部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点
1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学目标
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话引入
1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠
让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词（出示课件2）
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。
（出示课件5）
晃huǎng（）huàng（）
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路（出示课件6）
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征
面容----清秀
身体----矫健
四肢----轻快
尾巴---上翘
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业（出示课件10）
1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
第二课时
教学目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入
1．听意思写词语（出示课件13）
动作迅速而灵敏。
（敏捷）
小巧、灵活、精细。
（玲珑）
遮住的意思。
（遮蔽）
游戏、玩耍。
（嬉戏）
2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？
生回答问题
这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文，了解习性（出示课件14）
1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报
板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：
读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）生总结、汇报
板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）
师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？
（先……再……然后……）
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)（出示课件17）
A.准确、生动的语言；
B.合理清晰的结构；
C.鲜明的事物特征；
D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
四、布置作业（出示课件18）
1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
板书设计：
略
教学反思：
1.这是一篇科普说明文。
文章语言生动，可读性强。
因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。
因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
部编版语文五年级上册松鼠教学反思精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠教学反思精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠教学反思第1篇】我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。
一、激趣导入，激发兴趣首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后让学生看松鼠的。
栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。
二、尊重个性，学会合作这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。
让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中点燃思维的火花。
朗读时，从自己的感悟出发去朗读。
三、巧妙设疑，激活思维在提问“松鼠怎么活动呢？同学们想知道吗？他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，使学生知道了松鼠的特点：机灵。
从而又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。
四、课前预习，培养能力教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识，如本班学生刘书凝就查到了松鼠的种类，丰富了学生对松鼠的认识。
选编这篇课文的意图，就是激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
但我的教学过程中，太注重知识的传授，忽略了人文方面的教育。
【部编版语文五年级上册松鼠教学反思第2篇】我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。
一、激趣导入，激发兴趣首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
学生一下就猜出来了，积极性很高。
然后让学生看松鼠的。
栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】复习导入师：这节课我们继续走进有趣的童话故事----《小松鼠找花生果》（生读），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地来了！（出示画面）我们也跟他打个招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠还给我们带来礼物呢，（出示词语）生分行读词，“结了果”多读。
师：小朋友们读得真好，看来大家都很喜欢小松鼠的礼物，他可高兴啦，邀请我们一起去树林边玩一玩呢！让我们赶快出发吧！咦，树林边是什么呀？让我们和小松鼠一起来看一看，（板书：看）读一读。
生读第一自然段。
师：你看到了什么呀？谁来说说？生：我看到了花生。
师：长什么样儿的？生：绿油油的叶子，黄灿灿的小花。
师：（出示图文）谁来读？指名读。
（2个）师：绿得发亮，黄得耀眼，真美！（绿得不浓，黄得不艳，示范，再读读。
对了，就应该这样读！）师：黄绿相衬，多美呀！我们一起记住它，读。
生齐读第一自然段。
师：这么好看的花生，小松鼠可没见过，他问蚯蚓，（出示对话，板书：问），谁来当小松鼠问一问？指名读（一个），听得出小松鼠很想知道。
蚯蚓说，谁来答？（指名一个答）。
师：花生？小松鼠很（高兴），这可是他特别喜欢的呀，小松鼠很（高兴），捧起书读2，3两个自然段，找找小松鼠喜欢花生的句子生读课文，找“喜欢”句子。
师：小朋友们读得真认真呀，谁先说？你从哪儿看出小松鼠特别喜欢花生的。
板块一：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
师：你真厉害！这么快就找到了。
你怎么看出来的？（留着）现在还舍不得吃呢，小松鼠可会过日子了,为了防止冬天找不到食物，总是早早就开始准备了，这一大片花生地该收多少他喜欢的花生呀！小松鼠很高兴。
谁来读？（指名一个读，你真会读书，把小松鼠的想法都读出来了。
）想着想着（板书：想），小松鼠好像看到了他的洞里满是花生，冬天到了，北风吹，雪花飘，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他们在洞里一边烤着火一边（吃花生）；一边谈家常一边（吃花生）；一边听音乐一边（吃花生）。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
实验部编版五年级语文上册《松鼠》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《松鼠》教案及反思一. 教材分析《松鼠》是一篇描写松鼠外形、性格和动作的文章，语言优美，富有童趣。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的特点，培养对动物的喜爱之情。
本课教学内容丰富，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有一定的鉴赏能力。
但是，对于文中一些细节的理解还需要教师的引导。
此外，学生对于动物的认知有限，需要通过课文学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和动作特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和动作特点；学会生字词。
2.难点：对于文中一些细节的理解，以及松鼠特点的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知课文内容，体会松鼠的特点。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探索、思考，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.作业本：准备作业本，用于学生做作业和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
教师简要介绍松鼠，引发学生对松鼠的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
朗读过程中，教师引导学生关注松鼠的性格和动作特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨松鼠的特点，并结合课文内容进行展示。
教师给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）学生运用所学知识，进行生字词拼写和运用。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学背景本节教学是针对人教部编版五年级上册语文课本中的《松鼠》这篇课文而设计的。
本节课上共四个课时，每个课时为40分钟。
二、教学目标知识目标1.掌握松鼠的基本生活习性，了解松鼠的生态环境及其对生态平衡的重要作用。
2.能准确理解《松鼠》中的各个词句，理解作者的情感表达，感知文本的情感色彩。
3.能运用课本中所学的阅读技巧进行文本阅读，提高阅读能力。
4.能进行简单的情景复述和细节品味。
能力目标1.提高全班学生的合作意识，增强班集体感。
2.培养学生良好的阅读习惯，促进学生持续化地阅读。
3.增强学生的观察能力和想象力，提高学生的思辨及语言表达能力。
4.培养学生的生态保护意识，让学生明白人与自然的关系。
情感目标1.培养学生关注身边生物的情感体验，提高心灵感知和人文素养。
2.激发学生热爱读书的热情，让学生体会文学作品的美感和思想感受。
3.提高学生关注社会、关注生态的意识，促进使学生具备健康的社会责任感。
三、教学重难点教学重点1.理解和记忆《松鼠》篇的主体内容。
2.感知和表达文本所表达的感情色彩。
教学难点1.提高学生的记忆能力，让学生真正领会文本的精神内涵。
2.帮助学生理解文本的情感色彩，让学生有深度的体验情感。
四、教学活动活动一集体朗读活动目的：通过整体朗读，让学生更好的理解文章的情感和意境活动准备：将课文内容打印成PPT，准备音响设备并提前安排好学生的位置活动步骤：1.教师将课文内容分段，指定学生按顺序进行朗读。
2.学生在朗读时要注意情感表达和节奏把控，让朗读团队更有力度和感染力。
3.教师通过这种方式，让学生对课文意境有深刻的印象和感受。
活动二配对阅读活动目的：培养学生的阅读思维能力，提高他们的思维品质活动准备：把课文的每个段落分成两段，打印成A、B两份材料并装订起来，做成配对式的材料。
活动步骤：1.将同桌学生分成一组，每人分配到一份A或者B的材料，开始阅读。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是一篇描写动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习惯。
课文语言简洁生动，条理清晰，通过作者对松鼠的观察和描述，使我们对松鼠有了更加深刻的了解。
这篇课文旨在培养学生对动物的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的知识也有一定的了解。
但学生在观察和描述动物时，往往缺乏细致入微的观察和生动的描绘。
因此，在教学过程中，我需要引导学生对课文进行深入的理解和分析，从而提高他们的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生细致观察和生动描绘动物的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生细致观察和生动描绘动物，提高他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地了解松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文的语言特点。
3.学习课文：引导学生细致观察课文，分析松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何生动描绘松鼠，提高学生的表达能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•……•……•……八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、课堂讨论和课后作业三个方面进行。