教学能手培养工作室工作总结(14—15学年)
教学能手工作总结

教学能手工作总结1500字教学能手工作总结作为一名教学能手,在过去的一年中,我一直努力充实自己,不断提高自己的教学水平和能力。
通过这一年的努力,我取得了一些显著的成绩和进步。
接下来,我将总结一下我在教学工作中的经验和体会。
首先,我注重创新教学方法。
我不满足于传统的讲授式教学,而是尝试采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
我经常组织小组讨论、角色扮演和探究式学习等活动,以培养学生的团队合作和问题解决能力。
我还经常利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容,提高教学效果。
其次,我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上,我鼓励学生主动提问、思考和探索,而不是简单地接受我的解释。
我经常组织学生进行小组项目和研究,可以让他们从中获得更多的知识和成就感。
我还鼓励学生在课后自主学习和掌握知识,提高他们的学习能力和自我管理能力。
此外,我还注重关心和引导学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和潜能,我努力发现和挖掘他们的优点,并针对他们的特点给予个性化的教育指导。
我注重培养学生的创造力和创新精神,鼓励他们思考和提出自己的观点。
我还积极参与学生的活动和讨论,关心他们的成长和发展,并提供积极的反馈和支持。
最后,我还注重和家长的沟通和合作。
我认为家长是孩子成长过程中的重要支持者和伙伴,他们的支持和理解对孩子的学习和发展至关重要。
因此,我经常与家长保持密切联系,及时了解学生在家庭中的情况,并与家长讨论解决学生在学习上遇到的问题。
我还定期举行家长会,向家长介绍学生的学习情况和进展,并听取家长的意见和建议。
总之,作为一名教学能手,我始终把学生的成长和发展放在首位。
我不仅注重教学方法的创新和改进,还注重培养学生的自主学习能力和个性发展。
我还注重与家长的沟通和合作,共同为学生的学习和发展提供支持和帮助。
通过这一年的努力和实践,我相信我能够更好地发挥我的教学能手作用,为学生的成功创造更多的机会和可能性。
教学能手教师个人工作总结

教学能手教师个人工作总结一、工作回顾作为一名教学能手教师,经过一年的努力,我对自己的工作进行了总结。
在这一年中,我扎实开展了教学工作,以学生的学习兴趣为导向,提高了教学质量,在教学能力、教育教学理论等方面都有了较大的提升。
下面,我就我的工作进行总结,对我的不足和优点进行客观的分析,并提出了今后努力的方向。
1.教学思路教学思路是教学工作的核心。
本学年,我始终将学生放在教学的中心位置,以学生为主体,以提高学生的自主学习能力为目标,构建了一套有机、系统的教学理念和教学方法。
首先,我注重教育教学理论知识的学习和研究。
通过阅读相关教育教学理论著作、参加教学研讨会、上网查找相关教学资源等方式,拓宽了视野,提高了自己的教学水平。
在课堂教学中,我注重运用多种教学方法,如讲授法、讨论法、实验法、让学生自主学习等,使学生能够更好地理解和掌握教学内容。
同时,我还注重培养学生的创新意识和实践能力,引导学生积极参与课堂讨论和课外实践活动。
其次,我注重提高自己的教学能力。
通过反思、总结和观摩优秀教师的课堂教学,我改进了自己的教学方法和教学策略,提高了自己的教学效果。
在教学中,我注重与学生的互动,通过提问、讨论、小组合作等方式,增加了学生参与教学的机会和积极性。
同时,我也注重培养学生的实践能力,鼓励学生参与实验、操作和实践课程,提高学生的实践能力和创新意识。
2.教学成果在这一学年中,我取得了一些教学成绩。
首先,我的教学成绩得到了学生和家长的认可。
学生在我的教学中取得了较好的成绩,并且对我的教学充满了兴趣和信任。
其次,我的教学成果得到了学校的认可。
学校对我的教学工作给予了高度评价,并且授予了我优秀教师称号。
3.教学不足虽然取得了一些成绩,但是在教学工作中,我还存在一些不足之处。
首先,我在教学中有时候存在教学过程安排不合理,导致教学效果不佳的情况。
这一方面是因为我对学生实际情况不够了解,另一方面是因为我在教学方法上的选择不够合理。
中学语文教学能手培养工作室学习心得

中学语文教学能手培养工作室学习心得
在中学语文教学能手培养工作室学习的过程中,我收获了很多宝贵的经验和教学技巧。
首先,我学会了如何设计丰富多样的教学活动,包括课堂讲解、互动讨论、小组合作
等等。
这些活动可以有效地引发学生的兴趣和注意力,提高他们的学习积极性。
其次,我学会了如何制定科学合理的教学计划和课程安排。
通过对教材内容的深入研
究和分析,我可以根据学生的实际情况和学习需求,有针对性地安排教学内容和教学
方法。
这样能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习效果。
此外,我还学会了如何发现学生的个性特点和潜能,并加以引导和培养。
在教学过程中,我注重观察学生的表现和反应,了解他们的学习习惯和能力水平。
然后,根据他
们的不同特点,采用不同的教学方法和策略,激发他们的学习潜能,提高他们的学习
能力。
最后,我学会了如何与家长和同事们进行有效的沟通和合作。
与家长的沟通可以增进
彼此之间的了解和信任,共同关注学生的学习情况和发展动态。
与同事的合作可以互
相交流和借鉴教学经验,共同提高教学水平和教学质量。
总的来说,在中学语文教学能手培养工作室的学习中,我不仅学到了丰富的教学知识
和技巧,还提升了自己的教学素养和能力。
这对于我今后的教学工作将有着长远的影
响和积极的促进作用。
小学教师教学能手工作总结

小学教师教学能手工作总结
在过去一年的工作中,作为一名小学教师教学能手,我深刻体会到了教育的重要性以及我个人在教育事业中的责任和使命。
下面是我对这一年教学工作的总结:
1. 科学备课:我在备课中注重科学性和系统性,根据教材和教学大纲,合理安排教学内容和学习目标。
我会对课程进行细致的分解和整合,确保教学的连贯性和有效性。
2. 活动设计:我善于设计各种活动来激发学生的学习兴趣和积极性。
我不仅利用传统的教学方式,还引入游戏、小组合作和实践活动等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 个性化教学:我充分尊重每个学生的差异性和独特性,注重个性化教学。
我会根据学生的不同能力和学习风格,采用不同的教学策略和习题设置,确保每个学生都能得到适合自己的学习资源和支持。
4. 课堂管理:我注重营造良好的教学环境和秩序,通过建立规则和制定奖惩机制来管理课堂。
我会及时发现和解决学生的问题和困惑,确保课堂上的学习进行顺利。
5. 综合评价:我注重学生的综合评价,不仅依靠考试成绩,还重视学生的作业、讨论、小组合作和实践活动等多方面的表现。
我会针对学生的不同表现给予针对性的反馈和指导,鼓励他们不断进步。
6. 积极与家长沟通:我与家长保持良好的沟通和合作,及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
我会邀请家长参加家校会议,分享学生的学习经验和成果,共同为孩子的成长而努力。
总之,作为一名小学教师教学能手,我会持续不断地提升自己的专业水准和教学能力,以更好地教育和培养学生,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学校教学能手培养总结

学校教学能手培养总结简介本文对学校教学能手的培养经验进行总结和归纳,旨在探讨如何培养具有优秀教学能力的教师,并提供一些建议和策略。
培养目标学校教学能手的培养目标是打造一支具备高水平教学能力的教师队伍,以提升学校的教学质量和学生的研究效果。
培养目标可以分为以下几个方面:1. 教学理念:引导教师明确教学目标,培养教师的教育理念和价值观。
2. 教学技能:加强教师的教学技能,包括教学设计、教学方法、教学评估等方面的能力。
3. 教育研究:培养教师的教育研究能力,提高教学的科学性和创新性。
4. 教师发展:支持教师的个人发展和职业成长,激发教师的教学热情和动力。
培养策略为了有效培养学校教学能手,可以采取以下策略:1. 建立导师制度:为每位教师配备一位经验丰富的导师,通过指导、交流和反馈,帮助教师提高教学能力。
2. 提供专业培训:组织丰富多样的专业培训课程,涵盖教学理论和实践技能,帮助教师不断更新知识和提升技能。
3. 推行教学观摩:定期组织教师观摩课堂活动,让教师相互研究、借鉴优秀的教学经验。
4. 建立教学团队:组建由学校教学能手组成的教学团队,定期开展教研活动,促进教师之间的合作与交流。
5. 提供奖励与荣誉:设立教学能手奖励机制,表彰和激励优秀的教师,鼓励他们在教学中展现出色的表现。
结论通过对学校教学能手培养经验的总结和归纳,我们可以看到,有效的培养策略对于提升教师的教学能力至关重要。
学校应该注重教师的全面发展,为他们提供良好的培训和发展机会。
只有这样,才能培养出更多的学校教学能手,为教育事业的发展做出贡献。
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教学能手培养工作室工作总结(14—15学年)[合集5篇]
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教学能手培养工作室工作总结(14—15学年)[合集5篇]第一篇:教学能手培养工作室工作总结(14—15学年)自治区李芳初中语文教学能手培养工作室工作总结(2014——2015学年)在自治区教育厅的高度重视下,在巴州教育局、库尔勒市教育局、库尔勒市第四中学以及各成员学校的密切关注、大力支持下,工作室成立一年了。
承载着各级领导的期望,工作室全体成员团结协作,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,现将一学年以来的工作总结如下。
一、成员构成由学校推荐,个人申请,工作室成立之初共吸收成员10名。
第一学期结束,经考核,有一位老师已退出工作室。
现在工作室有成员9名,其中库尔勒市第四中学3名,巴州二中2名,库尔勒市五中2名,库尔勒市八中1名,库尔勒市十一中1名。
成员平均年龄31岁,平均工作年限8年,除3人职称为中级外,其余均为初级职称。
二、《实施方案》和《年度工作计划》的制订根据《自治区中小学教学能手培养工作室管理办法》、《自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则》的精神,工作室及时制订了《工作室实施方案》和《年度工作计划》。
工作的主要内容有:1.加强业务学习,提高专业素养。
2.立足课堂教学,提升教学水平。
3.开展课题研究,引领学科发展。
4.举办专题培训,促进专业成长。
5.联合教研活动,发挥示范、引领、辐射作用。
6.整合学科资源,实现资源共享。
工作室工作的最终目标:在三年为一周期的培养中,打造一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的优秀教师团队,力争培养自治区级教学能手1-2名,州级教学能手1-2名,县市级教学能手2-3名,从而推动语文教学不断向前发展,促进基础教育教学质量全面提升。
三、工作室成立工作室于2014年9月26日下午在库尔勒市四中高中部教学楼二楼举行了主持人和成员签约仪式暨第一次工作会议。
到会领导有州教研室刘伟主任,市教研中心李强主任,市第四中学郭爱玲书记,市第四中学程立民校长,州教研室教研员周娜老师,市教研中心教研员云中鹤老师以及学校主管教研和教务的中层领导。
教学能手培养总结

教学能手培养总结教学能手培养总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,我想我们需要写一份总结了吧。
我们该怎么写总结呢?下面是店铺收集整理的教学能手培养总结,欢迎大家分享。
教学能手培养总结1为充分发挥我校老教师尤其是特级教师、骨干教师和名师的示范引领作用,迅速提高我校优秀青年教师教育教学及科研水平,我校继第三期“青蓝工程”之后,于本学期开始实施“教学能手培养工程”,该工程旨在加快优秀青年教师的成长速度,使他们尽快成为教学能手。
10月14—15日,学校召开“教学能手培养工程”结对会,全校共挑选17对教师参加此项工程活动,会议由教务处主任郝利祥主持,杨帆校长出席会议,并就此项工程活动提出了明确具体的要求。
会上,郝利祥主任公布了师徒结对名单,并宣读了“师”、“徒”职责、具体活动内容、要求以及考核办法。
充分听取了老师们对搞好“教学能手培养工程”的意见和建议。
杨校长阐述了学校进行“教学能手培养工程”的目的与意义,希望指导教师要站在学校的高度,积极主动地承担培养任务,在教学业务上,毫无保留地传授自己的教育、教学经验,从课堂教学的“备、讲、辅、批”等到教学管理的方法艺术等各教学细节,耐心地帮助青年教师,使青年教师在教育、教学业务上迅速成长为成熟教师。
杨校长要求青年教师们要在教育教学工作中努力提升教学科研能力,积极主动地学习老教师丰富的教育教学经验与方法,认真听课和交流,多问、多做、多想,争取一年内把自己打造成学校教学能手。
这次会议标志着我校“教学能手培养工程”正式开始实施。
工程活动实施一学期来,17对结对师徒积极主动按各自职责认真开展了工作,指导教师分别从课堂教学的“备、讲、辅、批、考”等细微环节对徒弟们进行了细致和耐心指导,青年教师虚心和认真听取指导教师的意见和建议,认真备课、仔细揣摩,力争把每堂课都上好上成功。
截止20xx年元月8日,17位指导教师已累计听课250余节。
教学能手工作总结6篇

教学能手工作总结6篇篇1在过去的一学年中,我作为一位教学能手,在教学工作中付出了辛勤的努力,并取得了一定的成果。
在此,我将对这一学年的教学工作进行全面的总结,以便更好地反思和提升自己的教学水平。
一、课程设计与实施在课程设计方面,我注重课程的实用性和趣味性,力求让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
通过深入分析教材和学生的实际情况,我精心设计了每一节课的教学内容和方法。
同时,我还注重培养学生的实践能力和创新思维,在课程中加入了大量的实践活动和案例分析,让学生在亲身实践中掌握知识,并学会运用知识解决实际问题。
在课程实施方面,我严格按照教学计划进行授课,确保每节课都能达到预期的教学目标。
同时,我还注重学生的个体差异,针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段,确保每个学生都能在课堂中得到充分的关注和指导。
此外,我还积极与学生互动,鼓励学生大胆提问和发表自己的见解,以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方法与手段在教学方法上,我注重启发式、讨论式和研究式等多种方法的综合运用。
通过引导学生自主思考、合作探究和问题解决等方式,激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,我还注重培养学生的思维能力和创新能力,鼓励学生大胆提出新观点、新思路和新方法。
在教学手段上,我充分利用多媒体教学资源,如课件、视频、图片等,增强课堂的教学效果和趣味性。
同时,我还注重学生的实践操作能力,为学生提供充足的实践机会和实验设备,让学生在亲身实践中掌握知识和技能。
三、教学评价与反馈在教学评价方面,我注重过程评价和结果评价的结合。
通过观察学生在课堂中的表现、提问和回答情况以及课后作业的完成情况等途径,全面了解学生的学习进展和能力水平。
同时,我还注重学生的自我评价和同伴评价,鼓励学生自我反思和相互学习,以促进共同进步。
在教学反馈方面,我注重及时收集和处理学生的反馈信息。
通过与学生交流、问卷调查和座谈会等方式,了解学生对教学的意见和建议。
针对反馈中存在的问题和不足,我及时调整和改进教学方法和手段,以提高教学质量和效果。
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自治区李芳初中语文教学能手培养工作室工作总结(2014——2015学年)在自治区教育厅的高度重视下,在巴州教育局、库尔勒市教育局、库尔勒市第四中学以及各成员学校的密切关注、大力支持下,工作室成立一年了。
承载着各级领导的期望,工作室全体成员团结协作,不懈努力,开展了一系列扎实有效的工作,现将一学年以来的工作总结如下。
一、成员构成由学校推荐,个人申请,工作室成立之初共吸收成员10名。
第一学期结束,经考核,有一位老师已退出工作室。
现在工作室有成员9名,其中库尔勒市第四中学3名,巴州二中2名,库尔勒市五中2名,库尔勒市八中1名,库尔勒市十一中1名。
成员平均年龄31岁,平均工作年限8年,除3人职称为中级外,其余均为初级职称。
二、《实施方案》和《年度工作计划》的制订根据《自治区中小学教学能手培养工作室管理办法》、《自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则》的精神,工作室及时制订了《工作室实施方案》和《年度工作计划》。
工作的主要内容有:1.加强业务学习,提高专业素养。
2.立足课堂教学,提升教学水平。
3.开展课题研究,引领学科发展。
4.举办专题培训,促进专业成长。
5.联合教研活动,发挥示范、引领、辐射作用。
6.整合学科资源,实现资源共享。
工作室工作的最终目标:在三年为一周期的培养中,打造一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的优秀教师团队,力争培养自治区级教学能手1-2名,州级教学能手1-2名,县市级教学能手2-3名,从而推动语文教学不断向前发展,促进基础教育教学质量全面提升。
三、工作室成立工作室于2014年9月26日下午在库尔勒市四中高中部教学楼二楼举行了主持人和成员签约仪式暨第一次工作会议。
到会领导有州教研室刘伟主任,市教研中心李强主任,市第四中学郭爱玲书记,市第四中学程立民校长,州教研室教研员周娜老师,市教研中心教研员云中鹤老师以及学校主管教研和教务的中层领导。
在签约仪式举行之前(9月24日),巴州电视台以《巴州建成首批自治区级中小学教学能手培养工作室》为题对工作室筹备情况已做了报道。
随后,新疆电视台也报道了这则新闻。
签约仪式举行之后,天山网、库尔勒市人民政府网、《库尔勒晚报》、《巴州教育》都做了相关报道。
四、工作具体开展情况1、积极组织成员上公开课,开展听课评课活动。
2014年10月23日,在市四中,杨馥羽老师上了《阿长与<山海经>》,张丽丽老师上了《老王》。
10月31日,在市五中,毛婷婷老师上了《秋天》,王婷老师上了《敬业与乐业》。
11月6日,在市第十一中学,包健老师上了《孤独之旅》。
11月13日,在巴州二中,郭荣荣老师上了《武陵春》《望江南》,穆筱麟老师上了《王几何》。
11月20日,在市八中,陈英老师上了《紫藤萝瀑布》,邹静老师上了《湖心亭看雪》。
今年以来,工作室主要采取“同课异构”的方式开展公开课活动,上课的课题是主持人指定的。
5月7日,在市第四中学,张丽丽、向红梅和杨馥羽三位老师同课异构上了《岳阳楼记》。
5月21日,在市八中,邹静老师和十一中包健老师上了《吆喝》。
5月25日,在巴州二中,郭荣荣老师和穆筱麟老师上了《斑羚飞渡》。
6月4日,在市五中,毛婷婷老师和王婷老师同课异构上了郑振铎的《猫》。
每次组织听课评课活动时,工作室都积极邀请各学校的老师参加。
公开课上完,工作室都能及时组织评课。
工作室统一印制了《听课评课记录册》,还安排专人进行考勤,并对活动情况进行记录。
主持人自己去年10月23日在库尔勒市四中上了公开课《望江南》和《江城子密州出猎》两首词,今年3月18日又上了《曹刿论战》一课。
2、积极开展送课送教活动。
去年10月17日,应和硕县第一中学的邀请,在州教育局教研室的关心下,工作室赴该校开展了“送课送教”活动。
杨馥羽老师上了《中国石拱桥》,主持人李芳老师上了鲁迅先生的《故乡》,上课课题均由对方指定。
12月17日,中国教师研修网“名师走进国培技术助力教改”新疆送教送培活动在库尔勒市第十中学举行。
工作室成员毛婷婷老师和乌鲁木齐市明园中学教研室主任孙丽娟老师同课异构,上了《安塞腰鼓》一课。
受和静县教科局的邀请,在州教育局的帮助下,今年4月9日10日,工作室赴和静县开展了送课送教活动,在和静一中共上公开课七节。
上课课题为《孙权劝学》、《安塞腰鼓》、《观舞记》、《马说》、《海燕》、《敬畏自然》,还有一节初二年级的作文课《写出事件的波澜》,课题均由对方指定。
其中《孙权劝学》和《马说》两课,是主持人李芳老师和成员杨馥羽老师与和静一中的两位老师进行的“同课异构”。
本次活动由和静县教研室组织,和静一中具体承办。
活动得到了和静教科局的大力支持,教科局刘局长和教研室巴主任全程参加,和静县部分学校的校长也参加了此次活动,参加本次活动的老师200余人,分别来自全县各中小学,执教不同学科。
工作室赴和静县送课送教,把先进的理念新颖的教法送到了县城,受到了和静县广大师生的热烈欢迎,产生了较大的影响力。
4月14日,新疆基础教育教师发展网络研修平台“地州动态”栏目报导了此次活动。
当天,巴州电视台以“名师送教下乡,促进城乡交流”为题也进行了报导。
4月16日,工作室又针对赴和静县送课送教活动进一步开展了评课议课活动,七位授课教师都做了深入地反思。
3、积极组织成员参加培训学习。
2014年12月13日,库尔勒市第四中学与巴州蒙中在巴州蒙中举办了高效课堂观摩研讨活动,工作室积极组织成员参加研讨会。
研讨会上,库尔勒四中选派的两位语文老师上的《皇帝的新装》和《记承天寺夜游》,工作室主持人都进行了指导。
2015年4月27—29日,自治区教育厅、新疆初中课堂教学改革联盟在阜康市联合举办了新疆第二届初中课堂教学改革高效课堂推进活动,工作室派出七位老师参加了此次活动。
本次活动,大家聆听了郑州市教育局田保华局长的专题讲座《课改有道——与中小学教师话课改》,观摩了来自课改联盟学校的八位老师同课异构的公开课《观舞记》、《口技》、《罗布泊,消逝旳仙湖》。
执教老师在上课时都展示了自己学校课改的成果,虽然上课的模式各不相同,但都体现了“先学后教、以学定教、以生为本”的理念。
阜康学习活动,不仅开阔了老师的视野,而且也坚定了大家课改的信心。
另外,去年11月29—30日,在自治区党校主持人还参加了由北师大教师培训中心举办的全国特级教师初中语文课堂教学观摩活动。
十一中包健老师也参加了这次活动。
很感谢两所学校的领导给工作室提供了良好的学习机会。
4、邀请专家做讲座,举办专题培训活动。
2014年11月6日,在市第十一中学,工作室邀请了库尔勒市第四中学特级教师许惠兰老师开设了专题讲座《浅谈语文教师的专业化成长》。
12月4日,在库尔勒市第四中学,工作室举办了专题讲座活动,特聘请了四中特级教师、教研室郝春生主任做了《教师如何进行小课题研究》的讲座。
还聘请了初中部教务处王红主任做了《听课与评课》的专题讲座。
此次活动,得到了库尔勒市教育局、库尔勒市第四中学、自治区宝剑高中英语教学能手培养工作室的大力支持。
参加本次活动的老师来自库尔勒市各中小学以及巴州二中,总人数突破300。
今年6月17日下午,工作室聘请了北京师范大学研究生支教团成员王笑非老师在库尔勒市四中开设了专题讲座《从“兴发感动”谈诗词的鉴赏与学习》。
工作室还邀请了库尔勒市“红烛”“云帆”两个市级初中语文教学能手培养工作室以及库尔勒市四中和八中语文教研组的老师参加了此次活动。
工作室不仅聘请专家开设专题讲座,主持人自己本年度也做了三次讲座。
2015年1月24日,工作室主持人在库尔勒市四中寒假举行的校本培训中做了题为《高效课堂,我的思考》的专题讲座。
4月9日,工作室赴和静县开展送课送教活动时,主持人给和静县中小学教师做了《高效课堂,你我共同的追求》专题讲座。
6月4日,受库尔勒市“彩虹”和“红烛”两个市级初中语文教学能手培养工作室的邀请,在库尔勒市第五中学,主持人做了《做有追求的老师》的专题讲座。
当天,工作室成员巴州二中郭荣荣老师也做了讲座《辛劳,是为了塑造更好的自己》。
库尔勒市四中和五中语文教研组以及巴州尹伟红初中语文教学能手培养工作室的部分老师也参加了本次活动。
随着自治区级教学能手培养工作室工作的推进,巴州相继成立了州级和县市级教学能手培养工作室,主持人李芳老师又热情地帮助州级和县级教学能手培养工作室开展工作。
3月13日上午,巴州教育局在巴州石油一中阶梯教室召开自治州教学能手培养工作室建设推进会议,主持人在会上做了工作汇报。
4月7日下午,博湖县在教科局一楼为县级中小学语文、数学四个教学能手培养工作室举行挂牌启动仪式,主持人应邀到会做了工作交流。
4月9日下午,在和静县第一中学多功能厅,主持人又向和静县九个县级教学能手培养工作室主持人和成员以及各中小学领导细致讲解了工作室如何开展工作。
5月12日下午,库尔勒市教育局在市政府召开中小学教学能手培养工作室建设推进会议,工作室主持人李芳老师也在会上做了工作汇报。
推进会上,领导们为33个市级工作室授牌。
库尔勒市三级工作室主持人、部分入室成员、各中小学骨干教师以及学校领导500余人参加了会议。
5、积极开展课题研究,提升科研能力。
工作室根据自身工作情况,确定了《教学能手培养方式研究》作为研究课题。
该课题,经自治区教育厅新教基(2015)1号文件批准,已确立为自治区中小学教学质量提升工程专项课题。
3月11日下午,工作室在库尔勒市第四中学举行了《教学能手培养方式研究》课题研究开题仪式。
本学期,每人都撰写了一篇课题论文,并于6月26日晚上9点通过工作室QQ群开展了课题论文网络交流活动。
6、给每位成员征订了专业杂志,购买了名家专著,举办了学习交流会。
为提升教师的业务素养,工作室给每位老师征订了教学专业杂志,主要有《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《初中语文教与学》、《名师教语文》、《语文教学与研究》等。
还购买了名家教学专著,有福建省特级教师林华民《做一流的教学能手》、湖北省特级教师余映潮的《创新教学设计40讲》和《中学语文教学主张》等。
工作室还给每位教师购买了笔记本,让教师们自觉撰写读书笔记和读书心得。
2015年1月16日下午,工作室举办了成员学期学习心得交流活动。
2015年3月26日下午,工作室再次举办了读书报告会。
每位成员在会上都做了主题发言。
7、鼓励教师撰写论文,积极组织教师参加各类竞赛活动。
本年度,主持人李芳老师的论文《全员激情参与,打造高效课堂》和《语文教学推行高效课堂的几点思考》分别发表在《新疆中小学教学》2014年第5期和2015年第2期上。
张丽丽老师的论文《调动学生兴趣,激活作文教学》发表在《巴州教育》2015年第5期上。
今年3月,工作室积极组织教师参加“一师一优课,一课一名师”晒课活动,共上传了9节课。
工作室还组织教师积极参加4月份“自治区中学语文教师录像课评比”活动,共有12节课获奖。