信息技术教育应用的误区及应对策略

随着时代的发展，信息技术也随着时代的发展应用到了小学语文教学应用中了，很多的老师和专家对信息技术在小学语文教学应用中展开了热烈的探讨，也取得了一系列的研究成果，在理论方面使人为之振奋，但是现实方面却脱节了，只有宏观的指导，没有可实践可以追寻，这样一来就给了教师们很大的空间，导致了理论与实践不结合，使原本很好的信息技术失去了利用，从而使得教学效果不大明显。结合上述，我们应该从信息技术在小学语文中的概念，对信息技术进行分析，还有信息技术在这其中存在的问题，信息技术在小学语文教学怎么更加合理运用，通过一些事例，来优化信息技术，从而更好地去实践，来提高小学语文教学运用的效率。

【关键词】信息技术；小学的语文教学；教学管理；影视资源

1、信息技术的含义

它是关于收集，识别，提取，转换，存储，传输，处理，检索，检测，分析和利用技术的信息。它包括传感器技术，通信技术，计算机技术和缩微技术。任务传感技术来延长人类的感觉器官所收集信息的功能；任务通信技术是延长人的神经系统传递函数的信息，计算机技术是人类思想进程的信息和决策器官功能的延伸，缩微技术是长期存储人类的记忆功能信息的器官。当然，这种划分只是相对的，一般，没有完全的界限。如果传感器系统还具有处理和收集信息，和信息传递现有的计算机系统，也有信息收集问题

2、信息技术作为指导小学语文教学的依据

人类在21世纪进入了信息时代，网络和多媒体构成了人们信息时代的基本，同时他也在改变人们的生活环境，信息技术在教学行业通过计算机技术，多媒体信息来教学，对于当前信息技术的应用，迫使教育的改革，教师利用信息技术在小学语文教学中有利于创造开放的教学环境，启发学生多思考，多动脑多动手，同时也有利于发挥老师的主导作用，把学生呢个的积极性提高，从而实现了创新的精神。

3、信息技术在小学语文教学中存在的问题

苏联心理学家赞可夫在教学过中强调要充分的带动学生的积极性，想法设法创造一个积极的学习氛围，现在在小学语文教学之中，已经改革了旧的学习方法，利用了先进的多媒体信息技术，但是信息技术在小学语文教学中也存在着一些运用过程中的问题，如果教师不能及时的改正方法，不仅仅提高不了学习语文的学习效率，而且会耽误了语文教学的改革。

现在的老师和校领导会误认为新的课改就是每节课都要用到多媒体信息教学，利用多媒体充实的一节课必定是一节好课，这样一来让教师走入误区，实际上改革进行多媒体教学的本意不在此，而是通过信息化的多媒体可以让教学达到更好的效果，并不是全盘接受，教师在教学中太过于注重于课件，整个过程都在忙于鼠标与键盘之间，忘却了学生的效果，并没有达到师生同步，这样远离了信息技术的初哀。

再者以来多媒体课件制作需要花费时间，过多的使用多媒体课件展示，就会使教学的中心转移，课堂上一直依赖于多媒体课件有些该用肢体和粉笔文字表达的内容却没有表达，这样错误的更是南辕北辙。在选择多媒体教学和传统教育中我们应该认清各种的利与弊，要清楚的看的各自的优缺，语文有自身的独特魅力，语文美就吗，美在他的文字方面，看到优雅的文字仿佛置身其中，有一种陶醉感而多媒体全然无感觉。

4、信息技术在小学语文中的优点及对策

多媒体相对小黑板，有很多好处。它不仅可以让教师从粉笔灰遭殃，更多地体现在教学。只有在指导方面写，多媒体技术的优越性可以看出。集成乐趣无穷的激情论据，写作教学是好作品离不开表演。这么多的作品，声音甜美，活泼的文字可以集成一个完整的展示。同样，密切毛笔指导分不开的指导方法，多媒体为此这一部分，你可以单独显示每个行程的生成过程。所有这些自然要比教师的形象更加真切。再者，新闻：人机交互的多媒体技术，将改变媒体技术专业的学生与形势的变化，呈现在黑板上的作文教学的动态性质。其次，在写作指导，物理显示技术和过程中可随时学生会组织的工作和体会，再次呈现出全面的动态，学生教育教学黑板。它是集成的，因为，多媒体技术的动态特性的形象，也有人称它为“绿色书写在黑板上。”这是恰当地。

“书籍是人类的教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是不是富矿开采是一个基石，以阅读的未来是学习人类的需要改进的精神和遗产的重要途径。加强阅读。“但这种读书就已经随着信息技术的发展，从文字到电子。各类电子图书，它的经济，轻便，生动的特点，越来越受到人们的青睐。它可以激发所有学生阅读古今中外优秀作品的兴趣，投入到工作中，获得高文化的光怪陆离的世界。语文综合性学习如果我们说没有，当信息化建设是一项活动，然后它的综合研究后强调语言是一种创造。学生在面对生动的画面，优美的音乐，讲解的激情，欢乐和学生面临着翔实的信息沟通便捷，虚拟世界，学生和教师的欢呼。语言教学，因此真正享受到高科技带来的好处。所以，韦钰，东南大学教育部副部长，讲话院士说：“教育必须是一个革命性的变化，互联网将成为重要的是提供普及教育的教育基础设施，大力推进互联网社区学习科学的研究和实践。“事实上，”研究与实践“，解释信息技术，这也使的本质特征我们更快地出在语言教学中使用信息技术的”窄“和”泛化“的误解。

总结

在小学语文教学当中我们要充分利用多媒体信息，尽量的把老师和学生在信息化的多媒体舞台在紧紧结合，大家享受这种方式，在放松中可以学习到更多，在小学语文教学中运用信息技术时，我们应该把音与像，图片和文字结合起来，提高学生的兴趣，，同时信息化多媒体教学只是小学语文教学中的一部分，不能摒弃传统的黑板，粉笔，等等。教师们应该有机的结合起来，这样可以更好的促进信息化在小学语文教学中的应用。