四年级音乐上册 水乡教案 人音版
第一课水乡
第一课时
教学目标：
1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热
爱之情。
4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：
一、组织教学
1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》
1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?
<2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?
<3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)
2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》
3.聆听《采茶舞曲》
<1>你听到过这种曲调的风格吗?
<2>随着歌声你仿佛看到了什么?
<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?
4.复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5.复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》
1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2.介绍菱角（多媒体演示）
3.聆听《采菱》，律动（划船动作）
<1>歌曲的情绪特点？
4.学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱
5.学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）
6.有情绪地演唱。
7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！
第一课水乡第二课时
教学目标：
1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。
教学过程：
一、创设情景，学唱歌曲
1.谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？
2.初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。
小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
3.复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？
4.再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。
<1>这样的节奏“X．x ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?
<2>“ X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
5.大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调，
6.先学唱第一声部的前8小节曲调。
<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
<2>我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。
<3>慢速度地把音符唱着试试。
<4>用口风琴弹奏。
7.请自学后8小节,口风琴练奏。
8.完整把第一声部曲调唱好。
9.有情绪的演唱歌曲。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。
2.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。
3.复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。
第一课水乡第三课时
教学目标：
1.学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3.进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
教学过程：
一、学唱《柳树姑娘》第二声部。
导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮
1.学唱《柳树姑娘》第二声部。
<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）口风琴进入（2）歌声进入
<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？
<3>学习顿音记号“”，口风琴练奏“顿音”。
<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2.二声部合唱。
3.完整地把歌曲唱一遍。
4.用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》
导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1.欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：
(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）
2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》(筝独奏)
1.聆听筝独奏《渔光曲》
<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
<3>复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。
<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形
式反映的情景各有特征。
四、编创与活动，命题创作——《远航》
<1>筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
<3>各组编创，教师巡视指导。
<4>各组合成。
总结：同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
2019-2020年四年级音乐上册 水乡(第二课时) 教案 人音版
2019-2020年四年级音乐上册水乡（第二课时）教案人音版教学目标：1. 这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2. 掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3. 发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
4. 掌握竖笛的吹奏姿势。
教学过程：一、表演《柳树姑娘》1. 歌名直接切入为导入：柳树的枝条像什么？这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗？这样的环境美不美？2. 聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？3. 讲解附点四分音符：（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗？（2）这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下，模仿蝉的叫声“知.了”，所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
4. 再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5. 先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗？（2）我们一起拍打一下它的节奏。
（3）慢速度地试试唱音符。
6. 请自学后8小节。
7. 完整把第一声部曲调唱好。
8. 学唱第二声部。
（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部“啦啦啦”表达了什么情绪？（3）学习顿音记号“”。
（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
9. 二声部合唱。
10. 小结：又一道水乡的风景线。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》1. 介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争。
2. 介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）。
3. 欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
《水乡》教案
《水乡》教案《水乡》教案篇1编写者水乡第1课时教学内容1、倾听《采茶舞曲》2、表演《采菱》设计理念以多首音乐作品为教学题材，运用听、唱、动的方式感受水乡课时教学目标1、通过演唱《采菱》和倾听《采茶舞曲》，让同学感受江南水乡的美。
用悦耳的音乐、简洁的律动感受水乡音乐的特点教学重点感受水乡音乐的特点教学难点感受水乡音乐的特点教学资源电子琴、教学光碟、头巾、竹篮等修改意见教学过程教学过程1、倾听《采茶舞曲》1.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.观赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲叙述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求同学用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢快心情。
6.小结：水乡一景。
2、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的学问：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角外形，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
新课标第一网2.这首歌曲的节奏较简单，识谱有肯定难度，本课又是四班级第一节课，所以这首的重点是让同学感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引同学有兴趣地仔细地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求老师的范唱要特别投入有情感，去打动同学的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.老师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而悦耳，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调肯定要以乐句为单位进行，切忌支离破裂。
五线谱版要求同学在曲调中，找出“do、mi、sol、do1”各音位置，在第1－4小节曲调上方标上字母后试唱这一乐句。
2019-2020年四年级音乐上册 水乡教案 人音版
2019-2020年四年级音乐上册水乡教案人音版教学目标：1.学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2.聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。
4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：一、组织教学1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?<2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?<3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3.聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4.复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
5.复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2.介绍菱角（多媒体演示）3.聆听《采菱》，律动（划船动作）<1>歌曲的情绪特点？4.学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱5.学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）6.有情绪地演唱。
7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！第一课水乡第二课时教学目标：1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
小学音乐《水乡》教案
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验江南水乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会演唱歌曲《水乡》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统音乐文化的认识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的学习演唱。
2. 了解江南水乡的风土人情。
3. 学习简单的音乐理论知识。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《水乡》。
2. 掌握歌曲中的音乐节奏和音高。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 对江南水乡风土人情的理解。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于江南水乡的风土人情。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 乐器（如古筝、二胡等）。
六、教学过程1. 导入：通过播放江南水乡的视频或图片，引导学生了解江南水乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《水乡》的背景，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音乐节奏和音高。
3. 练习：学生分组练习，教师逐一指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 课堂展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
七、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受江南水乡的美景中学习歌曲。
2. 运用分组教学法，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索音乐知识。
八、课堂评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对江南水乡风土人情的了解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作和自主学习能力。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《水乡》，感受江南水乡的美。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周课堂上分享。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
关注学生在课堂上的表现，发现优点和不足，针对性地进行辅导，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确指出学生通过本节课应掌握的知识和技能，以及培养的情感态度和价值观。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
音乐水乡教案
音乐水乡教案教案标题：音乐水乡教案教学目标：1. 了解水乡地区的音乐文化特色；2. 学习水乡地区的传统音乐乐器和演奏方式；3. 通过音乐欣赏和表演，培养学生的审美能力和表现能力；4. 培养学生的合作精神，通过合奏或合唱展示学习成果；5. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐的艺术修养。
教学内容和步骤：1. 引入学习（5分钟）- 使用多媒体展示水乡地区的图片或视频，引发学生对水乡音乐的兴趣；- 带领学生讨论水乡地区的音乐特色，如乐器、声音和歌曲等。
2. 欣赏水乡音乐（10分钟）- 播放一段水乡地区的传统音乐，帮助学生感受其中独特的氛围和特点；- 引导学生关注乐器的声音、节奏和情感表达，让学生尽可能多地捕捉音乐的元素。
3. 学习水乡传统乐器（15分钟）- 引导学生了解水乡地区的传统乐器，如二胡、古筝、竹笛等；- 演示并介绍每种乐器的构造、演奏方式和音域特点；- 分发简单乐谱，让学生体验基本的乐器演奏技巧。
4. 合奏或合唱活动（20分钟）- 把学生分组配器乐合奏或合唱表演，根据学生的兴趣和能力自由选择；- 分配不同乐器的演奏或声部的分工，培养学生的合作能力；- 教师进行指导和指导，并鼓励学生展示个人才艺和表演技巧。
5. 总结和表演（10分钟）- 鼓励学生分享他们在合作过程中的感受和收获；- 学生表演他们合奏或合唱的成果，可以邀请其他年级或老师到场观摩；- 教师对学生的表现进行肯定和评价，并给予进一步的指导建议。
扩展活动：1. 邀请当地的音乐家或音乐团队到校授课或表演，让学生近距离感受专业水平的音乐演奏。
2. 组织学生进行音乐创作比赛，鼓励学生用音乐表达对水乡地区的理解和感受。
3. 相关学科的延伸活动，比如地理课上了解更多的水乡地区，历史课上了解相关的文化背景等。
教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐过程中的反应，评估他们对音乐元素的理解和感受能力；2. 对学生的合奏或合唱进行评估，包括注意力、协作和技巧等方面；3. 学生的自我评价和他人的评价，注重对学习过程和成果的评估；4. 学生参与相关活动的积极程度和表现，评估他们对音乐水乡教学的兴趣和参与度。
小学音乐《水乡》教案
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国水乡的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《水乡》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的基本旋律。
2. 歌曲中的关键词汇和歌词含义。
3. 对中国水乡文化的简要介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《水乡》的基本旋律和歌词的记忆与演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍中国的水乡文化，引导学生产生兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放《水乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的基本旋律，学生跟随教师一起演唱。
5. 练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生在课堂上或课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、回答问题等。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后对《水乡》歌曲的演唱掌握程度，包括旋律和歌词。
3. 学习报告：学生提交的学习报告，了解学生对歌曲和文化的理解和感受。
六、教学工具1. 计算机和投影仪：用于展示水乡图片和视频。
2. 音乐播放设备：用于播放《水乡》歌曲。
3. 乐谱：用于教学歌曲的旋律和歌词。
4. 录音机或音频播放设备：用于录制学生的演唱，方便学生自我评价和改进。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片和视频展示水乡文化，让学生直观感受。
2. 聆听欣赏法：让学生多次聆听歌曲，培养音乐欣赏能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，共同演唱歌曲，提高学生的参与度。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示水乡图片和视频，引导学生关注水乡文化。
2. 学习歌词：解读歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲主题。
四年级音乐《水乡》教案 教学设计
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
小学音乐《水乡》教案
第一课时学习目的：1、学习歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
2、聆听《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。
教学内容：歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
教材分析1.歌舞曲《采茶舞曲》这首歌舞曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。
他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
从“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。
音乐移到商调式上。
前8小节的句式结构紧缩成2(小节)+2+2，描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的4小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
4.歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学准备：琴、CD教学过程：一、学习表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角？知道菱生成在何处吗？介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
人音版《水乡》教案
人音版（水乡）优秀教案教学目标:1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表示一种特定的环境&&水乡，充分表达了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握和点四分音符的时值，并能区分、比拟四分音符与和点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以（远航）为主题的创作活动。
教学重点：指导同学热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的感情。
教学难点：掌握和点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第—课时教学内容：一、聆听（采茶舞曲）二、扮演（采菱）教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听（采茶舞曲）用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动(3)你听过越剧的唱腔吗2.观赏：（采茶舞曲）设问：(1)你听到这种曲调的风格吗(2)这首歌曲讲述什么内容(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的3.学习采茶时手的根本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听（采茶舞曲）：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱（采茶舞曲）。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求同学用即兴舞蹈动作扮演（采茶舞曲），用自身的舞姿去表示茶农采茶时的快乐情绪。
三、扮演（采菱）1.设问导入：谁吃过菱角了解菱生成在哪里吗介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有肯定难度，本课又是四年级第—节课，所以这首的重点是让同学感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的和点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引同学有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有感情，去打动同学的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不只是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。