语 海 拾 贝26

合集下载

《拾贝壳》优秀教案

《拾贝壳》优秀教案

《拾贝壳》优秀教案教材分析《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。

语句优美,内容生动,适合低年级孩子朗读。

这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文,属于读课文识字单元。

这个阶段起着承上启下的作用。

虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字中,教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。

课文语句通俗易懂,但又充满了美感,抓住教材的这个特点,让学生在充分地读文后,以课文内容为依托大胆的谈自己的感受,既练习学生的说话,又培养学生的语感。

学情分析在识字方面,通过一个学年的学习,学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。

同时已能比较熟练地根据拼音读准字音,并积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此,在教学时生字教学以学生学习为主,教师起的是帮助、归纳、复习的作用。

在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。

有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。

随着识字量的增加,朗读水平的质也有了提高,也能通过朗读有自己的浅显认识了。

教学目标1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;复习“提手旁”,正确描摹“拾”等5个生字。

(本课文识字学习“拾、贝、壳、彩、腰、扇、逗、帕、摸”9个生字,从本班学生的实际出发,这些生字应该没有什么难度,唯有“扇”字是多音字,这个字的读音是学生学习的一个难点,这里教师因予以关注,但是课堂时间有限,教师不能花太多的时间让学生反复的操练,而是在本堂课上解决让学生了解该字的读音和字意有关,然后要在学生每一次读课文时倾听,注意及时、随时纠正。

新教材量大、教学节奏快、所以更应该注重在平时的教学中。

二年级上册语文教案-《拾贝壳》第一课时 沪教版(2015秋)

二年级上册语文教案-《拾贝壳》第一课时 沪教版(2015秋)

《拾贝壳》教学设计(第一课时)教学目标1、借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音,并能在语言环境正确认读。

能在田字格里正确描写这几个生字。

2、能正确熟练地朗读课文,背诵积累文中几句描写贝壳的句子,并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。

3、通过学习激发向往大海,热爱大自然的美好情感。

4、拓展目标:说一说写一写我回到家给小朋友讲海滩上的故事。

教学重难点教学重点、1、识记9个生字,能在田字格中正确书写9个字。

积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:1、积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;并能运用文本语句写写海滩上的故事。

教学过程一、创设情境,导入新课1. 今天老师给大家带来了一个谜语,请同学们猜一猜:一把小扇子,躲在沙子中,弯腰低头拾起它,快快乐乐带回家。

(板书贝壳)这个字宝宝谁能拼读一下,去掉拼音你还认识它吗?它的小伙伴怎么拼读呢?去掉拼音你会读吗?谁能读一下这对好朋友?2. 贝壳生活在哪里呢?这节课老师就带着同学们去海边拾贝壳(板书补充“拾”字)谁认识这个字宝宝?。

3. 什么是“拾”?什么是拾贝壳呢?齐读课题。

4. 看到课题你有什么问题?二、初读课文,整体感知1. 在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀?现在我们快到课文中去看一看吧!请同学们把书打开51页仔细听老师读课文,注意听准字音和长句子的停顿,并思考:这篇课文讲了一件什么事?2.同学们想不想亲身感受一下拾贝壳的乐趣?请同学们借助拼音读读课文,试着把字音读准,句子读通顺。

三、自读课文,圈画生字53页双横线里的字宝宝都藏在课文中呢!快用你明亮的小眼睛发现它,并圈起来吧!然后借助拼音读一读,认识它之后读给你的同桌听,并标出自然段序号。

四、随文识字,指导朗读(一、)学习第一、二自然段1.全文一共几个自然段?谁能读一下第一自然段和第二自然段?其他同学认真看书思考你在这两自然段中发现了几个字宝宝?(出示退)拼读,去拼音读,退字宝宝的伙伴是谁?(出示潮)拼读,去拼音读,谁能读一下这对好朋友?2.认读“群”,什么是“一大群孩子”?说明了什么?那么多孩子一起喊着什么?:“退潮了,退潮了!”3.你觉得当时孩子是什么样的心情呢?(高兴)从文中的那些词中可以看出来呢?(板书喊、笑、跑、跳)这些词都是表示什么的词?读这些动词的时候我们应该欢快些。

小学语文二年级教案——《拾贝壳》教学设计之一

小学语文二年级教案——《拾贝壳》教学设计之一

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1 / 9 小学语文二年级教案——《拾贝壳》教学设计之一

学习目标:

1、能认读本课8个生字;能在田字格中正确书写五个汉字,尤其是拣的笔顺,并能掌握提手旁组成的汉字的书写规律左窄右宽。

2、能积累文中的描写贝壳的有关语句,并能背诵课文的4、5小节。

能感受海边拾贝壳的乐趣。 教学重点和难点: 1、识记8个生字,能在田字格中正确书写5个汉字。 2、积累文中的描写贝壳的有关语句,在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。 教学准备: 各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、看,这是什么?(实物出示形状各异的贝壳。) (1)出示词语:贝壳 (2)读准词语的音。 2、你在哪里见过贝壳? 学生介绍贝壳,师适时补充,并出示用贝壳做成的工艺品。 3、补完整课题。 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3 / 9 1、学拾 (1)做做拾的动作。 (2)换个词。(板书:捡) (3)你还知道哪些带有提手旁的字。(即时板书) 仔细观察,凡是带有提手旁的汉字书写时的诀窍是什么?(左窄右宽;教师在田字格中范写提手旁。)

2、朗读课题。《1 拾贝壳》 说明: 低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引,用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。另外,本课的写字任务为5个汉字,其中4个字同属一个部首提手旁,这对于二年级的学生而言,并不是一个新的知识点,这里让他们集中观察的目的,一,是滚动复习,二,是观察如何写好这些字(它们书写时的特点均为左窄右宽),后者是主要目的。因此在课题教学中,以学习生字拾为突破口,将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体,能有效提高课堂教学效果。

二年级上拾贝壳课件语

二年级上拾贝壳课件语

实践活动组织与安排
活动目的:提 高学生的语文 素养和实践能

活动时间:每 周一次,每次
2小时
活动地点:学 校操场、教室、
图书馆等
活动形式:小 组合作、个人 展示、教师指
导等
活动内容:阅 读、写作、演
讲、辩论等
活动评价:学 生自评、小组 互评、教师评
价等
实践成果评价与反馈
学生参与度:评价学生参 与活动的积极性和主动性
教学重点:让学生理 解课文内容,感受小 女孩对大自然的热爱 和对生活的热爱。
教学重点与难点
重点:理解课文内容,掌握生字词 难点:理解课文中贝壳的象征意义,体会作者的情感 重点:学习课文的写作手法,如比喻、拟人等 难点:学会运用所学知识,进行写作练习
二年级上拾贝壳课件语 文的课程安排
课程时间安排
采用游戏教学,通 过游戏让学生在轻 松愉快的氛围中学 习
采用实践教学, 让学生在实际操 作中掌握知识
教学技巧
采用多媒体教 学,通过图片、 视频等方式吸 引学生的注意

采用互动式教 学,让学生积 极参与课堂讨
论和活动
采用启发式教 学,引导学生 思考、探索和
发现
采用游戏式教 学,通过游戏 让学生在轻松 愉快的氛围中
教学视频与音频资源
教学视频:提供生动有趣的教学视频,帮助学生理解课文内容 音频资源:提供课文朗读音频,帮助学生掌握正确的发音和语调 动画视频:提供与课文内容相关的动画视频,激发学生的学习兴趣 互动游戏:提供与课文内容相关的互动游戏,提高学生的学习积极性
网络教学资源
课件下载:提供 课件下载,方便 教师备课
学习效果:评价学生对拾 贝壳相关知识的理解和掌 握程度

告别美好的海滩——《拾贝壳》教案

告别美好的海滩——《拾贝壳》教案

一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元《大海的礼物》,具体内容包括教材第18页至第20页的《拾贝壳》一文。

文章通过描述小主人公在海滩上拾贝壳的过程,引发学生对大海生命力和自然美的思考。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生了解海滩的自然环境,培养他们的观察能力和想象力。

3. 引导学生体会大海的神奇与生命的伟大,激发他们热爱自然、保护海洋的情感。

三、教学难点与重点重点:学习生字词,理解课文内容,感受大海的神奇。

难点:如何引导学生观察、体验并表达出自己对大海的感悟。

四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示海滩的图片,引导学生观察并说出自己在海滩上的趣事,从而引出课题。

2. 学习课文(15分钟)(1)让学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师范读课文,学生跟随录音朗读,感受课文的节奏和韵律。

(3)结合课文内容,讲解生字词,帮助学生理解课文。

3. 精讲细读(15分钟)(1)让学生找出课文中描述小主人公拾贝壳的句子,分析其描写手法。

(2)通过例句讲解,引导学生体会大海的神奇和生命的伟大。

(3)组织学生讨论,如何将课文中的美好情感表达出来。

4. 随堂练习(10分钟)(1)让学生根据课文内容,绘制一幅海滩拾贝壳的画。

(2)仿写课文,以“我在海滩上……”为题,写一段话。

(1)让学生谈谈自己在课堂上的收获,引导他们关注大自然,保护海洋。

(2)推荐阅读《大海的礼物》其他文章,拓展学生的阅读视野。

六、板书设计1. 课题:《拾贝壳》2. 生字词:瑰丽、奇妙、波涛、拾起、遗落、晶莹、生命力3. 课文脉络:小主人公拾贝壳→ 大海的神奇与生命的伟大七、作业设计1. 作业题目:以“大海的礼物”为题,写一篇作文。

2. 课后练习:根据课文内容,绘制一幅海滩拾贝壳的画。

小学语文沪教版二年级上册第一单元第1课《拾贝壳》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学语文沪教版二年级上册第一单元第1课《拾贝壳》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学语文沪教版二年级上册第一单元第1课《拾贝壳》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。

语句优美,内容生动。

这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文,属于读课文识字单元。

这个阶段起着承上启下的作用。

虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字中,教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。

课文语句通俗易懂,但又充满了美感,抓住教材的这个特点,让学生在充分地读文后,以课文内容为依托大胆的谈自己的感受,既练习学生的说话,又培养学生的语感。

教学重难点是:通过朗读体会体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情以及课文所描绘的大自然之美。

学着课文中的样子,发挥想象,说说自己喜欢的贝壳。

2学情分析在识字方面,通过一个学年的学习,学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。

同时已能比较熟练地根据拼音读准字音,并积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。

因此,在教学时生字教学以学生学习为主,教师起的是帮助、归纳、复习的作用。

在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。

有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。

随着识字量的增加,朗读水平的质也有了提高,也能通过朗读有自己的浅显认识了。

3重点难点1、有感情的朗读课文。

背诵课文4、5节。

2、通过朗读体会课文所描绘的大自然之美,学着课文中的样子,发挥想象,说说自己喜欢的贝壳。

4教学过程4.1第一学时教学目标1、通过教学,体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情,激发学生对大自然的广泛兴趣。

2、正确认读8个生字。

积累7个词语,2个句子。

3、有感情的朗读课文。

背诵课文4、5节。

学时重点有感情的朗读课文。

二年级上册语文同步练习-1拾贝壳沪教版

1、拾贝壳一、读拼音写词语:tèyìxì cháng lí kāi bèi kéxǔxǔduōduōpiào liàng wǔcǎi二、给带点字选择正确的读音:手帕.(pàpò)退.潮(tuì tùi)抚摸.(mūmō)扇.贝(shān shàn)扇.风(shān shàn)卵.石(ruǎn luǎn)三、比一比,组词:拾()特()瞧()摸()给()持()蕉()模()四、多音字:扇(shàn)()壳(qiào)()(shān)()(ké)()盛(shèng)()长(zhǎng)()(chéng)()(cháng)()五、填上合适的词语:()地跑着()地听着()地吹着()的海滩()的贝壳()的孩子()的卵石()的故事()的折扇六、选择合适的词语:捡拣1、教师节到了,我在文具店()了几张自己喜欢的卡片,准备送给老师。

2、我在路上()到了一元钱,交给了老师。

3、我在海边()了许许多多的贝壳,特意()了最漂亮的贝壳送给老师。

七、词语仿写:银光闪闪(ABCC):___________ 、_________、__________ 许许多多(AABB):___________ 、__________ 、____________ 弯下腰:____________ 、___________ 、____________八、近义词:看()特地()美丽()喜爱()九、按课文填空:1、“特”的部首是________,“离”的第九笔是________________。

2、看,一个_____________的壳,像一把_________________,真漂亮!说不定是海妈妈特意留下来,给我们______________!这个句子中把__________比作______________。

语文A版二年级上册第13课《拾贝壳》教案

引导学生模仿课文的4、5节,说一说。
2、总结全文。
学生听课文录音,看投影或看多媒体。
学生在动作、表情中去感知课文中孩子们的心情。
自由读、指名挑战读、师生引读。
学生自由朗读。然后全班交流。
学习生字“挤”。
“逗人喜爱”换词,比较这两节,句式相近,用词丰富。如:“看、瞧”用词很准确;想象是根据贝壳的外形展开的。
教学设计
二年级(语文)学科教师:第周
教学
内容
13拾贝壳
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上,展开想象,体会语言美。
教学
重点
认识14个生字和一个多音字。会写6个字,自主积累词语。
教学
难点
通过朗读课文课文内容,展开想象,感受语言美。
三、读课文识字,进行闯关游戏。
1、第一关:出示词语,指名带读。
2、第二关:出示字,让学生开火车式读字。
3、第三关:加偏旁组成新字。
四、朗读、感悟课文。
1、放退潮的录像,提问:你看到了什么?
2、自由读第二自然段。想:你是怎样来到海边的?
3、来到海边,你们发现了什么?读三---五自然段。
4、海滩上有很多石、,贝壳,
你觉得怎么样?你能读出来吗?
5、指名读,看看谁的贝壳最
漂亮。
6、练习背诵,
五、拓展延伸。
把你喜欢的贝壳介绍给大家。
六、比赛读课文,看看谁读得又对又好。
学生读课文认识生字,并把读不准的字划上,然后听老师读课文,注意不会字的读音,并把不理解的字词划出来.互相解答。
学生在游戏的氛围里记生字,生词,积累词语。

二年级题海拾贝

二年级下册(四) (一)有余数的除法 一、口算 25÷5 27÷6 41÷8 17÷4 21÷5 34÷7 32÷8 26÷6 19÷5 42÷7 54÷9 81÷9 二、填空 1.有余数的除法中,被除数=( )×( )+( ) 2、有余数的除法算式36÷5=( )„„( )中,余数最大是( )。 78÷8=( )„„( )中,余数最大是( )。 3、下面各题的被除数是多少? ( )÷7=4„„4 ( )÷9=6„„8 ( )÷4=7„„2 4、在算式“18÷7=2„„4”中,除数是( ),余数是( )。 5、用“六七四十二”这句乘法口诀可以写出两个乘法算式和两个除法算式, 它们分别是:

( )󰀀( )=( ) ( )󰀀( )=( ) ( )󰀀( )=( ) ( )󰀀( )=( ) (二)万以内数的认识 一、读出下面各数。208读作 2090读作 二、写出下面各数。八千四百零一写作: ,三千零六十写作: , 三、填空1、 4个千3个十组成的数是( )。 7个千2个百和7个一组成的数是( )。 2、 8401是( )位数,第四位上的数是( ),表示( )个( ),百位上的数是( ),表示( )个( ),1在( )位上。

3、胜佳超市里有一种家庭用的跑步机,它的价格是一个四位数,百位、十位、个位上的数都相同,且是千位上的数字的2倍,这个数是( )

4、用一个6、一个9和两个0能组成( )个四位数。 ⑴一个零都不读出来的有 ⑵只读出一个零的有 ⑶只读出一个零的最大四位数是 ,最小四位数是 。 四、先分一分,再把它们按从大到小的顺序排列。 67 467 909 4800 1995 79 4298 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( ) (三)千米、分米、毫米的认识

一、填一填,你能行! 量比较长的物体或距离,通常用( )作单位。 小林的食指宽大约1( )一栋楼房高72( ) 语文书长22( ) 一支粉笔长8( ) 教室黑板长3( ) 游泳池长60( ) 米和厘米都是( )单位 童童的爸爸身高1米70厘米,童童的的身高1米30厘米,爸爸比童童高( )厘米。 从刻度0到7是( )厘米,2到8是( )厘米。

2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《拾贝壳》公开课教案第1课时

《拾贝壳》教案第一课时教学目标1.认识课文中的“拾、贝、壳、彩、腰、扇、逗、帕、摸”9个生字。

2.知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音。

3.正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.你去过海边吗?你在那里看到了什么?有一个小朋友今天带我们去欣赏一下海边的贝壳,谁愿意去?2.同学们,看,这是什么?(出示贝壳实物)(1)出示词语:贝壳(2)读准字音。

3.你曾经在哪里见过贝壳?学生交流。

小结:贝壳的家在大海,它是大海妈妈的孩子。

如果你来到海滩上,会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢!课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪! 4.揭示课题、书写部首。

(1)读课题《拾贝壳》(2)“拾”这个动作换一个词,还能怎么说?(捡)(3)交流带有“提手旁”的字。

(扎、扑、打、抖、抗……)(4)教师板演“拾”字,边书写,边说写字规则:“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽5.播放手机精彩的导学成果。

二、新授(一)初读课文,整体感知1.在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊!赶快打开书本去读一读。

要求:读准字音,读通句子。

根据标点,正确停顿。

2.请几个同学上来读给大家听一听,大家来当当小评委,看他们读得怎么样?(指名学生分自然段朗读课文,指导学生从音准、语速方面进行评价。

(二)学习生字1.出示要求认识的生字拾贝壳退潮群滑弯腰扇袋盛舍摆2.先要学生自由读,再指名读,正音。

3.重点指出以下几个字:(1)拾、潮、盛、舍这四个字为翘舌音。

(2)扇字是多音字,并分明组词加以区分。

4.记忆生字。

想一想,你们都有什么好办法记得这些生字宝宝?(三)写字练习1.出示要求写的六个生字:退片弯定细吹故2.指名读,并组词。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

九层之台起于垒土,千里之行始于足下 第26期
语 海 拾 贝
[名句识记 冶情沐身净心灵]
1.《离骚》一文中对广大劳动人民寄予深深同情的语句是:“_______________,_______________”。
2.《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_______________,
_______________”。
3.孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述,他说:“_______________,_______________。”
[美文精选 心旷神怡如风景] 采捕谣
开海啰,开春啦,开冻了!
这,是一首诗,是一幅画,是一曲歌?
不,这是采捕,这是开海,这是挖蛤,这是劳作。
这是春节后渔家第一个捕金捞银的黄道吉日,这是春节后渔家第一个盛大节日。
开海,采捕。
这是渔家往日生活的正常对接和延续,是渔家为大海奉献的礼赞,是为自己生活的吟唱。
风,停了;潮,退了;大海,静静地沉睡了。
海滩,一望无际,一片褐色,一派银光。含珠弄水的褐色海滩,伴着缓缓的、渐渐的、静静退去的潮
水,急不可耐地、赤身裸体地横卧在无棣荒漠碱滩的最前沿。
海滩,她静谧安详,她丰腴肥厚,她藏金掖银,她生机无限。还没来得及紧随大队潮水撤退的海水,
一湾湾,一团团,一洼洼地占据着高高低低,起起伏伏海滩的大小领地,那一只只,一对对,一群群永居
水下泥潭中的小鱼小蟹,小虾小贝,此时便不失时机地拱出细细的,深深的,暗暗的窟穴,在徜徉漫步于
海滩的身后,毫不经意地创作出一幅幅令现代派艺术大师们也瞠目结舌的秀美之作。那一片片,一丝丝,
一缕缕的斑斓璀璨的各色海菜也乘机挣脱一切束缚,轻舒广袖,飘洒点染远近的海滩。
朝霞隐退,朝阳升腾,海潮退走了,海滩明晰了,海滩重生了,海滩复活了!
呼叫声响了起来,欢笑声响了起来,喇叭声也响了起来,一车车,一对对,一簇簇的渔家女子,步行
的,骑车的,乘车的,一声令下,一个钟点,一个时辰,东村西疃,成百上千潮水般地一齐涌向了海滩,
涌向了无棣刚刚退潮的丰腴的海滩,冲向节后首个采捕的战场。
催征的鞭炮凌空炸响了,在笑骂打闹的嘈杂声浪中,采捕挖蛤的海妹子们,在各自男人火一样目光的
激励中,匆匆吞下几口出征前实惠而非丰盛的白馍夹蜢虾的午餐,还没来得及品味出干粮的滋味,便带着
满嘴的饭渣和余香,匆匆进入了紧张的换装程序。因为,潮起潮落,稍纵即逝呀!
瞬间,你们再细看一眼吧,那就是开海采捕挖蛤的海妹子:头扎围巾,脚蹬水靴,腿穿皮裤,腰系围
裙,手执铁耙。你瞧这身打扮,这身行头,这身海气,风风火火,潇潇洒洒,昂昂扬扬,气气派派,她们
是何等的执拗,何等的倔强,何等的飒爽,何等的威风,这就是大海的女儿,这就是渔家的妹子。
她们一个装束,一个阵势,一个队列,一个目标,像战士,像勇士,一声令下,戎装出发,高歌挺进。
谈笑间,踏进稀洼的海滩,冲上采捕的战场。
她一步一个脚窝,一步一捧汗水,一步一个期望,一步一种收获。
这仅仅是为了生存而劳作的采捕吗?这仅仅是渔家为潮起潮落的开海盛典而举行的祈福的礼数吗?
这是生命的礼赞,这是对承载大千世界的生命的伟大礼赞!
你看哪,茫茫无棣的海滩,那生动的采捕,多像生生不灭奔腾不息的潮水,她,不会因为任何个人的
行为而改变,不会因为任何个人的喜怒而停止,这是生命的本质,这是自然的本真。在这里,你会猛地发
现,昔日淡妆素抹,轻施粉黛,轻声细语的渔家女性,一改昔日的阴柔和娇嫩,而一览无余地展示出另番
的阳刚之风姿。一个女性最美的时刻是在没有任何功利的妆扮,没有任何思想羁绊,自由洒脱走向生活本
源的那一刻,这就是生活的底蕴,这就是生命的魅力!她,在这群与大海和谐相存的采捕的海的女儿们的
身上展露得多么深邃,多么完美,多么深远啊!日起日落,潮起潮落,年复一年,日复一日,一代又一代,
九层之台起于垒土,千里之行始于足下 第26期
一朝又一朝,生命传承,相沿相袭,无止无境,无穷无尽。
起风了,来潮了,采捕的妹子归来了! 一对对,一行行,一簇簇,满身的泥浆,满身的疲惫,满身
的风雨的海妹子,挪着艰难的步子,拽着沉重的兜子,哼着沉重的调子,一步一抬头,一步一喘息,一步
一摊汗,远远地,缓缓地,渐渐地走来了,走近了„„
一网网,一兜兜,一袋袋雪白雪白的蛤儿上岸了,成山了。
不,大海的女儿们采捕的不是海鲜雪白的蛤儿,她们采捕的是理想,捕捉的是生命!
开海啰,开春啦,采捕了!笑声响了,潮声响了,渔歌也响了„„
[素材积累 采英撷华自成文]
话题作文惯用句式集锦

1、请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生
的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。
2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实,悲伤正
是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地
广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。
4、当简爱说:"我们是平等的,我不是无感情的机器",我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说:"若为自
由故,两者皆可抛",我懂得了作为人的价值;当鲁迅说:"不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡",我懂得人
应具有反抗精神;当白朗宁说:"拿走爱,世界将变成一座坟墓",我懂得了为他人奉献爱心的重要。
[语用好题 精研细做悟精髓]
请根据上联对出下联,除最后一字外可不考虑平仄。(6 分)
学海泛舟非为舞文弄墨
[母语读写 日积月累成大器]
1.字音:纨袴( ) 内讧( ) 箴言( ) 桎梏( ) 鞭笞( ) 庇护( )
徜徉( ) 纶巾( ) 联袂( ) 咯血( ) 皈依( ) 龋齿( )
2.字形:原形( )露 ( )竟 ( )恭毕敬 远大( )负. 蓄意( )复. ( )仇雪恨

投桃( )李 以德( )怨 有( )怨.之意 按( )就班 战略( )署
3、 下列画线的熟语使用不恰当的一项是( )
A、妈妈打了你多少次了,你就是记不住,你真是一个挨打不记数的孩子。
B、因为怕挨黑枪而不敢大胆工作,不敢和坏人坏事作斗争,这不是共产党员的作风。
C、先学会走,才能跑,隔着锅台上炕怎么行?
D、为什么公安局、法院、检察院都不敢定案,因为这涉及县里某些人,怕拔了萝卜带出泥!
[上期答案] [名句识记]1.壮而好学,如日中之光; 2.见必修五;3.见选修课本
[诗文天地]①生动地描述了水势浩淼,风帆高悬,意境开阔,是一幅绝妙的画图。表现出诗人胸怀的宽阔,表达了征途
顺利的喜悦之情。【解题指要】“平”、“失”两个字写出水势,“悬”则写出了旅途顺畅,从所描绘的画面看,境界开阔,
这是要首先想到的,然后依照情景交融回答诗人抒发了怎样的感情,这就容易了。 ②诗人以极其敏锐的眼光发现,在
旧的躯体中已经孕育新的生命;揭示了新旧事物交替的过程和不可抗拒的规律。【解题指要】景中富有哲理的问题前面已
经说过,至于这一联诗富有怎样的哲理,关键从“日生残夜”和“春入旧年”体味,其新旧交替之意明矣。
[语用好题] 参考之一:推开吱吱呀呀的柴门,吹着温暖和煦的春风;漫步于青翠竹林,沉醉于桃李芬芳;凝视时赏
心悦目,陶然中怡然自得,往返于竹林之间,不觉夜幕降临。参考之二:点燃幽暗晕黄的油灯,翻开“金古”的武
侠小说;行走在江湖山林,神游于刀光剑影,吟读中心潮澎湃,遐想时热血沸腾;感叹中华神功,不知油灯已枯
[母语读写]1.xiào yà xùn yù xiù gǔ yǔ xiè yí zhòu yān hù 2.亢 和 潦 绵 恰 孺 拭 塌 庸 务
3.D(一遭被蛇咬,十年怕井绳:形容一旦遭受挫折变得胆小怕事,与句中事件的语意不搭配。B大眼瞪小眼:
你看我,我看你。形容大家因吃惊或不知所措而互相望着说不出话来。C赶鸭子上架:比喻强迫人做力所不及的
事或不愿作的事。)
二级部高二语文备课组
2005.12 .20
九层之台起于垒土,千里之行始于足下 第26期
[上期答案][名句识记]1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 2.金戈铁马,气吞万里如虎 3.学而不思则罔 ,思而不学则殆
[语用好题]答案示例:书林安步只求济世修身。(下联最末一字是仄声者、与上联有重复字词者、词性不对应者,
在4分以内给分。字数不符者不给分)
[母语读写] 1、kù hóng zhēn gù chī bì cháng guān mèi kǎ guī qǔ 2、毕 毕 毕[必] 抱负 报复 报 报 报
抱怨 部 部 扳 3、A(挨打不记数:比喻吃亏上当不接受教训。B、挨黑枪:比喻遭到别人暗中算计。C、
隔着锅台上炕:①比喻做事情不遵循合理的程序,不按部就班。②比喻做事情越级或越权。拔了萝卜带出
泥:比喻查处或揭露某人错误或罪行的同时也暴露了其他有关的人或事)

相关文档
最新文档