西师大版,小学语文,五年级上册,3. 三峡之秋,教学设计,教案

2.交流汇报。（板书：静谧）
3.你能从哪些词句中体会到这种静谧之美？请标画出有关词句，通过朗读表达你的感悟。
4.展示交流相关语句。
（随之板书：渔火、灯标、长江、驳船）
5.用“……像……又像……”练习含有比喻修辞的话语。
6.男女生分读5、6自然段，将中秋之夜的三峡宁静、和谐美表达出来。
四、之美
（一）学习2至4自然段，品悟三峡之秋早晨、中午、下午的美景。
1.自由读课文2到4自然段，想想作者是按什么的顺序来写这种成熟之美，快速读画出有关的词语，并思考这种成熟之美表现在哪些方面。
2.交流反馈，明确是按“早晨、中午、下午”的顺序来写。（板书早晨：明丽中午：热烈下午：平静）
2.小组合作，互相批阅。
3.汇报反馈，纠错强记。
二、悟三峡之秋，赏“成熟”之美
1.三峡的美如沉年老酒，愈品愈香。那三峡秋天给作者内心带来的整体感觉怎样？用一个关键词语概括出来。
（生生交流相机板书成熟）
2．自由读第一自然段，想想从哪些词句可以感受到三峡的秋天充满了成熟的气息，动笔标画下来。
3．交流汇报，品读重点词句。
2.依照旁批，批写三峡秋景的特色。激发热爱祖国河山的感情。
教法学法
情景教学法合作交流法品读感悟法自主批注法
教学准备
字词卡片教学课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.随文认识本课生字，正确、工整地书写带有生字的词语。
2.读通课文，理清思路，明白作者按时间顺序描写三峡秋天景象的写作方法。
【重点难点】
1.纵览全篇，你觉得作者的写法有哪些精妙之处也让你赞叹？
2.交流反馈。（以时间为顺序，抓景物特点；首尾呼应；修辞手法的运用使文章更生动。）
3.面对三峡之秋一天之中变幻多姿的绚丽之景，你们想说什么？（可以以“赞三峡”为题，小组合作，以诗歌呈现。）
（抓住橘柚树的叶子和果实的描述来感悟三峡之秋的“成熟”味道。）
（相机板书：叶子果实）
4.师生互动，将“就在这时候，它们……秋天的气息”改变句式，并反复诵读，感悟作者对三峡之秋的成熟之美的喜爱之情。
5.三峡的秋天是一幅色彩饱满的油画，让人情不自禁用心欣赏。让我们将画面定格在头脑中，深情地诵读出来。
（想象画面齐读第一自然段）
教学目标
1.随文认识本课生字，正确、工整地书写带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文，自觉积累优美词句。
3.读懂课文，想象画面，领略三峡秋天的美景，领悟描写景物的表达方法，激发热爱祖国河山的感情。
4.学习按时间顺序描写景物的方法，能依照旁批，批写三峡秋景的特色。
重点难点
1.在感情诵读中想象画面，领略三峡秋天的美景，领悟按时间顺序描写景物的表达方法。
3.三峡景美而神奇，三峡的秋天又是一番怎样的景象呢？今天我们就顺江而下，随着著名作家方纪先生，一同领略他笔下迷人的三峡之秋。
（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，正音识字。
1.自由读课文。要求读准字音，读通句子，标画出课文中的生词。
2.自学生字，交流反馈中。（重点指导“朦胧”“冽”“曳”“蟒”“凌”这几个字的读音及字形，“泄”与“泻”的不同意思及用法。）
1.读通课文，理清思路。
2.明白作者按时间顺序描写三峡秋天景象的写作方法。
【教学过程】
一、古诗创境，揭示课题。
1.同学们，还记得唐代诗人李白写下的《早发白帝城》这首诗吗？（出示课题，生齐读。）
2.李白顺流而下的这“千里江陵”就是群峰耸立，雄奇壮观的三峡。它是一幅幅连绵不断的画，吸引了许多文人墨客，驻足流连。你对三峡又了解多少呢？请把收集的有关三峡的资料说出来，和大家一起分享。
3.小组合作学习2到4自然段，感情三峡之秋早晨、中午、下午这三个时间段的绚丽景象，并通过朗读表达感受，在空白处及时做上旁批。
4.分组齐读2至4自然段，读出三峡之秋明丽、热烈、平静之美。
（二）学习5至6自然段，品悟三峡之秋夜的美景。
1.指名读第5自然段，其他同学思考，三峡之秋的夜晚美景有什么特点。
（三峡之秋如一位神奇的魔术师，一天之中变换着它绚丽的身姿。正当我们沉醉其中之时，作者却移情三峡之秋的夜晚，将自己的深切感受倾诉。那究竟蕴含着怎样一种成熟之美呢？）
第二课时
【课时目标】
1.借助旁批，读懂课文，想象画面，领略三峡秋天的美景，领悟描写景物的表达方法，激发热爱祖国河山的感情。
2.学习按时间顺序描写景物的方法，能依照旁批，批写三峡秋景的特色。
【重点难点】
领悟作者按时间顺序描写景物的表达方法，激发热爱祖国河山的感情。
【教学过程】
一、听写入文，书汉字之美
1.听写课后习题4中词语，强化旧知。
3．三峡之秋
教材简析
这是作家方纪的一篇美文。作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的赞美和喜爱之情。
全文可分为两部分。第1段自然为第一部分，通过三峡橘树、柚树树叶绿得发黑，累累果实由青变黄，散发出沁人心脾的芳香的描写，从总体上写出了三峡成熟的气息。第2—7自然段为第二部分，按时间顺序写中秋这天不同时间三峡景物的不同特点。早晨，通过描写橘树、柚树上露水的变化和阳光照耀色彩的变化展现了三峡秋天早晨明丽的特点。中午，通过对阳光照耀下露水的变化的描写突现了三峡秋天中午热烈的气息。下午，通过描写青色透明的雾中景物的变化，显示了三峡黄昏朦胧而透明的特点。夜晚，通过对岸边渔火、江心灯标和天上月色形象生动的描写展现了三峡秋天夜晚的宁静神秘。最后，点明了写作的时间，使读者不由得发出由衷的赞叹：怪不得，原来这是中秋的月色。
本文语句优美、简洁，比拟生动形象。教学中要指导学生有感情地诵读，在读中想象画面，在读中感悟三峡美景的无穷魅力。在读中感受作者热爱三峡的真挚感情，在读在培养自己热爱大自然的思想感情，在读中体会作者按时间顺序描写景物的方法，在读中学习和借鉴作者细致观察和具体形象描绘景物特点和方法，培养学生的观察力和想象力。
三、再度回文，整体感知
1.我们亲密接触了生字，相信送它们回到文中读书会更加通畅。并思考，三峡之秋最明显的特点是什么，用文中的一个词语概括出来。
2.指名分段读课文。
3.互动交流。(相机板书：成熟)
四、理清思路，了解写法
1.默读课文，抓住作者描写三峡之秋各个时间段的词句，理清思路。
2.互动交流，初步了解课文的写作顺序。