部编版一年级上册《ao ou iu(第一课时)》语文教案
一年级上册(部编)10、ao ou iu 表格式教案(1课时)
准备
多媒体课件、字母卡片
教学过程
教学环节
教学内容
备注
一、情境导入
二、学习复韵母ao
三、学习复韵母ou
四、学习复韵母iu
五、巩固音节，游戏环节
七、拓展练习
1.复习韵母ai ei ui
2.看情境图说话：大海上空，海鸥自由自在地翱翔着；海面上，一只小狗正驾驶着一艘帆船在航行，船头坐着它的好朋友小猫；大海里，海豹将它的皮球扔向一边，然后努力的向前游着。多么美丽的大海，多么可爱的动物。
2.读iu。
3.辨别iu和ui。
4.iu的四声。复习标调歌。
5.认读四声。
6.学习拼读。
1.读儿歌。
2.摘苹果。
3.拼读生活中的事物。
超市购物。
出示音节图。学生拼读。
板
书
教
学
反
思
环绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
1.出示图片——猫豹岛引出要学习的韵母ao。
2.出示ao，并示范读音。这个ao是怎么发出来的呢？复韵母的发音要领，前一个字母踩着滑板车迅速的滑向第二个字母。
3.学生试读，领会发音要领。
4.ao的四声。秋天到了，天气凉了，让我们一起给可爱的ao戴上帽子好么？戴上帽子后你会读么？
5.小组学习ao与声母的拼读。这些韵母宝宝最喜欢和声母做朋友了，现在小朋友们帮他们找到Байду номын сангаас朋友吧。
6.学生汇报读
1.出示海鸥图片，学习ou的读音。情境图还有一个小动物的也含有有ou，谁发现它了？
2.谁愿意试着读一读ou？练读四声。
3．练习声母与ou的拼读。（看到ao有那么多声母朋友，ou也把他们的声母朋友请来了。分别是r t l ch z sh k，自由拼读，小老师带读。）
一年级-上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao,ou,iu第一课时教案1. 教学目标•掌握汉字“鸟”、“手”、“球”等双音节汉字的发音和拼写方法。
•学会使用“ao”、“ou”、“iu”发音的技巧。
•能够正确理解课文的意思，并简单说出课文的内涵。
2. 教学内容•拼音“ao”、“ou”、“iu” 的发音方法。
•双音节词语的发音和拼写。
•课文《小球飞走》的教学。
3. 教学重难点•发音时嘴型、舌位的掌握。
•双音节词语的读音和拼写。
•教学生理解课文的思维过程和方法。
4. 教学过程4.1 课前准备•获得学生的注意和兴趣。
•引导学生探究拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音。
4.2 导入新知•制作图片或课件，展示“ao”、“ou”、“iu”的拼音形式。
•学生模仿老师的发音，对比发音是否正确。
•在单词、词语中训练，例如：“鸟”、“手球”等。
4.3 学习课文•让学生跟读课文，熟悉课文的节奏和语调。
•指导学生理解课文的含义。
•学生自己阅读课文，并找出一些重要的字词、句子。
4.4 讲解生字词•老师讲解生字词的意思。
•帮助学生分解字词，逐字分析。
4.5 写作训练•让学生从课文中选择一些句子，进行小短文写作。
•学生进行互相讲解和展示。
4.6 课堂小结•教师回顾本节课的重要知识点、注意事项和难点。
•分享学习体会和感想。
•布置家庭作业。
5. 教学评估•使用随堂测验、作业检查等方式检测学生对于该课知识的掌握和理解情况。
•对于不理解的问题进行深入探究和解答。
6. 教学资源•部编版小学语文一年级上册《小球飞走》课文。
•汉语拼音练习册。
•课件或图片等课堂辅助资料。
7. 教学后记在本节课中，学生学会了拼音“ao”、“ou”、“iu”的发音技巧，掌握了双音节词语的发音和拼写方法，理解了《小球飞走》的主题和内涵。
在教学中，我充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在课堂中发言和写作，更好地激发了学生的积极性和主动性。
同时，我也发现了教学上的不足之处，希望在今后的教学中有更好的改进和提高。
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
一年级语文上册《ao ou iu》教案
一年级语文上册《aoouiu》教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3.通过练习，提高学生的语音表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音。
2.教学难点：正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
三、教学过程第一课时：ao一、导入1.利用歌曲《两只蝴蝶》引入ao的发音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.提问：你们知道这首歌曲里有一个特殊的音节吗？那就是ao。
二、学习ao的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ao的词语让学生拼读，如“包”、“宝”、“猫”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ao的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ao音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第二课时：ou一、复习导入1.复习ao的发音，巩固记忆。
2.引入ou的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习ou的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有ou的词语让学生拼读，如“狗”、“猴”、“走”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有ou的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用ou音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第三课时：iu一、复习导入1.复习ao、ou的发音，巩固记忆。
2.引入iu的发音，让学生了解本节课的学习内容。
二、学习iu的发音1.老师示范发音，学生模仿。
2.学生分组练习，相互纠正发音。
3.老师选取几个含有iu的词语让学生拼读，如“牛”、“球”、“秋”等。
三、巩固练习1.老师出示一些含有iu的词语，让学生拼读并组内交流。
2.学生自由发挥，用iu音节编故事。
四、课堂小结2.强调课后复习，加强发音练习。
第四课时：综合练习一、复习导入1.复习ao、ou、iu的发音，巩固记忆。
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.了解汉语拼音中的ao、ou、iu三个音节的读音。
2.掌握汉字拼音读法。
3.板书拼音符号及读音，观察学生的注意力、记忆力与口语表达能力。
二、教学重点1.掌握ao、ou、iu这三个音节的读音。
2.通过板书拼音符号及读音，帮助学生记忆汉字拼音读法。
三、教学准备1.包括板书：汉字拼音ao、ou、iu的读音符号和相应例字。
2.教学资料：《语文》一年级上册第一课。
四、教学过程1. 导入新课1.以拼读ao、ou、iu音为切入点，与学生初步交流分析这三个发音的规律。
2.利用生活实例帮助学生了解发音规律，如ao与鸟嘴的形状相似，ou与嘴闭合的样子相像等。
2. 教学展示1.展示拼音符号和对应的例字，并与学生一起进行跟读练习。
ao：老鼠（lǎo shǔ）ou：大马路（dà mǎ lù）iu：小蚂蚁（xiǎo mǎ yǐ）2.教师板书并朗读以上例字。
3.学生回忆和朗读已学过的汉字拼音，并练习拼音识字。
3. 合作探究1.利用教材的活动及课堂提问，让学生探究出汉字拼音读音的规律。
–如何写ao ？–哪些字有ou 音？–iu 音有哪些汉字？2.教师在交流中及时改正表情与语音的扭曲与硬化等不良表现。
4. 小结与巩固1.教师引导学生朗读并练习汉字拼音。
2.学生在完成语文作业时，词语的拼音咒教老师能听出来。
五、课后练习1.课文审读和汉字拼音的练习。
2.通过各种渠道，了解一些新的拼音读音规律。
六、教学反思1.教师应该更好的利用各种已经获取的资源，选择生动而形象的实例教学，以引导学生有更好的认识与思考。
2.引导学生在主动学习中，针对汉字拼音的应用进行思考。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 版教案 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao ou iu 第一课时教案一、教学目标1.能正确区分并发音汉语拼音中的ao、ou、iu。
2.能够读出十以内与数词。
3.能够根据图片和拼音读出汉字，如：兔、羊、花等。
二、教学过程1. 集体活动1.教师与学生一起唱儿歌《数十只小鸟》–其中，学生通过儿歌学习数字1-10，并通过文字、动作理解数字含义。
–儿歌主要歌词如下：一只小鸟，啄啄啄二只小鸟，扑扑扑三只小鸟，跳跳跳四只小鸟，飞飞飞五只小鸟，停停停六只小鸟，唱唱唱七只小鸟，蹦蹦蹦八只小鸟，做做做九只小鸟，看看看十只小鸟，来来来–学生一起跟唱，加深记忆。
使用拼音帮助学生发音。
2. 讲授与实践1.理解汉语拼音中的ao、ou、iu–解释这三个拼音的含义和读音规则，例如：ao读作“奥”，ou读作“欧”，iu读作“伊欧”。
–使用范例字词，引导学生尝试辨认拼音，例如：“牛”读作“niú”、“狗”读作“gǒu”等。
–引导学生尝试自我练习，例如：“兔”读作“tù”、“鸟”读作“niǎo”等。
2.读汉字–学生观察图片，教师提供汉字拼音，学生尝试读出汉字，例如：看到一只兔子，“tù”读音提示学生读出“兔”字，以此类推。
3. 巩固练习1.课堂小游戏–教师与学生进行拼音游戏。
学生将会分为两组，选择一名同学自愿上台连续读出拼音字符串（如：aiou），每读一个字母得一分。
读错或不会读者扣除一分。
–游戏结束后，比较两组得分，获胜组给予奖励奖品或奖状。
2.作业布置–布置口头作业，让学生回家完成并给予表扬奖励。
要求学生通过观察图片、拼音等方式自主或家长指导正确写出下列汉字：“兔、鱼、牛、羊、花等”。
三、教学评估1.教师对学生的活动参与情况、听说读写表现进行日常考察并作出反馈。
2.布置口头作业并对学生完成情况进行评估，对正确表现得学生给予表扬或奖励。
四、教学资源1.《小学语文》一年级上册，人民教育出版社2.数字儿歌《数十只小鸟》歌曲资源音频五、教学反思在教学过程中，由于学生年龄较小，课堂时间过长会导致学生对内容缺少持久的关注度。
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要教授学生认读拼音“ao ou iu”及相关字音、字形。
二、教学目标1.能认读拼音“ao ou iu”，并能正确书写。
2.能认读“ao ou iu”相关字音并进行书写训练。
3.培养学生对拼音“ao ou iu”相关字的语感。
三、教学准备1.课件：准备包含各种“ao ou iu”相关字音、字形的图片和文字材料的课件。
2.课堂道具：拼音卡片、字卡、黑板、彩色粉笔等。
3.玩具或游戏：例如“找一找”、“引导读”等游戏道具。
四、教学过程1. 思启•利用音乐氛围、图片、故事等，引导学生进入课堂氛围，激发学习兴趣。
2. 导入•通过展示字卡等教具，帮助学生快速认识“ao ou iu”对应的字音和字形。
3. 正课•第一阶段：通过互动游戏等方式帮助学生熟悉“ao ou iu”相关字音并进行书写练习。
•第二阶段：进行团体练习，检查学生对“ao ou iu”字音字形的掌握情况，纠正错误。
4. 拓展•利用图片或实物，引导学生通过观察等方式巩固“ao ou iu”相关字的知识。
5. 归纳•教师串联当堂所学内容，帮助学生对本节课的重点内容进行概括。
6. 作业布置•同学们回家后，可以继续巩固“ao ou iu”相关知识，如听写、抄写等。
五、教学反思本节课设计注重了学生的互动性，但可能需要进一步关注学生的个别表现，采取有针对性的辅助教学手段。
六、教学评价在课程结束后，教师可以通过观察学生的课堂表现、书写作业来评价教学效果，同时也可以展开课后调研，了解学生对所学内容的掌握情况。
以上是本次部编版一年级语文上册《ao ou iu》第1课时教学设计的内容，希本可以对您的教学工作有所帮助。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第一课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第一课时（教案）一、教学目标1.掌握 ao、ou、iu 的发音及区别。
2.能够正确识读 ao、ou、iu 的汉字。
3.能够正确书写 ao、ou、iu 的汉字。
二、教学重点1.让学生通过声音区分 ao、ou、iu 的差异。
2.通过图片、文字和词语的配合，让学生掌握 ao、ou、iu 的汉字识读和书写。
三、教学准备1.课件：《部编版小学语文一年级上册》2.PPT3.黑板、粉笔4.Flashcard四、教学过程1. 导入（5分钟）老师准备好 Flashcard，声音清晰地发 ao、ou、iu 三个音，让学生听，让学生模仿跟读，并在黑板上大写字母 A、O、I。
老师问学生发现什么不同，如 ao 的发音位于前颚，ou 的发音位于后颚，iu 的发音则要开嘴唇。
2. 讲解（15分钟）通过图片和词语的配合，让学生认知 ao、ou、iu 的汉字，并说明 ao、ou、iu 的发音和汉字的组合。
比如龟、虫、瓜等汉字，让学生看到图片，老师读出词语，并引导学生不断的跟读。
3. 练习（20分钟）老师将在 PPT 上出现组合字，要求学生快速阅读并书写出来，检查学生对 ao、ou、iu 的书写和识读能力。
4. 讲解（15分钟）阅读课文《凉瓜虫》，并把 ao、ou、iu 所组成的字抠出来，让学生根据上述讲解掌握汉字识读和书写规律。
5. 评价（5分钟）通过点名、口头提问等方式，对学生进行检查评价。
五、教学后记通过本节课的学习，让学生掌握 ao、ou、iu 的发音和组合，了解 ao、ou、iu 所组成的汉字，掌握 ao、ou、iu 的正确书写方法，从而打下语文学习基础。
一年级上册语文 汉语拼音ao ou iu 第一课时 教学设计 部编版
一年级上册语文汉语拼音ao ou iu 第一课时教案部编版一、教学目标1.学习汉语拼音ao ou iu的发音和写法。
2.练习认读相关生字词，并掌握它们的意思及用法。
3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的汉语语言交际能力。
二、教学重难点1.生字词及其读音和写法。
2.iu的发音以及iu和iu结合的读音。
三、教学过程A. 绪论（5分钟）1.引入生字词：考考学生这个词的读音和写法。
生字词：拼音、早2.简单介绍汉语拼音ao ou iu的相关知识。
B. 学习生字词（10分钟）1.组织学生认读生字词，并注重每个生字词的读音和写法。
–宝藏：bǎozàng–烤鸡：kǎojī–九九：jiǔjiǔ2.练习生字词的读音和用法。
例如：\- 鸭饭怎么说？\- 这是“烤鸡”！\- 妈妈，今天晚上吃啥？\- 我们吃“九九”！3.给学生几分钟时间自己练习认读。
C. 讲解IU的读音（10分钟）1.学生们已经学会了i和u的发音，现在要介绍iu的发音。
2.演示iu的发音方法：先读u，然后读i，把两个音合在一起。
D. 练习IU的读音（10分钟）1.给学生式样iu的多个单词，并让他们练习发音。
生字词：扭、球、橙、邦、肉、酒。
2.学生可以跟随老师的示范练习，进行多次口语模仿，以提高发音准确度。
E. IU和IU结合（10分钟）1.讲解IU和IU结合的读音以及音标。
\- 如：piàoliù，tiāori，niúyú等。
2.练习解读含有IU和IU结合的单词。
F. 小结（5分钟）1.总结今天的教学内容，聚焦汉语拼音ao ou iu的发音和写法。
2.让学生回答一些问题：\- 什么是汉语拼音ao ou iu？\- 怎么发音？\- iu和IU结合的读音是什么？四、教学资料1.学习卡片。
2.白板、笔等。
五、教学反思本节课主要是介绍汉语拼音ao ou iu，以及IU和IU结合的读音，教学内容密度比较大，所以需要让学生多进行口语练习和听力训练，以提高其汉语交际能力。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第一课时（教案）一、教学目标1.学生能够读出 ao, ou, iu三个音节，并且能够将它们组成词语和句子。
2.能够阅读课文，领会故事情节，理解词语含义，进一步感受人与动物的友爱和自然环境的美好。
3.学生能够通过写作活动，进一步体会写作的乐趣，培养自信心和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学重点是教会学生正确发音、熟练掌握 ao, ou, iu三个音节，能够识别 ao, ou, iu三个音节组成的词语和句子。
2.教学难点：教学难点是让学生阅读课文，对故事情节、词语含义进行理解，并通过写作活动展示对懵懂的心情进行故事复述。
三、教学内容1.单词教学教师先给学生介绍 ao, ou, iu三个音节的发音，并且让学生跟读几遍，到学生能够熟练掌握这个音节之后，再教给学生与 ao, ou, iu 三个音节相关联的词语，如：手机、狗、豆腐等。
2.教材阅读教师播放教材中与 ao, ou, iu 三个音节相关的录音，并进行教学解读，学生跟读，声音和语音语调要求准确、地道。
然后让学生朗读整篇课文，并使用图画识别辅助工具，理解注重自然和保护动物方面的故事主线和情节。
3.语文写作以学生熟知的“卡通故事情节”为素材范本，引导学生结合自己的经历和理解，写出一篇有关保护和保护小动物的故事，学生初学写作，语文表达主要关注文字语言的清晰、准确和具体描述，同时也注重循序渐进和情感输出。
四、教学手段1.音频教学播放器教师可以通过音频教学播放器，播放 ao, ou, iu三个音节的发音，帮助学生更好地掌握音节的发音和语调。
2.多媒体投影仪教师通过多媒体投影仪，播放与课文相关的图片和录音，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3.图画识别辅助工具教师可以使用图片辅助识别故事情节和重要词语，让学生更好地理解课文。
4.互动教学教师可以引导学生互动，让学生在学习中积极思考，加深对学习内容的理解和记忆，提高学生的学习效果。
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部编版一年级上册《ao ou iu（第一课时）》语文教案设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。
学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。
把学习拼音和发展语言有机结合起来。
在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。
4.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o 重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小云骑牛去打油(yóu)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
生：这是小狗。
(图片)师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。
(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù(3)读儿歌：课件出示。
图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。
师生共同拍手读儿歌。
读儿歌iū，iū，什么iū，语文写字得了优。
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
(3)生活情境学习音节。
预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养了学生对语言的兴趣。
这样的教学形式才会让学生学得更主动、更快乐、更有信心。
三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动。
)设计意图：采用孩子喜欢的《健康歌》，孩子们兴趣很浓，缓解一下疲劳，为下一环节的学习打下基础。
四、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手。
(认读带调韵母)首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻。
(练习基本拼音，不带调)看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节(声母与ɑo、ou、iu相拼的不带调的音节)，小朋友读。
设计意图：通过游戏巩固新学内容，有助于当堂记忆。
五、大显身手，快乐书写课件出示：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来--1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
设计意图：培养一种好习惯，收获一生幸福。
好习惯成就人的一生。
本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学做铺垫。
六、作业超市火眼金睛。
(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
设计意图：拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。