《琵琶行》中的音乐描写(课堂PPT)

从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描 绘的方法有很多：
（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻 体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏 联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。
（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。 如：《列子.汤问》 “余音绕梁，三日不绝。”
（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如 《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
考作者用了那些手法 来描摹音乐？
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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第二次演奏：江心聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
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2、金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写：
琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的
箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，
恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，
忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋
之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍
清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短
促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而
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四、迁移训练
欣赏李娜的《青藏高原》，然后用一段生动形象的文字 描绘其音乐的特点或你听歌时的感受，让我们和古人较量一 下，看看同学们的生花妙笔能不能打动在场的所有人。
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例：在一种平和安详中荡漾开了的是一朵红莲，一朵像 鲜血一样的红莲。那是原始生命最纯朴的呐喊，那是襁褓中 的婴孩对乳汁的渴望，对母亲的深情呼唤。像一股直冲天际 的气旋，撕破了云层。陡然一转，又仿佛是万千流星陨落， 带着有刺的棱角，循环往复地冲击着心脏，冲击着生命每一 处神经最敏感的末梢。那音乐燃烧着你的周身，沸腾着你的 血液，冲荡着你的神经，你挣脱不了它从心底的火山喷射， 只可与它同渡雪域高原。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。第乐三曲
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终
倾诉悲情 急切愉快
幽愁暗恨 激越雄壮 曲终收拨10
四
弦
间
一
关
声
莺
如
语
裂
大弦嘈嘈如急雨花 底 Nhomakorabea帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
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思考
音乐能够传递出人的心声，人生如歌， 那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化 中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？
3、节奏变化
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
序曲
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 第一 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 乐曲 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
第二 乐曲
如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣
我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧
萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，
终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初
醒。
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3、屠格涅夫《猎人笔记》对雅科夫歌声的描写：
他唱着，他的歌声的每一个音都给人一种亲切和无际广大的 感觉，仿佛熟悉的草原一望无际地展开在你前面一样。我觉得泪 水在心中沸腾，从眼睛里涌出，忽然一个喑哑的、隐忍的哭声使 我大吃一惊，……我回头一看，酒保的妻子把胸脯贴在窗上，在 那里哭。雅科夫急速的向她一瞥，唱得比以前更加响亮，更加甘 美了，尼古拉 · 伊凡内奇低下了头，眨眼把脸扭向一旁,……浑 身软化了的糊涂虫呆呆地张开了嘴巴站着；那个穿灰色长袍的农 人悄悄地在屋角啜泣，悲戚地低语着，摇着头；连野老爷的铁一 般的脸上，紧紧的靠拢的眉毛下面，也慢慢地流出大粒的眼泪来； 包工师把紧握的拳头放在额前，身体一动也不动。……要不是雅 科夫在一个很高的、特别尖细的音上仿佛嗓子崩裂了似的突然结 束，我真不知道全体听众的苦闷怎样才能解决呢。没有一个人喊 一声，甚至没有一个人动一动；大家都仿佛在等待着，是否他还 要唱……
） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 四：正面、侧面结
合。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1、比喻
找出描写相应乐 曲声的比喻句。
形容乐声粗重繁密 形容乐声轻柔细致 形容乐声清脆圆润 形容乐声婉转流畅 形容乐声缓慢低沉 形容乐声沉咽暂歇 形容乐声雄壮激昂
形容乐声戛然而止
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
方法：侧面烘托
琵琶女：寂寞（独守空船） 诗人、客人：离愁（惨将别）
音乐特点:悲凉、伤感
第二次演奏：江心聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
朗读本节诗文，思
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
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五、布置作业
在某些特定的情景下，某一音乐一定深深触动过你的心。 请试着运用今天课上学过的方法写一篇文章，重点描写该音 乐的特点及听音乐时内心的感受，题目自拟，字数在500字左 右。
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——《列子-汤问》 成语“高山流水”， 当人们在比某喻个知具己体或的知情音境，中听到某种音乐时，会与这种音乐 产生一种强烈也的比共喻鸣音，乐这优就美是。音乐的作用。
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二、合作探究
品读琵琶女的三次演奏
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第一次演奏：江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
是文学，一把是音符。 伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，
好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛 时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，
——雨果 无边的大海一样！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你
真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常 要好的朋友。
2、侧面烘托
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
• 诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵 琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人 悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己， 两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满 怀，泪洒青衫？
这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是 对当时社会抛弃人才的控诉。
青衫湿——同是天涯沦落人
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三、拓展延伸
清脆圆润 •沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐
沉吟冷涩 •置身于现实生活的窘迫与凄凉
高亢激越 •传达出女子愤怒的抗争与呐喊
4、欣赏感悟
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第三次演奏：重闻琵琶青衫湿
感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声， 方法：侧面烘托
满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？
音乐特点:无尽的感伤
江州司马青衫湿。
诗人为何“泪湿青衫”？
（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ”
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请指出下列描写音乐和声音的选段中主要 采用的描绘方法 1、刘鹗《老残游记·明湖居听书》写白妞唱 歌：
“王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏 六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十 数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿， 像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那 极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层， 接连有三四叠，节节高起。”
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。一：大量运用比喻 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。。(划线处)
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 二：叠词传神。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 （椭圆处） 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 三：叙议结合，曲 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 中含情。（方框处
白 居 易
一、激趣导入
开启人类智慧宝库的钥匙 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，
是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他 思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸
有三把，一把是数学，一把 上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，
他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。
——嘈嘈如急雨 ——切切如私语 ——大珠小珠落玉盘 ——间关莺语花底滑 ——幽咽泉流冰下难 ——冰泉冷涩弦凝绝 ——银瓶乍破水浆迸，
铁骑突出刀枪鸣 ——四弦一声如裂帛
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妙用比喻
诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、 过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、 音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音 来比喻四根琴弦所发出的不同乐声， 将抽 象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其 声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和 视觉，而且能激发读者的联想和想象。