中班：我们的身体 主题说明

主题：我们的身体

集体活动一

内容与要求：小手真能干

1、观察小手，知道手指的名字，体验它们的用处。

2、愿意学习新的本领。

环境与材料：

1、小手化妆会

2、手指木偶、手影戏

3、小手本领大（记录）、手掌印画

过程与指导：

一、小手的秘密

1、引导幼儿观察自己的手

师：看看我们的手上有些什么？

2、出示大手“妈妈”

师：我们每个手指都有一个名字，你知道哪些手指的名字？

你喜欢哪个手指？它能帮你做什么事情？

（可提供放大镜，让幼儿观察、比较，发现手的异同点。）

二、小手本领大

师：手指会说话吗？我们试一试，让小手来说说话。

1、手的游戏：小手变变变

2、引发幼儿讨论

师：我们的小手还会做什么事情？有什么本领？

3、小结：我们的小手可以变成许多东西，会做许多事情，小手的本领真大啊！

（教师可先做手势给予幼儿示范和提示，让幼儿联想到生活中各种手势的含义。）（幼儿对手的游戏很感兴趣，可用歌曲“两只小手”配合幼儿做游戏。）

三、小手尝试新本领

1、教师介绍一些区域性材料和活动内容

2、幼儿进行手工活动

3、幼儿将自己玩的内容告诉朋友

（引导幼儿相互交流：做了哪些事？用哪些手指帮忙。）

集体活动二

内容与要求：我的小脚丫

1、用不同的感官感知、了解自己的脚。

2、能够比较清楚地讲述看到和想到的事物。

提示与建议：

可先期通过大舞台活动，让幼儿欣赏老师表演的音乐游戏——滑稽脚先生，初步感受游戏和歌曲，便于幼儿模仿学习。

环境与材料：

1、脚的图片

2、音乐游戏磁带

过程与指导：

一、玩玩小脚丫

1、摸一摸、看一看、比一比脚

师：我们的脚丫长得怎么样？

2、数数脚趾、动动脚趾、摸摸脚跟，比比脚丫的大和小

（日常生活中幼儿很少有机会暴露自己的小脚，他们感到这样的形式很新鲜，因此乐意进行观察、比较和交流活动。）

（让幼儿数一数脚趾、比一比脚的大小，将数概念渗透其中，达到了“整合”目的。）

3、小结：我们的脚丫有大也有小，每个脚丫上有五个脚趾，非常得有趣。

二、动动小脚丫

1、幼儿尝试让小脚动起来

师：我的小脚本领大，会点头、会摇头，你的小脚会干吗？来试一试。

（鼓励幼儿大胆尝试，了解脚的多种本领。）

2、幼儿交流

师：小脚有什么本领？

3、教师边念儿歌边做动作：挠脚丫

4、师幼一起边念儿歌边做动作

三、滑稽脚先生

师：让我们带着小脚学本领。

1、幼儿跟随教师学着脚尖走路、脚跟走路、脚边走路、跳着走路

2、音乐游戏——滑稽脚先生

（加入音乐游戏，能增强学习活动的趣味性。）

集体活动三

内容与要求：耳朵有什么用

1、欣赏散文“耳朵有什么用”，了解耳朵的功用。

2、寻找身体上能发出声音的部位，尝试进行简单的记录。

环境与材料：

1、耳朵的图片、人体记录纸和笔

2、听诊器、耳机、饼干、饮用水等物。

3、相关教材配套录像（有关飞行员、接线员工作的录像）

过程与指导：

一、我们的耳朵

1、出示耳朵的图片

师：这是我们的耳朵，它像什么？有什么用处？

2、引导幼儿互相观察

师：看看朋友的耳朵，你发现了什么？

（软软的是耳垂；中间的小洞是耳洞；翘翘的是耳廓。）

（引导幼儿仔细观察同伴的耳朵有助于他们对耳朵的外形特征有一个全面、深入地感知，了解耳朵各部分的名称。）

3、小结：耳朵是我们人体上非常重要的一个器官，它能帮助我们听到各种声音。

二、谁的耳朵灵

1、幼儿自由交流，讲述自己的观点

师：警察、医生、司机、飞行员……，这些不同职业的人中你觉得谁的耳朵最灵？

2、幼儿观看录像

师：谁的耳朵最灵？能干什么？

3、欣赏散文“耳朵有什么用”

（层层推进的活动环节，能帮助幼儿进一步了解耳朵的外形特征，更深切地体验耳

朵的作用。）

三、会发声的身体

1、引导幼儿讨论

师：你们的身体会发出声音吗？

身体上的哪些部位能发出声音？

（教师根据幼儿所说的部位，及时让幼儿做一做，摸一摸，激发幼儿寻找声音的兴趣。）

2、记录身体上会发声的部位

师：我们一起来做小医生，找找身上能发出声音的部位，桌子上的这些材料能帮助你们找到。找到后把会发出声音的部位用笔记录下来。

3、交流讨论

师：你们找到哪个部位会发出声音，让我们一起看一看，试一试。

（在经验交流和共享中进行集体验证，幼儿找到的部位是否会发出声音。）

集体活动四

内容与要求：我们的眼睛

1、认识眼睛对人们的重要性，了解爱护眼睛的方法。

2、大胆地画出自己眼中所看到的美好事物。

环境与材料：

1、镜子，眼罩、美丽的画若干

2、画有大眼睛的纸

过程与指导：

一、会动的眼睛

1、观察眼睛

师：我们每个人都有一双眼睛，我们的眼睛有什么？

（幼儿仔细观察，了解眼睛的基本构造。）

2、说说眼睛

师：你的眼睛会动吗？哪里会动？

眼帘动的时候是在做什么动作？（眨眼睛）

生气的时候，开心的时候，眼睛是怎么动的？

眼球是不是也会动？

（观察眼睛的动态，会让幼儿感到好奇，从而激发学习兴趣。）

3、游戏“动动你的眼睛”

眨眼睛，动眉毛，做眼球操

（动动、说说自己的眼睛，引导幼儿联想生活中的情景。）

二、比较眼睛

师：我们的眼睛一样吗？有什么不一样？

1、幼儿互相比较眼睛

2、幼儿和老师比较眼睛

三、眼睛的作用

1、讨论有关眼睛的话题

师：我们什么时候需要使用眼睛？什么时候不需要使用眼睛？

如果没有眼睛行吗？为什么？

2、小实验：幼儿带上眼套，尝试在没有眼睛帮忙的情况下做事。

师：你知道谁来了？你看见什么东西了吗？

没有眼睛帮忙做事有什么感觉？

（在实验过程中，幼儿能真切的体验和感受眼睛对我们的重要性，非常具有说服力。）