湘教版八年级地理中国的行政区划
八年级地理上册12中国的行政区划新版湘教版
沿黄河干流省级行政区域单位：
名称 行政中心 名称 行政中心 名称 行政中心
青海省 西宁 四川省 成都 甘肃省 兰州
宁夏回 族自治
区
银川
内蒙古 自治区南省 郑州 山东省 济南
读出黄河沿线的 省级行政单位
青、川、 甘、宁、 内蒙古、 陕、晋、 豫、鲁
内蒙古自治区、陕西省
山东省、广东省、山西省、江西省、广 西壮族自治区、陕西省、西藏自治区、 河南省、湖南省、云南省、海南省、河 北省、北京市、湖北省、黑龙江省、江 苏省、浙江省、四川省、青海省
读出与四川省相邻 的省级行政单位
辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、 台、粤、港、澳、琼、桂
自北向南读出临海 的省级行政单位
经
下列省区中互为邻省的是
A.1和2
B.2和3
C.1和4 D.2和4
自治区（5个）：
新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、 西 壮族自治区、内蒙古自治区、 西藏自治区
直辖市（4个）：
北京市、上海市、重庆市、天津市 特别行政区（2个）：香港、澳门
①东北三省：黑龙江、吉林省、辽宁省
②黄河中下游四省二市： 河北省、河南省、山西省、山东省、北 京市、天津市 ③长江中下游六省一市： 湖北省、湖南省、江西省、安徽省、浙 江省、江苏省、上海市 ④北部：边疆一区内蒙古自治区
用本省的河流或山名： 闽、赣、湘、皖、沪
一省两简称的： 川或蜀、云或滇、甘或陇、 贵或黔、陕或秦
沿海岸线省级行政区域单位：
辽宁省—沈阳 河北省—石家庄 天津市—天津 山东省—济南 江苏省—南京 上海市—上海 浙江省—杭州 福建省—福州 台湾省—台北 广东省—广州 香港特别行政区—香港 澳门特别行政区—澳门 海南省—海口 广西壮族自治区—南宁
湘教版八年级地理上册教案-第二节中国的行政区划公开课教案课件
第二节中国的行政区划【一】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标（一）知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
《中国的行政区划》教案及心得
《中国行政区划》教案安阳县洪河屯乡二中许美芳一、教材分析：（一）教材结构与地位：《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。
从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
它主要反映了我国地区划分的原则和现状。
是全章重点。
其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。
它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。
因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。
这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点省级行政区的名称、简称、行政中心及分布（五）教学难点省级行政区的空间分布二、说教法•学法通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。
湘教版地理八年级上册《第二节 中国的行政区划》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第二节中国的行政区划》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的行政区划》是对中国行政区划的基本概念、类型和划分方法的介绍。
本节内容是学生对地理知识的一次重要拓展，也是对国家行政管理体系的一次深入了解。
教材通过生动的地图、图表和案例，使学生能够更好地理解和掌握我国行政区划的相关知识。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，但对于行政区划这一块内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，同时要注重从学生的实际生活出发，用学生熟悉的事物来引导他们理解和掌握行政区划的概念和知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国行政区划的基本概念、类型和划分方法，能够识别和理解不同级别的行政区划。
2.过程与方法：通过地图、图表和案例，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家行政管理体系的尊重和理解，增强学生的国家意识和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：我国行政区划的基本概念、类型和划分方法。
2.难点：不同级别行政区划的识别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和案例，创设情境，引导学生观察和分析，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过小组讨论、问题探究等形式，引导学生主动思考和探索，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3.案例教学法：通过具体的行政区划案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的地图、图表和案例。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同行政区划的地图，引导学生关注和思考：这些地图上的是什么？它们有什么特点？2.呈现（15分钟）介绍我国行政区划的基本概念、类型和划分方法，通过展示相关的地图、图表和案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
第一章第二节中国的行政区划-2024-2025学年初中地理八年级上册(湘教版)配套课件
立德树人—爱国教育 台湾省是中华人民共和国的一个省级行政区域单位,位于中国东南沿海的大陆架上。 海峡两岸同胞同根同源、同文同种。 巧学妙记 口诀记忆省级行政区域单位 两湖两广两河山, 五江(疆)二宁青陕甘, 云贵川藏北上天, 内重台海福吉安, 还有港澳好河山。
中国主要卫星发射基地 近年来,中国航天人坚持创新驱动发展,勇攀科技高峰,让“航天创造美好生活”成 为现实,惠及国民经济、百姓生活。下图为我国四大卫星发射中心分布图。
【解析】本题考查我国省级行政区域单位的简称、行政中心和分布。第(1)题,从材 料中可以知道,群主所在的省级行政区域单位的简称是鲁,即山东省。第(2)题,陕西 省的简称有两个,即陕或秦。第(3)题,根据题意,我国有两个简称的还有5个省级行政 区域单位,分别是甘肃省简称甘或陇、四川省简称川或蜀、贵州省简称黔或贵、云 南省简称云或滇、上海市简称沪或申。第(4)(5)题,漠上人家所在的省级行政区域单 位是内蒙古自治区,简称内蒙古,内蒙古自治区是跨经度最广的省级行政区域单位。 第(6)题,根据台风过境所叙述的内容,可以知道他所在的省级行政区域单位是台湾省, 其行政中心是台北。第(7)题,湖南省的行政中心是长沙;贵州省的行政中心是贵阳。 第(8)题,圆规画蛋是“太圆”,即太原,是山西省的行政中心。第(9)题,银河指天,古代渡 口叫“津”,银河渡口是天津市;双喜临门是重庆市,双是重,喜临门是庆祝。
(3)地理小虫:对,除陕西外,我国有两个简称的还有5个省级行政区域单位,分别是 _甘__肃__省__、__四__川__省__、__贵__州__省__、__云__南__省__、__上__海__市__。 (4)漠上人家:我们的省级行政区域单位简称虽然只有一个,但简称的字数却是最多的, 虽然不是面积最大的,但却是跨_经__度__(填“纬度”或“经度”)最广的。 (5)台风过境:一定是_内__蒙__古__自__治__区__(填省级行政区域单位全称)。你们的省级行政区 域单位简称都很有特色,而我的名片更有特色,不用改就与群主的要求相符。谁知道 我省的行政中心在哪儿? (6)地理小虫:_台__北__。 群主:说到行政中心,我这里有一些与之相关的谜语,大家一起来猜一猜:①圆规画蛋, ②千里戈壁,③银河渡口,④久雨初晴,⑤双喜临门。
八年级地理上册第一章第二节中国的行政区划教案湘教版
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“中国的行政区划”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国的行政区划”课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实用性较强的话题较为感兴趣，特别是与日常生活息息相关的内容。他们在学习上具备一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国的行政区划时，可能会对复杂的行政区划划分和管理体制感到困惑。此外，对行政区划对人与自然环境的关系产生的影响的理解可能存在一定的难度。在学习过程中，学生可能需要更多的时间和实例来加深对行政区划的理解和认识。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的行政区划的基本概念、级别及管理体制。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握行政区划的知识。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 结合讲授法，清晰地讲解行政区划的概念、级别及管理体制，以理论阐述为主。
- 采用案例研究法，分析典型地区的行政区划调整对当地发展的影响，让学生从实际案例中深入理解行政区划的作用。
- 利用项目导向学习法，组织学生分组研究不同地区的行政区划特点，培养学生的独立研究能力和团队协作精神。
地理湘教版八年级上册精品资料第二节《中国的行政区划》
地理湘教版八年级上册精品资料第二节《中国的行政区划》【一】教学目标1、记住我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
并能在我国省级行政区域填充图上准确找出34个省级行政区域单位，填注其名称。
2、了解三级行政区的划分，特别行政区的设立。
3、了解历史上的行政区划【二】教学重点和难点重点：34个省级行政区的名称、简称、行政中心、轮廓特点和位置。
难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【三】过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
【四】教学过程：一、新课导入：提问：你知道自己的户口所在地吗？出示小黑板，让学生填写：刚才同学们所填写的就是我国的行政区划。
那么，我国的行政区划分为哪三级？学生讨论回答（省、县、乡）提问：我国为什么要进行行政区划？小组讨论展示，异组评价，最后教师评价并给小组加分教师讲解：由于我国疆域十分辽阔，为了国家便于对全国各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我国政府将全国划分成各级区域和地方，即行政区划。
当然，行政区划不是建国后才形成的，它也经历了漫长的变化过程。
请同学们看阅读材料“省”与“县”的由来。
让学生自学，找出我国共有多少个省级行政单位，名称有什么不同?教师讲授：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
接下来就让我们来认识34个省级行政单位的位置、名称、轮廓特征、简称以及行政中心。
（一）学习各省的位置。
课件展示我国行政区划图1、教师带领学生了解每一个省级单位的名称和位置，让学生有个整体任象，然后再多重复几遍，让学生逐渐达到熟悉。
2、利用形象记忆法，学习记忆各省的形状特点。
湘教版八年级地理上册中国的疆域课件
矿产资源
01
矿产种类齐全
中国矿产资源种类齐全，包括煤炭、石油、天然气、铁矿、稀土等，这
些矿产资源的开发利用为国家经济建设提供了重要支撑。
02
矿产资源分布不均
中国矿产资源的分布不均衡，一些地区矿产资源丰富，而另一些地区则
相对贫瘠。这种不均衡性要求国家进行合理的资源配置和产业布局。
03
矿产资源保护与可持续利用
湘教版八年级地理上册中 国的疆域课件
• 中国疆域的地理位置 • 中国疆域的地形地貌 • 中国疆域的气候特点 • 中国疆域的资源分布 • 中国疆域的经济区域划分
01
中国疆域的地理位置
经纬度位置பைடு நூலகம்
纬度位置
中国领土最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，位于北纬53°3′；最南端 在南海的曾母暗沙，位于北纬3°51′。南北跨纬度约50°，相距约5500公里。
中部内陆地区
总结词：资源丰富、工业基础较好、 农业发达
详细描述
中部内陆地区包括山西、吉林、黑龙 江、安徽、江西、河南、湖北和湖南 等8个省，地处中国中部地带，资源 丰富，工业基础较好，农业也较为发 达。该地区以重工业和农业为主导产 业，同时也在积极发展新兴产业和现 代服务业。近年来，随着国家对中部 地区的重视和支持力度加大，该地区 的经济发展速度也逐步加快。
特点
这些河流湖泊具有不同的水文特征和 流域地貌，对区域经济发展和生态环 境有重要影响。
03
中国疆域的气候特点
季风气候
季风气候是中国最主要的的气候类型之一，主要分布在东部 沿海地区，包括华北、东北、华东、中南等地区。季风气候 的特点是四季分明，温差较大，降水主要集中在夏季，冬季 则相对干燥。
季风气候的形成与东亚的特殊地形有关，由于青藏高原的隆 起和西伯利亚冷空气的南下，形成了季风气候。季风气候对 中国农业生产和经济发展有着重要影响，是中国粮食和棉花 等农作物的重要产地。
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中国的行政区划【一】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标（一）知识与技能：1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
【三】教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
【四】教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【五】教学准备：1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
【六】教学安排：二节课【七】教学过程：第一课时【复习提问】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟) 上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）【导入新课】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟) 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划【板书】中国的行政区划【讲解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟) 什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划：【板书】一、历史上的行政区划┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟) 【组织学生阅读】让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。
【老师提问】我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：【板书】二、现行行政区划【板书】 1、三级行政区划：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分钟) 【启发引导】请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）【出示投影片】【总结归纳】我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。
除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。
【板书】 2、特别行政区的设立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟) 【教师提问】同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答) 【教师讲解】遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
【转折过渡】行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：【板书】 3、34个省级行政单位：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分钟) 【拼图讲解】教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）【组织拼图游戏】学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。
按所用时间的多少及正确率评出优胜者。
(全班分六小组，每小组八位同学) 【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生讨论、回答）【教师总结】我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）【教师总结】中国省级行政区顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
A、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位B、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
【转折过渡】下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。
(可以围绕着这几个区域去记①东北三省②北部边疆③西北地区④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区)【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。
最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。
最后，得分高者胜出。
(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)⊿第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。
⊿第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。
⊿第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
⊿第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
⊿第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏⑧民族最多的省区：云南⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)【教师简评竞赛结果】略。
得分高者胜出。
【教师总结归纳】中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。
我们一般把它们分为七个大区。
可以围绕着这七个区域去记：⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；⊿ ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：⊿ ⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；⊿ ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区3)按照一定的线索、方位记忆。
如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE 经线穿过的省区等等4)形象记忆、歌诀记忆等等【课堂小结】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟) 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
【转折过渡】我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。
各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。
这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。
课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。
【八】、板书设计：长江湖北 上海 湖南 安徽 江西 江苏 浙江第二节中国的行政区划(一) 历史上的行政区划：(二) 现行的行政区划：1、三级行政区划：三级行政区：省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)2、特别行政区的设立：香港：1997.7.1 澳门:1999.12.203、34个省级行政单位：(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。