三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版
三年级下册数学 教案《小数的初步认识》 青岛版(五四制)
教案：《小数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步了解小数的含义，能够读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序，能够正确区分整数部分和小数部分。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的数位顺序4. 小数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法、数位顺序。
2. 教学难点：小数的简单计算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活实例导入新课，让学生思考：在生活中，我们如何表示一个整体被平均分成10份、100份、1000份……其中的一份或几份呢？2. 探究小数的含义（1）引导学生观察课本中的例子，让学生发现小数与整数的关系。
（2）教师讲解小数的含义，让学生理解小数的概念。
3. 学习小数的读写方法（1）教师示范小数的读写方法，让学生跟读、跟写。
（2）学生自主练习读写小数，教师巡视指导。
4. 学习小数的数位顺序（1）教师讲解小数的数位顺序，让学生明确整数部分和小数部分的划分。
（2）学生自主练习读写小数，教师巡视指导。
5. 小数的简单计算（1）教师讲解小数的加法和减法计算方法，让学生掌握计算法则。
（2）学生自主练习小数的加法和减法计算，教师巡视指导。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对小数的认识。
五、作业布置1. 请学生完成课本练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
本节课通过生活实例导入，让学生在实际情境中感受小数的含义，进而学习小数的读写方法、数位顺序和简单计算。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节：小数的读写方法与数位顺序小数的读写方法与数位顺序是学生在初步认识小数阶段需要掌握的重要内容。
《小数的初步认识》教案青岛版(五四学制)三年级下册数学
3.鼓励学生积极参与作业的讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.定期对学生的作业进行总结和反馈，对学生的学习进步进行肯定，并对学生的不足之处进行指导和建议，帮助学生不断提高。
板书设计
1.小数的概念与性质
c. 3.2 × 1.5
d. 4.8 ÷ 2.4
-答案：
a. 3.75
b. 3.3
c. 4.8
d. 2
5.小数的实际应用：
-请用小数表示以下物品的价格：
a.一本书的价格为3元5角。
b.一支笔的价格为2元3角。
-答案：
a. 3.50元
b. 2.30元
作业布置与反馈
作业布置：
1.小数的读写练习题，要求学生独立完成并检查。
（2）小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
3.小数与分数的关系
（1）小数与分数的等价关系：如0.5=1/2，3.25=3 1/4。
（2）小数与分数的转换：通过理解小数的意义，掌握小数与分数之间的转换方法。
4.小数的性质与运算
（1）小数的性质：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
《小数的初步认识》教案青岛版（五四学制）三年级下册数学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《小数的初步认识》，选自青岛版（五四学制）三年级下册数学教材第二章。教学内容主要包括小数的概念、小数的读写方法以及小数与整数、分数的关系。具体包括：1）理解小数表示的意义，如表示物品的价格、长度、重量等；2）掌握小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”；3）了解小数与整数、分数之间的转换，如0.5等于1/2，3.25等于3 1/4。
三年级下册数学教案《小数的初步认识》 青岛版
《小数的初步认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学三年级下册第34——37页，小数的初步认识。
教学目标：1.结合具体情境初步认识小数，会正确的认、读、写小数。
2.能结合生活实际以米为单位初步了解小数的含义。
3.培养主动探索意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：了解小数的含义，会认读小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们喜欢逛超市吗？让我们一起走进爱客多超市。
（课件播放超市视频）视频播放完出示几个商品的价格让学生试读。
二、认识小数，感受小数的读法和写法1,找不同师：同学们这些价格上的数与以前学习的整数有什么不同。
这些带有小圆点的数叫做小数。
揭示课题并板书：小数的初步认识（课件出示小数）师：小数中的小圆点它叫小数点，小数点把小数分成左右两部分，左边是整数部分右边是小数部分。
2,读小数师：你会读小数吗？（学生试读）。
同学们读的真好，小数的读法和整数的读法一样吗？说说你是怎样读小数的？师小结：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每一位上的数。
（课件出示数字王国）让学生自由读。
3,写小数师：我们会读小数了，你想把小数写下来吗？谁来说一个小数咱们一起写下来。
找学生说小数师边说写法边写下来。
（课件出示写出横线上的小数）让学生写到1号作业纸上。
学生写完找学生展示师生评价。
4，生活中的小数师：其实小数在生活中随处可见，你在哪里见过小数？学生交流见过的小数。
（课件出示老师收集的有关小数的资料）让学生自由读。
三、小数的意义1，一位小数的意义师：从资料上我们知道了姚明的身高是2.26米，你想知道老师的身高吗？1米65厘米=（）米呢？下面让我们借助米尺来研究。
（课件出示米尺图）师：把1米平均分成10份，每份有多长？（课件出示1分米）师：1分米等于多少米？用分数怎样表示？（课件出示=1/10米）师指着1/10米：1/10米就可以写成0.1米。
（课件出示=0.1米）再让学生说一说怎样得到0.1米的。
7.1.1《小数的初步认识》(教案)三年级下册数学青岛版
教案：《小数的初步认识》教学目标：1. 让学生初步理解小数的概念，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2. 使学生能够正确地读写小数，并能将小数与实际生活情境相结合。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 小数的概念和组成2. 小数的读写方法3. 小数与实际生活的联系教学重点：1. 小数的概念和组成2. 小数的读写方法教学难点：1. 小数与实际生活的联系2. 学生对小数概念的理解教学过程：一、导入1. 引入小数的概念，让学生观察一些小数的例子，如：0.5, 3.2, 8.9等。
2. 让学生说出这些数与以前学过的数有什么不同。
二、探究小数的组成1. 让学生观察小数，找出小数的组成部分。
2. 引导学生发现小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
3. 解释整数部分是小数点左边的部分，小数部分是小数点右边的部分。
三、学习小数的读写方法1. 教师示范如何读写小数，并让学生跟读。
2. 学生练习读写小数，教师个别指导。
四、小数与实际生活的联系1. 让学生举例说明小数在实际生活中的应用，如：购物、计量等。
2. 学生讨论小数在生活中的重要性。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生复述小数的概念和读写方法。
2. 给学生布置一些练习题，巩固对小数的认识。
教学反思：本节课通过引入小数的概念，让学生观察小数的例子，发现小数的组成和读写方法。
通过联系实际生活，学生能够更好地理解小数的意义和作用。
在教学过程中，要注意学生的个别差异，给予他们充分的练习和指导，帮助他们掌握小数的基本知识。
重点关注的细节：小数的概念和组成详细补充和说明：在教学过程中，小数的概念和组成是学生理解和掌握小数知识的基础。
因此，教师需要重点关注这个细节，通过直观的例子和引导性的问题，帮助学生建立起对小数的初步认识。
一、小数的概念小数是数学中的一种表示方法，它由整数部分、小数点和小数部分组成。
小数点是小数的分隔符，用于分隔整数部分和小数部分。
三年级下册数学教案-4.1小数的初步认识｜青岛版(五四)
三年级下册数学教案4.1 小数的初步认识｜青岛版（五四）教案：小数的初步认识一、教学内容1. 小数的产生：了解小数产生的背景，理解小数与整数的区别。
2. 小数的组成：学习小数的数位，理解小数点的作用。
3. 小数的读写：掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
4. 小数的比较：学习小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数的基本概念，了解小数的组成和读写方法，能够进行小数的比较，提高学生们对数学的理解和运用能力。
三、教学难点与重点重点：小数的组成，小数的读写方法，小数的比较。
难点：小数的读写方法，小数的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT，小数卡片，黑板。
学具：笔记本，小数卡片，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察周围的环境，找一找有哪些地方用到小数，比如商品的价格，体重等等。
2. 讲解小数的产生：通过具体的例子，讲解小数产生的背景，理解小数与整数的区别。
3. 讲解小数的组成：讲解小数的数位，理解小数点的作用。
4. 讲解小数的读写：通过具体的例子，讲解小数的读写方法，让学生们能够正确地读写小数。
5. 讲解小数的比较：通过具体的例子，讲解小数的大小比较方法，让学生们能够熟练地进行小数的比较。
6. 随堂练习：让学生们通过练习，巩固所学的小数的知识。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的产生2. 小数的组成3. 小数的读写4. 小数的比较七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，文具盒4.8元。
答案：4.8＞3.2＞2.5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现学生们对小数的认识还存在一些问题，比如小数的读写方法，小数的比较，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生们课下去找一些生活中的小数，比如体重，温度等等，增强学生们对小数的认识和运用。
重点和难点解析一、教学内容中的小数组成在教学内容的第一部分，小数的产生，我重点关注了小数的组成。
三年级下册数学教案-7.1小数的初步认识青岛版
三年级下册数学教案7.1小数的初步认识青岛版教案：小数的初步认识一、教学内容1. 小数的产生和意义2. 小数的读写方法3. 小数的基本性质4. 小数的分类二、教学目标1. 理解小数的产生和意义，能够正确地读写小数。
2. 掌握小数的基本性质，能够进行小数的简单运算。
3. 能够区分小数的不同类型，并能进行相应的转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法和基本性质，难点在于理解小数的产生和意义，以及小数的分类。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些教具和学具，包括小数卡片、小数计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活情境，如购物、测量等，来引入小数的概念，让学生们感受到小数在生活中的应用。
2. 实例讲解：我会通过具体的实例，如1.23、4.5等，来讲解小数的读写方法，让学生们能够正确地读写小数。
3. 小组讨论：我会让学生们进行小组讨论，分享自己对于小数的理解和感受，以此激发学生们的学习兴趣。
4. 课堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生们进行随堂练习，以此巩固学生们对于小数的认识。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的产生和意义2. 小数的读写方法3. 小数的基本性质4. 小数的分类七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.6元，可乐1.8元。
答案：桌子高1.2米，书本宽0.3米，门高2.0米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的认识有了初步的理解，但在小数的分类方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数的分类，并通过更多的实例来帮助学生们理解和掌握小数的概念。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，将小数知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容中的小数的产生和意义在小数的产生和意义这个部分，我重点关注了小数在实际生活中的应用。
通过引入购物和测量等生活情境，让学生们感受到小数的重要性。
三年级下册数学教案 小数的初步认识 青岛版
三年级下册数学教案——小数的初步认识（青岛版）一、教学目标1. 让学生了解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序，能够正确理解小数的计数单位。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义和读写方法。
2. 小数的数位顺序和计数单位。
3. 小数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法、数位顺序和计数单位。
2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位，以及小数的简单计算。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解小数在实际生活中的应用，引导学生了解小数的重要性，激发学生学习小数的兴趣。
2. 讲解小数的含义和读写方法（1）讲解小数的含义：小数是整数和分数的一种表现形式，用于表示整数之间的数值。
（2）讲解小数的读写方法：先读整数部分，再读小数点，最后依次读出小数部分的每个数字。
3. 讲解小数的数位顺序和计数单位（1）讲解小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。
（2）讲解小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
4. 示例讲解小数的简单计算（1）小数的加法：整数部分相加，小数部分相加。
（2）小数的减法：整数部分相减，小数部分相减。
（3）小数的乘法：先不考虑小数点，将整数相乘，再根据小数位数确定小数点的位置。
（4）小数的除法：先不考虑小数点，将整数相除，再根据小数位数确定小数点的位置。
5. 练习与巩固布置一些关于小数的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的含义、读写方法、数位顺序和计数单位，以及小数的简单计算。
五、课后作业布置一些关于小数的作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握小数的相关知识。
同时，要注重培养学生的数学素养，提高学生运用小数进行简单计算的能力。
三年级下册数学教案 (小数初步认识)青岛版
三年级下册数学教案教材本教材使用青岛版三年级下册数学教材。
教学目标通过本节课的学习和练习，学生能够掌握以下能力：1.了解小数的定义和简单应用方法。
2.能够进行小数加减法的计算。
3.能够运用所学的知识解决小数应用问题。
4.增强学生对小数的兴趣，为后续学习做铺垫。
教学重点1.了解小数的定义和简单应用方法。
2.能够进行小数加减法的计算。
教学难点能够运用所学的知识解决小数应用问题。
教学材料1.教师提供的教学PPT和小数计算练习题。
2.学生自备练习本和文具。
教学过程第一步：小数的定义在教室黑板上写下小数的定义，让同学们不断朗读，带领他们理解小数的概念和特殊性质。
小数的定义是：小数是用数字和小数点组成的数，小数点之前的数字是整数，小数点后面的数字表示整数的一部分。
第二步：小数的表示请学生观察教师展示的示例，了解小数的标示方法。
然后请学生在课堂上进行小数数的排列熟练练习。
把他们排列出的小数写在黑板上，供同学们在心理上记忆。
第三步：小数的万分位让学生举出小数点后标志了万分位的数字，加深学为了解小数每位的作用，便于处理和理解小数的计算过程。
第四步：小数的加减法让同学们逐个掌握有关小数加减法的计算规律，然后请同学进行小数加减计算的模拟练习，以巩固所学知识。
在学生练习的过程中，助教老师对小数的计算方法进行逐步指导，帮助学生掌握有关小数加减法的实用计算，提高他们的计算水平。
第五步：小数的应用问题让同学们掌握有关小数与实际生活中的应用问题的变换关系，让他们在生活中能够准确运用所学的知识。
在这个过程中，展示一些小数应用问题的解题方法，并通过实例演练，帮助同学们更好地理解问题解题的基本思路。
第六步：课堂小结总结本节课的重点和难点，并让学生对所学知识做小结。
教学反思通过本节课的教学过程和互动练习，调动每位同学的积极性，激发他们学习小数科目的兴趣，凝聚和巩固小学数学难点的基础知识，一定能够提高小学数学教学的质量，为小学数学的进一步学习争取更多可实现的可能性。
小数的初步认识(教案)-三年级下册数学青岛版
小数的初步认识（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解小数的概念，知道小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
2. 使学生能够读写小数，并能将小数与实际生活相联系。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
二、教学内容1. 小数的概念及组成2. 小数的读写方法3. 小数的简单计算4. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：小数与实际生活的联系，以及小数的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的认识，进而引出小数的学习。
2. 讲解小数的概念及组成（1）讲解小数的定义，让学生了解小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
（2）举例说明小数的组成，如：0.5是由整数部分0和小数部分5组成的。
3. 讲解小数的读写方法（1）讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
（2）讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 指导学生进行小数的简单计算（1）讲解小数加法：将小数点对齐，按整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
（2）讲解小数减法：将小数点对齐，按整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
5. 小数在实际生活中的应用（1）讲解长度单位中的小数应用，如：1.2米、3.5厘米等。
（2）讲解货币单位中的小数应用，如：5.6元、8.3角等。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的概念、读写方法及简单计算。
7. 课后作业布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生在实际生活中运用小数的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：小数的读写方法小数的读写方法是学生学习小数的基础，也是他们在日常生活中应用小数的前提。
青岛版三年级下册第七单元小数的初步认识教案
青岛版三年级下册第七单元小数的初步认识教案一、教学目标知识目标：学生能够理解小数的概念，掌握小数的基本形式和读写方法，知道小数由整数部分和小数部分组成，能够正确读写小数到小数点后一位的小数。
技能目标：通过实践操作，让学生初步感知小数与日常生活的密切联系，并能够初步运用小数进行简单的计算，如加法、减法运算等。
情感目标：激发学生对小数的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，让学生感受到数学学习的乐趣和实用性。
同时培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动，主动表达自己的见解。
1. 知识与技能：理解小数的概念：学生将学习小数的基本定义，了解小数与整数的关系，理解小数在实际生活中的应用和重要性。
小数的读写：学生将学习如何正确读写小数，掌握小数各部分（整数部分、小数点、小数部分）的名称和含义。
小数的性质：学生将了解小数的性质，包括有限小数、无限小数等概念，并初步学习小数的大小比较。
小数的简单计算：学生将学习小数的加减法运算，掌握小数点对齐的计算方法，并能进行简单的小数计算。
认识货币中的小数：结合生活实际，学生将学习在货币中认识和使用小数，了解元、角、分与小数的关系，并能在购物等实际场景中运用小数进行计算。
2. 过程与方法：考虑到学生正处于三年级，他们的抽象思维能力尚在发展阶段，老师应先设定一个与学生日常生活紧密相关的情境，比如购物场景。
老师可以通过展示超市的货架图片，上面有各种商品的价格标签，引导学生注意到价格标签上的小数部分。
通过提问：“这些商品的价格中都有小数，你们在生活中有没有见过小数呢？”来激发学生的好奇心和求知欲。
接下来老师可以利用多媒体工具展示一些生活中常见的小数实例，如身高、体重等，让学生直观地感受到小数的存在。
老师可以提问：“你们知道这些数字中的小数点是什么意思吗？”并引导学生观察小数点的位置及其作用。
在此基础上，让学生初步认识到小数可以用来表示一些不能整除的数。
为了让学生更深入地理解小数，老师可以组织小组合作活动。
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课题：小数的初步认识
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第66－67页。
教学目标：
1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重、难点：了解一位小数与两位小数的含义
教学准备：直尺、课件
预习要求：会读写小数
预习检查：学生能熟练读出课本情境图所给信息中的小数。
教学过程：
一、创设情境，引入小数
同学们看黑板，老师在黑板上写了一个字，认识吗？（数）
数学离不开“数”，同学们想一想，我们都学过什么样的数？
像1、3、4、18这些叫整数，
1/2、4/10、48/100这些叫分数，你能给大家说一说这些分数都是什么意思吗？(注意“平均”两字)
今天，老师带来了一幅信息图，找个同学读一下，（学生读）你们知道什么叫沙发的坐前宽度与坐前深度吗？（老师解释）。
根据图中的信息，你能从中找出与我们以前所学的不同的数吗？先请同学们读一下（学生读，师重复并及时纠正错误）
二、新课讲解
（一）初步认识小数
课件出示几个小数0.4、0.48、2.5
1、初步认识小数
师：同学们，生活中你们见过这样的数吗？
师：在哪里见过？（超市……）
这样的数叫小数。
今天我们就一起来认识小数。
揭示课题：认识小数（板书）
2、认识小数点。
大家仔细看屏幕。
（故意不写小数点）
师：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为两部分，左边的叫整数部分，右边的叫（小数部分）。
3、小数的读法。
通过预习，你能正确的读出这个小数吗？（让学生尝试读出小数）。
对！在读小数的时候，整数部分就按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位上的数字。
如0.48读作“零点四八”，同学们记住了吗？
4、练习。
(课件展示)
a,读出这几个小数: 0.3 0.07 7.8 2.05 0.37
b,读一读。
（1）巴西的某份报纸，长3.2厘米，宽2.5厘米，大约只有两张邮票那么大，是世界上最袖珍的报纸。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、目前，世界上最大的鼓在美国，这只鼓鼓面一周的长大约为11.62米，重272.2千克，是1872年波士顿为庆祝世界和平而造的。
（4）、一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重大约是蜂鸟体重的50倍。
（5）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。
（6）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（7）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
（8）、丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约2米，宽0.88米，是世界上最大的钥匙。
（二）、初步理解一位小数的意义。
1，提出问题
看来小数就在我们的身边，刚才的信息图中我们也收集了一些小数，让我们一起再看一下。
课件出示第一副情景图：
（学生读：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
）
有疑问吗？你能提出什么问题。
1），0.5米有多长?
2），2.5米有多高？
3），60瓦、40瓦、25瓦的灯有多亮？
……
2，解决问题
同学们的问题真不错，灯泡亮度可以让我们的科学老师来解决，现在我们先来解决“0.5米有多长”这个问题。
根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。
老师这里有把米尺，观察一下，这是多长？（出示1米长的米尺）
把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是多少米，1/10米用小数表示就是0.1米。
（板书：1分米=1/10米=0.1米）
（出示课件）同学们请看，大屏幕上展示的就是0.1米：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。
同学们记住了吗？（齐读一遍）
你能用手比划一下，0.1米是多长吗？用你的直尺量一量你比划的准不准？
3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是3/10米，还可以写成0.3米）那么0.5米是多长呢？大家明白了吗?（找同学说一下）那请你用双手再比划一下0.5
米有多长吧！
3，归纳整理：同学们观察一下，这些小数（0.1、0.3、0.5）都有什么特点？（整数部分都是0，小数部分都只有一个数）对，像这样小数部分只有一位数的小数，我们称作“一位小数”，同学们记住了吗？同学们再来看，像这样的一位小数都是用什么样的分数怎么表示的呢？（十分之几），对！十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
同学们总结的真好，善于观察和总结是学好数学的一个很重要的本领，看来咱们班的同学都已经掌握了这个技能，我们趁热打铁，完成下面的几个练习，请看（课件出示练习）
4，强化练习：用分数、小数表示阴影部分。
（课件出示自主练习68页第3题1、2个）（三）、初步理解两位小数的意义。
1，提出问题
课件出示情境图
（学生读：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。
沙发腿垫脚的高度应在0.03——0.08米之间。
）
同学们能知道0.03米、0.08米、0.48米是多长吗？
2，解决问题
通过前边的学习，请同学们思考，要知道0.03米、0.08米、0.48米有多长，得先知道什么？（生：0.01米有多长）
恩，同学们真厉害，能利用学过的知识大胆的猜想没学过的知识，这也是学好数学的一大法宝。
（利用直尺展示0.01米）把这把一米长的直尺平均分成100份,每份是多少厘米，用分数表示是多少米，1/100米用小数表示就是0.01米。
（板书：1厘米＝1/100米＝0.01米）同学们请看，大屏幕上显示的这一点就是0.01米：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。
记住了吗？（齐读一遍）
你能用手比划一下，0.01米是多长吗？用直尺量一量你比划的准不准？
谁能说一说0.03米、0.08米、0.48米是多长？（同学回答）
3，归纳整理
观察一下这些小数，你又有发现什么？他们和什么样的分数又有着密不可分的联系？（学生回答）
小结：百分之几的分数，可以用两位小数表示。
4，强化练习：同学们请看，你能用分数和小数表示这两个图形中的阴影部分吗？（课件出示自主练习68页第3题3、4个）
同学们真了不起，这么快就掌握了另外一种数，我们乘胜追击，做几道练习，有信心吗？
三、练习巩固
1、鲜花配绿叶。
0.1 0.4 0.07 0.8 0.01
4/10 1/10 8/10 1/100 7/100
2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。
0.7 0.70 0.62 0.48
3、填空，你能用小数表示吗？
4分=（）角 3分米＝（）米
8角=( )元 10厘米＝（）米
6分＝（）角=（）元 9厘米＝（）分米
四、小知识
课件出示有关小数的小知识
五、总结
这节课你学到了什么？今后我们会更深入学习小数的有关知识。
六、限时作业
完成配套练习册P34 1-4题。