《猫》课件设计-王晓云
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《猫》完美版ppt(区课赛一等奖)
05
猫咪的健康与疾病防治
常见疾病预防与治疗措施
呼吸道感染
保持环境清洁，定期接种疫苗，如症状严重可使 用抗生素治疗。
消化系统疾病
合理饮食，避免过度喂食和换食过频，可使用益 生菌调理肠胃。
寄生虫感染
定期驱虫，注意猫咪生活环境的卫生，避免接触 感染源。
健康饮食建议及食谱推荐
饮食建议
选择优质猫粮，保证充足的水分摄入，适量添加肉类、鱼类等高蛋白食物。
食谱推荐
鸡胸肉、鱼肉、牛肉等煮熟后适量喂食，可搭配蔬菜水果制作营养均衡的猫饭。
运动锻炼对猫咪健康的影响
促进新陈代谢
运动可以帮助猫咪消耗多余热量，促进新陈代谢，有助于维持健 康体重。
增强免疫力
适当的运动可以提高猫咪的免疫力，减少疾病的发生。
改善心情
运动有助于猫咪释放压力，改善心情，增加与主人的互动。
减压与放松
与猫咪互动可以降低人的压力水平，改善心情，有助于放松身心。
培养责任感与同理心
照顾猫咪可以培养人的责任感和同理心，促进心理健康发展。
如何正确处理人猫关系，建立和谐共处环境
01
02
03
04
了解猫咪的习性
了解猫咪的行为习惯、喜好和 禁忌，以便更好地与它们相处
。
尊重猫咪的个性
尊重每只猫咪独特的个性和需 求，为它们提供适宜的生活环
近20小时。
清洁习惯
猫咪非常爱干净，会经常用舌头 舔自己的毛发和身体，以保持清
洁。
饮食习惯
猫咪是肉食动物，对蛋白质的需 求很高，同时需要摄取足够的水
分。
猫咪的社交行为
领地意识
与人类的关系
猫咪有很强的领地意识，会通过尿液、 粪便等标记自己的领地。
13《猫》第二课时 说课课件(共24张PPT)
练
示例： 说小狗凶猛吧，在面对敌人的时候确 实很凶，它会一直死死盯住敌人，直到 敌人离开自己的视线为止。可是，当它 看见自己的主人的时候，就会摇着尾巴
热情地扑过来，让你陪它玩游戏。
说它______吧，
___________________________________。 可是，
__________________________________。
猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已 经学会淘气。
请自读2-4读，找出猫咪具体“古怪”在哪些方面。
它又___老__实___又__贪_玩_____又 __尽__职____，它高兴时_温__柔_可__亲__，不 高兴时_一__声_不__出__。它既___胆__小___又 __勇__猛____。
三、课程设计 本课设为三个课时
1.明确单元 导读要求。
第一课时
2.说出学生自己心课文围绕猫写了哪几层意 思。
1.回顾第一课时内容
2.指导学生对1-5自然段进行批注，
第二课时 531模式
让学生体会作者对猫的喜爱之情。 3.体会作者的语言特点，并指导 学生进行仿写。
相互矛盾
学
你从哪些语句中感受到老舍对猫的喜爱之情 的？请默读2-4自然段，用“————”画出相 关的语句，并在旁边做上批注。
做批注的方法：
1.从关键的字、词、句分析作者对猫的喜爱之 情。 2.从课文内容、课文写法、课文启示的角度分 析。 3.联系生活实际来分析。
在这里，我们可以用到“关键词分析法”。 例如，我们在文章中勾画出了描写小猫性 格的句子，然后找出了这句话的中心词，最后 结合这个词的意思，思考这个词是如何体现小 猫的性格的。 比如，“任凭”有“不管怎样”的意思， 文中用“任凭”写小猫玩的时候专注投入，谁 叫也不答应，就体现了小猫的贪玩。
示例： 说小狗凶猛吧，在面对敌人的时候确 实很凶，它会一直死死盯住敌人，直到 敌人离开自己的视线为止。可是，当它 看见自己的主人的时候，就会摇着尾巴
热情地扑过来，让你陪它玩游戏。
说它______吧，
___________________________________。 可是，
__________________________________。
猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已 经学会淘气。
请自读2-4读，找出猫咪具体“古怪”在哪些方面。
它又___老__实___又__贪_玩_____又 __尽__职____，它高兴时_温__柔_可__亲__，不 高兴时_一__声_不__出__。它既___胆__小___又 __勇__猛____。
三、课程设计 本课设为三个课时
1.明确单元 导读要求。
第一课时
2.说出学生自己心课文围绕猫写了哪几层意 思。
1.回顾第一课时内容
2.指导学生对1-5自然段进行批注，
第二课时 531模式
让学生体会作者对猫的喜爱之情。 3.体会作者的语言特点，并指导 学生进行仿写。
相互矛盾
学
你从哪些语句中感受到老舍对猫的喜爱之情 的？请默读2-4自然段，用“————”画出相 关的语句，并在旁边做上批注。
做批注的方法：
1.从关键的字、词、句分析作者对猫的喜爱之 情。 2.从课文内容、课文写法、课文启示的角度分 析。 3.联系生活实际来分析。
在这里，我们可以用到“关键词分析法”。 例如，我们在文章中勾画出了描写小猫性 格的句子，然后找出了这句话的中心词，最后 结合这个词的意思，思考这个词是如何体现小 猫的性格的。 比如，“任凭”有“不管怎样”的意思， 文中用“任凭”写小猫玩的时候专注投入，谁 叫也不答应，就体现了小猫的贪玩。
2024年度-《猫》优质公开课获奖教学设计课件
15
主题思想及文化内涵
中国传统文化中的猫
01
介绍中国传统文化中关于猫的故事和象征意义，如“招财猫”
等。
中西文化中的猫形象比较
02
比较中西文化中猫的不同形象和象征意义，展现文化的多样性
。
当代社会中的猫文化
03
介绍当代社会中与猫相关的文化现象，如“猫奴”、“云养猫
”等，反映现代人对猫的喜爱和依赖。
16
网络资源
利用网络资源收集与课文相关的图片、视频等素材，丰富教学内 容。
在线互动平台
借助在线互动平台如班级博客、微信群等，实现师生、生生之间 的实时互动交流，提高教学效果。
20
04
学生活动设计与实践
21
角色扮演，深入体会人物情感
01 02
选择角色
学生可以选择扮演《猫》剧中的主要角色，如“领袖猫”、“魅力猫” 、“英雄猫”等，通过角色扮演深入体会每个角色的性格特点和情感变 化。
02
作者是一位著名的文学家，以其 独特的文笔和深刻的思想内涵赢 得了广大读者的喜爱。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解《猫》的背景、作者 简介及文学地位；掌握文 中的生字词及文学常识。
能力目标
学习本文运用对比的写法 ；品味文章形象、生动、 风趣的语言。
情感目标
感受作者的生活情趣，培 养课外观察动物的兴趣， 学会关爱动物、善待生命 。
10
描写手法与表达技巧
外貌描写
通过描绘猫的毛色、眼睛、耳朵等外貌特征，展现猫的美丽 和可爱。
动作描写
详细描绘猫的动作和神态，如跑、跳、爬树等，表现猫的灵 活和敏捷。
11
描写手法与表达技巧
主题思想及文化内涵
中国传统文化中的猫
01
介绍中国传统文化中关于猫的故事和象征意义，如“招财猫”
等。
中西文化中的猫形象比较
02
比较中西文化中猫的不同形象和象征意义，展现文化的多样性
。
当代社会中的猫文化
03
介绍当代社会中与猫相关的文化现象，如“猫奴”、“云养猫
”等，反映现代人对猫的喜爱和依赖。
16
网络资源
利用网络资源收集与课文相关的图片、视频等素材，丰富教学内 容。
在线互动平台
借助在线互动平台如班级博客、微信群等，实现师生、生生之间 的实时互动交流，提高教学效果。
20
04
学生活动设计与实践
21
角色扮演，深入体会人物情感
01 02
选择角色
学生可以选择扮演《猫》剧中的主要角色，如“领袖猫”、“魅力猫” 、“英雄猫”等，通过角色扮演深入体会每个角色的性格特点和情感变 化。
02
作者是一位著名的文学家，以其 独特的文笔和深刻的思想内涵赢 得了广大读者的喜爱。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解《猫》的背景、作者 简介及文学地位；掌握文 中的生字词及文学常识。
能力目标
学习本文运用对比的写法 ；品味文章形象、生动、 风趣的语言。
情感目标
感受作者的生活情趣，培 养课外观察动物的兴趣， 学会关爱动物、善待生命 。
10
描写手法与表达技巧
外貌描写
通过描绘猫的毛色、眼睛、耳朵等外貌特征，展现猫的美丽 和可爱。
动作描写
详细描绘猫的动作和神态，如跑、跳、爬树等，表现猫的灵 活和敏捷。
11
描写手法与表达技巧
13《猫》 说课课件 (共23张PPT)
（三）教学目标
单元整体目标
1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，积累36个词语。（教学重点）
2.正确、流利、教学重点） 3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式，体会作家的语言风 格，感受作者是如何表达对动物的情感的。（教学重、难点）
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。（教 学重点）
5.读写结合，写自己喜爱的动物，能够根据需要，写出动物的特点。（教学难点）
（三）教学目标
本课教学目标 本节课是本单元的第二课时，教学目标如下： 1.认识“虑、职”等9个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、 遭”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3.抓住动物的突出特点，体会猫性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。
课堂小结，布置作业
1.课堂小结 2.布置作业
仿照着第2自然段中老舍先生的语言， 写一写自己身边动物的特点。
【设计意图】：本环节是为了突破这节课的教学难点，达到 学以致用的目的，在活动中提升学生的语文核心素养。
五、板书设计
【设计意图】：本课的板书设计坚持简洁明了、突出重点的 原则，既显示了本课的教学内容，又展示本课的教学重点。
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务 这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和 丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。
“动物朋友”
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
与动物有关
紧扣单元主题
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
我们确定本单元大 情境为：“动物朋友分 享会”，并安排谈谈认 识的动物、跟着作家学 介绍的方法、介绍我的 动物朋友三个任务来达 成本单元的教学目标。
第17课 《猫》(教学设计)-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024五四学制)
第17课《猫》教学设计《猫》是统编版2024新教材七年级语文上册第17课，本单元以“动物”为主题，人与动物都是大自然的一份子，在本单元教学中主要培养尊重动物、善待生命的意识。
本单元将继续学习默读，让学生学会如何概括文章中心。
《猫》讲述了“我”三次养猫的故事，文笔质朴自然，感情深沉真挚，其中渗透了人性和人间世态，给人以深深的思考。
1.了解作者及写作背景，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的描写。
3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。
教学重点：概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的描写。
教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。
可是，著名作家郑振铎却见不得猫，甚至再也养不得猫。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
【走近作者】郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。
福建长乐人。
1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。
1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
【背景资料】本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
【重点生字】逗dòu 缕lǚ倚yǐ妄wàng 消耗xiāo hào 忧郁yōu yù懒惰lǎn duò怂恿sǒng yǒng 安详ān xiáng 乞丐qǐgài预警yùjǐng 怅然chàng rán 蜷伏quán fú叮嘱dīng zhǔ惩戒chéng jiè悲楚beīchǔ断语 duàn yǔ冤枉yuān wang虐待nüèdài 芙蓉鸟 fúróng niǎo 畏惧潜逃wèi jùqián táo【词语解释】蜷伏：弯着身体卧着。
《猫》PPT优秀课件
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊 上。它让“我〞明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它 的亡失让“我〞刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠，通过比照反衬了第三只猫遭冷遇， 而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
04 深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不阻碍它成 长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来， 猫的遭遇是什么？
亲爱的 同伴
过路人
捉去了
怅然 愤怒 诅咒 路人
第三次养猫：
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我 的
影响
遭人遗
第三次：
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并不好 看，又很瘦，烧脱 了好几块毛之后， 样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
假设有假 受冤 更难过
设无的动 遭打 得多。
物
而死 永不养 猫。
03 整体感知
写法探究
3、鲜明的比照
前面先写“我们〞全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三 只猫与前两只猫形成鲜明的比照,由于有前两只猫作比照,后 者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切 的同情,就更加突出了“我〞的过失之大,悔恨之深,因而更有力 地突出了文章的中心。
写法探究
4、第一人称的表达方式
作者情感变化：
•第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
•第二只猫： 愉悦 → 怅然 ↓
•第三只猫： 不喜欢→ 愤怒→自责
深层探究
6.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎 样的人？
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 “我〞是一个拥有自我剖析的精神，是一个热 爱生活、敬畏生命的人
而写前两只猫的受宠，通过比照反衬了第三只猫遭冷遇， 而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
04 深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不阻碍它成 长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来， 猫的遭遇是什么？
亲爱的 同伴
过路人
捉去了
怅然 愤怒 诅咒 路人
第三次养猫：
来历
外貌
性情
在家中的 地位
结局
对我 的
影响
遭人遗
第三次：
丑猫
弃，拾
（15—34） 来的。
毛色花白，并不好 看，又很瘦，烧脱 了好几块毛之后， 样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
假设有假 受冤 更难过
设无的动 遭打 得多。
物
而死 永不养 猫。
03 整体感知
写法探究
3、鲜明的比照
前面先写“我们〞全家非常喜爱第一、二只猫,这样写使第三 只猫与前两只猫形成鲜明的比照,由于有前两只猫作比照,后 者的命运被衬托得更加悲惨,这就必然会引起人们更加深切 的同情,就更加突出了“我〞的过失之大,悔恨之深,因而更有力 地突出了文章的中心。
写法探究
4、第一人称的表达方式
作者情感变化：
•第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
•第二只猫： 愉悦 → 怅然 ↓
•第三只猫： 不喜欢→ 愤怒→自责
深层探究
6.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎 样的人？
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责 “我〞是一个拥有自我剖析的精神，是一个热 爱生活、敬畏生命的人
部编版语文四年级下册13《猫》说课课件(共31张PPT)
通过感受关键字词的 作用，理清文章结构， 丰富学生语言实践，完 成教学目标。
思考
在教学过程中如何 让孩子既能掌握学习目 标，又能自主体会语言 中的情感和表达方式， 值得我去寻思。
能结合上下文和生活 实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累 词语
体会课文中关键词句 表达情义的作用，能 初步把握文章的主要 内容
阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者的 思想感情，初步领会 文章的基本表达方法
A
B
C
《义务教育语文课程标准(202X年版)》(以下简称为课标)的总目标提出学会运 用多种阅读方法，具有独立阅读能力。对不同的学段，课标有关“阅读与鉴赏 能力”的要求有不同的侧重。
一、说教材
明贬实褒 欲扬先抑 明贬实褒 单元内容 《 猫 》 《 母 鸡 》 《 白 鹅 》
不同角度 不同方面 细致描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《猫》这篇文章中，老舍先生细致地视察猫的行为、叫 声，通过看似矛盾的几层意思，用明贬实褒的方法写出了猫 的可爱，浑厚、口语化的语言风格，朗读起来富有音韵美， 字里行间显露出老舍先生对猫浓浓的爱好之情。
一、说教材
单元语文要素
抓关键语 句，初步 体会感情
四下
如何表达 对动物的 感情
四下
了解抒 发感情 的方法
五上
体会感情 体会感情
五上
五下
怎样表达 情感
六下
在本册书第一单元的学习中，学生已经能够抓住关键词句，初步 体会课文的表达的思想感情。本单元的学习将继续深化学生体会情感的 能力，引导学生能通过自学、合作学习等方法，深入走进本文，体会作 家是如何表达对动物的情感的。
品读词句，抓关键词
抓住“可 是”，体 悟语言的 魅力。
《猫》PPT教学课件(第2课时)
我家满月小猫更淘气······ 我家的猫真贪玩······
·体会感情
课文通篇充满着作者对猫的爱好之情，想一想应 怎样朗读，才能充分体现作者的感情。
作者的感情基调是亲切，因此朗读时语 调要轻，感情要充分。
·对照阅读
阅读“阅读链接”里的两个片段，看看周 而复、夏硏尊两位作家又是怎样来表达对猫的 爱好的？
猫
第2课时
本课目标： 1.有感情地朗读课文，自由选择自己喜欢的部分进行背诵； 2.学习作者生动具体地叙述小猫的淘气可爱和成年猫的性情古怪 的方法，激发学生仔细视察事物的兴趣； 3.学习反语的表达方式，仿写句子。
·情境导入ຫໍສະໝຸດ 1.孩子们，你们都喜欢哪些小动物？为什么喜欢它们呢？ 2.有家里养猫的吗？能说一件小猫的趣事吗？
·任选一句，练习仿写
1.小蚂蚁搬食物真团结！ 2.课间活动丰富多彩。 3.这堂自习课真静啊！
课堂小结：
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作 者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人爱好，小动物是人类的好朋友。这 正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用 心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且 能创造美。
·品读课文
朗读课文第1至4自然段，边读边思考： 1.这四个段落是环绕文中的哪句话写的， 猫的古怪性情表现在哪里？“古怪”又是什么意思？ ·猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职， ·猫高兴时温顺可亲，不高兴时不理不睬，一声不吭， ·猫既胆小，又勇猛。 2.“丰富多腔”什么意思？
·品读课文
3.找出第5-6自然段的中心句，用横线画出描写“满月的小 猫，淘气可爱”的句子. 4.小猫怎样可爱?它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程 度？作者为什么不会责打它们？ 5.作者对猫的描述表现了怎样的感情？用哪些词语和句子表 现的?？运用了什么表达方法？用笔画出相关内容。 6.学习新的表达方法——反语：
七年级语文上册《猫》ppt课件
七年级语文上册《的种类与特点 • 《猫》的作者与创作背景 • 《猫》课文解析 • 《猫》课文中的修辞手法 • 《猫》课文的主题与意义 • 猫的趣闻与文化拓展 • 课堂互动与思考题
01
课程介绍
课程背景
01
介绍作者及作品背景，阐述《猫 》这篇文章在文学史上的地位和 价值。
比如，在课文中作者将猫的脚步声比喻为“一阵轻快的音乐”，形象地描绘了猫轻 盈、优美的步伐。
另外，作者还把猫的眼睛比作“两颗晶莹的珍珠”，突出了猫眼睛的明亮和美丽。
拟人
拟人是《猫》这篇课文中另一种重要的 修辞手法。
作者将猫人格化，赋予它人类的情感和 行为方式。
例如，在课文中，作者描述猫在夜晚的 行动时，用到了“它似乎很欣赏自己的 身姿，迈着小步又走了起来”的句子， 把猫的行为拟人化，让读者感受到猫的
教学计划
课时安排
建议本课程安排2-3课时。
教学环节
包括导入、文本解读、问题探究、拓展延伸等环 节。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
02
猫的种类与特点
猫的种类
01
02
03
04
苏格兰折耳猫
具有弯曲的耳朵，性格温和， 易于饲养。
英国短毛猫
体型健壮，被毛短而浓密，性 格沉稳。
美国卷耳猫
个人背景
郑振铎在少年时期就深受家庭影 响，喜爱文学和艺术，同时也受 到了“五四”新文化运动的思想
启蒙。
社会背景
当时的社会上存在着新旧思想的 激烈斗争，郑振铎也深受其影响 ，在作品中表达了自己对家庭、 社会和人生等问题的看法和思考
。
作品评价
文学价值
作品以朴实无华的语言，细腻的笔触，描绘了三只猫的不同命运和经历，表现 了作者对家庭、友情和人生的感悟和思考，具有较高的文学价值。
01
课程介绍
课程背景
01
介绍作者及作品背景，阐述《猫 》这篇文章在文学史上的地位和 价值。
比如，在课文中作者将猫的脚步声比喻为“一阵轻快的音乐”，形象地描绘了猫轻 盈、优美的步伐。
另外，作者还把猫的眼睛比作“两颗晶莹的珍珠”，突出了猫眼睛的明亮和美丽。
拟人
拟人是《猫》这篇课文中另一种重要的 修辞手法。
作者将猫人格化，赋予它人类的情感和 行为方式。
例如，在课文中，作者描述猫在夜晚的 行动时，用到了“它似乎很欣赏自己的 身姿，迈着小步又走了起来”的句子， 把猫的行为拟人化，让读者感受到猫的
教学计划
课时安排
建议本课程安排2-3课时。
教学环节
包括导入、文本解读、问题探究、拓展延伸等环 节。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
02
猫的种类与特点
猫的种类
01
02
03
04
苏格兰折耳猫
具有弯曲的耳朵，性格温和， 易于饲养。
英国短毛猫
体型健壮，被毛短而浓密，性 格沉稳。
美国卷耳猫
个人背景
郑振铎在少年时期就深受家庭影 响，喜爱文学和艺术，同时也受 到了“五四”新文化运动的思想
启蒙。
社会背景
当时的社会上存在着新旧思想的 激烈斗争，郑振铎也深受其影响 ，在作品中表达了自己对家庭、 社会和人生等问题的看法和思考
。
作品评价
文学价值
作品以朴实无华的语言，细腻的笔触，描绘了三只猫的不同命运和经历，表现 了作者对家庭、友情和人生的感悟和思考，具有较高的文学价值。
《猫》说课PPT
学生的学习特点
喜欢互动学习
学生更喜欢通过互动和参与的方式进行学习，例如开展小组讨论、角色扮演等教学活动。
需要及时反馈
学生需要及时的反馈和评价，以帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，进而进握文章中的生字词和短语，理解 其含义和用法。
理解文章的主题和内容，了解文章 所表达的思想和情感。
教学方法反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、个人思考等，旨在激发 学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和合作精神。然而，在实施过程中，我发现部分学 生参与度不高，需要在下一次教学中加以改进。
教师角色定位
我认为教师在课堂中应扮演引导者和组织者的角色，而非单纯的知识传授者。在本次教学 中，我努力引导学生进行思考和探索，但在课堂节奏把握和学生学习情绪调动方面仍需进 一步提高。
教学改进建议
01
教学内容优化
针对《猫》这一课文，我计划在未来的教学中增加更多关于猫的趣味
性和生活习性的介绍，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我会
更加注重知识点的落实和难点的解析。
02
教学方法改进
为了提高学生的课堂参与度和学习效果，我计划在下次教学中尝试采
用更多的互动环节，如小型辩论、角色扮演等。此外，我也会加强个
本文在教材中具有承上启下的作用，上承本单元第一篇课文《爬山虎的脚》，下启本单元第三篇课文《白鹅》，体现了教材编 排的连续性和系统性。
教材的重点与难点
重点
引导学生通过品读重点词句，了解猫的古怪性格和小猫的可 爱，感受作者对猫的喜爱之情。
难点
通过多种形式的朗读，品味文章的语言，学习作者的表达方 法。
教材的编排意图
别辅导，针对学生的不同需求进行有针对性的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【藤缠楼】搞笑动物！小狗与小羊 _标清.flv
超级可爱的小猫_标清_0.mp4
可爱的小猫
郑 振 铎
读准字音
• 污涩（ sè ） • 怂恿（
sŏng yŏng
ng ） 红绫（ lí ） 怅然（chàng） 悲楚（ chǔ ）
• 蜷伏（quán） chéng） • 惩戒（
猜猜他是谁？
鼓动别人去做 不愉快的样子 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语
（二）案发后的表现(四组)
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式（五组）
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一 定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：（六组）
一只黑猫
六、案件定性： 七、案件反思：
冤案
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人（二组） 第三只猫 三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现（三组）
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
面对课文中的冤案与拓展 性阅读你说点儿什么？你 的生活中有没有冤枉事件 让自己自责过呢？
仅仅根据 一点可疑的迹象， 就得出主观臆断是错误的，依靠 自己的强势话语权和暴力进行随 意的惩戒只会伤害无辜。
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
让我们都充满理智， 满怀宽容，平等的对 待一切生命，换取一 个和谐无悔的人生！
弯着身体卧倒
悲伤
惩罚
胡乱下结论
学习主题
文本篇目
• 1.课本第26课《猫》，作者郑振铎 • 2.丛书第六册《白狐》P97 • 3.丛书第六册《只是闹着玩》 P100
感知文本，共鸣心声
• 速读课文郑振铎《猫》，从三只猫来历 、外形、性情、结局和情感表现几个方 面，完成下面的表格。
• 格式：我从 页的第 自然段找出 了 。（读出来）
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话 辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到 我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
拓展：语文
主题学习6《与 动物为邻》中 P97-105《白狐》
《只是闹着玩的》， 注意文后的“心灵 寄语”、“想象揣 摩”，感悟动物与 人之间的亲密友情。
来历
从隔 壁要 来
外形
性情
结局
感情
第一只 猫
花白 的毛
活泼
病死
酸辛
第二只 猫
舅舅 家要 的
浑身 黄色
更有趣 更活泼
亡失
怅然
第三只 猫
蜷伏 在家 门口
毛色花 白，很 瘦 ,难 看。
忧郁 懒惰
冤死
难过、自责
“芙蓉鸟事件”
格式：我在 来）
页
段发现了
（读出
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：（一组）
[森林126号刑事案]
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可爱的小猫
郑 振 铎
读准字音
• 污涩（ sè ） • 怂恿（
sŏng yŏng
ng ） 红绫（ lí ） 怅然（chàng） 悲楚（ chǔ ）
• 蜷伏（quán） chéng） • 惩戒（
猜猜他是谁？
鼓动别人去做 不愉快的样子 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语
（二）案发后的表现(四组)
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式（五组）
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一 定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：（六组）
一只黑猫
六、案件定性： 七、案件反思：
冤案
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人（二组） 第三只猫 三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现（三组）
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
面对课文中的冤案与拓展 性阅读你说点儿什么？你 的生活中有没有冤枉事件 让自己自责过呢？
仅仅根据 一点可疑的迹象， 就得出主观臆断是错误的，依靠 自己的强势话语权和暴力进行随 意的惩戒只会伤害无辜。
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
让我们都充满理智， 满怀宽容，平等的对 待一切生命，换取一 个和谐无悔的人生！
弯着身体卧倒
悲伤
惩罚
胡乱下结论
学习主题
文本篇目
• 1.课本第26课《猫》，作者郑振铎 • 2.丛书第六册《白狐》P97 • 3.丛书第六册《只是闹着玩》 P100
感知文本，共鸣心声
• 速读课文郑振铎《猫》，从三只猫来历 、外形、性情、结局和情感表现几个方 面，完成下面的表格。
• 格式：我从 页的第 自然段找出 了 。（读出来）
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话 辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到 我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
拓展：语文
主题学习6《与 动物为邻》中 P97-105《白狐》
《只是闹着玩的》， 注意文后的“心灵 寄语”、“想象揣 摩”，感悟动物与 人之间的亲密友情。
来历
从隔 壁要 来
外形
性情
结局
感情
第一只 猫
花白 的毛
活泼
病死
酸辛
第二只 猫
舅舅 家要 的
浑身 黄色
更有趣 更活泼
亡失
怅然
第三只 猫
蜷伏 在家 门口
毛色花 白，很 瘦 ,难 看。
忧郁 懒惰
冤死
难过、自责
“芙蓉鸟事件”
格式：我在 来）
页
段发现了
（读出
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：（一组）
[森林126号刑事案]