金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考《金融计量学》是金融类专业中的一门重要课程，旨在培养学生运用统计学方法和计量经济学理论分析金融市场和金融机构问题的能力。
本文从课程目标、教学内容和教学方法三个方面对《金融计量学》课程的教学进行思考。
一、课程目标《金融计量学》课程的主要目标是培养学生掌握基本的计量经济学理论和方法，培养学生在金融领域应用计量经济学进行数据分析和决策的能力。
具体包括以下几个方面：1. 理解和掌握统计学基础知识，包括概率论、数理统计和假设检验等。
学生需要具备熟练运用这些方法进行数据描述和分析的能力，以统计工具分析金融数据。
2. 熟悉计量经济学基本原理和假设，理解经济学的基本概念，如需求、供给、价格等。
学生还要掌握计量模型的构建和解释。
通过计量模型的应用，学生可以预测和解释金融市场、金融机构和金融政策等问题。
3. 培养学生熟练运用计量软件，如Eviews、Stata等，来进行数据处理和分析。
学生需要掌握这些工具的基本操作，能够熟练进行统计计算和模型估计。
4. 提高学生的数据分析能力和决策能力。
通过实际金融数据的分析案例，培养学生从实证研究中获取金融信息和洞察，以此为依据进行金融决策和风险控制。
二、教学内容《金融计量学》的教学内容应包括以下几个方面：1. 统计学基础知识。
包括随机变量、概率分布、抽样分布、假设检验等内容。
通过学习统计学基础知识，培养学生对金融数据的理解和描述能力。
3. 时间序列分析。
学生需要学会如何处理和分析金融时间序列数据，掌握时间序列模型的构建和预测方法。
4. 经济计量模型和回归分析。
学生需要学会构建和估计经济计量模型，掌握回归分析的基本方法和技巧。
5. 面板数据分析。
学生需要学会如何处理和分析面板数据，了解面板数据模型和方法，并能够应用于金融领域的实证研究。
三、教学方法在教学方法上，需要采用多种方式来帮助学生更好地理解和掌握《金融计量学》的理论和方法。
1. 理论与实践相结合。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考金融计量学是金融专业本科生和研究生课程中的一门重要课程，旨在帮助学生通过统计学和经济学的方法来研究金融市场和金融产品的特性与规律。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面对金融计量学课程的教学思考进行探讨。
一、课程目标1. 培养学生的数据分析能力。
金融计量学侧重于统计学方法在金融领域的应用，通过该课程的学习，学生能够熟练掌握统计学知识，具备运用统计工具对金融数据进行分析的能力。
2. 增强学生的金融建模能力。
金融计量学课程要求学生能够掌握常见的金融数学模型，能够运用数学方法对金融问题进行建模和分析，培养学生的金融建模能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力。
金融计量学课程注重培养学生的逻辑思维能力，借助统计学和数学方法，教会学生如何运用逻辑分析的方法解决金融问题。
二、教学内容1. 基本统计学知识。
包括描述统计学、概率论、统计推断等内容，为学生后续金融数据分析奠定基础。
2. 金融时间序列分析。
介绍时间序列分析理论及方法，并结合具体的金融市场数据进行实证分析。
3. 金融风险管理模型。
介绍常见的金融风险管理模型，如Value at Risk（风险价值）、Expected Shortfall（预期亏损）等，使学生了解风险管理领域的数学模型。
4. 金融计量模型。
介绍金融计量模型的基本理论和应用，包括线性回归模型、时间序列模型等。
5. 金融市场微观结构分析。
介绍金融市场微观结构相关理论和方法，帮助学生了解金融市场的运行机制。
三、教学方法1. 理论讲授。
教师通过讲解理论知识、引用案例分析等方式，帮助学生建立理论框架。
3. 数据分析案例。
引导学生运用统计学方法对真实的金融数据进行分析，并就分析结果展开讨论，培养学生的数据分析能力。
4. 小组讨论。
设计小组讨论环节，让学生分享对金融计量学的看法和理解，促进学生之间的互动和交流。
5. 实证研究。
指导学生进行实证研究项目，让学生将所学理论知识应用到实际金融问题中去。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考金融计量学是金融类专业的重要课程之一，它主要研究金融领域的数据收集、统计分析、建模预测以及风险管理等内容。
金融计量学课程在培养学生的数据分析能力、决策能力和实践能力方面具有重要的作用。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面进行教学思考。
一、课程目标金融计量学课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对金融数据的收集与整理能力，掌握常用的金融数据来源和获取途径，了解金融数据的特点和质量控制方法。
2. 提高学生的统计分析和建模能力，使他们能够运用统计学方法对金融数据进行分析，研究金融现象和规律。
3. 培养学生对金融风险管理的理论和方法的理解，使他们能够运用金融计量学的知识和技能对金融风险进行评估和预测，提高风险管理水平。
4. 培养学生对金融市场和金融产品的理解和把握，使他们能够利用金融计量学的知识和方法对金融市场进行监测和分析，为投资决策提供依据。
三、教学方法在教学方法上，金融计量学课程可以采用多种教学手段和方法，灵活运用讲授、案例分析、实证研究、模拟操作等教学形式，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 讲授：通过讲解理论知识和方法，引导学生掌握金融数据分析的基本原理和技能。
2. 案例分析：通过真实的金融数据和案例，引导学生分析和解决实际金融问题，提高他们的实际应用能力。
3. 实证研究：引导学生运用所学的金融计量学知识和方法开展实证研究，从数据中发现问题、解决问题。
4. 模拟操作：利用计量软件和金融数据模拟平台，让学生进行金融数据的处理和分析，锻炼他们的实际操作技能。
四、评估方式金融计量学课程的评估方式应综合考虑学生的理论水平、实践能力和综合素质，可以采用考试、作业、实验报告、课堂表现等多种评估手段，注重考查学生的分析和解决问题的能力。
1. 考试：设置笔试和机试环节，检验学生的理论知识和分析能力。
2. 作业：布置金融数据处理和分析的作业，考察学生的数据整理和建模能力。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考1. 引言1.1 研究背景金融计量学作为金融类专业的重要课程，旨在帮助学生掌握运用计量方法解决金融问题的能力。
随着金融市场的不断发展和金融产品的日益复杂，对于金融从业人员的计量技能提出了更高的要求。
学习金融计量学课程成为金融类专业学生的必修课之一。
近年来，随着大数据和人工智能技术的不断发展，金融行业对于数据分析和计量模型的需求不断增加。
传统的金融计量模型可能无法满足当前金融市场的需要，因此对于金融计量学课程的教学内容和方法也提出了更高的要求。
在这样的背景下，对金融计量学课程的教学进行思考和探索，旨在提高学生的计量分析能力，培养学生的金融计量技能，为他们未来的金融职业发展奠定基础。
【研究背景】的设定旨在对金融计量学课程的教学进行深入探讨，为提高金融类专业学生的学习效果和就业竞争力提供理论支持。
1.2 研究目的研究目的主要是为了探讨金融计量学课程在金融类专业中的重要性和必要性。
通过深入分析课程设置、教学方法、案例分析、实践教学和评估方式，我们旨在寻找最佳的教学模式，以提高学生在金融领域的计量能力和实践能力。
我们也希望通过本研究为金融类专业的教学工作提供一些可行的建议和借鉴，以适应金融市场的快速变化和需求。
通过对金融计量学课程的深入研究和讨论，我们希望能够提高学生的综合素质和竞争力，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
【内容字数：138】2. 正文2.1 金融计量学课程设置金融计量学课程设置是金融类专业中非常重要的一门课程，它旨在帮助学生通过量化分析和统计方法来解决金融领域的问题。
这门课程通常涵盖以下几个方面：1. 课程目标：金融计量学课程旨在培养学生具备量化分析能力，能够运用统计方法来分析金融市场的数据，预测未来走势，制定投资策略等。
2. 课程内容：金融计量学课程一般包括基本的统计学知识，如各种统计分布、假设检验、回归分析等，同时也会涉及金融领域特有的内容，如资本市场理论、金融衍生品定价等。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考金融计量学是金融类专业中非常重要的一门课程，它主要研究金融市场的统计模型、经济金融数据分析以及金融风险管理等内容。
教学这门课程既要注重理论教学，又要注重实际操作，通过理论与实践相结合，使学生在毕业后能够更好地适应金融市场的需求。
针对这一课程的教学，我认为应该从以下几个方面进行思考和改进。
课程设置要合理科学。
金融计量学是一门比较复杂的专业课程，需要学生具备一定的数学、统计学和计量经济学基础。
在教学安排上，应该先行开设相关的基础理论课程，如数学、统计学、计量经济学等，为学生的学习金融计量学打下坚实的基础。
教学内容的设置应该包括金融市场统计模型的原理与应用、经济金融数据的分析方法、金融风险管理的基本理论及实践操作等方面的内容，使学生在学习完毕后能够熟练掌握金融市场的运作规律和数据分析方法。
教学方法要灵活多样。
在金融计量学的教学过程中，除了传授理论知识外，还应该注重培养学生的实际操作能力。
可以采用多种教学方法，如理论讲解、案例分析、数据操作实践、模型建立等，使学生既能够理解理论知识，又能够掌握实际操作技能。
注重培养学生的团队合作能力和创新思维，鼓励学生参与课堂讨论和小组项目研究，提高学生的综合素质和实践能力。
教学内容要贴近实际。
金融计量学是一门理论联系实际的学科，因此在教学内容的选择上，应该贴近实际金融市场的运作和需求。
可以引入一些真实的金融市场数据，进行数据分析和模型建立，让学生能够更好地理解金融市场的运作规律和风险管理方法。
也可以结合实际案例，分析金融市场中的一些成功和失败的交易案例，引导学生思考和深入探讨。
教学评价要科学合理。
在金融计量学的教学过程中，教学评价是非常重要的一环。
应该建立科学合理的教学评价体系，既能够考察学生的理论水平，又能够考察学生的实际操作能力。
可以采用课堂讨论、作业考核、期中期末考试、课程论文等多种评价方式，全面全面考察学生的学习情况。
要注重激励学生，鼓励学生通过自主学习和实践操作来提高自己的金融计量学水平。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考随着金融行业的蓬勃发展，金融专业越来越受到人们的关注，而《金融计量学》作为金融专业的核心课程，对于培养学生的分析解决问题能力具有重要意义。
本文将从课程的定义、教学目标、教学方法和实践教学等方面，对《金融计量学》的教学进行思考。
首先，我们需要明确《金融计量学》的含义。
《金融计量学》是应用数理统计方法研究金融现象的一门学科。
该学科主要运用统计学、计量经济学和财务学等相关知识，对金融市场中的风险、收益、价格变动等关键指标进行定量分析，并进一步探讨其内在的经济原因和对策措施。
教学目标是教学的根本目的。
对于《金融计量学》的教学目标，我们可以从以下三个方面进行思考：1、知识方面：课程应着重培养学生对数学、统计学、计量经济学与金融学的理论知识和方法应用的熟练掌握。
2、技能方面：课程应注重培养学生信息处理、模型选择、数据处理及分析、财务评估和计量预测等实际应用能力。
3、素养方面：课程应重视培养学生的独立思考、要求严谨的思想作风和积极创新的精神，使学生具备应对实际问题的综合解决能力。
教学方法是课程高效教学的基础。
相较于传统的课堂讲授方式，我们可以探索以下教学方法：1、案例教学：以实际案例为基础，引导学生理论联系实际，锻炼解决实际问题的能力。
2、互动教学：教师和学生进行互动交流，使学生更好地理解课程内容，并有利于教师调整教学策略。
3、项目式教学：分组完成具体金融案例分析实践，加深学生对实践的理解。
实践教学是动手实践，以自己的实践行动来验证和升华理论。
在《金融计量学》教学过程中，我们可以采取以下方法：1、数据挖掘：通过学生分析历史金融数据，来研究其变化规律和发展趋势。
2、实证研究：学生跟踪涨跌幅和资金流向等金融市场值，以评估短期市场风险。
3、财务分析：通过学生对企业记账报表进行财务分析，来评估企业经营业绩和其未来发展趋势。
综上，通过对《金融计量学》课程的教学目标、教学方法和实践教学的探讨，我们可以更好地为学生掌握金融计量学知识奠定基础，增强金融市场研究能力，同时也激励学生独立思考、积极创新和注重实践，以期培养更多的高素质金融人才。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考金融计量学作为金融类专业中的重要课程，在培养学生对金融现象进行定量分析和预测能力方面发挥着重要作用。
本文将从金融计量学课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面进行教学思考，以期能够更好地促进学生对金融计量学的学习和理解。
一、教学目标金融计量学主要是运用数理统计、计量经济学等理论和方法对金融市场、金融机构以及金融工具等进行量化分析。
金融计量学的教学目标主要包括培养学生以下几方面的能力：其一是掌握和运用数理统计、计量经济学等相关理论和方法对金融现象进行定量分析；其二是了解和掌握金融市场、金融机构以及金融工具等的基本情况和运作规律；其三是能够熟练运用计量工具进行实证分析，并能够正确解读分析结果；其四是培养学生对金融数据的处理和分析能力，提高学生对金融市场和金融产品的理解水平。
三、教学方法金融计量学的教学方法应当注重理论与实践相结合，注重培养学生运用知识解决问题的能力。
在课堂教学中，可以采用讲授、案例分析、实证分析等多种教学方法。
在讲授环节，教师要通俗易懂地讲解理论知识，并通过案例和实证分析引导学生深入理解。
在案例分析环节，可以选择一些实际的金融案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
在实证分析环节，可以引导学生运用计量工具对金融市场、金融产品等进行实证分析，提高学生的实际操作能力。
四、评价体系金融计量学的评价体系应该综合考虑学生的理论知识掌握程度和实证分析能力。
评价内容包括平时表现、作业质量、课堂参与度等。
作业内容可以设计一些金融案例分析题目和实证分析题目，要求学生结合所学知识进行分析和解决。
考试内容可以设置理论知识和计量工具的应用题目，既考察学生的理论掌握程度，又考察学生的实证分析能力。
可以设置一些小组讨论或者实证分析项目，考察学生成果展示和团队合作能力。
金融计量学作为金融类专业中的重要课程，对学生的金融分析能力和实践能力的培养具有重要意义。
教师在教学过程中应该注重培养学生的实证分析能力，将理论知识与实际问题相结合，引导学生运用所学知识解决现实金融问题。
金融类专业《金融计量学》课程教学思考
金融类专业《金融计量学》课程教学思考《金融计量学》是金融类专业的核心课程之一，旨在通过统计学方法和计量经济学理论应用于金融领域的实证研究，培养学生在金融数据分析和风险管理方面的能力。
下面我将就《金融计量学》课程的教学思考进行简要阐述。
一、强调理论与实践的结合《金融计量学》课程要紧密结合实际金融市场的需求和金融数据的特点，强调理论与实践的结合。
在课程教学中，要注重引入真实的金融数据和案例，通过学生实际操作和分析真实数据的方式，将理论知识与实际应用紧密结合起来。
可以邀请金融业界的专业人士进行客座讲座，分享他们在实际工作中的经验和实践，使学生能更好地理解和应用所学的知识。
二、注重数理方法的培养《金融计量学》是一门涉及到统计学和计量经济学方法应用的课程，因此对学生的数理方法的培养至关重要。
在课程教学中，要注重学生的数理基础知识的补充和强化，并引导学生掌握常用的统计分析方法和金融计量模型的使用。
要注重培养学生的数据处理和分析能力，引导学生动手分析实际金融数据，进行回归分析、方差分析和时间序列分析等。
三、开展团队合作和实证研究《金融计量学》课程的教学中，可以引导学生进行团队合作和实证研究。
通过将学生分成小组，让他们选择一个感兴趣的金融问题，并通过实证研究来回答这个问题。
在小组合作中，学生可以分享数据收集和处理的方法，共同分析和解读数据，互相补充和提升。
这样既可以培养学生的团队合作能力，又可以提高学生的实证研究能力。
四、开展综合评价和实践能力的考核《金融计量学》课程的教学中，要注重对学生综合能力的考核。
可以采用闭卷考试、开题论文、小组报告和实证研究等多种形式进行考核，从而全面评价学生在知识理论、数据处理分析和实际应用能力等方面的掌握情况。
还可以引入模拟交易和风险管理等实践环节，评估学生的实际操作能力。
《金融计量学》课程的教学应该重视理论与实践的结合，注重学生数理方法的培养，开展团队合作和实证研究，并进行综合评价和实践能力的考核。
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教育与培训
现代商贸工业２０１９年第３１期１６８㊀㊀
基金项目:南京财经大学２０１９年双语课程建设立项
金融计量学 .作者简介:孔傲(１９８４－)
,女,山东邹城人,讲师,南京财经大学金融学院,博士,研究方向为量化投资㊁金融数据挖掘.金融类专业《金融计量学》课程教学思考
孔㊀傲
(南京财经大学金融学院,江苏南京２１００２３
)摘㊀要:近年来,顺应金融类学科发展趋势,各高校金融类专业纷纷设立金融计量学课程,但该课程的教学过
程却存在诸多问题和不足,也面对一些困难挑战.鉴于此,在分析了国内金融类专业金融计量学课程教学的现状和存在问题的基础上,提出了该课程今后改进的具体思路.
关键词:金融类专业;金融计量学;课程教学
中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１９．３１．０８１１㊀金融计量学课程简介
金融计量学从计量经济学发展而来,将计量技术
和模型运用于处理金融问题中,是一门建立在金融学㊁投资学㊁微积分㊁概率论㊁统计学㊁计算机编程等知识框架上的综合性学科,在现代金融研究及应用领域占据极其重要的地位.尤其在当下金融资产极大丰富,金融投资活动日益活跃,金融风险不断增长的背景下,金融计量学日益成为金融类专业学生在学习和工作中需要掌握的必备知识.
近年来,国内各高校的金融类专业也逐渐意识到金融计量学的重要性,纷纷开设金融计量学课程.然而由于该课程综合性强,难度较高,在各高校金融类专业中开设时间也不长,可供汲取的经验有限,因此存在学生基础薄弱㊁课程定位模糊㊁实验教学水平不高㊁教材质量良莠不齐诸多问题.同时计算机信息技术的发展又深刻影响了金融计量学的发展,极大改变了这一领域的传统研究内容和方法,给金融计量学的教学提出了新的挑战.
２㊀金融计量学教学的现状与不足
２．１㊀学生数理统计和编程基础薄弱
金融计量学的知识框架和应用特点要求学生具有扎实的数理统计基础和一定的计算机编程能力.尽管金融类本科专业都会设置概率论㊁数理统计基础课程,但是学生往往对知识点掌握不太牢固,对于数学公式存在畏惧心理.这使得金融计量学教学过程中需不断穿插复习数理统计相关理论,导致金融计量学重点知识的教学学时不够用,也导致很多重要的理论推导无法进行.
此外,金融计量学的应用特点要求学生掌握至少一个计量软件.E v i e w s 软件操作简单,界面互动性强,是金融类专业学生常用的计量分析工具.然而该软件在模型设置和参数分析上有诸多限制,难以解决很多略微复杂的问题,也难以转化为程序化语言,对于金融类学生求职就业帮助不大,尤其是很多金融专业学生梦寐以求的投资类岗位,对于E v i e w s 软件的认可度很低.
２．２㊀课程定位模糊,
金融理论不够突出严格来说,金融计量学与宏观计量经济学及微观计量经济学并列为计量经济学的三个分支.三者区别在于金融计量学重点探讨市场有效性㊁资产定价㊁资产波动率等现代金融理论的核心问题,与金融学科联系更加紧密;而后两者以宏微观经济学为基础,更加关注经济问题.
虽然很多学校金融专业本科培养方案中包含了计量经济学和金融计量学两门课程,尝试将宏微观计量经济学与金融计量学区分开来,但是对金融计量学课程的重视程度不够,认为与已开设的计量经济学课程重叠较多,因此课程学时设置较计量经济学课程有所减少.另外,在教学过程中很多知识点和案例仍沿用计量经济学的内容,缺乏针对金融问题的深入探讨.２．３㊀实验教学缺乏启发性和探索性
金融计量学是一门应用性很强的学科,在金融类专业本科学生的社会实践㊁实习工作以及毕业论文写作的过程中都有可能涉及,尤其在本科毕业论文写作中占重要地位,因此在课程教学过程中应特别注重对学生实践能力的培养.
现阶段很多学校的金融计量学课程虽然设置了一定的实验教学学时,但实验内容多为书本上或理论课堂上的实例演示的呆板重复,学生往往只学会了点击几个按钮,而没有掌握系统性分析解决金融问题的具体步骤和方法,也缺乏对分析方法和分析结果的多角度探索,导致在真正将金融计量工具应用于实际时感觉无从下手,只会 纸上谈兵
.２．４㊀相关教材良莠不齐针对不同背景的学生,市面上现有的金融计量学的教材有很多.一般来说,面向研究生或数理统计专业的学生的教材在理论推导方面会更深入,而面向本科生或金融类专业的学生的教材更偏向于应用.
金融专业的本科教学多选用后一类教材,以避开学生难以理解的数学推导,着重培养学生的实践能力.但由于缺乏理论支撑,这类教材在知识点的讲解上大多较为零散简单,一些概念和原理的来龙去脉难以讲清楚,导致学生在一些理论的理解上存在困难和偏差,
现代商贸工业
２０１９年第３１期
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㊀影响实践应用.此外,这类教材的数量虽然不少,但是有一些教材为了突出实用性而过度删减理论基础部分,导致整本教材成为一本软件使用指南,不适合该课程的本科教学,另外一部分教材缺乏高质量的案例讲解,无法达到理论和实践相结合的教学目标.
３㊀金融计量学教学的改进建议
３．１㊀强化学生数理知识和编程能力
数理统计是金融计量学的重要理论基础,也是金融类专业本科生重要的必修课,在本科教学阶段,我们应该进一步强调数理统计这门课程的重要性,提高师资水平,完善教学内容,加强该课程的教学质量.在金融计量学课程的初始阶段对需要用到的重要的数理统计知识进行概述和数理,帮助学生回忆相关内容.同时,我们不应满足于使用E v i e w s 等非编程软件
进行实验教学,适当选择R ㊁M a t l a b ㊁S A S ㊁P y t h o n 等编程软件的一种或多种作为金融计量学的前置选修课
程,并在教学过程中引入这些软件,鼓励学生尝试多种编程软件建模.加强与业界的沟通,引入更贴合实际的案例,引导学生进行系统性的编程建模,让学生了解金融计量学如何在实务中如何应用,提高学生学习的兴趣.
３．２㊀完善教学内容,
突出金融案例针对金融计量学课程定位模糊,与计量经济学课程重叠的问题,组织计量经济学和金融计量学两门课的课程组老师定期进行交流沟通,将金融计量学和计量经济学两门课程的教学内容进行具体划分,避免重复性的知识点;同时应提高对金融计量学的重视程度,增加金融计量学的教学课时,系统性地设计金融计量学课程的教学内容,在进一步完善理论教学的基础上,精选金融案例,将金融理论贯穿始终,突出金融理论的重点模型,联系金融的前沿和热点问题进行讨论.
此外,实验和案例教学不应局限于课堂讲授,通过视频或微课形式制作案例集,每个知识点可配合多个实验案例供学生学习,从多个角度强化实验操作和金融分析能力,广泛了解知识的应用范围和种类,改变传统的 填鸭式 教学方式,提升学生主动学习的兴趣.３．３㊀提高实验教学的质量
金融类专业金融计量学应以应用为导向,因此上机实验课应占较大比重.各学校应根据学生的素质和教学目标设置三分之一到一半的上机实验学时,并穿插于理论课之间,使得学生边学变实践,巩固理论知识,强化实践能力.
实验课程不应只是照本宣科,而应设计高质量的实验内容,结合国内外金融前沿和热点问题,鼓励学生开动脑筋,引导学生思考计量工具的原理和特点,以及探索分析问题解决问题的思路.同时,充分使用实验室提供的各类金融数据资源,指导和鼓励学生进行系统性研究,按照报告选题㊁数据选择㊁模型构建㊁模型优化㊁模型分析和模型检验的步骤对某一问题进行深入研究,形成实验报告,提升学生的科研创新能力和逻辑思维.
３．４㊀取长补短,
权衡教材选择鉴于现有教材良莠不齐的现状和较差的针对性,金融专业的本科教学可综合多本现有金融计量学教材,结合多本教材的优点,选择性地整合各教学章节.可选用一两本针对金融专业本科生的国内外经典教材为主要参考书目;选用一两本理论证明较深入的教材供数理基础较好的学生查阅,配合教授重点模型和概念;选用一两本以实验操作为主的课本辅助学生进行上机实验;选用一两本金融经典案例教材,突出金融应用实践.有条件的学校可考虑自编教材和讲义.
４㊀金融计量学面临的新挑战
在过去的二十几年里,金融计量学呈现 爆炸式 增长,成为计量经济学研究中最为活跃的一个分支,发展出了很多新型的重要理论和方法.近年来,随着计算机信息技术的发展,金融资产极大丰富,交易频率极大提高,由此产生了大量高频或超高频金融数据.与传统日度或月度数据的特点不同,高频数据具有更大的噪音和更不规则的分布,极大改变了金融计量学的研究内容和方法,深刻影响到金融投资和风险管理的实务,也给当前金融计量学的教学工作提供了新的挑战.
首先,当前这些涉及高频数据相关的前沿方法和内容还未被绝大多数金融计量学的教材收录,因此要求教师紧跟科研前沿,在该课程的教学过程中主动补充相关内容;其次,各证券公司和投资公司熟悉高频数据的具体应用方法,因此各高校应充分利用同金融业界的合作关系,邀请业界专业人员进行讲座,或组织学生去金融机构参观学习;最后,虽然高频数据已极大丰富,但由于高频数据的处理和存储的限制,购买高频数据的费用相当可观,很多高校的数据库不包含高频数据,因此各高校可以根据具体情况适当丰富数据库,辅助教学工作.
５㊀结论
金融计量学属于一门较年轻的学科,在金融类专业本科教学阶段开设历史较短,存在学生基础㊁课程定位㊁实验教学和教材质量上存在诸多问题.此外,高频数据累积以及基于高频数据的交易方式的发展给该课程的教学和应用提供了新的挑战.本文逐一阐述该课程教学中的不足与挑战,并针对这些问题提出对应改进建议,探讨该课程具体实施的一些举措,以期改善该课程在金融类专业本科阶段的教学效果.
参考文献
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