高一地理常见的天气系统说课稿
人教版选择性必修一3.1常见天气系统说课稿
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
- 布置一份包含填空题、选择题和简答题的书面作业，以巩固学生对天气系统知识的掌握；
- 要求学生观察日常生活中的天气现象，尝试识别其中的天气系统，并记录下来；
- 作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和记忆，同时培养他们的观察力和实践能力，为下一节课的学习打下坚实的基础。
- 设计互动活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高学习的参与度和积极性；
- 创设问题情境：设置问题情境，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的内在学习动机；
- 联系实际应用：将天气系统知识与学生生活实际相结合，让学生认识到学习天气系统知识的实用价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
- 为了帮助学生更好地理解，我会使用互动式电子白板，展示动态的天气系统示意图，并引导学生观察和思考；
- 然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对天气系统的理解和疑问，我再根据讨论情况进行针对性的讲解和补充；
- 最后，我会通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握程度。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
本节课将主要采用以下教学方法：
- 案例教学法：通过引入具体的天气系统案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的理解能力和应用能力。选择这一方法的理论依据是认知心理学中的情境学习理论，认为学习应该发生在真实的或模拟的情境中，以便学生能够更好地理解和记忆知识。
- 探究式教学法：鼓励学生通过提问、探索和发现来构建知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。选择这一方法的理论依据是建构主义学习理论，强调学习是一个主动构建的过程。
2024常见的天气系统说课稿范文
2024常见的天气系统说课稿范文今天我说课的内容是《常见的天气系统》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《常见的天气系统》是地理课程中的一个重要内容，学习了此部分后，学生可以了解不同的天气系统的形成原因及其对天气变化的影响，从而更好地理解和应对不同的天气情况。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解常见的天气系统及其形成原因。
②能力目标：能够分析天气系统对天气变化的影响。
③情感目标：培养学生对天气变化的观察和预测能力，增强对天气变化的兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解常见的天气系统及其形成原因。
难点是：分析天气系统对天气变化的影响。
二、说教法学法在地理学科中，实地观察和实验是学习的重要手段。
因此，这节课我采用的教法是实地观察法和实验研究法；学法是自主学习法和合作探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我会准备天气系统的实地观察工具和实验器材，以便让学生进行实际操作和观察，提高他们的学习兴趣和体验。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话导入，引起学生兴趣我会通过与学生的对话，引发学生对天气系统的兴趣，例如问学生是否知道不同的天气系统是如何形成的，以及它们对天气的影响如何。
通过与学生的互动，激发他们的好奇心和求知欲。
环节二、实地观察，了解天气系统的形成我会带领学生到校园外进行实地观察，让他们亲身体验和了解不同天气系统的形成过程。
例如，观察云朵的形状和颜色，推测出不同天气系统的特点和变化规律。
环节三、实验研究，分析天气系统的影响我会组织学生进行实验研究，例如利用水蒸气的加热和冷却过程模拟云的形成和降水过程，让学生通过实际操作和观察，分析天气系统对天气变化的影响。
环节四、小组合作，总结天气系统的特点我会组织学生进行小组合作，让他们共同总结不同天气系统的特点和形成原因，并讨论天气系统之间的联系和影响。
2019-2023年高中地理《2.3.4常见的天气系统》说课稿 湘教版
2019-2023年高中地理《2.3.4常见的天气系统》说课稿湘教版标题：湘教版《高中地理》2.3.4常见的天气系统说课稿一、引言（300字）大家好！今天我为大家带来一堂关于湘教版高中地理教材中的2.3.4节课的说课稿，这一节课的主题是常见的天气系统。
天气是我们日常生活中重要的话题之一，天气系统的了解与研究对我们理解气候变化、规划农作物生产以及灾害预防等都具有重要意义。
通过本课，我们能够了解不同的天气系统，并学习如何利用气象图件进行天气系统的识别和预测。
让我们一起进入这个令人兴奋的话题吧！二、教学目标（400字）1. 知识与技能目标：学生能够掌握不同类型的天气系统的形成原因、特征及其对地球的影响。
学生能够运用气象图件来分辨不同的天气系统。
学生能够利用已学的知识预测未来天气变化。
2. 过程与方法目标：通过观察与实践，培养学生的观察力、分析能力和判断能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理科学的兴趣，培养学生的气象观察习惯和气象保护意识。
三、教学内容（800字）本节课主要涵盖以下几个方面的内容：1. 大尺度天气系统：介绍大尺度天气系统的概念，如气候带、锋面等。
通过比较不同气候带的温度、降水和植被分布特征，让学生了解大尺度天气系统对地球气候产生的影响。
2. 中尺度天气系统：讨论中尺度天气系统的主要类型，如气旋、锋面和螺旋雨带等。
学生将学习中尺度天气系统的形成原因以及与地形的关系，通过气象图件观察与分析不同系统的特征。
3. 小尺度天气系统：介绍小尺度天气系统，如风暴、降雨等。
引导学生了解这些小尺度天气系统的形成原因及其对地球环境的影响。
通过观察和讨论，学生将分辨不同小尺度天气系统的特征。
四、教学过程（900字）本节课采用任务驱动的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣并培养学生的自主学习和合作学习的能力。
具体教学过程如下：1. 情境导入（150字）引导学生观察窗外的天气现象，如阳光、风、云等，并与他们的日常生活经验联系起来，让学生了解天气与人们的生活密切相关。
高中地理必修一《常见的天气系统》说课稿
• 学生自主学习课本内容,找出气团的概念,并列表对 比冷暖气团的性质。自主学习之后,教师通过提问 的方式,检查学生的自学成果,并总结冷暖气团的性 质。
• 【设计意图】这样设计既能够让学生了解气团的 概念，培养学生的自学能力，又为后面分析冷锋 和暖锋的形成做了铺垫。
• 2.锋的形成及分类
•（二）教学目标
• 【知识与技能】 • ①了解气团(冷气团,暖气团)的概念;掌握锋面系统 的概念,特点与分类 • ②掌握锋面系统的成因及锋面过境前后的天气变 化情况。 • 【过程与方法】 • ①能够运用锋面示意图分析表示天气现象。 • ②学会利用对比的方法理解概念 • 【情感、态度与价值观】
•（三）重难点
环节三：拓展延伸（在这一环节采用两个小活动 进行）
• 活动一：方法迁移
• 学生分组讨论暖锋形成的过程，绘制暖锋形成的示意图， 讨论暖锋过境前过境时、过境后气温气压等天气要素的 变化。讨论之后，请小组代表进行汇报，之后对学生存 在的问题进行纠正
• 【设计意图】学生能够举一反三，灵活运用所学知识， 通过迁移自主学会暖锋的知识。
• 教师：冷暖气团相遇时，冷气团主动向暖气团移
• 【设计意图】学生通过观看动画和绘制示意图，理解冷 锋的形成过程，培养主动探究意识和观察分析能力
• 接下来学生采用同桌互助的方式，列表对比冷锋过境前、 过境时和过境后气温、气压等天气要素的变化
• 【设计意图】通过列表对比，学生能够理清冷锋过境产 生的一系列天气变化，更清晰地了解冷锋对天气的影响。
• 小组合作学习，可以充分发挥集体的教育功能，使学生 在共同的讨论之中共同进步。
• 另外，在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把 多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏
人教版高一地理必修一第二章地球上的大气第三节常见天气系统说课稿
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.利用PPT和动画，介绍锋面、气旋、反气旋等天气系统的定义和特点。
2.通过案例分析，让学生了解天气系统的形成机制，以及它们对天气变化的影响。
3.结合天气图，指导学生如何识别不同的天气系统，并分析它们与天气现象之间的关系。
4.采用问题驱动法，提出一系列问题，引导学生思考天气系统的作用和相互作用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知1.分组讨论：让学生分组分析不同天气系统下的天气图，讨论其特点和可能产生的天气现象。
2.实地观察：组织学生进行校园或社区内的天气观察，记录天气变化，并尝试用所学知识解释现象。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在以下几个方面：
1.直观展示抽象概念，降低理解难度。
2.提高学生的学习兴趣，激发学习动机。
3.培养学生的地理信息处理能力，提高地理素养。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，引导学生主动思考，检查学生的理解程度。
2.收集并分析近期本地天气系统的变化，撰写一篇短文，旨在提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。
3.预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书将分为三个部分：左边是本节课的主要知识点，包括天气系统的定义、分类和特点；中间是天气系统的形成机制和影响；右边是学生需要注意的重点和难点。板书的作用在于帮助学生梳理知识结构，强化记忆和理解。
人教版高一地理必修一第二章地球上的大气第三节常见天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》之“锋面与锋面气旋”说课稿【说课内容】湘教版高中地理必修一第二章第三节《大气环境》最后一个内容“常见的天气系统”中的锋面、锋面气旋，在教材54到58页，安排一课时。
气旋、反气旋安排在大气水平运动之后上，不属于本节课内容。
一、课前分析【教材分析】1、教材地位：本节课是在学习完热力环流、大气水平运动、全球性大气环流、季风环流和气旋、反气旋的基础上学习的。
三圈环流难度较大，本节课学习有助于学生对其中的极锋等内容的理解。
另外，本节课的学习还可为后面第四章第四节《自然灾害对人类的危害》中“我国洪涝灾害频繁发生的原因”的“雨带移动”等内容的学习打下基础。
因此，本节课有承上启下的作用。
2、内容分析：天气系统是大气运动现象的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重要内容。
尤其是该内容与我国气象灾害关系密切，常作为重点考查内容。
本节课概念多，理解难度大，能力要求高。
【课标分析】要求学生能运用简易天气图，简要分析锋面、锋面气旋等天气系统的特点。
【学情分析】1、学生常听天气预报，浙江学生对梅雨等天气也有生活体验，但是没有上升到专业理论的高度。
2、学生在初中学习过程中已经对锋面有所了解，但是层次较低，基本上停留在识记的高度。
3、锋面和锋面气旋比较抽象，学生缺乏感性认识。
4、热力环流的学习了解了等压线，风的形成原理学生学会了画风向，气压系统学会了画气旋模式图，这些都是锋面气旋学习的基础。
5、以往学生易将侧视锋面和锋面气旋中的锋线混淆，看不懂锋面气旋图，天气状况更是一头雾水。
二、教学目标根据《新课程标准》、《教学指导意见》和学生已有知识确定以下目标：知识与技能：1、理解锋面系统的形成原理及其与天气的关系。
2、理解锋面气旋系统的气流运动特点、锋线分布和移动以及不同地区的天气特征。
过程与方法：1、通过对各种图像的阅读分析，训练读图析图能力。
2、能运用锋面原理，解释发生在身边的天气现象。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
高中地理说课稿：常见的天气系统
高中地理说课稿：常见的天气系统尊敬的评委老师们，大家好！我今天给大家带来的是高中地理课的说课稿，主题是“常见的天气系统”。
首先，我将对本节课的教学目标做一个明确的阐述。
通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握常见的天气系统，包括高压和低压系统，暖气团和锋面的形成和天气现象，以及它们对气候和人类生活的影响。
同时，培养学生观察和分析天气现象的能力，提高他们的综合素质。
接下来，我将结合教材分析本节课的教学重点和难点。
本节课的教学重点主要包括天气系统的概念、高压和低压系统的形成与特点，以及暖气团和锋面的形成和天气变化。
而教学难点则在于如何运用实例和图表让学生深入理解和分析天气系统的运动规律。
接下来，我将结合课程内容和学生的认知特点，提出本节课的教学策略和方法。
首先，我将采用启发式教学法，通过提出问题和引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我将使用图表和模型，让学生通过观察和分析，掌握天气系统的运动规律。
再次，我将借助多媒体技术进行互动教学，使学生能够亲身体验和感受不同天气系统带来的真实气候变化。
接下来，我将针对每个教学环节进行详细的设计和安排。
首先，我将引入本节课的主题，通过给学生播放一段有关天气系统的短视频，激发学生对天气的兴趣和好奇心。
然后，我将提出问题，让学生思考和回答：什么是天气系统？有哪些常见的天气系统？学生可以通过小组讨论和展示的形式，分享他们的观点。
接着，我将给学生讲解高压和低压系统的形成与特点，帮助学生理解天气系统的基本原理。
然后，我将使用天气图表和模型，让学生通过观察和分析实例，掌握暖气团和锋面的形成和天气变化规律。
最后，我将组织学生进行小组活动，让他们选择一个具体的天气系统，进行深入研究和展示，并与其他小组分享彼此的学习成果。
最后，我将对本节课的课堂评估和反馈方式进行设计。
我将通过开展课堂讨论、完成小组活动和展示、个别答辩等方式，对学生的学习情况进行综合评估。
同时，我将鼓励学生以小组形式展示他们的研究成果，并互相评价和提出建议，以促进学生的互动交流和合作精神。
高中地理《常见的天气系统》说课稿
高中地理《常见的天气系统》说课稿高中地理《常见的天气系统》说课稿（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是本店铺精心整理的高中地理《常见的天气系统》说课稿，欢迎大家分享。
高中地理《常见的天气系统》说课稿 1一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
常见的天气系统说课稿
本节选自人教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。
一、说教材1.教材的地位和作用本节相对应的课程标准使用简易天气图，简要分析冷暖气团、锋面天气系统的特点。
本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
通过本课的学习，使学生学会识读简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
二、说学情：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，有一定感性理解，但理性的理解很少。
常见的天气系统局部内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维水平不强，有较大的学习难度。
本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
2.教学目标（1）知识与技能：能区分不同的锋面系统及他们影响下的天气特点，区别及它们对天气的影响。
（2）过程与方法：绘制冷锋、暖锋示意图，培养和提升学生绘制示意图的地理技能。
通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的水平。
（3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机。
准确理解天气的形成和变化，培养科学精神。
3.教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征。
（2）教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
二、说教法（1）读图分析法（2）比照法（3）合作探究法三、说学法1.图文转化法2.绘图法教学用具：教材、学案、多媒体四、说教学程序（一）创设情境，激趣导入多媒体给出最近一周天气预报【陈述】通过今天的学习以后同学们不看天气预报也能够大概的预报未来几天的天气。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
（二）自主学习1.什么是气团？如何分类？2.单一气团对天气有何影响？3.什么是锋面？4.锋面的结构特点是什么？为什么暖气团总在锋面的上面？5、分类？讲解准静止风举例（培养学生自主发现问题思考并解决问题的水平）【总结】影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气学生展示与质疑利于让学生展示自我，提升学习的自信心，及语言组织和表达水平，知识的收集、整合水平。
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高一地理常见的天气系统说课稿
天气是变化多端的，我们只能根据某些现象来预测，下面是高一地理天气的说课稿的内容，欢迎阅读！
说教材的地位和作用
常见的天气系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1、知识目标：
①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：
①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感态度和价值目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
激发学生学科学，爱科学的人生观。
说教材重、难点的确定
1、教学重点：
①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：
①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：
确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国
东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
1、教学方法：
本课主要采取读图分析法和对比法。
本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。
通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。
本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空
间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
2、教学手段：
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。
1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。
本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。
学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
2、借助手势，帮助强化记忆。
南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。
导入新课：
先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。
看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。
讲授新课：
锋面系统
1、锋面结构与特点
1 概念：冷暖气团的交界面
2 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。
3 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气
2、锋面类型与天气
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。