《黄河化险》课件

——事关重大，抉择艰难，反复斟酌
体会语句
蓦地，毛泽东立起了身，那支烟头奋力掼在
地下，用脚踩去。嘴里迸出一声：“不过黄 河！”（四个动词表现出什么？）
——果断决定
体会语句
“放心跟我走，老子不怕邪！”毛泽东从来不
曾这样冲动、亢奋。他用讥嘲的目光朝敌人 射击的山头瞟一眼，从容走上黄河岔的堤岸。 不紧不慢，顺堤向西北方向走去。 （表现了 毛泽东什么性格特点？）
3.写毛泽东骂人、发脾气，是不是有 损伟人的形象？为什么
毛泽东发火看似无理，实则表现 了他当时精神的高度集中，写出 了他的真性情。
有人把伟人毛泽东独特的气质归纳为以下几种：骨气、志气、 勇气、才气、正气、王气。那么，请结合你对黄河化险一文的 理解，说说本文突出反映了毛泽东怎样的气质。

本文突出反映了毛泽东的勇气和智慧。他面对强敌 、面对危险，沉着应付，跟敌人唱了一出现代版的 “空城计”，带领一支队伍化险为夷。
阅读课文从“给我一支烟”到文章结尾，回 答问题。
1、分析比较下列各组句子的表达效果。 （1）A、声音不大，却像雷声一样从整个队伍中隆隆滚过。 B、毛泽东轻轻喃一声，像吹口气那么轻。几百人的队伍里立刻像刮 了一阵风
A句把不大的声音比作“雷声”，读者难以接受。B句比喻更贴切，也更形象： 主席身系整个队伍甚至中国革命的前途，他的一举一动都是很重要的，他吹 口气在人们看来就是一阵强风。 （2）A马夫老侯同志被大家众星捧月一样簇拥过来。
B、马夫老侯两手捧着个油布包。被人们簇拥着，像被迎来的英雄。
两句都表现老侯在关键时刻立了大功，似乎大家把所有希望都寄托在他身上， 侧面表现此时毛泽东思考决策的重要性。大A句仅用“众星捧月”较为笼统， B句更细腻生动。
体会语句
1、“队伍起了一阵喧哗，像阵风吹过阔叶林。马上又安静下 来。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
——
板书
遇险 天堑 追兵
化险 论险
思考 辩明原因
行动
大智 大勇
体会语句
毛泽东淡漠的两眼却燃起了火，那是停止思
考的特征。警卫员身不由己哆嗦了一下。果 然，毛泽东发作了：“你蠢！老子不要你， 你滚！”（为什么骂人？）
——危急关头，刻不容缓
体会语句
毛泽东似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出两股青
烟，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部 分；然后又缓缓向外流，然后又猛烈抽回 去……终于，一根又粗又长的烟柱从他嘴巴 里冲出，一直撞在湿漉漉的黄土地上，撞碎 了，向四面八方弥漫。（为什么吸烟？）
不赞同，因为周恩来，警卫员的紧张表现恰恰从侧面反映了毛泽东在众 人心目中不可代替的地位，突出了领袖的威信，同时表现了围绕在领袖 周围的干部沉着机敏，战士信任领袖、团结友爱，而这也是“黄河化险 ”不可或缺的关键因素。所以，不能去掉。

这是全文的重点，化险的决策就是这时做出
来的。作者先写了点烟的波折，而思考是抽 象的，不可视，不可感的活动，作者如何将 思考过程呈现出来呢？于是作者巧妙地运用 了烟的可视性，来表现不可感的思想活动。 烟灰的伸长和断落，写的是思考的时间，同 时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的 青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的 词语，如“撞碎”“弥漫”“闪耀”，既是 烟的形状，又是思想的活动。作者从烟的形 状中找到了思想的形状。顺理成章地，那掼 下得烟头，就是决策的心灵肖像了。
文章结尾提到《空城计》有何作用？
毛泽东的这次脱险正是跟敌人用了“空城计
”，这样的结尾既照应了全文，又显示了毛 泽东的智慧。
回顾课文，回答问题。
请概述毛泽东是怎样化险为夷的。

以大无畏的胆识，不过黄河，带兵上山；插牌子迷 惑敌人；详察地形，考虑周到。
2.细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现 出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什 么样的语言最终使毛泽东接受了批评？
恩来说过了葭芦河就有 望住周恩来，神色严肃 回旋余地 前边有人喊到黄河边上了 脸色阴沉，双眉紧蹙 两批战士都无法渡过葭芦 河 接到香烟，陷入思考 神色肃穆严峻 目光淡漠，眉头微蹙
决定不过黄河，走上堤岸
任弼时肯定了不过黄河 的决策
用讥嘲的目光朝敌人射击
胸有成竹，蔑视敌人
神色变得庄严，凝视着远方 深感责任重大，决策艰难 脸也胀红了，望着任弼时 半晌无语……点一 头。
两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛 泽东的性格。毛泽东的性格：争强好胜，敏捷 坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。任弼时 的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢 提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的 战友。 任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的 语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考， 接受了批评。
揭示主题
这是一篇纪实性的作品。文章记叙了 毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边 与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经 过。表现了毛泽东作为一代领袖的远 见卓识以及敢于挑战的精神，为我们 展现了一个真实可感的伟人形象。
写法借鉴
本文主要通过人物的语言、神态、动作 描写来刻画人物形象。人物的性格特点 也是通过人物的语言、动作、神态描写 来表现。文章中有许多描写人物的句子， 应该通过这些句子来体会作者所塑造的 人物的性格特点，并且在今后的作文中 学会正确地运用这些描写人物、塑造人 物的方法。
认识生字词
喧嚣 骤然 严峻 蠕动 鸦雀无声 泥泞 滞留 澧水 xuān xiāo zhòu jùn rú yā què ning
孱弱 沤烂 簇拥 惊愕 愠怒 紧蹙 猝然
chán òu cù è yùn cù
3读完全文，你感知到了哪些 课文内容？ 本文的体裁？ 本文所要表现的主要人物? 本文通过什么典型事例来表现 这一主要人物的？
关键时刻的思考是看不见摸不 着的，文中将毛泽东的思考变 成生动可感的精彩片段，请同 学们从文中找出来，谈谈自己 的看法。
找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表
情景
听到有人以为可能要渡 黄河
毛泽东的神情
猛然掀起眼皮，目光咄咄 逼人
传达出的心理
责怪妄加揣测的战士 担心群众会认为过了葭芦 河就安全了 形势危急，心情沉重 渡河失败，思虑重重 心无旁婺，专注思考
课文总结
关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱
的一段京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性， 而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识， 凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领 袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团结，干 部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩 来的冷静机敏和带头作用，等等，使整个队 伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。
课文探究
黄河的险
然而，呐喊声陡起陡落，精壮青年如草叶一般被
大浪拍回，跌得前俯后仰。而羊皮筏子早已翻扣 着，旋转着，眨眼间便消失得无影无踪。 啾啾啾——！这是子弹从头顶掠过的声音。四名 卫士呼啦一声围住毛泽东。同时，河堤上下响起 子弹钻入泥土的噗噗声。可以清楚地看到，有两 座山头已经出现了敌人。百余人的警卫部队是难 以抵挡住七个旅的敌兵，不让他们追杀至黄河边 的。
黄河化险
权延赤
黄河化险
权延赤
第一课时
权延赤，当代作家，1945 年生于河北完县。1970年 北京工业学院毕业。历任 空军某部无线电技师、宣 传干事、大队副政委、北 京空军政治部文学创作员。 1975年开始发表作品，著 有长篇小说《多年之欲》 《狼毒花》，长篇纪实文 学《走下神坛的毛泽东》 《走下圣坛的周恩来》等。
二．定标自学
1请快速默读课文，理清文章思路。 2根据课题，用三个带险字的词 语概括故事情节。
要求：请自主完成问题。
课文内容
遇险 化险 论险
复述只需要几百字，但是课文长达12页，这 么多内容写了点什么呢？
1．速读课文，我们能理清文章思路。 一（1-28节）：记述了中央纵队在黄河边 陷入了绝境。 二（29-67节）：写风浪太大，部队无法渡 河，追兵在眼前，敌众我寡，形势十分危 机。 三（68-90节）：毛泽东以大无畏的英雄气 概带领大家走出包围圈。 四（91-114节）：通过毛泽东与任弼时的 对话，巧妙地揭示了毛泽东胆大心细，举 重若轻，作出英明决策。
任弼时批评他做事带情绪
对正确的批评感到难为情 经过思考终于接受
课文探究 人物反映
毛泽东望望洪水咆哮的葭芦河，望望堤岸上
焦急等待的几百名干部战士，转身盯住枪炮 声大作、喊杀声连天的高山，神色肃穆严峻。 几百名干部战士都屏住了呼吸，连葭芦河的 咆哮声也似乎变得远去。 几百人的目光追踪着他的脚步，似要从中找 到希望和信心。
运用了比喻的修辞手法。将无形的声响有形化，表现了队伍对毛泽东做出 “不过黄河”决定的惊讶。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、“蓦地，毛泽东立起了身，那支烟头奋力掼（扔）在地下， 用脚踩（踏）去。嘴里迸（发）出一声：‘不过黄河！’”这 一句话中加点的词语能否用括号里的词语替换？为什么？
不能。因为原词语都是极富力量的动词，这里表现了他的果断、坚毅。如 果用括号里的动词，则缺乏力量，不能准确地表现毛泽东此时的心理。此 外用“掼”还能与其修饰语“奋力”相呼应。
信心坚定，大胆行动，藐视敌人
2、文中两次写到“吸得好狠”“吸得那么深，那么 狠”，烟灰“伸长折断，跌落”。这样写有何作用？

这里运用反复的修辞手法，突出强调了毛泽东作为革命领导者在关系几 百官兵生死的关键时刻内心承受的巨大压力以及艰难而深刻的抉择过程 。

有的同学认为，本文主旨在于歌颂革命领袖的精神品质，因 此，选段描写周恩来、警卫员表现的语段可以删去，你赞同 这种说法吗？说说你的理由。
朗读课文
简述课文内容
注意：概述队伍面临着什么样的险情？ 又是怎样化险为夷的？
.文题“黄河化险”中的“险”具体指什么？课 文是如何写黄河的，有怎样的作用？
前有黄河后有追兵，处于进退两难的境 地。应此称为“险”。对黄河没有正面 描写，但在听觉上进行了概括性描写， 表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。