
教学难点：
帮助学生区别head 与hand两个单词正确发音;能听懂Let’do中的指令,快速做出相应的动作并能灵活运用；
帮助学生注意Let’s do部分中clap your hands 和shake your legs中的名词复数形式,并适当拓展foot的复数形式。
教学方法
TPR全身反应法,试听教学法
教具准备
四线三格身体部位单词卡片
教学过程设计
Step 1 Warm-up
1. Greetings 师生问候
T:Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: How are you?
Ss: ……．
2.介绍自己的身体器官：Look at me,this is my...
3.PartA Let’s do
Step 2 Presentation
1.教师出示“大头儿子与小头爸爸”头部被遮住的照片,请同学猜猜他们是谁?同学们可根据头型大小猜出卡
通人物,教师教授词汇,head。
教师利用简笔画画出人头并板书head，利用卡片大小声，升降调，小组读进行教读，
强调ea的发音。
2.2. PPT出示手的图片，引出单词hand,老师画出手的简笔画并板书单词hand，利用卡片齐读，小组读，抽
读教读hand。
请同学们尝试比较两个单词的读法区别,教师重点教学ea和an字母组合的发音区别。
3.3. PPT出示被遮住四肢和头的大象的身体,请同学猜猜这是什么,由此导入单词body，老师画出身体简笔画
并板书单词body，利用卡片升降调、小组读，抽读教读单词。
4.4. 教师出示一张小女孩和小狗在草地的照片,请同学们思考:What’s missing? 经过同学们仔细观察发现小
女孩是没有手臂的,而小狗也少了一条腿。
教师导入arm和leg词汇教学。
先出示小狗缺少的是腿，由此出示leg，简单教读，教师画腿的简笔画并板书单词leg，利用卡片齐读，小组读，抽读教授单词leg。
再出示小女孩缺少的
是手臂，由此出示arm，简单教读，教师画手臂简笔画并板书单词arm，利用卡片大小声、升降调、抽读教授单
词arm。
引导学生明白：We should love the disabled.
5.5. 教师请学生观察PPT上Mickey Mouse, 提问:少了什么部位?学生答:脚。
由此呈现最后一个新授词汇foot，简单教读，老师画脚简笔画并板书单词foot，利用卡片齐读，大小声读，小组读，抽读。
,并提醒学生注意one foot, two feet。
Step 3. practice
I’m so tired，let’s relax.Let’s play games.
1.Let’s say
出示米其林图片，老师先示范用句型This is the ...介绍米其林身体部位，接着请学生一起来说。
可以请一个
学生尝试说。
missing?
2. What’ｓ
观察图片,看看缺失了什么?并在此环节呈现Let’s do中的动作图片,教师带读,为下一活动做铺垫。
3. Let’s do.
教师说出动作指令要求学生快速做出对应的动作。
先在全班做,熟练游戏规则和口令,再请个别几位学生上台PK。
Step 4.extension
1. 摸一摸,猜一猜
教师请一名学生上台并蒙住眼睛,然后再请一位同学上台,要求蒙住眼睛的同学通过摸一摸各个身体部位的方
.句型进行说明。
式猜出这位同学是谁,教师要求学生摸到什么身体部位要用This is the …
2. 看图片,猜一猜
教师通过PPT出示一些生活中常见的物体,如:椅子、抓娃娃机等,请同学们联想这些东西类似于咱们人体的哪
一些身体部位。
3. 唱一唱,做一做。
教师播放歌曲《If you are happy》,学生跟唱,并根据歌曲里面的内容作出相应的“拍手跺脚”的动作。
Step 5 Summary
学生上台小结本节课所学单词：head hand body leg arm foot
句子：This is the...
板书设计
Unit3 Look at me
PartB Let’s learn&Let’s do
head
hand
body
leg
arm
foot
This is the ...
教学反思
本堂课主要学习六个身体部位：head hand body leg arm foot，和一个句型：This is the...。
本堂课活动内容丰富，课堂节奏较快，学生认真倾听，这一次我试着将新单词学习和Let’s do分开，效果也非常不错，只是Let’s do有些单词有点难，有些学生跟不上节奏，下次上课经过复习，相信学生会有更大的进步。
本课最大的亮
点就是游戏Touch and guess，学生玩得很开心，当然本课新单词学生也记得很熟练了。
总之本堂课还是非常成功的，以后还要继续努力。
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案《Look at me》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视教学重难点1.重点：掌握句子Look at me! This is my face2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。
能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。
教学工具ppt课件教学过程Step I Warming up1、Greetings .Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?2、Are y ou ready for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”Have Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。
)StepⅡ Presentation1、Show a toy ––Mickey.T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .”Write on the blackboard .2、T: Who wants to touch ?T ouch.touch!Have Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit 3 Look at me!》教案
《Unit 3 Look at me！Let's learn & Let’s do》教案【教学内容】Let's learn & Let’s do【教学目标】知识目标：1. 能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth., nose.2. 会听录音完成“Let’s do”动作。
能力目标：1.能结合本课新授词汇，通过情景会话，用Look at me. This is… 来介绍自己的五官。
2.学生能在所创设的情景中，运用五官的单词。
情感目标：激发学生用五官感知我们身边的事，从而热爱我们的大自然的情感。
【教学重点】能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth, nose.【教学难点】能听、说、认读表示五官的单词：face, ear, eye, mouth, nose.【教学用具】多媒体课件、单词卡、Let’s do短语图片、小红花、蒙眼睛的布。
【教案】【教学说明】一．Warming up1. Greetings:Hello! everyone. Good morning! Nice to see you again! How are you! Today we will continue to study Unit 3 Look at me ! Let’s study hard ! I believe you are the best ! OK?2. Enjoy a song（播放歌曲‘Hello, hello, hello’，学生跟唱）e. g. T: Now children, let’s enjoy a song about ‘Hello’.设计意图：利用歌曲，引出今天将要学习的五官的单词，将孩子迅速引入学习状况，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
3.Look and say （教师看图介绍Tutu, 让学生整体感知本节课将要学习的内容）e. g. T: Now children, Look at the picture. This is Tutu. Let’s say “Hello to Tutu”.S: Hello, Tutu.T: 老师指着图片，扮演Tutu., 说：Hello! I’m Tutu.Look at me.This is my head.This is my mouth.This is my nose.This is my eye.This is my ear.Oh! This is my face.设计意图：通过教师的自我介绍，引出本节课内容，让学生整体感知语言。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第四课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。
本课时主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读能力。
他们对学习英语充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生可能对一些身体部位的词汇还比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位的词汇head, eye, ear, nose,mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth和句型“Look at me! I’ve got…”以及“How about you?”的听说读写。
2.难点：学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包含词汇图片、视频、歌曲等。
2.教学卡片：词汇卡片和句型卡片。
3.教学道具：头饰、眼睛、耳朵等模型。
4.家庭作业：相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引导学生唱歌曲，激发学生对 body parts 的兴趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
三年级英语上册Unit3Lookatme第4课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me第四课时课时内容B。
Let’s talk。
Let’s play课时分析本课时在学习使用How are you?句式询问别人的近况并用I’m fine来回答的基础上，学习另外一种回答的方式：I'm very well.并继续使用如何用Let’s.。
.句式来向别人提议一起做某事。
教材的情景图中Sarah到Mike家里做客，并邀请Mike一起做木偶玩。
展示了句式：How are you？Very well，thanks. Let's make a puppet！Great！学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法，为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。
Let’s play是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。
Wu Yifan先使用How are you向John问好。
John回答之后问Chen Jie，Chen Jie应答之后再去问Mike，这样一个接一个地把问答衔接下去。
学生在活动过程中，既可以练习到问答，也可以练习到答句，以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks。
Let's make a puppet。
Great!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3。
能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。
4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Very well，thanks。
Le t’s make a puppet。
Great能够理解并能正确认读课文对话,发音准确，语调自然。
2。
难点：能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well，thanks来表示应答.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let's...来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答教学准备1。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
Unit3Lookatme(教案)人教PEP版英语三年级上册
2. Ss guess and learn .
3.Ss guess and learn.
4.Ss guess. Watch the video.Do activities.
5.Ss guess. Watch the video.Do activities.
课 题：Unit 3 Look at me！
主备人：
课时： 5
教学目标：1能够听懂、会说、会认读单词arm，hand，head，body，leg，foot。
2能够听懂句子并按照指令要求做出相应的动作Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.
Ss finish one homework by own choice.
板书设计
Unit 3 B Let’s learn
head body
armleg
hand foot
4.body
5.Leg
Moral educatin
6.foot
Let’s review
This is the head.
This is the brm.
7.Now boys and girls. Open your books please.
拓展类：Draw a picture of an animal what you love,then introduce it to classmates next lesson with“This is the...”.
拔高类：Sing this song for your family.
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析本课为人教版PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me!的第四课时，本课时的主要内容为学习动物的名称和它们的特征。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的特征，能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的模仿能力和表现欲望。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不足，需要教师在教学过程中加以引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句型。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过学习，培养对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.单词: panda, tiger, cat, dog, bird, fish, monkey, elephant2.句型: -What does it look like? -It looks like…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件2.动物图片3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来吸引学生的注意力，然后引导学生说出歌词中出现的动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
然后教师通过句型“What doesit look like?”来询问学生动物的特征，学生用“It looks like…”来回答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组，每组选一个动物进行角色扮演，用句型“What does it look like?”来询问其他组的同学，其他组的同学用“It looks like…”来回答。
Unit3Lookatme第4课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
听音填空。
Look at me.
This ismy_____.
This ismy_____.
This ismy_____.
This ismy_____.
Welcome to the show. Thank you.
【设计意图】：听音进行填空，训练学生的听力和理解能力，整合学生本单元的所学，提高学生的综合语言运用能力。
Task6：Pair work.
同桌合作进行第二个出场的木偶的介绍，进一步提高学生的合作能力和综合语言表达能力。
Task7：Design your puppet.小组合作，进行创新设计，并进行介绍。
利用小组合作，设计自己的木偶，进行介绍，让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。
2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、教学难点：
1.注意Ii的发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
课题
P1视频
1.Greeting andsing a songLetter Song.
【设计意图】：通过歌曲提升学生兴趣，为本节课的新授做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。
Ee egg elephant
Ff face foot
Gg green gift
Hh hi hand
Ii ice ice cream
【设计意图】：在情境中继续学习单个字母发音，将音、形和义统一，学生继续在游戏中学习。
跟读课文文本
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。