青少年德育工作改进建议论文
做好新时代的青年德育工作9篇
做好新时代的青年德育工作9篇第1篇示例：新时代的青年德育工作是一项至关重要的工作。
随着社会的快速发展和变革，青年群体也面临着诸多挑战和困惑，加强对青年群体的德育工作显得尤为重要。
只有通过做好新时代的青年德育工作，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
那么，如何做好新时代的青年德育工作呢？需要注重对青年群体的思想教育。
青年是国家和民族的未来，他们的思想意识和世界观的形成直接关系着国家和民族的未来发展。
加强对青年的思想教育，引导他们坚持正确的价值观和世界观，树立正确的人生观和价值观，具有重要的意义。
要通过各种形式，如开展主题班会、举办青年思想政治教育活动等手段，引导青年群体深刻认识社会主义核心价值观的重要性和深刻内涵，时刻牢记自己的历史责任和使命。
也要注重培养青年的创新意识和批判精神，使他们不断提高对社会现实的认知水平，能够正确对待和解决各种问题，以积极向上的态度迎接未来的挑战。
需要注重对青年的情感教育。
青年正处在一个由少年转向成年的时期，他们的情感世界非常丰富而复杂。
在这个时期，经常会出现情感困惑和矛盾，做好情感教育对于青年的成长和发展至关重要。
对此，我们可以通过开展各类文艺活动、组织爱国主义教育以及举办志愿者活动等方式，引导青年树立正确的人际关系观、婚姻观和家庭观，培养积极向上的情感态度，使他们在感情生活中能够理性而成熟地面对各种挑战。
需要注重对青年的行为规范教育。
在青年的发展过程中，他们的行为习惯和行为规范的形成尤为重要。
通过做好行为规范教育，可以使青年养成良好的行为习惯和行为规范，使他们成为社会的有益分子。
在这方面，我们可以通过开展各类社会实践活动、举办志愿者服务等方式，引导青年克服消极行为的影响，注重自身素质的全面提升，努力做一个品学兼优、道德品质高尚的好青年。
需要注重对青年的自我管理能力的培养。
青年正处在物质充沛的社会环境中，诱惑和困惑在所难免。
他们更需要具备良好的自我管理能力，才能在社会的大潮中保持清醒和坚定的方向。
学校德育工作的建议书（精选3篇）
学校德育工作的建议书（精选3篇）学校德育工作的篇1当前的德育普遍状况：德育目标“高、大、空”，德育内容成人化、概念化，德育过程不分年龄阶段，德育操作脱离学生、脱离实际等现象普遍存在，因此，增强德育工作的实效性就成了学校德育的当务之急。
这要须先找准时效性偏低的根本原因，才能实事求是，对症下药。
1、德育要有计划地实施德育教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观和对学生心灵塑造、行为养成的重要途径，其工作不是简单易行、在短期内就能完成的，而是一个长期的、艰巨的系统工程。
以理想教育和道德教育为重点，以爱国主义和传统教育为主线，以日常行为养成教育为基础，培养学生的责任感和法律意识，着力提高学生的道德素质、自律品质、健康心理和创新能力。
在这一总体工作思想的统领下，遵循各级学生心理、生理发展规律，再具体确定各年级、各阶段的教育重点，并有意而自然地渗透到文化课教学，音、体、美、艺教学，各项活动的开展，班级管理，环境建设等各个教育环节中去。
做到有计划，有安排，有检查，有总结，分层分步循序渐进，以一贯之。
只有在内容明确，计划周到的制度指导下，德育工作才有的放矢，有章可循。
2、德育内容要根据年龄特点，分步推进。
在确定德育内容的过程中，尤其要克服不分年龄阶段，不分性格的做法。
就初一与初三学生来说，根据初一学生刚入初中，在心理上有从头做起的上进的要求，贪玩、单纯等年级特征，确定的教育目标应为：培养学生集体主义精神和独立学习独立生活能力，形成勤奋认真的学风和爱劳动的习惯。
其教育主题，上学期为“迈好中学第一步”，下学期为“做合格的中学生”。
而根据初三学生面临毕业，对升学和就业考虑过多，开始处理个人和国家的关系，在思想上对自己要求严，身体发展较快，学习负担较重，部分学生自暴自弃，特别是临近毕业时，纪律等方面松散下来等年级特点，确定的教育目标应为：教育学生讲求实效，努力拼搏，增长才智，适应社会要求，立志为社会主义服务，为人民服务!其教育主题，上学期为：迈好理想第一步。
农村小学德育工作建议论文（共5篇）
农村小学德育工作建议论文（共5篇）第一篇：农村小学德育工作建议论文摘要：随着社会的发展，人们对于学生教育问题的关注度在逐年提高。
现在家长们对于孩子的教学早已不满足仅仅是学习数学、语文、英语等主科，现今的教育要求学生综合素质的全面发展，家长对于学生的要求也在提高。
现在德育已成为小学教学的中心，尤其是在农村小学中，对于德育工作更加重视。
德育要求学生从德、智、体、美、劳等方面全面发展，可以说在教育未成年人方面，德育是比较成熟的。
但是，在学校做好德育工作，并非易事，学校的工作人员必须经过不断地实践与反思，才能够总结出最适合该学校的德育方法。
就现今农村小学德育工作进行研究探讨。
关键词：农村小学；德育工作；思考在这个社会快速发展的时代，人们对于下一代的关注度越来越大。
众所周知，祖国未来的希望属于下一代，而一个家庭的未来也是属于下一代的，只有将下一代教育好了，这个家庭才能够更好地发展，这个国家才能够更有希望。
随着人们对学生教育关注的提高，现在的教育体系也在逐渐改变，而且随着人们对于教学的研究，现在教学体系越来越完善。
对于小学生而言，全面学习、全面发展是十分重要的。
一、对德育工作做到正确的认识随着科技的发展，现今学生仅仅是在学习上优于他人早已不能够满足社会的需要了，做到对学生的综合培养才有利于学生今后立足于社会。
而小学是学生打基础的阶段，只有地基打得好，才能够盖好楼房，对于孩子同样适用，因此就要求小学的负责人员重视小学生的德育工作。
虽然德育的理论实行至今，但在一部分农村小学中尚未得到重视，因此小学的负责人员正确地认识德育是十分重要的，只有正确认识，才能够更加顺利地在学校中进行德育工作。
学校的领导对德育工作有了正确的认识之后，可以通过许多的方式对该学校的工作人员普及德育的重要性。
可以通过发宣传手册，开会或是先进的工作人员进行讲座的方式来让更多的职工认识德育的重要性。
二、加强教师的德育素养学生的个性和性格在小学期间并未完全成型，而儿童爱好模仿，喜欢向亲近的父母或是老师学习，而在小学期间，老师与学生会在较长时间内待在一起，因此加强教师的德育是很重要的。
2023年加强和改进未成年人思想道德建设的经验材料(精选4篇)
2023年加强和改进未成年人思想道德建设的经验材料（精选4篇）文章一：倡导文明礼貌在加强和改进未成年人思想道德建设中，一个重要的经验是倡导文明礼貌。
在现代社会，礼貌是人们相互尊重和和谐相处的重要基础。
我们应该引导未成年人养成文明、礼貌的言行举止。
在学校课堂上，教育部门可以通过开设相关课程，强调学生的礼貌规范，如不打扰他人、不随地乱扔垃圾等。
此外，社会各界也可以通过宣传广告、举办文明礼貌活动等形式，引导未成年人树立正确的礼貌观念和实践。
文章二：培养社会责任感另一个重要的经验是培养未成年人的社会责任感。
人们应该教育和引导未成年人关心社会和他人的需求，并主动参与公益和社区服务活动。
学校可以安排学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会环境的需求和问题，并培养他们解决问题的能力和意识。
同时，家庭也应该给予孩子良好的社会示范和引导，让他们从小就懂得为社会做贡献的重要性。
文章三：强调道德教育道德教育是加强和改进未成年人思想道德建设的核心内容。
教育部门应该加强对学校的道德教育工作的引导和支持，制定并贯彻实施科学合理的道德教育课程。
在家庭中，父母和家长应该成为孩子道德教育的主要负责人，教给孩子正确的价值观念和行为规范。
同时，社会也应该关注和推进道德教育工作，通过道德模范的宣传和表彰，激励和引导未成年人树立正确的道德观念和行为准则。
文章四：建立健康的网络环境在当今数字化的时代，未成年人的思想道德建设也面临新的挑战。
一个重要的经验是建立健康的网络环境。
教育部门可以通过网络安全教育、网络道德教育等方式，教育学生正确使用网络，遵守网络规则，避免沉迷于网络世界。
家庭也应该帮助孩子建立正确的网络意识和行为，监督他们在网络上的活动。
此外，社会也应该加强网络监管，净化网络环境，为未成年人提供安全、健康的网络空间。
综上所述，加强和改进未成年人思想道德建设的经验包括倡导文明礼貌、培养社会责任感、强调道德教育和建立健康的网络环境。
通过这些措施的综合运用，我们有望塑造出更加健康、积极向上的未成年人群体。
德育工作论文-德育（精选五篇）
德育工作论文-德育（精选五篇）第一篇：德育工作论文-德育德育工作论文（一）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。
要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。
学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。
德育方法论文(5篇)
德育方法论文(5篇)德育方法论文(5篇)德育方法论文范文第1篇道德主体是在道德活动中具有熟悉力量和实践力量的人。
中国社会主义市场经济体制的初步确立，消失了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
乐观的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存是当前社会价值体系的总特征。
教育是培育主体的社会实践活动，德育是塑造主体灵魂的社会实践活动。
学校德育的重要使命是引导同学接受社会主导价值观，使其学会在纷繁简单的价值现象面前作出正确选择。
当社会的价值导向比较单一时，学校德育通过制定道德规范，宣扬唯一的价值观，向同学灌输价值准则就可以完成自己的使命。
然而，面对社会价值取向多元化的现实，学校再依照以往的方式方法进行道德教育就难以奏效了。
从老师方面看，现代社会飞速进展，新思想、新观念和新问题层出不穷。
很多新的思想观点，不但同学闻所未闻，就是老师也颇感生疏。
受老师生活时空和个人品质的限制，老师并不能够完全关心同学顺当解决全部的道德难题。
而且社会道德原来就不是非此即彼的简洁推断。
老师也需要仔细学习和深刻思索，需要进行自我批判和选择。
老师很难做到“先知先觉”，很难达到肯定正确。
像以往那样由老师代替同学作价值推断和价值选择的做法，唯恐过于简洁了。
对老师个人来说，也未免强人所难。
从同学方面看，当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德进展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。
青少年同学必需在老师的指导下学会自我推断、自我选择、自我掌握和自觉成长。
这是道德主体必备的意识和力量。
另一方面，当代青少年自身也有成为道德主体的需要。
有人撰文指出，当前同学的主导性道德需要已经发生了变化，从过去的注意道德身份的获得转到注意道德尊严的确立。
道德生活的主体性日益受到重视。
求异性和主体性是市场经济的重要特性，竞争与效益要求人们独立自主，大胆创新。
只有这样才能在竞争中取胜。
缺乏制造，人云亦云的主体只能在竞争中失败。
关于加强和改进未成年人思想道德教育的几点思考论文
关于加强和改进未成年人思想道德教育的几点思考论文摘要：当前在未成年人身上最普遍存在的一种现象就是责任感缺失，对自己不负责，对他人不感恩，对社会不负责。
同时还普遍存在的现象还有普遍比较自私、缺乏诚信、没有人生规划、追求安逸和享乐、动手能力和生存能力低下等等。
以上现象充分反映出当前我们的未成年人道德建设存在着许多需要解决的问题，加强未成年人思想道德建设十分必要也十分紧迫。
国务院早在2004年3月22日就公布《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，这充分体现了党和政府对未成年人思想道德建设的高度重视，也充分体现出加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。
关键词：思想道德教育加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。
必须以未成年人为中心,建立起以增强未成年人道德素质为主的学校、社会、家庭三位一体的科学体系，加强统筹、协调联动，整合资源，形成合力。
这既是中央明确提出的工作要求，也是为未成年人办实事的具体措施。
一、学校是未成年人思想道德教育体系主体未成年人大部分都属于在校学生,大部分时间在学校中度过。
因此,学校是一个很重要的环节,肩负着最主要的教育任务,推动未成年人思想道德教育全面、健康发展。
因此对学校而言，把未成年人思想道德建设摆在什么位置和怎样切实加强未成年人思想道德建设是必须解决的问题。
谈到学校教育，人们常常会提到德育首位，这种提法是十分正确而且要真正贯彻落实的，但客观来讲，目前能真正做到这一点的学校少之又少，教学和德育经常被割裂开来，重智育轻德育的现象在普遍存在。
许多学校都把学生成绩作为评价学生好坏的标准，教师对学生的教育和引导也普遍停留在如何取得好成绩的层面上。
其实日常教学是德育最基本、最经常的形式，教师人格示范的德育力量以及教师教学中所产生的德育效果具有潜移默化的作用，学生知识涵养的增加和人格的成长也应统一于日常的教与学之中，这是教育的客观规律。
中学生德育缺失成因及解决措施研究论文
学校原因
德育教育重视不够
一些学校过于注重知识传授和 考试成绩，忽视了德育教育的 重要性，导致学生缺乏道德意
识和素养。
教育方式不当
一些学校在进行德育教育时， 缺乏创新和针对性，教育方式 单一、枯燥，无法引起学生的
兴趣和认同。
教师素质参差不齐
一些教师自身素质不高，缺乏 榜样作用，难以对学生产生积
极的影响和引导。
数据采集
通过问卷调查、个别访谈、课堂观察 等方式，收集一线教师、学生和家长 等对德育问题的看法和建议。
资料整理与分析
对收集到的数据进行整理和分析，提 取有关德育缺失成因的关键信息。
监督与评估
进度监控
定期对研究进度进行监控，确保研究按计划 顺利进行。
质量评估
根据研究目标和内容，制定合理的评估标准，对研 究过程和结果进行质量评估。
社会道德教育缺失
一些地区和学校在德育教育方面投 入不足，缺乏对学生道德教育的重 视和培养。
家庭原因
家庭教育不到位
一些家庭缺乏对孩子的道德教育和引导，导致孩子缺乏道德意识和责任感。
家庭环境不良
一些家庭存在家庭暴力、争吵等问题，容易让孩子产生负面情绪和不良行为习惯。
家长对德育教育认识不足
一些家长过于关注孩子的学业成绩，忽视了对孩子的道德教育和培养。
03
实施方案
制定方案
方案目标
明确德育缺失的成因，提出有效的解决措施，提 高中学生的道德素质。
研究方法
通过文献综述、实证调查、案例分析等方法，全 面了解德育缺失的现状、原因和影响。
方案框架
基于研究目标和内容，构建包括研究背景、研究 问题、研究方法、研究结论等在内的方案框架。
组织与实施
青少年德育教育论文六篇
青少年德育教育论文六篇青少年德育教育论文范文11.提高青少年的道德认知水平青少年随着年龄的增长和社会阅历的丰富，产生的道德困惑和遭受的道德逆境也会越来越多，关心青少年猎取更多的道德学问以提高道德认知水平显得尤为重要。
学校和家庭本是道德教育的主渠道，但在“重分数”的应试教育观念下德育的光环往往被忽视，道德教育明显滞后于现实需求。
公益广告作为社会道德规范的一种承载形式，它通过生活化的情节把画面、音乐、语言等要素相融合共同营造出一个极富感染力的道德情境，有助于吸引青少年的关注力，使其自觉或不自觉地接受公益广告所传递的“伦理观念，道德信息，形成道德熟悉、道德情感，培育道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为”。
2.创新青少年道德教育的途径青少年正处于求学年龄段，大部分时间在学校度过，学校理应成为青少年德育的主阵地。
但学校教育带有封闭性，由于时空的限制，使得青少年猎取的道德信息有限，加之学校多为理论灌输式教育，他们缺乏亲身情感体验，教育效果自然很难达到最佳。
公益广告德育功能的发挥突破了单一、封闭的传统模式，它携媒体之力，教育形式公开，传播范围广泛，具有其他德育方式所不具备的优势。
公益广告的内容选择了温柔亲善的表达方式，契合青少年的接受心理，更简单获得青少年的信任，通过知情意行不同层面的乐观影响，为青少年供应榜样和示范作用，使青少年自觉接受公益广告所蕴含的的伦理道德观念并付诸实践。
3.优化青少年道德教育的社会环境我国正处于社会转型时期，经济、政治、文化等各个层面都发生了深刻变化，电视、网络等大众传媒传递的信息纷繁简单，其中不乏不良信息，它们通过不断刺激青少年的神经使其价值观念随之发生流变。
青少年心智进展尚未成熟，对社会事物的熟悉不深刻，极易诱使其思想和行为走向反面，为关心青少年顺当度过这段高风险时期，除了学校和家庭的教育引导之外，净化社会环境也特别重要。
公益广告的消失和增多有助于社会德育环境逐步得到优化，通过弘扬符合社会进展的主流价值观念，引导社会群体树立正确的价值观，营造健康有益的社会环境，关心青少年提高辨别是非的力量，自觉抵制不良信息的影响，形成优良的道德品质。
青少年德育工作总结范文
青少年德育工作总结范文近年来，随着社会的迅速发展和青少年教育的日益重视，青少年德育工作也逐渐成为各级学校的重要组成部分。
本文旨在通过总结我校青少年德育工作的经验和成果，提出改进与发展的建议，以期更好地促进青少年的全面发展。
一、总结青少年德育工作目标的实现情况我们学校制定了一系列的青少年德育工作目标，从德、智、体、美等多个方面全面培养学生的素质。
通过对过去一学年的工作进行总结，我们发现在某些方面已经取得了显著成效，但在其他方面还存在一些不足。
首先，学校在培养学生的道德品质方面取得了一些成果。
通过丰富多样的德育活动，我们成功地激发了学生们的社会责任感和道德意识。
例如，在“读书月”期间，我们组织了一系列的德育活动，让学生们通过阅读和讨论来增强对人物品质和道德故事的理解，取得了显著的效果。
此外，在日常的课程和寝室管理中，学校还注重培养学生的纪律意识和团队协作精神，使学生们形成了良好的行为习惯和集体荣誉感。
其次，在促进学生的心理健康方面也取得了一定的进展。
学校成立了心理健康教育和咨询中心，为学生提供了专业的心理辅导和咨询服务。
我们还组织了一系列的心理健康教育活动，帮助学生们了解并处理自己的情绪，提高自我管理和情商。
这些工作有效地缓解了学生们的心理压力，增强了他们的自信心和适应能力。
然而，我们也必须要承认，在某些方面我们的工作还存在一些问题。
首先，学校在培养学生的创新能力和实践能力方面还存在一些不足。
虽然我们鼓励学生参加各种科技、艺术和体育类比赛，但是还需要更加注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。
其次，在师生关系的构建方面也有待改进。
一些教师在与学生交流中过于强调知识的传授，忽视了与学生的情感交流和关心。
这导致了学生们在学校中对自己的归属感和参与感不强，影响了他们的学习兴趣和积极性。
二、对青少年德育工作的改进与发展的建议为了进一步提高我校青少年德育工作的质量，我们提出以下几点建议：首先，加强师资队伍的培养与建设。
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青少年德育工作改进建议论文
一、新时期青少年德育工作中存在的问题
(一)思想认识上存在偏差。
传统“应试教育”观念还没有彻底改变，一直以来以主课考试分数高低为学生“好”与“坏”的衡量标准，甚至是唯一标准的现象没有改变，认识上出现了偏差。
而且，许多中小学的道德教育只靠思想品德课。
事实上，思品课程本身有可圈可点之处，但是现在教师、家长、学生都不太重视，很多是由工科毕业的辅导员担任，有些教师自己本身素质也不行，缺乏较高的人文素养，又加之学校各种规定太死，上课形式过于简单，这就导致了这个课现在越上越教条、越上越干巴，不受欢迎。
现在的道德教育变成了“应付”与“应景”行为，为了“应付”上级考察，为了赶时髦“应景”。
这样一来，德育工作就成了学校主要课程教学工作之外可有可无的附属品。
(二)方式方法上过于单一。
德育教育的手段许多中小学校的德育不重德育实效，只注重“说教”与“灌输”，方式简单化、机械化。
学生在学习过程中，无法产生真正的学习动机和热情，因此，学生不太情愿进行道德的自我教育。
教师也只是借助背诵、考试等方式来进行强制性学习，让学生掌握思想道德方面的知识。
这种说教与强制性的教学方式，根本没有办法引起学生的兴趣，得到学生的认同，更难以激发学生的道德情感和道德需要，而产生共鸣，即而将正确的道德面内化于心，再外化于形，另外，这
种方式效果比较小，有时候甚至会引起学生的叛逆心理，产生一些负面的影响。
(三)德育合力尚未形成。
青少年德育是一个复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭教育共同配合。
但目前，学校德育与家庭教育、社会德育之间没有建立交流沟通的长效机制，学校德育与家庭教育、社会教育脱节现象比较严重，影响了德育资源的整合和合力的形成。
家庭教育对一个人的思维方式、世界观、人生观、价值观的形成起着至关重要的作用，但是受当前育儿观影响，家长无底线地重智力，不重德育，使某些青少年产生自私自利，任性野蛮，懒惰冷漠，不尊敬师长，不关心他人和集体等等不良思想道德行为现象，与学校德育的初衷背道而驰。
同时，由于受到社会上不良环境的影响，一些成年人道德缺失、搞封建迷信;价值观发生扭曲、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生也给青少年的成长带来不可忽视的负面影响，使学校的德育效果大打折扣。
二、加强和改进青少年德育工作的建议
(一)树立正确的德育观。
倡导“大德育”观，把德育延伸、拓展，并将其置于整个学校、社会、家庭的多样性活动的高度来定位，宣扬“人人都是德育师”、“处处都是育人环境”、学校里则倡导“课课都渗透品德教育”的理念。
全社会每个人都应该主动去约束自己不好的习惯，不好的做法，尽可能地去减少自己的负面影响，创造一个好的德育环境、好的德育氛围。
将德育放
在更加开放的环境之中，反对封闭式的孤立的德育系统。
(二)理清德育工作的方向和重点。
充分体现时代性，加强青少年德育的薄弱环节。
一是加强协同合作，优化德育环境。
做好协同合作，同司法、公安、环保、妇联、卫生、计生委、关工委等政府部门一起在中小学校开展法制教育、行规教育、心理健康教育、青春期教育、绿色教育、国防教育等活动，会同家庭、社区和社会各界为青少年健康成长提供良好的环境。
学校则要依托课程教学与活动设置，多角度全方位地策划形式多样，内容丰富的德育活动。
即建立一套学校、家庭、社会相结合的青少年思想道德教育体系，同时使学校教育、家庭教育和社会教育相结合，互为依托，又相互促进，进一步强化青少年德育工作。
同时，要主动联系综治、公安、司法等有关机构与部门，开展对农村的留守儿童的关心、关爱以及相应的教育活动，对一些辍学流浪的未成年人、有不良行为的未成年人进行道德教育，做好未成年人的违法犯罪工作。
做好相应的家庭教育，推广“好婆婆”、“好媳妇”、“好儿女”评选活动，运用良好的家风，促进子女健康成长;改进家访制度，增强学校与家长的联系，鼓励家长参与学校管理。
开办家长学堂，让教育者首先受教育。
使学校与家庭在德育工作方面形成合力，而非反作用力。
同时，要积极争取地方政府支持，充分利用社会资源，净化相应的社会环境，形成德育的良好氛围，体现社会正能量。
二是适应新环境，做好新形势下的德育工作。
社会环境日新月异，德育工作所面临的挑战也与日剧
增，故此，需要不断探索新环境下德育工作的有效途径。
新时代、新问题、需要新的手段去解决。
比如网络的出现给德育工作带来了挑战，同时也形成了契机。
要加强网络道德教育、网络法制教育，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，消除网络不良影响。
(三)改进德育方式方法。
青少年在生理、心理、认知水平上相对于成年人而言还存在“先天不足”，很容易受外部环境影响，因此，要根据青少年身心发展的特点和德育目标，制定行之有效且易于操作的德育方法。
要加强德育规律研究，从青少年的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教。
一是要改进课程育人。
要充分发挥课程的德育功能，将积极的情感、端正的态度、正确的道德观融入课程教学全过程。
二要改进实践育人。
要在社会上开展一些活动，充分体现“德育在行动”。
同时要使这些德育工作贴近学生的生活及要求，转化为真真正正的行动。
要普遍开展以诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等为主题的系列行动。
三要改进文化育人。
要充分利用地域历史文化传统，结合当地实际开展校园文化建设。
开展一定的主题教育活动，重点学习和宣扬道德模范。
同时要开展一些内容丰富、生动活泼的文艺活动、体育活动、科技活动，支持学生社团活动，将德育融入到青少年喜闻乐见的各种精彩活动当中，潜移默化于无形，克服过去那种刻板的说教方式。
同时，充分利用板报、橱窗、走廊、图书馆陈列室、广播电视网络等设
施，营造体现德育特色文化的宣传氛围，起到以境化人的效果。