北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十二五”规划2012年度
北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知-京教函[2013]293号
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北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知（京教函〔2013〕293号）各区县教委：为贯彻落实《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及市教委每三年对北京市中小学科技教育示范学校进行重新评审和认定的相关要求，市教委定于2013年10月至12月对北京市中小学科技教育示范学校（以下简称“市级示范校”）进行评审和认定。
现将具体事宜通知如下：一、指导思想深入贯彻党的教育方针，落实《北京市十二五科学技术普及发展规划纲要》精神，促进市级示范校的规范化建设和科学性管理，培养和提高广大中小学生科学素养，大力发展现代科技教育。
二、组织机构市教委成立市级示范校评审及认定工作领导小组，负责协调、统筹相关工作。
领导小组办公室设在北京学生活动管理中心。
三、评选条件（一）全面贯彻党的教育方针，学校重视科技教育工作并纳入整体工作之中，具有较高的办学水平。
（二）学校高度重视科技教育工作，设有科技教育管理机构，规章制度健全、管理规范，有切实可行的科技教育发展规划和工作计划。
（三）学校能够将科技（类）校本课程纳入选修课或必修课中，且至少在一个年级开设，并有正式的校本教材或读本。
学校特色科技项目社团有稳定的、高水平的专兼职教师队伍。
学校重视科技教育的教科研工作，有研究、有成果，有总结。
（四）学校开展科技教育工作有场地、有时间、有经费、有人员，有效果。
（五）学校科技教育工作特色突出且鲜明。
学校科技教育活动有特点，能够在全市中小学起到示范和引领作用。
北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）
北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.09.30•【字号】•【施行日期】2021.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025年）“十四五”时期是首都教育全面落实《北京城市总体规划(2016年—2035年)》《首都教育现代化2035》，向实现高水平教育现代化迈进的重要时期。
为深入贯彻党的十九届五中全会精神，根据《国家教育事业发展第十四个五年规划》和《北京市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》，为进一步明确2021至2025年首都教育改革发展的主要目标和任务，特制定本规划。
一、发展基础和形势要求(一)发展基础教育是国之大计、党之大计。
习近平总书记十分关心首都教育事业，党的十八大以来多次视察首都教育系统，并作出一系列重要指示批示，为做好首都教育工作提供了根本遵循。
“十三五”时期，在市委、市政府的正确领导下，首都教育以加强党的领导和政治建设为坚强保证，坚持以人民为中心，坚持优先发展，持续深化综合改革，育人水平、服务经济社会发展能力、人民群众获得感均有明显提升，圆满完成了“十三五”时期教育规划确定的主要任务，在全国率先实现了教育现代化。
——立德树人谱写新篇章。
始终牢牢把握为党育人、为国育才的初心和使命，坚持党的全面领导，遵循教育发展规律，不断探索中国特色、首都特点的教育发展之路。
成立市委教育工作领导小组，召开全市教育大会，制定“4+N”政策体系，进一步完善了首都教育改革发展的顶层设计。
实施“一十百千”工程，开展“四个一”活动，大力构建大中小幼一体化德育体系，在全学段开展“我和我的祖国”“使命在肩、奋斗有我”主题教育活动。
创新性探索大学生思想政治教育，扎实推进全国“三全育人”综合改革试点区建设，取得积极成效。
教育科学“十二五”规划2012年度拟立项课题名单
吴忠科 沈阳市教育局 朱峰 辽阳石油化纤公司教师学校
韩古月 辽宁建筑职业技术学院 李国艳 大连职业技术学院 符蕾 沈阳职业技术学院
田文涛 辽宁公安司法管理干部学院
高等职业院校毕业生就业质量现状分析与对策 研究 学前教育专业嵌入式人才培养方案探究与实践 辽宁民办高职院校闭合式制度管理研究 构建"中高本"职教有机衔接贯通现代职业教育 体系的研究与实践 地方高职院校服务中小微企业的对策研究—— 以大连地区为例 高职院校校园文化核心理念的探索与实践 一主线两体系双证书三结合人才培养模式研究 中职校校企合作长效机制建设理论与实践研究 辽宁省职业教育创新型实训基地建设现状与推 进策略研究 老工业基地开放大学建设与发展模式研究 中职化学工艺专业“三位一体”人才培养模式 研究与实践 工科高校创新人才培养模式构建研究 “科教结合、提高大学生创新实践能力”教学 模式的研究与实践 高等教育对辽宁经济增长率的贡献研究 辽宁高校对接化工产业集群发展的现状与策略 研究 辽宁省高等工程人才培养层次、定位及特色研 究 基于专业标准的学前师资培养与管理模式研究 大学生传统文化教育的缺失与构建研究 农业科技创新人才对辽宁新农村建设支撑能力 体系研究 行业背景地方高校面向区域协同创新的实践研 究 ESP理论和CBI模式下大学英语后续课程研究 辽宁省应用型本科大学英语研究性学习的理论 探讨和实践研究 大学英语口语教学的立体化模式研究 面向辽宁区域的创新休闲体育专业人才培养模 式研究 卓越临床医学硕士研究生培养模式改革与实践 中西医结合人才培养模式研究 医学本科生导师制教学模式的理论与实践研究
张裕彬 营口市西市区创新小学
以特色项目群建设促特色学校创建的实践研究 学校文化背景下的有效德育研究 新课程背景下朝阳市《蒙古语标准音》的推广 和普及研究 高中学困生学习心理分析与优化策略研究 沙盘游戏对学生情绪情感调节的应用研究 非优质小学学生良好学习习惯的培养研究 新课改下自主提升习作能力有效策略研究 学生自主学习课堂教学模式的研究 抚顺市中小学卓越教师成长因素与培养途径研 究 混龄幼儿区域游戏设计与组织的实践研究 小班环境中学生高效学习策略的研究 小学阳光教育的实践研究 以区域资源为载体，提高学生社会实践研究 沈阳市学生发展指导体系建设的研究 “三•三•九”式小学快乐作文教学推广性实践 研究 网络环境下小学家校合作实践研究 开发融合式美育校本课程培养学生综合审美能 力 以绘本阅读为载体，培养幼儿想象力的实践研 究 新课程标准下中小学研训互动有效性研究 沈阳市规范中小学办学行为实效性研究 跟进式教学辅导提高学困生学业成绩的研究 中小学生阅读素养培养区域推动策略研究 为成就卓越公民奠基教育模式探索 图示可视化对中学生理化学习有效性研究
北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题指南的通知
北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题指南的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.04.29•【字号】京教函[2009]235号•【施行日期】2009.04.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题指南的通知（京教函〔2009〕235号）各区县教委，各高等学校，市教委直管直属单位：根据《北京市教育科学“十一五”规划纲要》和《北京市教育科学规划课题管理办法》的有关规定，经北京市教委研究，北京市教育科学规划领导小组批准，决定自4月 30 日起启动2009年度课题申报评审工作。
北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题指南将通过北京市教育委员会、北京教育科学研究院和北京市教育科学规划领导小组办公室网站发布。
现将申报工作的有关事项通知如下：一、编制北京市教育科学“十一五”规划2009年度课题指南的指导思想是：以科学发展观为指导，以全面建设小康社会为目标，围绕落实教育优先发展战略、全面推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设终身教育体系和学习型社会为主题，以教师专业化发展和促进学生全面发展为重点，以我市教育改革和现代化建设的理论问题和实践问题为主攻方向，以服务北京教育改革与发展实践、服务北京教育宏观决策、服务北京教育现代化建设为宗旨，准确把握教育理论、教育政策和教育实践发展的基本趋势和基本需求，组织全市研究力量开展研究。
二、本年度重大课题将从“综合问题研究”中产生，每项课题资助经费10万元。
申报者可根据题目自行设计研究方案，填写《北京市教育科学“十一五”规划重大课题申请书》。
评审采取课题申报、资格审查、会议答辩、领导小组审批方式进行。
三、北京市教育科学规划面向中小学（含职业学校）、幼儿园设立校本研究专项课题，资助中小学、幼儿园和中等职业学校的校（园）级领导主持的以学校为基本单位、与学校改革实践紧密相关、具有较高的组织程度，来源于学校改革和发展的实际，解决学校现实问题，教师群体参与的课题。
北京市教育委员会、北京市发展和改革委员会、北京市财政局等关于印发北京市中小学校办学条件标准的通知
北京市教育委员会、北京市发展和改革委员会、北京市财政局等关于印发北京市中小学校办学条件标准的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市发展和改革委员会,北京市财政局•【公布日期】2005.12.01•【字号】京教策[2005]8号•【施行日期】2006.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市发展和改革委员会、北京市财政局、北京市人事局、北京市国土资源局、北京市规划委员会、北京市机构编制委员会办公室、北京市人民政府教育督导室关于印发北京市中小学校办学条件标准的通知（京教策〔2005〕8号）各区、县人民政府，市政府有关委、办、局和市属机构：为贯彻落实北京市教育大会精神，整体提高中小学校的办学水平和质量，根据市委市政府《关于实施首都教育发展战略率先基本实现教育现代化的决定》（京发[2004]13号），市教委等部门研究制订了《北京市中小学校办学条件标准》，并已经市政府同意，现印发给你们。
本标准自2006年3月1日起施行，原市政府文教办、市计委、市编办、市规划局、市教育局制发的《北京市中（小）学办学条件标准》（试行）（京政文教[1988]49号）同时废止。
本标准实施细则和办法由市教委会同有关部门共同制定，执行中的具体问题由市教委负责协调解决。
二○○五年十二月一日北京市中小学校办学条件标准一、总则二、学校规模、用地与建筑设施（一）学校设置（二）学校规模（三）校地面积与规划（四）校舍建筑及附属设施三、教学、办公及生活设备（一）常规通用教学设备（二）分科学习领域专用教学设备（三）现代教育技术设备（四）图书馆设备（五）办公及生活设备四、教师和工作人员（一）教师和工作人员的配备（二）教师和工作人员的资质五、学校教育辅助中心设置（一）选址和选项（二）建筑设施和设备（三）人员配备北京市中小学校办学条件标准一、总则为促进本市基础教育高标准高质量均衡发展，提高中小学校办学条件的现代化水平，依据有关法律法规和本市经济社会及教育发展规划，按照推进素质教育的要求，结合本市实际情况，制定《北京市中小学校办学条件标准》（以下简称《标准》）。
北京市教育科学十二五规划2012年度立项课题
北京市教育科学“十二五”规划2012年度立项课题（按系统）北京市教育委员会共1项北京教育科学研究院共9项- 55 -- 56 -北京教育学院共1项北京教育网络和信息中心共2项- 57 -中国教育科学研究院共1项国家教育行政学院共1项北京大学共5项- 58 -清华大学共3项- 59 -北京师范大学共17项- 60 -- 61 -- 62 -北京交通大学共1项共1项北京中医药大学- 63 -对外经济贸易大学共1项华北电力大学共1项北京航空航天大学共1项- 64 -北京理工大学共1项中国青年政治学院共1项- 65 -外交学院共1项中国劳动关系学院共1项中央广播电视大学共2项- 66 -首都师范大学共3项- 67 -首都经济贸易大学共3项北京建筑工程学院共1项- 68 -北京联合大学共5项- 69 -北京城市学院共2项北京政法职业学院共1项- 70 -北京电子科技职业学院共1项北京农业职业学院共1项- 71 -东城区（北片）共7项- 72 -东城区（南片）共2项西城区（北区）共8项- 73 -- 74 -西城区（南区）共1项朝阳区共9项- 75 -- 76 -海淀区共13项- 77 -- 78 -丰台区共1项石景山区共6项- 79 -房山区共1项通州区共4项- 80 -- 81 -昌平区共4项- 82 -顺义区共5项- 83 -怀柔区共2项- 84 -密云县共2项延庆县共2项- 85 -燕山教育分局共1项- 86 -。
北京高考微写作的前世今生
本文为全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题“地方课程规划与管理研究”（FHB120466）的阶段性成果。
北京高考“微写作”的前世今生韩宝江（北京教育科学研究院，北京100045）一、缘起2013年下半年起，北京的中学语文教育圈里开始流传，明年高考语文试卷中要增加“微作文”，也有称为“微写作”的。
随着时间的推移，“微写作”这个称谓似乎获得了更多的官方认可而占据主流渠道。
初期有不少圈里人主张“微写作”这个概念发端于“微博”，笔者对此说持异议。
利用微博写作微型文学作品叫“微写作”，文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。
“微博”这种新事物在2010年出现，这种简短快捷的写作潮流一时汹涌，迅速成为众人关注的独特文化现象。
流行了近3年的“微博”形式已经不陌生，但是这种写作新形式将初次进入到高考语文试卷，毕竟是个一个新题型、新热点，刺激着各利益相关方高度敏感的神经，一线师生和家长们都是一头雾水加上一波焦虑恐慌。
二、探索围绕这个“微写作”新题型，首都基础教育系统内及相关媒体都不遗余力地进行了系列的探索和解读。
2013年12月16日《北京晚报》：高考语文作文沿用了15年的“一篇大作文”考查方式将被打破，明年高考语文作文拟从一篇大作文变为一大一小两篇作文，总分值不变，仍为60分。
12月16日《新京报》《北京晨报》：语文科目将60分的作文分为两题，第一题为微写作，第二题为作文题。
将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力。
12月17日《京华时报》：此次拟增加的“微写作”是根据新课标的精神，考查学生对语文知识的应用能力，字数将控制在200-300字，分值拟定为10分。
12月18日《中国文化报》：《“微写作”入高考是有益探索》一文简要介绍了高考微写作命题的时代背景及其意义。
12月18日首都教育在线推送信息：在为增加“微写作”叫好的同时，笔者也挺担心，微写作会不会给学生增加新的负担？12月20日《中国艺术报》：《“微写作”莫成大负担》一文提及“微写作”在无形中加重了学生的课外负担等负面影响。
北京市科学技术委员会关于印发《北京市科技计划项目(课题)管理办法(试行)》的通知
北京市科学技术委员会关于印发《北京市科技计划项目(课题)管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市科学技术委员会•【公布日期】2010.02.02•【字号】京科发[2010]52号•【施行日期】2010.03.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文北京市科学技术委员会关于印发《北京市科技计划项目（课题）管理办法（试行）》的通知（京科发〔2010〕52号）各有关单位：为加强我市科技计划项目的管理，实现项目管理的科学化、规范化和制度化，我委组织制定了《北京市科技计划项目（课题）管理办法（试行）》，现予印发，请遵照执行。
2002年6月公布的《北京市科技计划项目管理办法》废止。
附件：北京市科技计划项目（课题）管理办法（试行）北京市科学技术委员会二〇一〇年二月二日附件：北京市科技计划项目（课题）管理办法（试行）第一章总则第一条为优化科技资源配置，规范北京市科技计划项目（以下简称“项目”）和北京市科技计划课题（以下简称“课题”）管理，提高项目（课题）质量和管理效率，根据北京市科技计划管理要求和北京市财政科技经费管理要求，参照国家科技计划项目管理有关规定，制定本办法。
第二条本办法适用于由北京市科学技术委员会（以下简称“市科委”）立项，并由北京市财政科技经费（以下简称“科技经费”）拨款支持的项目和课题。
其中，课题包括项目下设课题和其他工作任务确定的课题。
第三条项目（课题）指为落实国家政策方针，依据北京市经济社会发展的主要目标，由市科委研究确定并组织安排在北京地区注册的法人单位承担的科学技术研究开发、成果转化应用等任务。
第四条项目（课题）管理应遵循公开、公平、公正原则，体现服务型政府的科技管理职能，强化需求调研与项目凝练、行政决策与专家论证相结合，注重对项目（课题）的调度检查、总结验收和相关责任主体信用管理。
第二章管理组织第五条项目实行“项目－课题制”管理，即将项目的任务和目标分解落实到若干课题任务中组织实施。
北京朝阳区教育科学十二五规划第一批立项课题
北京市朝阳区教育科学‚十二五‛规划第一批立项课题促进教师专业发展的校本科研行动研究开题报告（专家指导修订）北京市和平街第一中学‚促进教师专业发展的校本科研行动研究‛课题组2012年4月5日促进教师专业发展的校本科研行动研究开题报告（专家指导修订稿）黄仕泽北京市朝阳区教科所：我校‚促进教师专业发展的校本科研行动研究‛课题, 系北京市朝阳区教育科学‚十二五‛规划第一批立项重点课题，于2011年11月初申报，经朝阳区教育科学研究规划办组织专家评审、区规划领导小组审批，2012年3月24日正式立项，2012年5月5日专家现场开题论证。
此前，我们已在查阅文献资料、课题选题申报、开题报告撰写、现场开题论证以及教师校本科研与教师专业发展现状调查分析等方面做了一定的准备工作。
现根据《北京市朝阳区‚十二五‛教育科学规划课题管理办法》有关规定，将开题论证后结合专家指导意见修改的开题报告陈述如下：一、本课题研究问题的提出（一）本课题研究问题提出的背景1．随着课程改革的深入实施，社会对教师专业素质和科研能力提出了更高的要求我国基础教育正发生着深刻的变革，尤其是新一轮基础教育课程改革以来，教育理念的巨大变化，课程资源的开发挖掘，教学模式的重新构建，教学内容的优化组合，教学方法的多样化，师生关系的重建，教学评价的多元化，使每个学校和教师都面临新的问题。
实施新课程，推进素质教育，是当前基础教育改革的主题。
随着新课程实施的不断深入，社会对教师专业素质和教育科研创新能力提出了更高的要求。
新课程实施背景下的教师：不再是既定计划课程的执行者，而应是课程的开发者和创造者；不再是既定教材知识的简单阐释者，而应是关注活生生的具有个性化的学生和学生建构自己知识经验与精神世界的帮助者。
新课程实施背景下的教师，不仅是有知识、有文化、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。
北京市教育委员会关于印发《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》的通知
北京市教育委员会关于印发《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.03.10•【字号】京教策〔2022〕5号•【施行日期】2022.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于印发《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》的通知京教策〔2022〕5号各区教委，各高等学校，各直属单位：现将《北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要》(以下简称《纲要》)印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真贯彻落实，积极开展教育科学研究工作，促进教育科研事业繁荣发展。
北京市教育委员会2022年3月10日北京市“十四五”时期教育科学研究规划纲要为推进落实《首都教育现代化2035》和《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021-2025年）》，服务支撑首都教育向高水平现代化迈进，全面加强首都教育科学研究工作，提高首都教育科学研究水平，特制订本纲要。
一、“十三五”时期全市教育科学研究工作进展情况“十三五”时期，全市教育系统深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦落实立德树人根本任务，围绕首都教育改革与发展中的全局性、战略性、前瞻性、基础性问题开展研究，教育科研事业取得重要进展。
教育科研工作破解教育难题、服务教育决策的能力明显增强，繁荣教育理论、指导教育改革和发展的价值更加彰显，在完善首都教育体系、促进首都教育现代化、办好人民群众满意的首都教育方面发挥了重要作用。
“十三五”时期，我市教育科研工作取得了阶段性成果。
教育科研队伍持续壮大，共有9034名课题负责人参与北京市教育科学规划课题申报，共有1876项课题通过专家评审、择优立项；科研队伍结构持续优化，课题承担者中高级职称占57.5%，研究生学历占60%，70后、80后成为研究主力；服务大局能力不断提升，重大课题、优先关注课题精准设题、择优立项，有力服务首都教育改革与发展；科研成果更加丰硕，据不完全统计，立项课题共出版著作325部，发表学术论文2562篇；成果转化途径更加多元，网站宣传、自主应用推广、成果库建设、《成果快报》齐头并进；科研影响力不断增强，11项课题的研究结论被省部级及以上教育行政部门明确采纳，科研兴教、科研兴校等观念深入人心，专家型校长教师、科研特色学校不断涌现。
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北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十二五”规划
2012年度课题指南的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】京教策[2012]5号
【发布部门】北京市教育委员会
【发布日期】2012.04.25
【实施日期】2012.04.25
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
北京市教育委员会关于印发北京市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南的通知
（京教策〔2012〕5号）
各区县教委，各高等学校，市教委直管直属单位：
2012年度课题申报评审工作自4月28日起启动，课题管理的具体工作由北京市教育科学规划领导小组办公室负责。
《北京市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南》经北京市教育科学规划领导小组审批通过，现印发给你们，并将申报工作的有关事项通知如下，请及时传达到所属单位及教育科研人员和教师，并按《北京市教育科学规划课题管理办法》（2011年4月26日修订），认真组织好北京市教育科学“十二五”规划2012年度课题的申报工作。
一、编制北京市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南的指导思想是：高举中国
特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面体现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，为政府教育决策服务、为提高首都教育现代化水平服务，为提升教育质量服务，为繁荣教育科学服务。
二、北京市教育科学规划课题申请人须具有副高级以上专业技术职务（或相当于副高级以上专业技术职务）；不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有副高级以上专业技术职务的同行专家推荐。
申报重大课题者应具有正高级专业技术职务，有深厚的学术研究功底与学术造诣，能有效组织研究团队，调动各种资源开展研究；申报青年专项课题者（包括课题组成员）年龄不得超过40岁（1972年5月31日之后出生）。
三、北京市教育科学规划2012年度课题分为重大课题、重点课题（包括优先关注课题）、青年专项课题、校本研究专项课题、一般课题五大类别。
重大课题实行招标制度，申报者不得随意更改研究题目，申报者需根据《课题指南》对其研究目标、主要研究内容的描述自行设计研究方案，重大课题的研究内容应具有创新性，取得的研究成果应具有较高理论价值或实践价值。
优先关注课题为本年度重点研究项目，隶属于重点课题类别，申报者可以根据自己的专长和基础，选取独特的切入点进行研究设计。
北京市教育科学规划面向中小学（含职业学校）、幼儿园设立校本研究专项课题，资助中小学、幼儿园和中等职业学校的现任校（园）级领导主持的以学校为基本单位、与学校改革实践紧密相关、具有较高的组织程度、来源于学校改革和发展的实际、解决学校现实问题、教师群体参与的课题。
重点课题（不包括优先关注课题）、青年专项课题、校本研究专项课题、一般课题的申报者可根据自己的研究兴趣和研究基础，依据《北京市教育科学“十二五”规划2012
年度课题指南》的“自由选题领域”自行设计课题名称和研究内容选报课题。
四、北京市教育科学规划2012年度课题对重大课题、重点课题（包括优先关注课题）、青年专项课题、校本研究专项课题予以经费资助。
重大课题最高资助额度为10万元；优先关注课题最高资助额度为8万元；重点课题（不包括优先关注课题）最高资助额度为5万元；青年专项课题最高资助额度为3万元；校本研究专项课题最高资助额度为4万元。
申报者须根据研究工作的实际需要，参考资助标准，提出拟申请的资助额度，并进行合理的经费预算。
实际资助经费额度以最终评审结果为准。
一般课题全部为单位资助的规划课题，其研究经费由申请者单位负责。
五、本年度北京市教育科学立项课题要求在1－3年内完成，最迟在5年内完成。
研究期限自课题批准立项之日起计算，课题延期或调整人员须经北京市教育科学规划领导小组办公室批准。
不同类别课题的成果要求具体为：重大课题应在国家一级出版社出版20万字专著一部、在北京大学图书馆版核心期刊发表3篇系列论文。
高校及研究机构人员承担的重点课题（优先关注课题）应出版20万字以上学术专著1部，或者在北京大学图书馆版核心期刊上发表3篇系列论文；中小学、幼儿园、中等职业学校教师承担的重点课题应在北京大学图书馆版核心期刊上发表1篇论文，或者公开发表3篇系列论文。
高校及研究机构人员承担的青年专项课题应在北京大学图书馆版核心期刊发表2篇系列论文；中小学、幼儿园、中等职业学校教师承担的青年专项课题应公开发表2篇系列论文。
校本研究专项课题应公开发表2篇系列论文。
一般课题应公开发表1篇论文。
专著或论文发表必须注明且只能独家注明“课题类别＋课题名称＋课题批准号”，课题负责人均应为专著、论文的第一作者。
六、为避免重复立项，浪费资源，特作如下规定：
（一）课题负责人只能申报1项课题。
（二）正在承担北京市教育科学规划课题的课题负责人不能申报课题。
（三）已获得全国教育科学规划、北京市哲学社会科学规划立项的课题负责人不得以同类课题申报北京市教育科学规划课题。
（四）在北京市教育科学规划获得立项的课题，不得以同类课题申报全国教育科学规划、北京市哲学社会科学规划课题。
七、各区县、各学校和各单位要加强对本年。