15.我们的身体(用)
我们的身体
我们的身体《我们的身体》教案导言本节课的教学目标是通过让学生了解和掌握“我们的身体”这一主题内容，从而培养学生对自己的身体健康的认识和关注，提高学生的自我保护意识和自我卫生能力。
帮助学生学会如何正确保护和爱护自己的身体，增强身体健康的意识，提高自我保护和自我卫生意识，使学生掌握一些基本的健康知识和保健常识，提高学生的身体素质。
一、教学内容分析本节课的内容主要包括：什么是身体、身体的组成、身体的功能、如何保养身体、身体的健康知识等。
通过这些内容的教学，可以让学生了解到身体是我们的生命之源，人类的生存离不开一个健康的身体。
二、教学目标1. 能正确说出身体的组成部分；2. 能正确说出身体的功能；3. 能正确说出如何保养身体；4. 能正确说出一些身体的健康知识。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解身体的组成、功能和如何保养身体。
教学难点：对身体如何保养和身体的健康知识的理解与应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过示范、教学视频等形式展示身体的组成、功能，让学生更直观地了解；2. 故事教学法：通过讲述身体保养的故事，引导学生正确对待自己的身体；3. 互动教学法：通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤一、身体的组成1. 准备教学资料，让学生了解人体的组成部分；2. 通过图片、图表展示，让学生了解皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成部分；3. 让学生进行小组讨论，讨论人体各部位的功能。
二、身体的功能1. 通过教学视频或短片，展示人体各器官的功能；2. 进行知识点梳理，让学生巩固所学的知识；3. 进行互动问答，激发学生的思考，加深对身体功能的理解。
三、如何保养身体1. 介绍保养身体的方法，如均衡饮食、适量运动、养成良好的作息习惯等；2. 让学生分组讨论，讨论自己的保养身体方法，共享给大家。
四、身体的健康知识1. 介绍一些常见疾病的预防方法和治疗方法；2. 让学生进行案例分析，加深对疾病的认识；3. 进行课堂小结，强调身体的健康是我们最重要的财富。
大班语言优质教案详案《我们的身体》
大班语言优质教案详案《我们的身体》教案名称：我们的身体教案类型：语言教学对象：大班幼儿教学时长：45分钟教学目标：1. 学生能够认识人体的主要部位，如头、身体、手、脚等。
2. 学生能够用简单的语言描述人体的各个部位。
教学准备：1. 与人体相关的图片或绘本。
2. 模具或卡片，用于制作人体各个部位的模型。
3. 卡片或图片，上面标有人体各个部位的名称。
4. 大纸张和彩色笔。
教学过程：导入（10分钟）：1. 引入课题：“今天我们要学习关于我们的身体。
”2. 通过展示图片或绘本，向学生展示人体的各个部位，如头、身体、手、脚等。
让学生用手指着每个部位，说出它的名称。
探究（20分钟）：1. 给每个学生发一张有人体各个部位名称的卡片，让他们用卡片在大纸张上粘贴，组合成一个完整的人体模型。
2. 让学生触摸他们自己的头、身体、手、脚等部位，并描述它们的特征，如“头是圆圆的，手是五指的，脚是用来走路的”。
3. 模仿老师的动作，如摸头、摸肚子、拍手等，并使用简单的动词描述动作，如“摸头”、“拍手”。
4. 以小组或全班形式，进行简单的角色扮演活动。
每个学生扮演一个部位，其他学生可以通过描述和指出相应的部位来猜测。
例如，一个学生扮演头部，其他学生可以说：“你是头，你有两只眼睛和一张嘴。
”再现（10分钟）：1. 让学生观察所贴在大纸张上的人体模型，回答老师的一些问题，如“这是谁的头？”“这是谁的手？”等。
2. 让学生自由发挥，用自己的语言描述自己的头、身体、手、脚等部位。
拓展（5分钟）：1. 通过唱歌或跳舞的形式，让学生动起来，同时使用简单的描述来指导他们的动作，如“拍拍手，跳起来”。
2. 激发学生发挥想象力的活动，例如请学生设想自己没有头、手或腿，让他们描述自己将会怎样生活。
巩固（5分钟）：1. 请学生回答问题：“我们学习了哪些关于我们身体的部位？”2. 让学生互相指出他们的头、身体、手、脚等部位。
课堂总结（5分钟）：1. 利用图片和卡片对学生进行小结，让学生再次回顾和回忆课堂的内容。
《我们的身体》PPT课件
我们的手还能做些什么？
我知道的身体内部组成
跑步后，胸脯一起一伏的是肺 看 饭吃饱后，肚子凸起的是胃
听 听心脏跳动的声音，知道心脏的位置
手臂曲起，摸到肌肉 摸 发声时，摸喉咙部位，能感受到声带振动
按手背，硬的是骨头
生活体验：比较
• 分别用两条腿和一条腿走路。 • 分别用两只手和一只手系鞋带。 • 分别用两只眼睛和一只眼睛看东西。 • • 说一说通过比较你有什么体会。
15.我们的身体
看
一
看Hale Waihona Puke ，我们的
身
体
分
为 几
四肢
部
分
？
头 颈
躯干
人的皮肤下面是肌肉和骨骼。
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
比一比，看看五官中谁 的本领大？
观察我们的手、眼、耳等器官， 说一说它们的结构特点及作用。
眼睛
手
耳
牙
鼻
舌
做个游戏，指鼻子指眼 睛（眼睛要分左右眼） 看看谁的反应准又快。
• 人体是一台复杂的“机器”，身体的各个 部分和器官各负其责，相互密切配合，保 持着高度的协调性，构成一个统一的整体。
• • 生活中我们应该怎样对待身体有残疾的人？
幼儿园大班健康教案《我们的身体用处大》
幼儿园大班健康教案《我们的身体用处大》教学目标1.能够识别人体各个器官及其作用；2.掌握生活习惯对身体健康的影响；3.了解健康的饮食结构；4.培养自我保护能力。
教学准备1.大型人体标本；2.视频素材：《你的身体有多少部分？》；3.大型海报：健康食品与不健康食品对比图；4.讲解用具。
教学内容及步骤第一步：关于人体的讲解1.师生一起观看《你的身体有多少部分？》视频；2.介绍人体的各个器官，如心脏、肝脏、肺等；3.问答环节：师生互动，学生回答人体器官的名称和作用。
第二步：生活习惯对身体健康的影响1.通过问答环节介绍生活中的健康习惯，如早睡早起，多喝水等；2.问答环节：师生互动，学生回答不良生活习惯对身体的危害；3.强调保持良好的生活习惯对身体健康的重要性。
第三步：健康饮食结构1.展示大型海报：健康食品与不健康食品对比图；2.分析不健康食品的危害，如巧克力、饮料等；3.问答环节：师生互动，学生指出健康食品对身体的好处，如鸡蛋、蔬菜等。
第四步：自我保护能力1.讲解孩子们如何自我保护，如如何避免跌倒；2.问答环节：师生互动，学生回答如何紧急情况下如何求救；3.强调自我保护能力的重要性。
教学评价1.小组讨论：让学生分成小组，共同讨论人体器官的作用；2.原型展示：学生将制作的人体标本进行展示；3.画画展示：学生通过画画的方式，展示自己对健康饮食的理解。
教学延伸1.安排学生到健身房进行身体锻炼；2.安排学生校园内参加垃圾分类活动。
结束语通过本次课程，孩子们了解到了人体各个器官及其作用、生活习惯对身体健康的影响、健康的饮食结构和自我保护能力。
教学中，我们采用了多种方法，如视频学习、问答环节、画画展示等，加强了孩子们的互动与学习兴趣。
希望孩子们能够在日后生活中培养健康的生活习惯，让我们的身体更加健康。
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元旨在通过一系列的观察、体验和探究活动，帮助学生初步了解人体的基本结构和功能，激发学生对身体的好奇心和探索欲，为后续学习生命科学打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲。
然而，由于年龄较小，他们的认知能力和注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
此外，一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但他们的观察往往不够细致，语言表达也不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会细致观察，鼓励他们用准确的语言描述自己的发现和感受。
三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够识别并命名身体的各个主要部分，如头、手、脚、眼睛、鼻子等。
2.学生能够理解并描述身体各部分的基本功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻等。
3.学生能够认识到身体对外部刺激的反应，如触摸、疼痛、冷热等。
4.学生能够了解并实践一些基本的身体保护方法，如保持清洁、合理饮食、适量运动等。
（二）过程与方法1.通过观察、触摸、体验等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.通过实验和探究活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.激发学生对身体的好奇心和探索欲，培养他们热爱生命、关注健康的意识。
2.培养学生尊重他人、关心他人的品质，学会与他人分享自己的发现和感受。
四、教学重点（一）识别并命名身体的各个主要部分。
（二）理解并描述身体各部分的基本功能。
（三）认识到身体对外部刺激的反应。
（四）了解并实践一些基本的身体保护方法。
五、教学难点（一）引导学生细致观察身体各部分的特点和功能，培养他们的观察能力。
（二）帮助学生理解身体各部分之间的相互联系和协调作用。
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案
教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》教案一. 教材分析《我们的身体》这一单元旨在让学生了解和认识人体的各个器官和系统，以及它们在人体中的功能和作用。
通过学习，学生能够对人体有更全面、深入的认识，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体的认知主要来源于日常生活和电视媒体。
但他们对人体内部结构和功能的理解还不够深入，需要通过直观的实验、图片和模型等来帮助他们理解。
三. 教学目标1.知识目标：了解人体的主要器官和系统，知道它们的功能和作用。
2.能力目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.情感目标：增强学生自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体主要器官和系统的名称、功能和作用。
2.难点：人体内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.直观演示法：通过模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解人体结构。
2.实验法：引导学生动手操作，观察人体器官的功能。
3.讨论法：分组讨论，促进学生思考和交流。
六. 教学准备1.教具：人体模型、图片、视频、实验器材等。
2.材料：学生分组实验所需材料。
3.课件：PPT或其他展示软件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示人体的图片，引导学生关注人体，激发学生的好奇心。
呈现（10分钟）教师利用PPT或课件，介绍人体的主要器官和系统，如心脏、肺、大脑、消化系统等，让学生初步了解它们的功能和作用。
操练（15分钟）教师学生进行分组实验，让学生亲自操作，观察人体器官的功能。
例如，让学生观察心脏模型，了解心脏的结构和功能；让学生触摸肺，了解肺的呼吸功能等。
巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对人体的认知。
如：问学生：“你们知道哪些器官是人体重要的保护器官吗？为什么？”引导学生思考和交流。
拓展（10分钟）教师引导学生思考人体器官和系统在生活中的应用，如：饮食、运动、睡眠等。
让学生认识到保持身体健康的重要性，培养健康的生活习惯。
小学科学第1课：《我们的身体》(教案)
小学科学第1课：《我们的身体》（教案）我们的身体（教案）一、教学目标：1.了解人体的组成和结构。
2.掌握人体的各器官的名称和功能。
3.了解人体的5感官及其作用。
4.培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1.教学媒体：多媒体投影仪、图片、模型等。
2.教学工具：黑板、彩笔、白板笔。
3.教材：《小学科学第1册》。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“我们的身体”。
提问学生：你们知道我们的身体有哪些部分吗？2.呈现（15分钟）a. 利用多媒体投影仪或图片展示人体的各个部位，引导学生逐一认识、命名，并简要介绍其功能。
b. 简要介绍我们的身体由头、颈、胸、腹、手、腿等部分组成。
c. 使用模型或图片展示人体的内部结构，向学生展示一些重要的内脏器官，如心脏、肺、肝脏、胃等。
3.讲解（10分钟）a. 着重讲解头部器官，如眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等，向学生介绍它们的功能，如眼睛看东西、鼻子嗅味道、耳朵听声音、嘴巴吃东西等。
b. 引导学生思考，为什么我们需要有这些器官？它们在我们的生活中起到了什么作用？4.练习（15分钟）a. 让学生进行小组活动，每组选择一种器官进行讨论，演示其使用的过程，并向全班汇报。
例如，一组讨论眼睛，可以进行模拟演示正常人看到东西的过程。
b. 提供一些图片，让学生用自己的话解释图片上器官的名称和功能。
5.巩固（10分钟）a.发放《我们的身体》练习册，让学生完成相关页面的练习题，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
b.请学生与同桌交流，让他们互相提问，在彼此之间检验知识的掌握情况。
6.拓展（15分钟）a.引导学生思考人体的其他感官，如皮肤的触觉、舌头的味觉等，与学生分享这些感官在生活中的应用。
b.利用多媒体投影仪或图片，展示一些人体常见疾病的图片（如近视、感冒等），让学生了解并知晓一些健康常识，如远离电子屏幕、勤洗手等。
7.总结（10分钟）对今天的学习进行总结，回顾并强调学生所学到的知识重点。
初小衔接科学—生物
用显微镜观察根尖的永久切片
14
四年级上册
第三单元10《植物的叶》一
绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与了生物圈的水循环，在生物圈的水循环中起着重要作用。
叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。在表皮上分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的保卫细胞围城的空腔。通常情况下，每当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，水分就会通过气孔散失，但夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
4.绿色植物通过光合作用制造的有机物除了自身利用以外，还通过食物链被其他生物所利用。有机物既是生物用来构建身体的重要物质，又为生物的生命活动提供能量。
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶绿体因含叶绿素而呈现出绿色。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。绿色植物通过光合作用制造的有机物除了自身利用以外，还通过食物链被其他生物所利用。有机物既是生物用来构建身体的重要物质，又为生物的生命活动提供能量。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。
用2-3块硬纸板（代表骨）、适当长度的松紧带（代表肌肉）和几个工字钉（代表关节），制作一个用来掩饰肌肉牵动骨的运动模型.
教科版五年级上册科学第四单元第1课《我们的身体》分层同步练习(附答案解析)
教科版五年级上册科学第四单元第1课《我们的身体》分层同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．2021年教育部规定，中小学生每天睡眠应该达到小时。
2．人体的运动系统是由骨骼、共同组成的时期，人体的骨骼和肌肉发育的最快，经常参加运动，有利于促进身体运动器官的发育。
3．饮食、及睡眠等生活习惯是影响健康的重要因素，良好的生活习惯是身体健康的必要条件。
4．影响我们生长发育的因素有遗传、、、等。
5．人的健康包括、和良好的社会适应能力三个方面。
二、判断题6．养成良好的生活习惯，对保证身体的健康成长非常重要。
7．痰里有很多细菌和病毒，会传播脑膜炎、感冒、肺结核等，所以不能随地吐痰。
（）8．“人就像弹簧，压力越大，动力越大。
”所以我们受到的压力越大越好。
（）9．我们正处于长身体的阶段，为了补充营养，吃得越多越好。
（）10．青少年是生长发育最旺盛的时期，养成良好的生活方式和习惯非常重要。
（）三、单选题11．下面做法（）不利于保护消化器官。
A．吃饭定时定量B．经常不吃早饭C．饭后不要剧烈运动12．科科对自身的生长发育很关注。
下列说法正确的是（）。
A．生长发育不受父母遗传的影响B．周围的不良环境会影响生长发育C．饮食习惯不会直接影响生长发育13．在进入主题月前，老师让同学们列出了自己的健康行为计划表，下列计划合理的是（）A．B．C．14．下列属于科学用脑的是（）。
①劳逸结合②课程交替③熬夜学习④适当休息A．①②④B．②③④C．①②③15．下列不属于世界卫生组织提出的健康标准是（)。
A．没有疾病B．有良好的心理状态C．有良好的社会适应能力D．饭量大16．下列关于体育锻炼对身体影响的说法错误的是（）。
A．引起肌肉紧张B．促进更好睡眠C．减轻压力17．少年要重视自己身体的健康发育，下列做法不正确的是（）A．足球、篮球运动容易发生碰撞，为了保护骨骼不受伤，不参加这些活动B．经常约小伙伴打球、做游戏，锻炼身体C．晚上9点左右睡觉，保证充足的睡眠四、连线题18．将下面的健康计划与其对应的健康目标用线连接起来。
小学科学41我们的身体(教案)教科版科学五年级上册
小学科学41我们的身体（教案）教科版科学五年级上册教案：小学科学41-我们的身体一、教学目标1. 了解人体骨骼系统、肌肉系统和皮肤的组成和功能。
2. 掌握人体骨骼系统的结构和功能。
3. 认识到肌肉对于人体的运动起着重要作用。
4. 知道皮肤是人体最大的器官，并了解皮肤的作用。
二、教学重点1. 人体骨骼系统的结构和功能。
2. 肌肉对于人体运动的作用。
3. 皮肤的组成和作用。
三、教学难点1. 学生对于人体骨骼系统的结构和功能理解的深入程度。
2. 学生对于肌肉对于人体运动的作用的掌握程度。
四、教学准备幻灯片、投影仪、绘图纸、彩色笔。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师出示一张人体骨骼系统的图，让学生观察并回答问题：“你们知道人体骨骼系统是什么吗？有什么作用？”引导学生思考，激发学生的兴趣。
Step 2：展示幻灯片（15分钟）通过幻灯片介绍人体骨骼系统的结构和功能。
分别介绍人体骨骼系统的组成部分（骨头、关节、韧带和软骨）以及骨骼系统的作用（支撑身体、保护内脏器官、运动等）。
教师要用简洁明了的语言和图片引导学生理解。
Step 3：互动讨论（15分钟）学生与老师一起进行互动讨论。
教师可以提问：“你们知道肌肉是怎样影响我们的运动的吗？”学生回答后，教师进一步引导学生认识到肌肉对于人体运动的作用。
同时，教师可以让学生进行简单的肌肉运动，让他们亲身体验肌肉的作用。
Step 4：展示幻灯片（15分钟）通过幻灯片介绍肌肉系统的组成和作用。
讲解肌肉由纤维组成、与骨骼相连、能够收缩等特点。
同时，展示一些示意图，让学生更加直观地了解肌肉对于人体运动的作用。
Step 5：实验活动（20分钟）教师组织学生进行一个实验活动，目的是加深学生对于皮肤的认识。
教师提供一些材料（透明胶布、棉花球、水杯），让学生用透明胶布和棉花填满水杯，然后将装满棉花的水杯倒扣在手掌上，让学生触摸棉花球的温度。
之后，教师介绍皮肤是人体最大的器官，能够保护我们不受伤害，并且能够感受外界的温度、触摸等。
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骨 骼 分 布 图
人体中 的内脏 分布图
胸腹部 有心、 肺、肝、 脾、肾、 胃、肠 等内部 统中的 动力，人的心脏如本 人的拳头，外形像桃 子，位于横膈之上， 两肺间而偏左。心脏 的作用是推动血液流 动，向器官、组织提 供充足的血流量，以 供应氧和各种营养物 质，并带走代谢的终 产物，使细胞维持正 常的代谢和功能。
•
舌是口腔底部 向口腔内突起的 器官，由平滑肌 组成，起感受味 觉和辅助进食作 用，人类的舌还 是语言的重要器 官。人类全身上 下，最强韧有力 的肌肉就是舌头。
体验探究
•
体验一下一 只手系红领巾 或一只脚走路、 一只眼看物体， 说说你的感受。
只要人人都献 出一点爱,世界将变 成美好的人间
人体是一台复杂的“机器”， 身体的各个部分和器官各负其责， 相互配合，保持高度的协调性， 构成一个统一的整体。
二.说一说： 1. 我们的牙齿有什么功能？ 2. 坚持体育锻炼对我们有什么 好处？
1．人体分为 、 、 、 四部分，人 的皮肤下面有 和 ，胸腹部 有 、 、 、 、 、 、 等 器官。 • 2．我们的手（ ）指最灵活，（ ） 指最有力量。 • A．拇 B．无名 C．中 D．食 • 3. 人体是一台复杂的“机器”，身体的 各个部分和 各负其责，相互密切配合， 保持着高度的 ，构成一个统一的整体。
观察与探究
说一说以下器官的结构与功能：
手：由五只手指及手掌组成，主要是 用来抓和握住东西，两个手相互对称。
•
眼睛是人和动物的 视觉器官，由眼球和 眼的附属器官组成， 主要部分是眼球。眼 睛是人类感观中最重 要的器官，大脑中大 约有80%的知识和记忆 都是通过眼睛获取的。 读书认字、看图赏画、 看人物、欣赏美景等 都要用到眼睛。眼睛 能辨别不同的颜色、 不同的光线，再将这 些视觉、形象转变成 神经信号，传送给大 脑。
•
耳朵位于眼睛后 面，由外耳、中耳、 内耳三部分构成。 它具有辨别振动的 功能，能将振动发 出的声音转换成神 经信号，然后传给 大脑。在脑中，这 些信号又被翻译成 我们可以理解的词 语、音乐和其他声 音。
鼻子：是人和高等动物的嗅觉器官，又是呼 吸器官的一部分，位于头部，有两个孔。鼻 子由外鼻、鼻腔和鼻窦3部分组成。
课外拓展
调查残疾人的生活，并帮助他们 做一些力所能及的事情。
一.我会填： 1. 我们的身体分为 、 、 、 几个部分。 2. 人体是一台复杂的“机器”，身 体的各个部分和 各负其责，相互 密切配合，保持着高度的 ，构 成一个统一的整体。 3. 人的皮肤下面有 和 。胸 腹部有心、肺、肝、脾 、 、 胃、肠等内部器官。
观察实验
•
同位之间互相观察，说一说人的身 体可以分为哪几部分？
看 一 看 ， 我 们 的 身 体 分 为 几 部 分 ？
四肢
我们的 身体可 头 颈 以分为 头、颈、 躯干 躯干、 四肢四 部分。
说一说
•
你认为 我们身体 的内部有 什么？
肌肉分布图
•
人的身 体共有 650块肌 肉。人体 最小的肌 肉处在耳 朵里。
器官与功能
•
肺位于胸腔， 左右各一，覆盖 于心之上。肺用 来呼吸的内脏。 肺有分叶，左二 右三，共五叶。
•
脾是重要的淋巴 器官，具有造血、 滤血、清除衰老 血细胞及参与免 疫反应等功能。 因其含血量丰富， 能够紧急向其他 器官补充血液， 所以有“人体血 库”之称。
•
课下搜集 资料，了解 肾、胃、肠 等器官的结 构与作用。