六年级下册英语教案-Unit4 Then and now B let’s talk∣人教PEP
3.出示姚明和杨洋洋的照片，教学单词active和句子Before,I was quiet. Now, I'm very active in class.
4.T:Boys andgirls,Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking. What are they talking about? Let’s try.
5.Talk about your friends or family members. How did the y change?
活动方式：学生自己组织一段话来谈谈家人和朋友的变化。如：
Joe is my brother. Hewas cute ten years ago. He was 0.8 meters. He liked playing toy cars. He had many toy cars. He liked red. He had red caps, red T-shirts,
讲授新课
1.教学单词different
教师出示自己小时候的和长大的照片，问：Who's she? Guess, please.学生猜测后，教师说：I'm different now.
出示黄多多的照片，We are all different now.板书：different，让学生说说它的意思。教师分音节带读单词，最后用“大小声”操练单词。
What were they like before?
6.Watch and answer.
T:Let’s check.
播放B.Let's talk的录像，每句后暂停，全班跟读。
让学生两人一组表演对话，并请一组学生到台前表演。
观察图片
学习词汇
跟读
听录音
回答问题
看视频
回答问题
1.Listen and imitate.
(1) What are they talking about?
A. Mike’s hobby
B. Mike’s ol d photos.
(2) What grade was Mike in?
A. Grade 1
B. Grade 5
答案：B A
5.T: Boys andgirls,John is looking at the old phot os with Mike and Chen Jie, too.They are talking about their changes.What are they talking about? Let’s listen, watch and answer the question:
年级课时教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit4 Then and now
学科
English
年级
六
学习
目标
1.能够流利朗读let’s talk并知道意思。
2.能听、说、读、写句子：Before，1 was quiet. Now，I'm very active in class.1 was short，so I couldn’t ride my bike well．Now，I go cycling every day.并能在实际的情境中运用。
red shoes．
Now he's tenyearsold. He-s 1.5 meters. He likes playing badminton. He's strong and healthy. He likes blue. His schoolbag is blue. His bike is blue.
Sl:Do you like ping-pong?
S2:I liked it three years ago.
Sl:How about now?
S2:Now I like playing basketball.
It’s very interesting.
边唱边做
对话操练
介绍学校变化，为新课内容进行预热。
3.能够听懂Let’s try部分的录音并选出正确选项。
重点
核心句型Before,I/he/she/it was...Now, I/he/she/it..的理解及应用。
难点
在情境中恰当运用主句型描述他人 。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Sing the song Changes in me.
2.Report your survey
PPT呈现两组学校现在与过去的图片，学生运用句型There was (no) … 5 years ago. There were (no) … There is / are …来进行介绍。
3.活动:My favorite sport
活动方式：学生两人一组，就所喜欢的运动项目进行问答，然后请两、三组同学到台前表演。如：
学生先四人一组交流各自的表述，最后教师请一些学生上台交流。
6.Play a game：猜他（她）是谁？
教师准备一些明星小时候和现在的照片制作成课件。教师先让学生看明星小时候的相片，让学生用过去时来描述；接着让全班学生来猜猜这是哪位明星，猜出后再让学生描述现 在的他（她）。
听录音
跟读
做游戏
介绍家人
猜一猜
听音跟读，让学生学习更地道的发音，纠正错误的地方，游戏使学生乐意参加教学活动，巩固教学内容。
课堂小结
Sum up: What have you learned in this class?
板书
Unit 4 Then and now Part B Let’s talk
different active
Before,I was quiet. Now, I’m very active in class.
2.Fill in the blanks.
3 .Read by yourself, underline the difficult parts
and discuss with your partner
4.Game:击鼓传花
PPT呈现几组人物的对比图片，音乐停，手持花束的同学任意选择编号，然后用今天所学句型按要求描述。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
新版六年级下册英语Unit_4_Then_and_now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容A Let’s learn Find the mistakes教学目标：:1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3学唱歌曲《Changes in me》教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时课前准备:1、教师准备本课时所需的单词卡片。
2、教师准备光盘或课件。
教学过程:一、预习温故Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. /2 引入新课二、新课内容展示1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
then and now 教学设计
Unit 4 Then and now【学情分析】这节课是小学六年级下册第四单元B部分里Let’s learn & Group work 的内容。
在六年级下册Unit2 和Unit3 中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，在本单元这个课时中，将初步了解There be 句型的（一般过去时），学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物，在此基础上描述自己与他人的变化，【教学目标】1．语言知识：(1)能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago(2)能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’s a new one in our school.2．语言技能：锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
3．情感态度：培养学生热爱学习的良好品质。
4.学习策略:新英语课程标准明确倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功。
5.文化意识:通过多媒体辅助、游戏等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和自我的价值。
【教学重点】能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
【教学难点】学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
【教学准备】本课时所需的单词卡和课件【教学过程】一、热身／复习（Warm-up/Revision）（1）师生齐唱本单元歌谣。
Say the chant！让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
Playground, playground. Let’s run, let’s run.Grass, grass. Play football, play football.Gym, gym. Play ping-pong, play ping-pong.Dining hall, dining hall. Have lunch, have lunch.（2）句子引入Today we are going to visit our school.Now, let' s go !二、新课呈现（Presentation）B. Let’s learn1.教学单词dining hall, grass, gym。
Unit4第6课时(教学设计)PartBLet'scheck-Storytime六年级英语下册(人教
2.Listen and number
T:Listen to the recording and number the pictures.
Ss: ...
T: Listen and tick the words you hear, th板书设计：
Unit4 Then and now
第六课时
B Let’s check Let’s wrap it up
C Story time
In the past didn’t cook trees, rivers whales
Now many things buildings not many
In the future house robots birds, forests whales, humans
教学反思：本课时是一节复习课，在Let’s check版块设计注重“听”“说”“练”结合，让同学们在易于接受的情况下完成听力训练。而在Let’s wrap it up版块，为了增加此项活动的趣味性，教师把活动变成了游戏，提高了同学们“识图说话”的能力，也活跃了课堂气氛，取得了不错的教学效果。
总结本节课所学。
Part 5：
Homework。
Step VI:Homework
1. Read the story for 3 times and tell the story to your partner.
2. Talk about changes all around
帮助学生养成及时巩固当天所学的习惯。
本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Let’s wrap it up.采用游戏的形式复习和巩固语言，培养学生的思维能力。Story time.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生逐步的深入教材、理解教材。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
英语六年级下册第四单元第一课时 教案
人教版_六_年级下册英语教案Unit 4 Then and now一、单元学习内容本单元学习过去现在的对比，通过对比Mike 一家过去与现在的工作学习生活等方面，让学生感受科技如何改变生活，两种时态一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中启发学生通过对比、观察等方式，总结归纳两种时态的用法并在正确语境中运用。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标1. 能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2. 能听、说、认读三会单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容。
（二）过程与方法目标1. 学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2. 能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.（三）情感、态度与价值观1. 通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
英语六年级下册第四单元第四课时 教案
板书设计
Unit 4 Then and now
B Let’s learn
BeforeI couldn’tgo cycling. I didn’t like winter.
NowI love toice-skate. So I like winter.
过
程
一、Warming up/Revision（热身/复习）
（一）Talk show
1．给出话题，引导学生谈论: seasons and sports
Eg: I like spring very much. It is warm and windy. I can fly kites.
I don’t like winner. It’s cold. I can’t play football.
2．找朋友。
学生在自己的纸条上写出自己过去不会玩的运动和现在会玩的运动。
限定时间在班内找到和自己情况完全一样的同学，多者为胜。
活动二：listen, match and say.（教学参考时间：3-4分钟）
这是一个听力操练活动：介绍三个同学过去和现在的变化。
引导学生观察图片，先进行预测，再听录音，按要求完成练习。
What about now?
......
并进行汇报：
Han Fei liked spring before. He could fly kites. But now he likes swimming. So he likes summer very much.
......
用游戏比赛的形式来复习动词短语的一般过去式，既有知识性，又有趣味性，提高了学生学习兴趣，调动了学生学习的主动性。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。