人教版小学英语一年级下册Unit3Toys
人教版小学英语一年级下册Unit3Toys
人教版小学英语一年级下册Unit3Toys Unit 3 Toys第一课时教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语(一年级起点)一年级下册Unit 3 Toys 。
教学目标(Teaching Aim)认知目标能力(技能)目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动情感目标通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性;引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。
1结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。
让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。
教学重点(Teaching Key)学习本单元出现的6个新单词:plane \ ball \ train \ car \bear \ doll教学难点(Teaching point)能正确记住 Can I have a ...... ? Sure ，Here you are . /Sorry , no .的用法。
课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激2励性评价(包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式);要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
2022年人教版(新起点)英语一下Unit 3《Toys》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕一年级下册Unit3【主题】Toys【课时】第1课时一、教学目标〔Teaching aims〕1. 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并作出相应的反响。
3. 能跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
二、各板块设计意图及教学建议A. Look, listen and chant.〔一〕板块设计意图借助歌谣和图片，情境化地呈现与玩具有关的六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习这些词汇。
〔二〕教学建议1. 热身活动及导入(1) 听听做做(Listen and do.)教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.等。
(2) 谈话活动(Listen and guess.)•教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具，如狗、鸭子等。
教师告诉学生，有几个动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏，然后提问：What animals Let’s listen.•教师可模仿动物发出声音请学生猜，如：A dog is in the schoolbag.(3) 创设情境，导人主题在前一活动的根底上，教师引导学生观察并感知学习主题。
教师可以说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with A toy car, a toy plane, a toy train, a doll...(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师呈现片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：•教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll.学牛听、看，单不跟读。
一年级下册英语课件-Unit 3 Toys3_人教(新起点)(X秋)
Unit 3 Toys
Roll [rəul]
Spin [spin]
Float [fləut]
How many cars can you see?
How many teddy bears can you see?
Can I have a …?
巩固以下的句型：
I ‘ve got lots of … I like your … ,it’s nice. Can I have a … ,please? I have … for you. Here you are . Can we play … ,please? We can share too,just like … You can have …
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
重点分析：share 一词的含义
share
[∫εə]
n. 一份, 部分, 份额, 分担量, 股份, 比重 [pl. ]股票 贡献; 参与 犁头[铧]
He has some share
share 词性及解释
n. 部分, 参与, 一份, 参股, 份额 vt. 均分, 分担, 分享, 分配, 共有 vi. 分享 【计】 共享; DOS外部命令:在网络或多工系统中提供文件共享 文件锁定及检测磁盘更动和对超过32MB硬盘分区的支持 【经】 股份, 股票, 股
一年级下册英语教案-Unit3ToysLesson3｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 3 Toys Lesson 3 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 3 Toys中的Lesson 3，内容包括学习关于玩具的单词和简单的句子。
通过本节课的学习，学生能够识别并说出一些常见的玩具名称，并能用英语进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关于玩具的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 学生能够正确发音并记忆本节课所学的单词和句子。
2. 学生能够运用所学的单词和句子进行简单的英语交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于展示图片和播放音频。
2. 玩具图片或实物，用于展示和练习。
教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示一些玩具的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
通过问答的形式，复习已学的关于玩具的单词和句子。
2. 新课内容展示利用多媒体设备展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片或实物展示，让学生直观地理解单词的意义。
3. 练习和互动进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
学生分组进行角色扮演，模拟购买玩具的场景，运用所学的单词和句子进行交流。
通过游戏或竞赛的方式，巩固本节课所学的单词和句子。
板书设计：1. Unit 3 Toys Lesson 32. 主要内容：本节课所学的单词和句子，包括图片和中文翻译。
作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的玩具图片。
2. 口语练习：模拟购买玩具的场景，运用所学的单词和句子进行交流。
3. 书面练习：完成本节课所学的单词和句子的书写。
课后反思：本节课通过多媒体教学设备和图片或实物的展示，让学生能够直观地理解单词的意义，并通过各种练习和互动，培养学生的英语听说能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和积极性，及时纠正发音和语法错误，确保学生能够正确理解和运用所学的知识。
英语人教版一年级下册Unit 3 Toys Lesson 1 课件
Lesson 1
Let’s enjoy a song!
What toys do you have?
你有些什么玩具？
I have … 我有……
Joy’s toys
Joy的玩具
I am Joy. I am a boy. I love toys. I have many toys.
We can play, Night and day, With ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ car, a ball or a plane.
I have an apple. You have an apple. If we exchange, We can only eat one apple.
I have a toy. You have a toy. If we exchange, We can play with two toys.
Let’s share!
Let’s read P20!
Homework
1.看书认读本课新单词。 2.和同学用英语谈论自己的玩具。
plane
I have a plane.
train
I have a train.
ball
I have a ball.
doll
I have a doll.
bear
I have a bear.
car
I have a car.
Let’s chant.
I am Joy. I am a boy. I love toys. I have a doll, a bear and a train. I have a car, a ball and a plane.
I love toys.
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 3 Toys教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 3Toys教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 3 Toys教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与玩具有关的六个词汇car, ball, plane, doll, bear, train。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词ball和doll，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并做出相应的反应。
3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
教学难点：正确读出ball和doll。
五、教学步骤1. 热身活动（听一听，做一做）（1）教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.（2）教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具。
教师告诉学生，有几个动物朋友在和我们玩捉迷藏的游戏，问：Whatanimals? Let’s listen.（3）教师引导学生观察主情境图，说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys.设计意图：这是一年级下学期第三单元的第一节英语课。
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小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 3 Toys第一课时教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit 3 Toys 。
教学目标（Teaching Aim）认知目标能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动情感目标通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。
结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。
让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。
教学重点（Teaching Key）学习本单元出现的6个新单词：plane \ ball \ train \ car \ bear \ doll教学难点（Teaching point）能正确记住Can I have a ...... ? Sure ，Here you are . / Sorry , no .的用法。
课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
如：1）创设多个真实情景与任务，逐步培养学生注意力、观察力，激发学生积极思维。
对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并积极使用所学英语进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。
2）利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
七、教学过程（Teaching procedure）Step 1 Greeting and warming up教师用问候语Good morning , boys and girls . 或Good afternoon , boys and girls. 向学生问候。
学生回答：Good morning\ afternoon ，teacher !用PPT 出示几张图片，让学生复习上节课所学的单词和句子，然后接着直接显示本课新单词相关图片并引出课题“Toys”Step 2 Presentation呈现课本P12的图片。
教师可根据单词做动作让学生猜单词。
如：A car .学生做开车动作；A plane .学生张开手臂做飞行动作；A bear .学生做拥抱动作。
玩游戏。
（教师把教学卡片藏到学生处，让学生根据声音大小判断单词距离自己的距离。
反复三次）让学生在图片在幻灯片播放闪过后，说出单词中文意思，利用板书、大屏幕上的图片，按照如：Look ,I have a doll, a doll ,a doll. 教读或指导拼读单词—动作示范含义—指导练习朗读的顺序，依次学习和练习新单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（读单词部分小组比赛读，开火车，同位间读，也播放幻灯片和录音让学生跟读。
）同时引出句子“Can I have a ...... ? Sure . / Sorry , no . ”4、让句子组成chant and song .（1）教读歌词。
（歌谣的学习是对当堂课学习的语言材料的巩固，在欢快的节奏中学习，可以给学生以快乐的回味。
）Step 3 Sum up and Practice1、再次复习单词，运用抢答“bingo”，观察P22 图标，让学生回答，适当扩展知识。
2、Pair work（学生与学生间相互提问回答）指导一个小组示范活动。
3、小组自由活动。
（一生发出指令，其余学生做动作）4、教师评价活动结果。
（活动由易入难，要求不断升高，使学生能逐渐进入最佳状态，。
采用听、说、做的形式，通过师生，生生互动的练习，使学生了解和初步掌握了所学的语言材料。
最后采用小组活动的形式，让学生在根据本课创设的情境中运用所学语言。
Step 4 Homework1、Review vocabulary , story and dialogue in Unit 1和Unit 22、Read the points words for 4 times/each word . Sentences in dialogue for 3 times.Lesson 2Step 1 Warming upListen and do教师发出指令，请学生听指令做动作: Fly like a bird . Climb like a monkey . 等教师模仿动物发出声音请学生猜，然后教师可以说：What animals ? Let’s listen .接着在前一活动的基础上，教师说：I like the toy dog .I also like the toy duck . These are toys . What toys are they playing with ? 引导学生观察图片Step 2 PresentationT: Look , Who are they ? Where are they ? What toys can we see ?Look at Lily .What toy does she want ?S: A doll .T: Does Mum buy her the doll ? (教师做相应的点头动作)S: Sure , Here you are .T: Does Mum buy her the bear ? (教师做相应的在胸口打叉动作)S: Sorry , no .( Students listen again and read after the tape seriously , try to imitate as same as the tape ) Step 3 PracticeRole playPair work ( 通过借助本课所有单词图片师生示范，生生互动的练习，操练功能句Can I have a ...... ? Sure ，Here you are . / Sorry , no . )Step 4 Sum upLearn and sing a complementary songs , then class over .Step 5 Homework1、Review vocabulary , story and dialogue in Unit 1和Unit 22、Read the points words for 4 times/each word . Sentences in dialogue for 3 times.Lesson 3Step 1 Warming up教师播放ABC歌，让学生跟唱Step 2教师请学生观察B项图片，通过投影出示，引导学生说说在日常生活中在哪些地方能看到这些图片，图片所表示的意思，“银行”对于学生较难想象，通过在黑板上画简笔画钱币，引出“银行”—“Bank”；“4号线”对于学生而言不能理解，教师在此可解释“line”的延伸义和原意，并让学生练习数数从一到十。
以此类推，完成IJKL的教学。
Step 3 Presentation用PPT呈现图片，让学生猜，那是什么动物？引出今天要讲的是关于熊猫乐于和大家分享玩具的故事。
教师让学生打开课本自己浏览故事，然后教师借助动画课件和录音，讲故事（Students listen again and read after the tape seriously , try to imitate as same as the tape）指导学生指文字听故事，进行音形的匹配，逐图播放，学生看图看动画跟读，以增加朗读的趣味性。
Step 4 Extention and PracticeRole play in groups .( Act each role respectively )Teacher try to ask ,what do you think of the Panda and his friends . After that ,teacher can encourage students to think individually . That what makes us happy is sharing with others.Step 5 Homework1、Review vocabulary , story and dialogue in Unit 1和Unit 22、Read the points words for 4 times/each word . Sentences in dialogue and story for 3 times. Step 6 板书设计Unit 3 ToysCan I have a ...... ? Sure . Here you are .√Sorry , no . ×TrainPlaneCarBallBear。