我们的身体讲解
我们的身体
我们的身体《我们的身体》教案导言本节课的教学目标是通过让学生了解和掌握“我们的身体”这一主题内容，从而培养学生对自己的身体健康的认识和关注，提高学生的自我保护意识和自我卫生能力。
帮助学生学会如何正确保护和爱护自己的身体，增强身体健康的意识，提高自我保护和自我卫生意识，使学生掌握一些基本的健康知识和保健常识，提高学生的身体素质。
一、教学内容分析本节课的内容主要包括：什么是身体、身体的组成、身体的功能、如何保养身体、身体的健康知识等。
通过这些内容的教学，可以让学生了解到身体是我们的生命之源，人类的生存离不开一个健康的身体。
二、教学目标1. 能正确说出身体的组成部分；2. 能正确说出身体的功能；3. 能正确说出如何保养身体；4. 能正确说出一些身体的健康知识。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解身体的组成、功能和如何保养身体。
教学难点：对身体如何保养和身体的健康知识的理解与应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过示范、教学视频等形式展示身体的组成、功能，让学生更直观地了解；2. 故事教学法：通过讲述身体保养的故事，引导学生正确对待自己的身体；3. 互动教学法：通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤一、身体的组成1. 准备教学资料，让学生了解人体的组成部分；2. 通过图片、图表展示，让学生了解皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成部分；3. 让学生进行小组讨论，讨论人体各部位的功能。
二、身体的功能1. 通过教学视频或短片，展示人体各器官的功能；2. 进行知识点梳理，让学生巩固所学的知识；3. 进行互动问答，激发学生的思考，加深对身体功能的理解。
三、如何保养身体1. 介绍保养身体的方法，如均衡饮食、适量运动、养成良好的作息习惯等；2. 让学生分组讨论，讨论自己的保养身体方法，共享给大家。
四、身体的健康知识1. 介绍一些常见疾病的预防方法和治疗方法；2. 让学生进行案例分析，加深对疾病的认识；3. 进行课堂小结，强调身体的健康是我们最重要的财富。
大班语言优质教案详案《我们的身体》
大班语言优质教案详案《我们的身体》教案名称：我们的身体教案类型：语言教学对象：大班幼儿教学时长：45分钟教学目标：1. 学生能够认识人体的主要部位，如头、身体、手、脚等。
2. 学生能够用简单的语言描述人体的各个部位。
教学准备：1. 与人体相关的图片或绘本。
2. 模具或卡片，用于制作人体各个部位的模型。
3. 卡片或图片，上面标有人体各个部位的名称。
4. 大纸张和彩色笔。
教学过程：导入（10分钟）：1. 引入课题：“今天我们要学习关于我们的身体。
”2. 通过展示图片或绘本，向学生展示人体的各个部位，如头、身体、手、脚等。
让学生用手指着每个部位，说出它的名称。
探究（20分钟）：1. 给每个学生发一张有人体各个部位名称的卡片，让他们用卡片在大纸张上粘贴，组合成一个完整的人体模型。
2. 让学生触摸他们自己的头、身体、手、脚等部位，并描述它们的特征，如“头是圆圆的，手是五指的，脚是用来走路的”。
3. 模仿老师的动作，如摸头、摸肚子、拍手等，并使用简单的动词描述动作，如“摸头”、“拍手”。
4. 以小组或全班形式，进行简单的角色扮演活动。
每个学生扮演一个部位，其他学生可以通过描述和指出相应的部位来猜测。
例如，一个学生扮演头部，其他学生可以说：“你是头，你有两只眼睛和一张嘴。
”再现（10分钟）：1. 让学生观察所贴在大纸张上的人体模型，回答老师的一些问题，如“这是谁的头？”“这是谁的手？”等。
2. 让学生自由发挥，用自己的语言描述自己的头、身体、手、脚等部位。
拓展（5分钟）：1. 通过唱歌或跳舞的形式，让学生动起来，同时使用简单的描述来指导他们的动作，如“拍拍手，跳起来”。
2. 激发学生发挥想象力的活动，例如请学生设想自己没有头、手或腿，让他们描述自己将会怎样生活。
巩固（5分钟）：1. 请学生回答问题：“我们学习了哪些关于我们身体的部位？”2. 让学生互相指出他们的头、身体、手、脚等部位。
课堂总结（5分钟）：1. 利用图片和卡片对学生进行小结，让学生再次回顾和回忆课堂的内容。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
我们的身体教案-经典教学教辅文档
第四单元我们的身体第一课身体的结构教学目标：科学概念：1.人体根据外观特点可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2.人体的内部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1.能够运用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相顺应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实践的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探求本人的身体感兴味，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：身体由哪些部分组成，和认识人体的摆布对称的特点。
教学难点：观察身体内部器官。
教学预备：泡泡图纸、人体半身模型等。
活动过程：一、引入：今天给同学们般了一个人体半身模型，我们一同来认识本人的身体结构。
二、观察人的身体1.观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？2.人体是摆布对称的。
（1）教师提出成绩：如果从头顶开始，经过鼻尖画一条线，把人的身体分为摆布两部分，发现了甚么？（人体是对称的。
人体的左侧和右侧的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、外形而且地位都是一样的，逐一对应的）（2）让先生亲自体验身体摆布对称这类结构的好处。
活动：①单眼套笔帽活动：②单手系红领巾活动：③让先生领会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
3.观察身体的内部。
人体的有些组成部分外形上看不到，但是我们可以经过感官和高科技装备感遭到它们的存在。
4.身体怎样工作：我们了解了本人的身体结构，我们的身体能做很多活动，比如跳绳、打球等等，在这些活动中，我们的身体各部位是怎样的工作的呢？同学们利用泡泡图的方式把活动中多个部分共同参与完成的情况表现出来。
三、课的延伸成绩：直立行走是人区别于其它动物的重要特点之一，请查阅材料了解人体具备甚么样的结构特点，使其能直立行走？四、作业板书设计：我们的身体头颈躯干四肢。
《我们的身体》教案与反思
一、教案名称：《我们的身体》教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、躯干、四肢等。
2. 引导学生了解身体的各个部位的功能和作用。
3. 培养学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。
四、教学内容：1. 认识身体的各个部位：头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
2. 了解身体的基本功能：呼吸、心跳、消化等。
3. 学习保护身体的方法：保持卫生、合理饮食、适量运动等。
五、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，帮助学生直观地认识身体的各个部位。
2. 通过小组讨论、游戏等活动，引导学生主动参与学习。
3. 利用生活实例，让学生了解身体的功能和作用。
4. 设计互动环节，让学生在实践中学会保护身体。
教案部分内容示例：一、导入：教师出示一张人体图片，引导学生观察并说出人体的各个部位。
二、新课内容：1. 教师讲解人体的各个部位，如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等，并展示相关教具。
2. 学生分组讨论，分享自己对身体部位的认识和感受。
3. 教师通过生活实例，如吃饭、呼吸等，让学生了解身体的基本功能。
三、互动环节：1. 学生分组进行游戏，如“找出不同”的游戏，增强对body parts 的认知。
2. 教师组织学生进行身体部位的竞赛，如看谁最快找到指定的身体部位。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对body parts 的认识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师鼓励学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张婴儿出生的图片，引发学生对身体的思考，提问：“你们知道自己是从哪里来的吗？”2. 新课内容：教师讲解人体的生殖系统，包括男女生殖器官，并强调这是生命诞生的重要部分。
3. 学生分组讨论，分享自己对生殖系统的认识和感受。
4. 教师通过多媒体课件，详细讲解生殖系统的结构和功能，帮助学生了解生命的起源和过程。
七、互动环节：1. 学生分组进行角色扮演，模拟婴儿出生的过程，增强对生殖系统的理解。
中班语言：我们的身体
中班语言：我们的身体文档：中班语言——我们的身体一、教学内容本课选自人教版小学语文教材二年级下册第七单元的第一课《我们的身体》。
本课主要围绕我们身体的各个部位展开，通过介绍身体部位的名称和功能，使学生了解自己身体的基本结构，培养学生爱护身体、注重健康的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，了解身体各部位的名称和功能。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解身体各部位的名称和功能。
难点：培养学生爱护身体、注重健康的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、人体模型、贴纸、画纸、彩笔等。
学具：课本、笔记本、文具盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张婴儿出生的图片，引导学生思考：我们是怎么来到这个世界上的？我们的身体是由哪些部分组成的？2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生掌握。
（4）学生两人一组，讨论身体各部位的名称和功能。
3. 游戏巩固（10分钟）（1）人体模型游戏：教师展示一个人体模型，让学生根据课文内容，将模型上的各个部位名称贴纸贴到正确的位置。
（2）小组竞赛：教师将学生分成若干小组，进行身体部位名称竞赛，看哪个小组回答正确且速度快。
4. 随堂练习（10分钟）（1）填空题：请根据课文内容，填空完成下列句子。
（2）问答题：请列举出三种保护身体的方法。
六、板书设计板书内容：我们的身体头部：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵颈部：颈椎手臂：肩膀、手臂、手腕、手指腿部：胯骨、大腿、膝盖、小腿、脚踝、脚掌身体：胸腔、腹腔、背部七、作业设计1. 请用彩笔绘制一个完整的人体图，并标出各个部位的名称。
教科版(2024)一年级科学上册第一单元《1.我们的身体》精品教案
8.引导学生思考：“我们应该如何坚持观察和记录？”
1.观察人体模型，认真听讲，回答教师提出的问题。
2.观察自己的身体，尝试说出每个部分的名称。
3.积极参与讨论，表达自己的想法。
1.使用放大镜，仔细观察自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等器官。
2.模仿教师的动作，尝试自己观察器官。
3.使用观察记录表，记录观察结果。
4.积极参与讨论，表达自己的想法。
1.分组进行实际观察操作，互相观察和指导。
2.认真听讲，回答教师提出的问题。
3.积极参与分享，表达自己的观察体验。
4.思考并回答教师提出的问题，表达自己的想法。
通过直观形象的人体模型和教学PPT，帮助学生认识人体的基本结构和功能，理解保护身体的重要性。通过观察和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
5. 提问：“如果我们失去了某个部分，会有什么影响？”
6. 引导学生思考：“我们应该如何保护我们的身体？”
7. 总结学生的回答，强调保护身体的重要性。
8. 展示教学PPT，介绍常见的身体问题：近视、感冒、摔伤等，并讲解其危害。
活动二：观察器官
1.展示放大镜，引导学生观察自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等器官。
课题
我们的身体
单元
第二单元
学科
科学
年级
一年级
教材
分析
本课时选自教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》，主题为《我们的身体》。教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了人体的基本结构和功能，包括头部、躯干、四肢等部分，以及眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的功能。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受，旨在培养学生的科学探究能力和观察能力，增强他们对自身身体的认识和保护意识。通过本课时的学习，学生能够掌握人体的基本结构和功能，学会用科学的方法观察和描述自己的身体，培养良好的科学素养。
--小学科学 - 《我们的身体》 PPT课件
1、身体的结构
在第一课中，要向学生们介绍关于身体 结构划分的不同方式----从身体的外形划 分和根据身体各个部分做事不同划分。 观察与体验活动构成了学生活动的主体 形式。
观察我们的身体： 学生要通过观察和 讨论提出人体从外 形上看的结构划分， 此外身体内部的观 察活动也随之展开。
身体怎样工作：
测量心跳和呼吸
在这个活动中学生将会采 集人体在平静、一定量的 运动以及运动后几段时间 内的每分钟心跳与呼吸次 数的数据。并引出问题 “呼吸为什么会加 快”“心跳为什么会加 快”。这个活动将呼吸与 循环两大系统引入了学生 的研究视野，并开始建立 与身体活动关系的认识。
呼吸为什么会加快
运动要消耗氧气， 而呼吸的功能就是 在进行氧气与二氧 化碳气的交换，围 绕这种关系，教材 中安排了一组实验， 以证明身体需要氧 气的参与。
在介绍教学活动的基础上，着重分析 以下三方面内容
如何处理
“器官名称与器官结构” --知识性概念
？
“器官功能与协作关系”--系统与联系
“健康意识”
--健康生活
1、身体的结构
科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，
如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一
4、跳动起来会怎样（二）
《跳动起来会怎样（二）》主要涉及了 循环系统中心脏的认识，学生将有机会 了解在人体活动过程中，当肺完成气体 交换后，心脏所要完成的输送血液的功 能，并通过体验活动了解到心脏在工作 量和工作强度都很大，以此初步建立保 护心脏健康的意识。
心跳为什么会加快
教材中以资料的形式呈现了对这个问题的解释， 学生可以通过阅读分析了解到心脏的功能与作 用，同时还会对心跳快慢与身体活动量的大小 有关系这个事情有思考。“估算一天中心脏大 约能跳动多少次？”这个活动只要意图是让学 生根据一天中身体活动量的变化，估算一天中 心跳的次数，这个最终的数字并不确定，但是 希望学生通过这个估算的过程意识到心脏工作 的繁重。
小学科学课件《我们的身体
小学科学课件《我们的身体一、教学内容1. 了解我们的身体2. 身体的支架——骨骼3. 肌肉的力量4. 呼吸与血液循环5. 感官与神经系统的奥秘二、教学目标1. 让学生认识人体的基本结构，理解各个器官的功能。
2. 培养学生爱护身体，关注健康的生活方式。
3. 提高学生通过观察、实验等方法探究人体奥妙的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解人体各个器官的功能及相互协作的关系。
重点：掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、呼吸、血液循环等系统的运作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、听诊器等。
2. 学具：画有人体器官的贴纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第五章内容，介绍人体的基本结构，让学生对人体有一个整体的认识。
器官的构造。
4. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制人体的骨骼结构图。
6. 知识拓展：介绍肌肉的力量，引导学生关注身体健康。
7. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统呼吸系统血液循环系统2. 身体器官功能及相互协作七、作业设计1. 作业题目：绘制人体的肌肉结构图，标注主要肌肉的名称和作用。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人体基本结构的掌握程度，了解教学难点是否得到突破。
重点和难点解析：器官的构造。
2. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
3. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
一、实践活动1. 分组观察：将学生分为若干小组，每组分配一个人体模型。
引导学生有序观察，从整体到局部，再从局部到整体，认识人体的各个器官。
2. 指导观察：教师需为学生提供明确的观察指导，如观察骨骼、肌肉的分布、形状等，以便学生能更好地了解人体结构。
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腿
脚
大脑
跳绳
胳膊
心脏
手？
关节
大脑
写字
手 眼睛
骨骼
读书时身体的哪些部位参与了活动
心脏
口
胳膊
读书
眼
大脑
手
系红领巾时身体的哪些部位参与了
活动
心脏
头
胳膊
系红
领巾
肺
大脑
手
人体是一台复杂的“机器”， 身体的各个部分和器官各负其责， 相互密切配合，保持着高度的协调 性，构成一个统一的整体。
头躯四颈干： 肢：：是：是由人 主头肩体 要与胛的 是躯骨司上、 令胸肢干（部骨的胳。、连肋膊接、骨部手、位骨），、 盆下又肢骨称（等脖腿组子、成。脚胸）腔。 和腹腔，保护心 脏、肝、肺、脾、 肾、胃、肠等内 脏器官和系统。
说一说通过比较你有什么体会。
请大家看图片， 想想身体的 哪些部位参 与了跳绳？
认识我们的 身体结构
1、身体的结构
有目的、 有顺序的 观察
由上而下
四肢
头 颈
躯干
如果从头顶开 始，通过鼻尖画一 条线，把人的身体 分为左右两部分， 你发现了什么？
观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙，研 究它们的结构特点和功能，你有什么发现？
1、小组内团结合作，选择 你最喜欢的部位认真观察, 记录员及时记录
猜
看
，
我
们 身
胸腹部有心、
体
肺、肝、脾、
内 部
肾、胃、肠等
有 什
内部器官。
么
。
遍 布 于 全 身 各 处
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心脏
胃
肠
我知道的身体内部组成
跑步后，胸脯一起一伏的是肺 看 饭吃饱后，肚子凸起的是胃
听 听心脏跳动的声音，知道心脏的位置
闻
摸 手臂曲起，摸到肌肉 发声时，摸喉咙部位，能感受到声带振动 按手背，硬的是骨头
谜底:手
观察我们的手、眼、耳等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
手
耳
眼睛
观察我们的鼻、舌、牙等器官研究 他们的结构和功能之间有什么联系
鼻
舌
牙
手
食指 中指
无名指
小拇指
大拇指
眼
结构特点 手
眼 耳 鼻 舌 牙
功能
别人汇报时其他组认真听， 可以进行补充，看哪个小组听 的最认真！
结构特点 手
• 人体的构造十分复杂。按现时解剖学 的学说，人体可以分为以下10个系统 ，分别是： 皮肤系统、神经系统、运 动系统、呼吸系统、循环系统、消化 系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌 系统、淋巴系统。
down .net
课后拓展
希望同学们课后查阅 更多的资料，了解更多 的知识，更好地保护自
。 √( )
2、2分钟时间，音乐声起, 安静坐好
猜一猜
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边， 各种声音能听见，从小到老不见 面 。（打一身体部位）
谜底:耳朵
猜一猜
上边毛，下边毛，中间有颗黑 葡萄。（打一身体部位）
谜底:眼睛
猜一猜
一座山，两个洞，会吹气， 会辨味 。（打一身体部位）
谜底:鼻子
猜一猜
一样东西人人有，一只左来一 只右，吃饭穿衣都靠它，它是 我们的好朋友。（打一身体部位）
功能
抓、拿、制造和使用工具，辅助其 他器官
眼
看
耳
听
鼻
呼吸、闻气味
舌
尝（味觉和辅助进食 ，语言）
牙
咬（咀嚼 ，辅助发音）
我们的内部是看不到的，
用什么方法推测内部有什么？
用眼看、用手摸、用耳 听、查看资 料。。。。。。
身体表面是皮肤， 皮肤下面是肌肉， 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内 脏器官。
猜
己的身体！
课堂作业
1、 写出人体各部分的名称。 从外形上看 分为 头 颈 躯干 四肢 2、判断题。 （1）人体的特点都是可以直接看到的。 ( × ) (2)我们可以用耳听、触摸、手捏等方法观察我们的
身体内部。 ( √ ) (3)身体工作时，总是有多个部位同时参与、共同完
成。 ( √ ) (4)对残疾人，我们应该关心并尽力帮助他们