五年级语文上册综合复习课

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全册复习教案：部编版小学五年级语文上册

全册复习教案：部编版小学五年级语文上册教学目标- 复习小学五年级语文上册的所有内容，巩固学生的语文知识和技能；- 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力；- 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力；- 培养学生的阅读习惯和兴趣，提升学生的综合素养。

教学内容1. 课文复习：复习上册所有课文的内容、语法和生字词，进行听、说、读、写等综合训练；2. 写作复习：复习上册所学的写作类型，如记叙文、说明文、议论文等，进行写作练习；3. 口语表达复习：复习上册所学的口语表达技巧，进行口语表达练习和角色扮演活动；4. 阅读理解复习：进行上册课文和其他相关阅读材料的阅读理解练习；5. 词汇和语法复习：复习上册所学的重点词汇和语法知识，进行相关练习；6. 诗词和歌曲学习：复习上册所学的古诗词和歌曲，进行朗诵和演唱练习；7. 作文指导：进行作文指导，帮助学生提高写作能力；8. 阅读指导：进行阅读指导，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。

教学方法1. 教师讲授：通过讲解、示范等方式，向学生传授语文知识和技能；2. 练习训练：通过听、说、读、写等练习，巩固学生的语文能力；3. 互动交流：通过互动问答、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达和合作能力；4. 阅读活动：通过课外阅读、朗读比赛等活动，提升学生的阅读能力和兴趣；5. 创意活动：通过创作、演讲比赛等活动，培养学生的创造性思维和表达能力。

教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生的听讲、回答问题、阅读、写作等表现，评估学生的掌握程度；2. 测验评估：通过课堂测验、小考等方式，评估学生的知识掌握情况；3. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生的写作和阅读理解能力；4. 个性化评估：根据学生的个体差异，进行个别辅导和评估。

教学资源1. 教材：部编版小学五年级语文上册；2. 课外阅读材料：相关的课外阅读书籍、报纸、杂志等；3. 多媒体设备：投影仪、电视机等；4. 教具：黑板、白板、教学卡片、录音机等；5. 活动资源：角色扮演道具、演讲比赛奖品等。

五年级语文上册复习课教案

五年级语文上册复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级上册的语文知识，提高学生的语文能力。

2. 过程与方法：通过多样的复习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 复习五年级上册课本中的重点知识点，包括字词、句子、段落、语法、修辞等。

2. 进行阅读理解和写作训练，提高学生的语文应用能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：复习五年级上册的语文知识点，提高学生的语文能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作训练。

四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。

2. 通过小组合作、个人展示等形式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾上册语文学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识点复习：引导学生复习上册课本中的重点知识点，如字词、句子、段落、语法、修辞等。

3. 阅读理解训练：选取上册课本中的文章，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固课堂复习内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对复习内容的掌握情况。

3. 阅读理解与写作评价：对学生的阅读理解和写作作品进行评价，了解学生的阅读和写作能力。

七、教学资源1. 五年级上册语文课本及相关辅导资料。

2. 教学多媒体课件。

3. 课后作业习题集。

八、教学进度安排1. 第一周：复习字词、句子、段落知识点。

2. 第二周：复习语法、修辞知识点。

3. 第三周：进行阅读理解训练。

4. 第四周：进行写作训练。

5. 第五周：进行综合复习和考试。

九、教学反思2. 对学生的学习情况进行定期分析，针对学生的薄弱环节，调整教学策略。

最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习专项9：综合复习课件名师课件

噪声震耳欲聋。
5.观众席上响起了掌声。(扩句)
节目进行到高潮，观众席上响起了排山倒海的掌声。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.书是人类文明的“长生果”。(仿写句子)
书籍是人类进步的阶梯。
扩句、缩句都不
要偏离原句的主题。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
1.小明把书包整理好了。(改为“被”字句) 书包被小明整理好了。
2.秦王他都不怕，还会怕廉将军吗?(改为成述句) 秦王他都不怕，不会怕廉将军。
3.我说读书是我生命中最大的快乐。(改成双重否定句) 我不得不说读书是我生命中最大的快乐。注意句式
的转换。
五、按要求写句子。
4.七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。(缩句)
这些是易读错的字。
二、看拼音写词语。
yā yì 压抑
jiāo 浇水
jǐ bèi 脊背
xiàn mù 羡慕
fán suǒ 烦琐
shū kān 书刊
chá shuǐ 茶水
lǎngsòng 朗诵
红色字是易写错的字。
三、在括号内填上合适的关联词语。
1.(因为 )看了《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，(所以 )我迫不及待地读起另一部名著---《水浒传》。
2.《三国演义》真是好听极了，(但是 )他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
3.( 与其 )明天开始努力学习，(不如 )今天就用功学习。
4.昨天的电视节目真精彩，( 除了 )儿童歌舞之外，( 还有 )我喜欢的《动物世界》。

五年级上册语文复习课教案(精选10篇)

五年级上册语文复习课教案(精选10篇)五年级上册语文复习课教案【篇1】教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。

教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。

同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的?三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。

小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。

(板书：游手好闲)练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思。

②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。

从“低下头”这个动作你体会到什么?④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。

通过妈妈带他到不同的地方看到的`不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

⑥、齐读最后一段。

“他想了想”，此时他会想些什么?⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?3、师生交流珍惜时间的名言。

4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。

希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲五年级上册语文复习课教案【篇2】教学目标：1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。

五年级上册语文复习课教案

五年级上册语文复习课教案部编版五年级上册语文复习计划教案一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生和语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，努力挖掘学生的积极性和学习潜力，在不增加学习负担的前提下，进一步努力提高整体语文教学质量。

二、学生情况分析基础知识:到了高三，学生基础知识的难度越来越倾向于从大量的识字中理解单词的意思和用法。

具体来说，识字已经不是问题，到了最难的字，因为识字的方法掌握得比较好，看起来也就容易了。

但是后进生还是很难掌握加词的意思。

原因是有的不善于理解，有的粗心大意。

对词义的理解，往往是因为懒得查字典，靠自己的理解来估计的，错误在所难免。

阅读:在阅读训练中，我非常重视培养学生的口语能力。

从初三的一句话到现在，我从未放松过。

这是训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。

到现在大部分同学都能说几到一段，有些尖子生甚至能连说几段。

学生分析文章和回答问题的反差很大。

好学生对文章的总结和整合能力很强。

他们拿到一篇文章，不出问题就不行，有的甚至答非所问。

这也是做阅读题的问题。

差生容易不及格，因为他们对文章的整体感知差，答对的概率低。

作文:由于我采取了一系列措施，我们班大部分同学的写作兴趣和创作欲望都很高，写出来的文章也是有声有色，各有千秋。

尤其是初、中学生，写作水平提高很快。

但是有一个很大的问题就是错别字多，这是单词使用率低的缺点。

因此，今后应在这方面做出更多努力。

这种教材，很难把人物的言行写得具体，用一件事来反映人物某一方面的素质。

所以学生的作业质量参差不齐。

其他方面:随着年级的上升，课本对学生抽象思维能力的要求有所提高，所以班里一些能力较弱的学生学习有困难，一些学生随着年级的上升变得害羞，所以上课发言的次数逐渐减少，给面向全体学生的教学工作带来了一定的影响。

三、复习内容：1.掌握本书要求写的生词和关联词，学会在上下文中理解词义。

2.学会按原样写句子，能够使用规范的修饰符号修饰病句。

【K12学习】五年级语文上册综合复习课

五年级语文上册综合复习课课题综合一课时教学目标复习本段元的生字、词语、句子，体会作者表达的思想感情，练习背诵自己喜欢的部分，重点复习本段元的生字、词语、句子教具题板难点复习本段元的生字、词语、句子教学过程一、导入逐课复习第二段元的生字、词语、句子。

二、进行综合练习给多音字组词盛乘划2、把下列词语填完整悬峭思潮怒号水石寝不根据上下文理解词语杰出阻挠恶劣真挚在括号里填上恰当的词语的草原的祝愿的工程的条件的回击的工程师多音字组词把下列词语填完整根据上下文理解词语在括号里填上恰当的词语板书设计综合一悬峭思潮石学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率14%00%教后记优点：复习本段元的生字、词语、句子，体会作者表达的思想感情，练习背诵自己喜欢的部分，这些这些内容都做的很好。

缺点:体会作者表达的思想感情课题综合二课时教学目标矫正测试卷，对知识进行巩固，对出错较多的地方进行巩固练习重点矫正测试卷教具小黑板难点进行强化练习教学过程一、矫正测试卷二、进行巩固练习我会读蜡烛中尉为难耗子挨着出息威风招待我会改难道你不用蜡烛就不行吗？改陈述句：难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？改陈述句：自己写一个反问句：填写上联或下联。

上联：地满红花红满地下联：上联：下联：三秋九月，中秋八月之中。

改正试卷中的错误我会读改陈述句自己写一个反问句填写上联或下联改正错误板书设计反馈矫正蜡烛中尉为难耗子挨着出息威风招待学生达标情况班级上课人数达标人数达标率矫正后达标率14%00%教后记缺点：通过矫正，同学们的阅读理解水平较低，还需进一步提高。

优点：比较流利地修改试卷中的错误。

五年级上册语文期末专题复习市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

第19页
一、重点句子：
• 1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧孩子，已是一位著
名建筑设计师了。
• 当年那件让孩子“沮丧”事，与以后他成为“一位著名建筑设
计师”之间有什么联络？
• 2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”
• 我从“直奔”这个词语体会到当初人们（）心情。
• 3、《梅花魂》：“梅花魂”“魂”是（）意思？“梅花魂
• (a)他们把园内凡是能拿走东西，统统掠走；拿不动，就用大车或牲畜搬运；实在运不走，就任意破坏、毁掉。
• (b)圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失，也是世界文化史上不可估量损失！
• (c)三十万人目光一齐投向主席台。第21页
• 7、“圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失，也是世界文化史上损失！”这句话连用两个“不可估量”，是为了强调说明（）
• 10．“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为何文中3次出现类似话？
第25页
• 11．《通往广场路不止一条》：联络生活实际，体会一下对“通往广场路不止一条”这句话了解。
• 12．《窃读记》：联络课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大，也是读书长大”这句话了解
• 13．《钓鱼启示》：联络上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单是与非问题，实践起来却极难。”这句话了解。
• 14．《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻句子，我能找出来。
第26页
三、修辞句
• 1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还以
为不能够表示自己心里欢喜和激动。” 这里用（）笔法
表示了（
）思想感情。
• 2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着

人教版上册小学语文五年级复习课高效教案五篇

人教版上册小学语文五年级复习课高效教案五篇教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。

下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《梅花魂》一、教学要求。

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

二、教学重点。

1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。

2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。

三、教学时间：两课时。

第一课时教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。

一、激情引趣，导入新课。

1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

2、板书课题。

理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。

二、初读课文，完成自学要求。

1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2、说说课文的主要内容，想一想，通过写梅花表达了怎样的思想感情?3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

4、准确地有感情地朗读课文。

三、再读课文，理清叙述的顺序。

1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。

(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。

)2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。

3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?四、有感情地朗读全文。

第二课时教学内容：理解全文。

一、复习回顾，揭示任务。

1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪;(2)珍爱梅图;(3)不能回国;(4)赠墨梅卧;(5)送梅花图;2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?这就是我们本节课的学习任务。

部编版小学五年级语文上册：全套复习教案

部编版小学五年级语文上册：全套复习教案目标本教案的目标是帮助五年级学生复部编版小学五年级语文上册的内容。

教学内容1. 第一单元：《拼音与字的研究》- 研究拼音的发音和写法- 认识并书写基本汉字2. 第二单元：《词语的理解和应用》- 研究词语的意思和用法- 运用词语进行语句的表达3. 第三单元：《课文阅读》- 阅读课文并理解内容- 分析课文中的词语和句子4. 第四单元：《写作基础》- 研究写作的基本要素和技巧- 练写作简短的文章和作文5. 第五单元：《修辞表达》- 研究修辞手法的基本概念和运用- 分析修辞手法在文章中的作用教学方法1. 课堂讲解：通过讲解和示范，向学生介绍新知识和技能。

2. 练演示：通过示范和引导，让学生积极参与练和演示，巩固所学内容。

3. 小组合作：组织学生进行小组活动，促进互动和合作，提高研究效果。

4. 个别辅导：对于有困难的学生，给予个别指导和辅导，帮助他们理解和掌握知识。

教学步骤1. 预导入：通过提问和讨论，引导学生回顾前一次的研究内容。

2. 新知讲解：向学生介绍本次课的新知识和技能，解释相关概念和方法。

3. 练演示：示范练并引导学生参与，检查他们的理解和掌握程度。

4. 小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中巩固所学内容。

5. 个别辅导：对于有困难的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难。

6. 总结复：总结本次课的研究内容，复重点知识和技能。

7. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生对所学内容的理解和掌握。

教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与活动等。

2. 练成绩：对学生的练成绩进行评估，检查他们的理解和掌握程度。

3. 作业评定：评定学生完成的作业，检查他们对所学内容的理解和运用能力。

4. 小组合作：观察学生在小组活动中的表现，包括合作、互动等。

教学资源1. 部编版小学五年级语文上册教材2. 教学课件和教学素材3. 黑板、粉笔、白板、标志笔等教学工具4. 学生练册和作业本教学时长本教案按照每课时45分钟的教学时长进行设计和安排。