5--七上--《历史》第23-24课教案设计
统编人教中外历史纲要上册第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案
统编人教2019版必修中外历史纲要上册第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案中外历史纲要（上）教学设计第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教学目标1、时空观念：通过知识填空表格，梳理本课内容的知识线索，让学生掌握正面战场的主要战役及战绩。
2、史料实证：通过对本课史料的分析运用，培养学生分析史料、运用史料提取有效信息，做到史论结合、论从史出。
3、历史解释：注重相关历史概念的解读，论持久战、根据地的民主选举制度、皖南事变等，帮助学生加深知识理解。
4、唯物史观：运用唯物史观，分析抗日战争取得胜利的原因及意义。
5、家国情怀：通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争，全体中华儿女众志成城，运用革命先烈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点1、重点：认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。
2、难点：认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
教学方法1、讲述法；2、问题探究法；3、分析归纳法4、多媒体教学等。
教学设计教学过程设计意图导入新课：总结上节课的知识内容，导入本节课题。
面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停止内战，一致对外，实现第二次合作，建立抗日民族统一战线，全国军民奋起抗战。
让学生整体把握本节课的课程标准和学习重点。
一、正面战场的抗战展示PPT，让学生读书完成下列表格。
（一）防御阶段1、淞沪会战，意义：粉碎了日军三个月亡华的狂妄企图2、忻口会战，特点：抗战初期华北战场规模最大、战斗最激烈的一次战役平型关大捷，特点：华北战场中国军队主动歼敌的第一场胜仗，打破日军不可战胜的神话。
3、徐州会战，台儿庄战役，特点：抗战以来中国军队正面战场取得的最大胜利。
4、武汉会战，特点，抗战以来规模最大的一次战役5、结果：1938年10月，武汉广州陷落，抗战进入相持阶段。
（二）毛泽东思想成熟时期：发表《论持久战》、内容及意义。
（三）相持阶段1、1941年12月，第三次长沙会战胜利，在国内外产生积极影响。
高中历史统编版必修中外历史纲要上第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教学设计
高中阶段的学生，在历史学科的学习中已经具备了一定的历史知识储备，对抗日战争时期的历史事件有了初步的了解。在此基础上，他们对本章节内容的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。兴趣方面，学生对抗日战争这一重大历史事件充满好奇心，对抗战英雄事迹具有强烈的探究欲望；挑战方面，由于抗日战争涉及的事件、人物众多，学生可能在史实掌握、事件关联性理解上存在困难。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.抗日战争胜利的主要原因是什么？
b.中国共产党在抗日战争中发挥了哪些重要作用？
c.抗日战争胜利对中华民族伟大复兴产生了哪些影响？
2.每组选派一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
3.教师对学生的讨论进行点评，强调讨论中的亮点和不足之处，引导学生进一步思考。
2.作业内容要注重分析、思考，力求观点明确、论述合理。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，充分利用图书馆、网络等资源，提高自己的信息检索和整理能力。
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生提高历史素养。
1.教师通过展示一组抗日战争时期的黑白照片，包括九一八事变、七七事变等重大事件，让学生初步感知这段历史。
2.邀请学生分享他们对这些照片的了解，以及对抗日战争的初步印象。
3.教师提出问题：“抗日战争对于中华民族来说意味着什么？这场战争为何被称为全民族浴血奋战？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
2.重点：中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用以及国共合作的重要性。
难点：如何让学生充分认识到中国共产党在抗日战争中所作出的巨大贡献，以及国共合作对于抗战胜利的关键作用。
3.重点：抗日战争中的重大战役、战斗及抗战英雄事迹。
新教材(学习指导)第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案2含解析
第24课正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利一、【课标要求】通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
二、【教材分析】1937年全面抗战爆发，抗日战争发展为以国共合作为基础、以中国共产党为中流砥柱的全民族抗战，形成正面战场、敌后战场两个战场，相互配合，有效打击日本侵略者，最终取得抗日战争的伟大胜利。
四个子目的主要内容包括:“正面战场的抗战”讲述了正面战场的几场重要会战；“敌后战场的抗战”陈述了中共在敌后战场为抗日战争的胜利所做的贡献，以及中共始终坚持抗战到底，在抗战中发挥的中流砥柱作用；“东方主战场”陈述了中国抗日战争作为世界反法西斯战争的重要组成部分所发挥的作用；“抗日战争的胜利”说明抗日战争胜利前召开的中共七大，抗战胜利的过程和意义。
四个子目从不同角度烘托出中国抗日战争取得胜利的伟大以及为世界反法西斯战争的胜利所做的重要贡献。
三、【学情分析】学生在初中时已学习过抗日战争的相关知识，教师需在此基础上，以地图为媒介探讨正面战场、敌后战场的重要战役，培养学生的时空观念；以史料为依托，探讨本课涉及的几个核心概念，如全民族抗战、抗日民族统一战线等，培养学生的家国情怀。
四、【教学目标】1.了解正面战场和敌后战场的抗战史实，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，理解十四年抗战在中华民族伟大复兴中的历史意义。
2.运用抗战地图，梳理正面战场和敌后战场的重要贡献；提取有效信息，分析抗日战争取得胜利的原因，探讨抗日战争取得胜利的意义。
3.感悟中华民族为维护国家主权和民族尊严表现出来的英勇不屈的精神。
【教学重点】:正面战场和敌后战场的抗战。
【教学难点】:理解中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，感悟中华民族为维护国家主权和民族尊严表现出来的英勇不屈的精神。
24-25学年上学期七年级上册历史第1课《远古时期的人类活动》教案
七年级上册历史第1课《远古时期的人类活动》教案第1课远古时期的人类活动【教学目标】①知道我国境内主要古人类遗址分布的地理位置及特点。
（时空观念）②了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本概况，知道原始社会时期的人类活动。
（史料实证、历史解释）③认识到中国是人类的发源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
（家国情怀）【教学重难点】教学重点:北京人、山顶洞人等古人类活动。
教学难点:北京人的特征。
【教学过程】环节一：导入新课你知道哪些关于人类起源的美丽传说？关于人类的起源，古今中外都有很多传说,中国神话说女娲用水和黄泥创造了人;西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗? 如果不是,那么人类究竟是由什么进化而来的呢?答案提示:古猿教师指导：达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中提出人类是由古猿进化而来的。
古猿经过漫长岁月的劳动、演变、进化发展成现代人。
那么在远古时期,我国境内又有哪些早期人类呢?今天让我们走进本课,一起来了解我国早期远古人类的活动。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，找出我国境内的主要古人类遗址并根据教材信息进行分类。
教师指导：人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。
而智人又可以分为早期智人和晚期智人。
南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼。
环节三：新课教学（一）目标导学一：我国境内的远古人类1、教师指导：【唯物史观】观看视频小组讨论，古猿在走向人类的过程中发生了哪些变化？这些变化中哪一个是区分人和动物的重要标志？答案提示：劳动→四肢分化→直立行走→双手解放→制造工具；会制造并使用工具是区分人和动物的重要标志。
教师指导：恩格斯在他所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，阐明了“劳动创造了人本身”的科学论断，从而有力地说明了人是从古猿进化而来的。
七年级上教案第24课：学习如何观察星空和制作星图
七年级上教案-第24课：学习如何观察星空和制作星图星空是人类一直以来都非常向往的存在。
尤其是在古代，人们对星空充满了神秘感和敬畏之情。
如今，我们虽然已经对宇宙和天文现象有了更深刻的认知，但星空依然是迷人，充满着魅力。
本次课程将向我们介绍如何观察星空以及制作星图，让我们更加深入了解这个神秘而美丽的星罗棋布的宇宙世界。
一、观察星空观察星空的第一步是找到一个合适的地方。
选择一个远离灯光干扰、视野开阔、天空晴朗的地方最为重要。
就可以开始观察了。
观察星空的最基本方法是肉眼观察。
肉眼观察星空最佳时间是晚上9-11点，此时星空明亮。
肉眼观察需要注意以下几点：1.若有配备望远镜或者双筒望远镜的同学，可以利用光学仪器观察星空。
这时候，要特别留意调节各种望远镜设备的方法和维护。
仔细观察银河系、星云、行星等天体。
2.肉眼观察需要让眼睛适应星空的环境，一般会需要十几分钟左右的时间。
耐心等待眼睛适应之后，才能开始真正的观察。
3.要注意晴天、阴天和月相对观星的影响。
大部分时候，晴朗的夜晚是观察星空的最佳时机。
但是，如果当晚月亮较亮，会对星空的观测产生影响，此时应该调整好观星时间。
4.同时，观察星空时要特别留意温度。
晚上气温常常比较低，需要保暖。
二、制作星图还可以通过制作星图来更加深入地了解星空。
制作星图可以帮助我们找到准确的恒星位置，更好地观察行星和恒星的运动轨迹。
如何制作星图呢？1.准备制作星图所需的工具，包括一架上升望远镜或反射望远镜、一个夜视纸板或文件夹、一个指南针和板球。
2.在一个未受环境干扰(如灯光或星云)的位置，朝向北极星。
3.定位星图:用望远镜观察夜空，找到一些亮星并记录下它们的位置方向。
4.使用指南针确定北方、南方、东方和西方的方向，并在夜视纸板上标记出来。
5.绘制星图:使用已经记录的亮星位置在夜视纸板上画出恒星的相对位置。
6.标记它们的名称:使用星图指南或其他文献，为恒星标记名字。
7.对照二者，辨认星体位置及名称。
部编版《24.月迹》教案、教学设计(共5篇)
部编版五年级上册《24.月迹》教案【教学目标】：1、通过诵读、研讨方式了解课文的行文线索和借景抒情的写法。
2、比较了解孩子的视角写不同主题的文章。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
【教学重点】：把握寻月过程中孩童的心理及发展变化轨迹。
【教学难点】：准确领会文章的主题。
对奶奶形象的认识。
【教学过程】：一、查找资料，说说月亮有哪些别称？因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
二、查找资料，简介作者。
贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。
小说作品带有浓郁的地方色彩。
散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。
主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等。
三、诵读课文，找出文中你不认识的字词，并查找字典，将它们写在下面。
四、再次阅读课文，思考完成下列问题。
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮2、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？明确寻月的过程：镜中看月、院中望月、杯中“饮月”、河中寻月、眼瞳见月。
在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句【第3节写“镜中看月”是“长了腿的”。
写了月儿在镜中的变化：“白道儿”—“半圆”—“满盈”—“亏了”——“没了”第5节——第21节写“院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥第22节-第24节写“杯中饮月”是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心第25节-第29节写“河中寻月”哪一处水里都有第30节写“眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有】“盼望”——“失望”——“羡慕、嫉妒、争执”——“越发觉得奇了”——“都觉得满足了”五、赏析语言请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。
第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利20202021年高一历史上学期教学设计
6.注重情感教育，通过讲述抗日战争中的英雄事迹，弘扬民族精神，培养学生的爱国情感。
7.强化历史思维训练，指导学生运用历史知识分析问题，提高学生的归纳、总结能力。
8.定期进行学习反馈，了解学生的学习进度和困惑，针对性地调整教学策略，确保教学效果。
9.开展课外阅读，推荐与抗日战争相关的历史书籍、文章，拓宽学生的知识视野。
10.结合时事，让学生关注国家安全、和平发展等议题，培养学生的时代责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.提问：教师提出与抗日战争相关的问题，如“同学们，你们知道抗日战争的起止时间吗？”“这场战争对我国历史产生了哪些影响？”让学生在思考问题中自然进入新课的学习。
5.搜集抗日战争时期的家书、日记等史料，选取具有代表性的篇章进行阅读，并结合课堂所学，撰写一篇不少于800字的读后感。
作业布置时，教师应注重以下几点：
1.针对不同学生的学习能力，适当调整作业难度和要求，使作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。
2.鼓励学生利用课外时间进行合作学习，共同完成作业，培养学生的团队合作精神。
在学生小组讨论环节，教师组织学生针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.全民族浴血奋战的精神内涵有哪些？
3.抗日战争对我国历史产生了哪些影响？
4.你认为抗日战争时期的英雄人物具有哪些品质？
学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
（四）课堂练习（500字）
3.强调作业完成的时效性，要求学生在规定时间内完成，养成良好的时间管理习惯。
八年级历史第24课 人民解放战争的胜利 【教案+反思】
第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利教学设计【课标要求】知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。
简析人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【教学目标】知识与能力：知道《中国土地法大纲》和土地改革的基本内容；知道刘邓挺进大别山、三大战役和渡江战役的基本史实。
过程与方法：分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系；通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。
情感态度价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观，学习解放军艰苦奋斗、坚持抗战的精神。
【教学重难点】教学重点：解放区的土地改革、三大战役。
教学难点：解放区的土地改革与三大战役的关系。
【教学过程】导入新课：回顾旧知，温故知新，设置问题：1、全面内战是什么时间爆发的？标志是什么？学生作答：1946年6月，蒋介石进攻中原解放区。
教师呈现地图，培养学生的历史地理识图能力。
2、全面进攻被瓦解之后，又发动了对哪里的重点进攻？学生作答：1947年3月，国民党开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻。
同样在地图上呈现陕北与山东解放区的地理位置，学生能够了解战争的基本形势与国民党进攻的地域范围。
呈现“1946年6月内战爆发时”和“1947年5月孟良崮战役后”国民党与共产党兵力对比图，提问学生能够看出随时间发展兵力对比有何变化，培养学生归纳总结能力。
得出结论：国民党仍然占据优势，但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。
由此引申本课主题，国民党的全面进攻、重点进攻被瓦解，此时随革命形势发展，我们如何才能扭亏为盈，取得内战的胜利呢，共产党审时度势，决定以史为鉴：出示两句名谚：“君者，舟也；庶人者，水也；水能载舟，亦能覆舟——【战国】荀子”“得君子心者得诸侯；得诸侯心者得士大夫；得民心者得天下——【西晋】司马懿”由此，抛出问题：思考两位大思想家的观点有何共性？学生自主进行阅读并翻译，得到“重视百姓的作用”、“得民心”的重要信息；接着继续引导学生思考，怎么样才能取得“民心”呢？从而呈现本课学习结构：第24课人民解放战争的胜利一、得民心——土地改革二、用民心——三大战役三、聚民心——渡江战役教师转折：中国最多的是农民，解决农民土地问题，是得到民心的关键，从而导入第一子目：一、得民心——解放区的土地改革呈现“封建时期农民遭遇剥削的漫画”，以及根据《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》绘制的“农村、地主人口与占有土地比例的饼形图”。
第24课《寓言四则》教学设计+2024-2025学年统编版语文七年级上册
《寓言四则》教学设计一、教学目标1.了解寓言的特点及相关文学常识，理解寓言的寓意。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
4.品味寓言的语言，感受其简洁、生动的特点。
二、教学重点、难点1.重点（1）理解寓言的寓意，从中获得启示。
（2）学习寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
（3）品味寓言的语言，体会其表达效果。
2.难点（1）如何引导学生深入理解寓言的寓意，并将其与生活实际相结合。
（2）怎样让学生体会寓言中巧妙、合理的想象，以及这种想象对表达寓意的作用。
三、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，寓言是一种用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
今天，我们将学习统编版语文七年级上册第 24 课《寓言四则》，一起来领略寓言的独特魅力。
（二）作者及作品介绍1.伊索（约公元前 6 世纪），古希腊作家。
传说原为奴隶，后获得自由。
他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。
他的寓言经过加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
2.《伊索寓言》以伊索的名义流传的古希腊寓言集。
其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。
伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
（三）字词积累1.赫拉（hè）2.庇护（bì）3.量（liàng）较量（liáng）测量4.溉汲（ɡài jí）5.星宿（xiù）6.耶（yé）7.杞（qǐ）8.中伤（zhònɡ）9.躇步跐蹈（chú cǐ）10.舍然（shì）（四）整体感知1.《赫耳墨斯和雕像者》（1）请同学们默读课文，思考：本文讲了一个什么故事？简要概括。
明确：《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事，讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
岳麓版高一历史必修一《第24课祖国统一的历史潮流》教案及教学反思
岳麓版高一历史必修一《第24课祖国统一的历史潮流》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解19世纪末，中国社会的历史背景•了解台湾问题的历史起因和发展•了解内地与台湾、香港的对比和联系•掌握祖国统一的历史潮流及其对当今国家形势的影响2. 教学内容•19世纪末中国社会的历史背景•台湾问题的历史起因和发展•内地与台湾、香港的对比和联系•祖国统一的历史潮流及其对当今国家形势的影响3. 教学重难点•重点：祖国统一的历史潮流及其影响•难点：台湾问题的历史起因和发展4. 教具准备投影仪、一个PPT课件、一个教学PPT模板、一些课堂展示用的地图5. 教学流程1.教师介绍lesson24的教学目标并激发学生学习兴趣。
2.展示PPT，讲解19世纪末中国社会的历史背景及祖国统一的历史潮流。
3.通过引导学生自主提问和思考，介绍台湾问题的历史起因和发展。
4.让学生分组，自主查阅材料并在PPT模板上制作小组报告，讲述内地与台湾、香港的对比和联系。
5.小组报告展示环节。
6.晨读环节：播放《歌唱祖国》MV，让学生跟读歌词。
7.教师总结本节课内容，回顾历史潮流及其对当今国家形势的影响。
二、教学反思本节课是上完严肃性较高的“盘古开天地，夸父追日月”（第23课）后的一节课，开始时学生们可能有轻微的疲惫和不适应。
因此教师在开头部分激发学生的学习兴趣显得尤为重要。
教师使用了一个非常通俗易懂的比喻：“如果要看植物的成长，就要从种子开始。
”通过这个比喻，教师将历史与人类的发展联系起来，让学生们明白历史是由人类的行动和思想进步展开的。
这种教学方式引起了学生的注意，并很好地引出了本节课的教学内容。
本节课的难点在于台湾问题的历史起因和发展，而这个难点可能还会引出一些和历史、地理相关的问题。
为了帮助学生能够理解这些知识点，教师在教学中创造了一个分组小环节。
学生在小组中一起查找相关资料，制作展示PPT，并在展示环节表达自己的认识，从而减轻了学生的负担，加深了对知识点的理解。
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第23课领先世界的科学技术教学目标：1、知识与能力①通过对祖冲之和圆周率的学习，能够叙述祖冲之推算圆周率的史实。
②通过对《齐民要术》和《水经注》的学习，知道它们是中国古代地理学和农学领域的重要著作。
2、过程与方法①收集有关祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、郦道元和《水经注》的相关资料、农业谚语，培养收集、提炼、整理材料能力；②学习制作图表法。
通过制作三国两晋南北朝科学技术成就的表格，培养学生制作图表的能力。
③学习讨论法。
讨论“祖冲之、贾思勰和郦道元为什么能在科学技术的道路上获得成功”，通过讨论使学生学会合作学习并体会祖冲之、贾思勰、郦道元在科学研究中刻苦钻研、注重实践的科学精神。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生知道三国两晋南北朝时期我国的数学成就领先世界，了解我们祖先的聪明才智，增强民族自豪感。
②通过对祖冲之、贾思勰和郦道元等古代著名科学家及其成就的学习，突出他们注重实践、刻苦钻研的科学态度，激发学生爱祖国、爱科学并为科学献身的精神。
教学重点：重点在于通过学习，使学生感知、体会古代科学家们对科学不懈追求的精神，并认识到科学研究及学习中都需要求实的态度、勤奋的精神和亲身的实践，使学生认识刻苦钻研和实践的重要性。
教学难点：分析三位科学家取得成就的共同因素，使学生认识刻苦钻研和实践的重要性。
教学方法：多媒体教学自主探究学习法教学过程：导入：（复习导入）（电脑投影）教师提问：①东晋南朝时江南经济发展的原因是什么？②北魏孝文帝促进民族融合的措施主要有那些？学生回答后教师归纳小结：人口的南迁，促进了江南经济的发展，北方的民族融合又推动了北方经济的发展。
南北方经济的发展，促进了这一时期科技文化的繁荣。
三国两晋南北朝时期的科技文化是我国科技文化发展史上的重要时期，它上承大一统的秦汉文化，下启封建文化的高峰隋唐文化，科技成就处于领先世界的地位，艺术成就也异彩纷呈。
我们今天学习第23课领先世界的科学技术。
讲授新课：1、祖冲之和圆周率①祖冲之是南朝（宋齐）时期人；②数学方面：祖冲之是世界第一次把圆周率的数值计算到小数点后第七位的人，他推算的圆周率数值是3.1415926<π<3.1415927，比欧洲早约1000年。
③天文学方面：他测定出一年的天数是，365.24281481天，与近代科学家计算结果相差不到50秒。
④机械制造方面：他创制了“千里船”，复制了指南车。
⑤他是世界上最著名的大科学家。
1967年，国际天文学家联合会把月球上的一个环形山命名为“祖冲之山”；紫金山天文台将该台发现的一颗小行星命名为“祖冲之星”；莫斯科大学将他的彩色大理石像镶嵌在“世界大科学家陈列”走廊上。
2、贾思勰和《齐民要术》①贾思勰是北魏、东魏时期人；教师根据资料8的部分内容介绍贾思勰②他的主要成就是写下了《齐民要术》《齐民要术》一部总结北方劳动生产经验的农学著作。
内容：a、农作物的栽培技术（如嫁接法，今河新郑枣区使用的接枣法）；b、牲畜的饲养技术；c、食品加工技术，等等。
③价值：是我国现存的第一部完整的农学著作，在世界农学史上有重要地位。
④展示《齐民要术》中引用的农谚和教师收集的农谚。
3、郦道元和《水经注》①郦道元是北魏时期杰出的地理学家②在前人《水经》的基础上写成《水经注》一书；③全书共40卷，约三十万字，是原文的20倍。
④内容丰富，生动详细地记录了1250条河流的走向，以及河流沿途的山川和城镇的地理沿革、物产、矿藏、风土人情、建筑名胜、历史故事和民间传说等等。
⑤价值：是我国古代优秀的地理学著作，也是优秀的文学著作，并有重要的史学价值。
4、讨论：祖冲之、贾思勰、郦道元为什么能在科学的道路上获得成功？四人一小组讨论，学生在合作中学习，并形成结论。
5、课堂小结三国两晋南北朝时期，我国的科学技术取得了辉煌的成就，数学、农学和地理学方面尤为突出，有的还领先世界。
科学家们之所以能够取得成功，与他们热爱科学、刻苦钻研、亲身实践是分不开的。
他们严谨的科学态度和献身科学的精神是值得我们学习的。
第24课异彩纷呈的艺术成就教学目标：1、知识与能力①了解王羲之的书法成就和艺术特点，列举其代表作品及其风格，并知道他被尊称为“书圣”的原因；②了解顾恺之的成就，能说出他的绘画风格及其代表作品；③知道石窟艺术是三国两晋南北朝时期艺术成就的最高体现及它是如何发展起来的并能列举这一时期的代表作品。
2、过程与方法①通过对王羲之、顾恺之作品的观摩和比较，体会这两位艺术家的创作风格；②通过搜集有关王羲之、顾恺之以及石窟艺术的资料，学会研究性学习。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，提高对艺术美的鉴赏水平，促进对艺术美的追求；②学习艺术家们刻苦勤奋，不懈追求，终有所成的意志；③认识到书画石窟艺术是我国各民族人民的聪明才智共同创造的，从而产生民族自豪感，增添爱国热情。
教学重点：了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
教学难点：由于初一学生一般都缺乏书画鉴赏方面的知识，所以要很快理解和掌握这一时期的书法绘画艺术特点是本课的难点。
教学方法：自主阅读学习法谈话法图表法多媒体教学法教学过程：导入：同学们，我们班级的同学哪个字写得最漂亮呢，大家现在也在学习一门书法课，有没有认真钻研书法的同学呢？书法是大家喜闻乐见，非常爱好的一种艺术，它是以中国特有的汉字作为表现对象的，中国的汉字经历了一个怎样的发展演变过程呢？请同学们回忆一下我们前面所学过的内容。
教师启发师生互动回答：（新石器时代）陶器上的刻划符号（商代）甲骨文（西周）铭文（秦朝）小篆（秦朝）隶书师：根据这条线索可以看到汉字经历了篆书、隶书等不同字体的演变，到三国两晋南北朝时期又形成了楷书、行书和草书。
这就是汉字的五种书体，同学们能辨认出这些书体吗？（投影“汉字的五种书体”让学生辨认）学生回答，教师总结：楷书是由隶书演变而来的，又叫正楷，特点就是结构端正，但写起来较慢。
草书笔画相连，写起来快，但不易辨识。
行书介于楷书、草书之间，书写既快又易辨识。
如果说楷书给人的感觉是“静”，草书给人的感觉是“跑”，那么行书给人的感觉就是“走”。
讲授新课：（一）“书圣”王羲之师：说到“行书”，我们就不能不提到一个人，他对于楷书、草书、行书都有创造性的贡献，被后人尊称为“书圣”，同学们知道这个人是谁吗？生：东晋书法家王羲之。
师：对于王羲之，同学们有多少了解呢？生：（略）师：知道王羲之为什么被后人尊称为“书圣”吗？学生回答并展示王羲之的作品，教师总结：①王羲之书法博采众长，书风独特，继往开来。
他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新，绚丽华贵，有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。
②王羲之是书法的多面手，篆、隶、草、行、楷各体皆精，留下了许多佳作名品。
师：王羲之的行书代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，同学们知道王羲之是在什么样的情况下完成这篇《兰亭序》的吗？生：讲“曲水流觞”的故事。
师：《兰亭序》全文只有324个字，却记叙了整个集会的盛况，文笔流畅、情文并茂，字字有力、潇洒，书法水平达到了顶峰，被誉为“天下第一行书”，至今人们仍然把它看作行书的最高楷模。
可惜今天我们看到的只是后人的摹本，因为这部帖后来到了唐太宗李世民手中，他酷爱王羲之书法，尤其喜爱这部《兰亭序》，立下遗嘱要把这部帖殉葬，于是这部“天下第一行书”便和唐太宗一起埋入了昭陵。
师：请同学们看“《兰亭序》摹本局部”，把其中的“之”字都找出来，仔细观察一下，你有什么发现呢？生：（略）师：（投影“之”字）王羲之追求结构上的变换或笔法上的变换，《兰亭序》中共有20个“之”字，无一雷同。
北宋书法家米芾曾写诗称赞：“之字最多无一似”，既无古怪离奇之嫌，又具出奇制胜之妙，达到了出神入化的境界。
难怪《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
那么王羲之为什么能写成这样的作品呢？请同学们四人一小组交流自己找到的有关王羲之的事迹，讨论回答。
学生回答，教师启发：学习他人，博采众长。
（学生讲王羲之向张芝、卫夫人等名师学习的事迹）；持之以恒，苦练书法。
（学生讲“羲之墨池”的故事）；注意观察，用心钻研。
（学生讲“书成换白鹅”的故事）师：从中你受到了什么启发呢？生：（略）过渡：中国历来就是书画同源，许多书法家同时也是画家，比如王羲之，在书画上均有很高的造诣。
不过三国两晋南北朝时期，在绘画方面成就最高的还是东晋的顾恺之。
（二）顾恺之和绘画师：同学们知道顾恺之最擅长画什么吗？其创作特点是什么？有那些代表作品呢？生：略。
师：顾恺之有“三绝”，才绝、痴绝、画绝，其中“画绝”在“三绝”中最为突出。
顾恺之的作品真迹今已无传，只有若干流传已久的摹本，其中最精美的是《女史箴图》和《洛神赋图》。
指《女史箴图》介绍画面情景，同学们知道这幅画现存哪里吗？生：（略）师：1900年八国联军侵华时，这幅画被英军劫去，现藏英国伦敦不列颠博物馆。
对此同学们有何感想呢？生：（略）师：（投影《洛神赋图》）这幅图现藏于故宫博物院。
同学们知道这幅画描绘的怎样的故事吗？生：（略）师：《洛神赋图》画面人物众多，风景秀丽，线条优美，不愧为传世之作。
三国两晋南北朝时期，除了书法、绘画大放光彩，雕塑艺术也取得了很大的成就。
石窟艺术综合了雕塑和绘画的特点，体现了三国两晋南北朝时期最高的艺术成就。
（三）石窟艺术师：请同学们看书，思考以下几个问题：（投影）（学生先独立思考，然后讨论回答，教师启发）①我国的石窟艺术是如何兴起和发展的？②当时有那些著名的石窟艺术代表？③为什么当时北方会盛行凿窟造像之风？教师展示关于龙门石窟和云冈石窟的图片或视频资料，让学生充分体会北朝石窟艺术的特点，理解它们在我国艺术发展史上的重要地位，并懂得珍惜和爱护这些文化瑰宝。
课堂小结三国两晋南北朝时期的书画雕塑艺术异彩纷呈，这些艺术成就不仅是我们中华民族文化的精华，而且也是全人类文化结晶的一个重要组成部分。
为世界艺术宝库增添了瑰宝。