北孙庄小学2015年度语言文字工作总结
小学语言文字工作总结总结书
小学语言文字工作总结总结书小学语言文字工作总结书简介本文档是对小学语言文字工作的总结和总结书。
内容包括工作目标、执行计划、工作成果和问题反思等。
工作目标1. 提高学生的语言文字表达能力；2. 培养学生的阅读和写作惯；3. 增强学生的语言文字审美能力；4. 促进学生的语言文字创作能力。
执行计划为了达到上述目标，制定了以下执行计划：1. 设计富有趣味的语文教学活动，包括游戏、小组合作等，激发学生的研究兴趣；2. 组织阅读活动，包括朗读比赛、阅读分享等，培养学生的阅读惯和理解能力；3. 定期组织写作比赛和展示活动，鼓励学生进行书面表达和创作；4. 加强语言文字教学的多媒体应用，提供丰富的研究资源和互动方式。
工作成果经过一学期的努力，取得了以下工作成果：1. 学生的语言文字表达能力和写作水平明显提高，尤其是在词汇量和语法运用方面；2. 学生的阅读惯和阅读理解能力有了显著的进步，更多的学生爱上了阅读；3. 学生参与写作比赛和创作活动的积极性提高，作品质量明显增强；4. 语言文字教学的多媒体应用得到广泛使用，学生的研究效果更好。
问题反思在工作过程中，也存在一些问题：1. 部分学生的研究惯和积极性还有待提高，需要进一步激发他们的研究兴趣；2. 个别学生的写作能力和创作能力还有待加强，需要针对性的教学辅导；3. 教学资源不够充分，需要进一步丰富和更新研究材料；4. 语言文字教学的评估和反馈机制还需要完善，以更好地了解学生的研究情况和进步。
结论通过本学期的语言文字工作，我们取得了一定的成绩，但同时也发现了问题和不足。
在下一学期的工作中，我们将继续加强学生的语言文字能力培养，丰富教学资源，改进教学方法，提高教学效果。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作概况我是一名小学语言文字老师，负责教授学生语文、作文、阅读等方面的知识和技能。
在过去的一年里，我的工作主要包括备课、授课、批改作业和与家长沟通等方面。
在这些工作中，我不断提升自己的教学水平，努力为学生提供优质的教育服务。
二、教学工作1.备课在备课阶段，我主要根据教学大纲和学生的实际情况进行教学内容和教学方法的设计。
我会选择符合学生年龄特点和学习需求的教材和教学资源，制定详细的教学计划，确保教学内容全面、系统和丰富，同时避免内容重复和过度。
2.授课在授课过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种多样的教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以便让学生能够主动参与，积极学习。
我会根据学生的学习情况进行灵活调整，确保每位学生都能够得到适合自己水平的教育。
三、学科建设1. 优化课程设置根据学科发展和学生需求，我会定期调整和更新课程内容，引入最新的教学理念和教学资源，使得课程更符合时代和学生实际需求。
2. 建立学科特色在教学过程中，我会尝试不同的教学方法和手段，积极探索适合学生的教学特色，形成自己的教学风格和特色，吸引学生积极参与学习，达到教学目标。
四、学生管理1.班级管理我会建立良好的班级氛围，鼓励学生积极参与班级活动，促进学生之间的交流和合作，形成良好的班级氛围和团队意识。
2.个别辅导针对学习欠佳或者有特殊需求的学生，我会提供个别辅导，了解学生的学习情况和问题，针对性地进行辅导指导，帮助学生提升学习能力和兴趣。
五、家校沟通1. 定期家长会我会定期组织家长会，向家长介绍学生学习情况和班级管理情况，和家长沟通交流，听取家长的意见和建议，积极与家长合作，共同关心学生的成长。
2.作业批改我会认真批改学生的作业，指出学生的错误和不足之处，同时给予学生针对性的建议和辅导，帮助学生更好地改进和提高。
六、教学成果在过去的一年里，我通过不断学习和努力工作，取得了一定的教学成果，不仅学生的学习成绩有所提升，而且学生的综合素质也得到了一定的提高。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结经过一个学期的语言文字教学工作，我对小学生们的语言文字能力有了更深入的了解，并通过丰富多样的教学方法和手段，取得了一定的成果。
在此总结中，我将重点谈谈我在小学语言文字教学方面的经验和感悟。
一、教材使用本学期我使用了新版的小学语文教材，结合教材的特点，设计了一系列的教学活动。
通过教师讲授、师生互动、小组合作等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
二、知识点讲解在教学中，我以“领会、归纳、运用”为基本原则，注重知识点的讲解，使学生能够熟练掌握语言文字的基本知识和技能。
在知识点讲解的我还注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的见解和意见，培养学生的思维能力和表达能力。
三、阅读训练为了提高学生的阅读能力，我组织了一系列的阅读训练活动。
通过朗读、理解、分析等环节，帮助学生提高阅读的速度和准确性，并培养他们自主阅读的能力。
我也鼓励学生多读一些优秀的作品，拓宽他们的文化视野。
四、写作指导写作是语言文字教学的核心内容之一。
我注重培养学生的写作能力，通过写作指导，帮助学生锻炼思维、提高写作水平。
我设计了一些写作活动，如写日记、写作文等，让学生通过实际操作，逐渐提高写作的能力和技巧。
五、评价与反馈我注重对学生的学习过程进行评价和反馈。
通过对学生的平时表现、作业完成情况等进行评价，及时了解学生的学习状况，帮助他们解决学习中的困惑和问题。
我也积极鼓励学生，对他们的优点和进步给予及时的肯定和表扬。
六、学习辅导在学习辅导方面，我与学生保持密切的沟通和联系。
通过与学生的家长进行有效的沟通，了解孩子的学习情况和困惑，及时给予他们适当的学习指导和帮助。
我也鼓励学生进行学习交流，互相学习，共同进步。
通过这个学期的教学工作，我深刻领悟到小学语言文字教学的重要性和复杂性。
只有通过不断地学习和实践，不断地提升自己的教学水平和能力，才能更好地培养学生的语言文字能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。
我将继续努力，不断改进教学方法和手段，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言文字能力。
小学语言文字工作总结汇报
小学语言文字工作总结汇报1. 工作背景在过去的一年里，我作为小学语言文字教师，全面负责小学语言文字教育教学工作。
根据教育部的教学要求和学校的安排，我积极开展各项教育活动，努力提升学生的语文素养和表达能力。
2. 教学活动2.1 课堂教学- 我通过精心准备的教案和教具，生动有趣地开展语文课堂教学，激发学生的研究兴趣。
- 我注重培养学生的阅读能力，组织学生参与课外阅读，并结合课堂教学进行阅读指导。
- 我利用多媒体教学手段，提高学生的听说能力和写作水平。
2.2 作文指导- 我定期组织作文比赛，并对学生的作文进行评改和指导，帮助他们提升写作水平。
- 我注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多写多读，提高语言文字表达能力。
2.3 语言文字游戏- 我设计了一系列语言文字游戏活动，既增加了学生的趣味性，又巩固了他们的语文知识。
- 我通过游戏的方式让学生主动参与，提高了他们的研究积极性和合作意识。
3. 效果与成果经过一年的努力，我取得了一定的教学效果和成果。
- 学生的语文成绩明显提高，整体研究氛围更加积极向上。
- 学生的写作能力和表达能力得到了提升，他们的作文质量也有了明显的提高。
- 学生的阅读兴趣增强，能够主动阅读各类文学作品。
4. 改进和展望鉴于过去一年的工作经验，我在今后的工作中将：- 进一步提升课堂教学质量，注重学生的实际应用能力培养。
- 加强与家长的沟通，促进学生家庭研究环境的改善。
- 不断丰富教学资源，创学方法。
5. 结束语在过去一年的工作中，我不断研究和提高自己，通过积极的教育教学实践，取得了一定的成绩。
我将继续努力，为小学语文教育事业贡献自己的力量。
感谢学校和领导给予我的支持和信任。
以上是我在小学语言文字工作方面的总结汇报，请领导批评指正。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作背景随着教育改革的不断深入推进，小学语言文字教育也面临着新的挑战和机遇。
作为小学语文教师，我深知语言文字工作的重要性。
本学期，在校领导的关心和指导下，结合学校实际情况，我认真履行工作职责，积极探索创新，努力提高教学质量。
二、工作任务本学期，我主要负责小学语文课程的教学工作，包括备课、上课、作业批改等方面的工作。
1.备课工作在备课工作中，我注重教学内容的设计与更新。
针对不同层次的学生，我根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的备课计划，明确了教学目标和教学重点。
我不断查阅教育教学方面的资料，了解最新的教学理论和方法，从而指导教学实践。
2.上课工作在课堂教学中，我积极引导学生学习的主动性和积极性。
通过多种教学方法的运用，如讲授、讨论、实践、创新等，我提高了学生的听说读写能力。
在教学过程中，我注重培养学生的创新思维和批判思维能力，通过启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。
3.作业批改在批改作业时，我注重个性化评价。
根据学生的实际表现，我不仅注重对学生答案的评价，还注重对学生答题思路和解题方法的评价，及时给予学生针对性的指导和帮助，促进学生的进一步提高。
三、工作成果与收获在本学期的工作中，我的教学成果和教学效果得到了肯定和认可。
一方面，学生的学习成绩明显提高。
根据小考试的成绩统计，学生的平均分提高了约10%。
学生的学习兴趣和学习积极性也明显增强。
他们在课堂上表现出更加主动和积极的学习态度，敢于提问和思考。
四、存在的问题与不足虽然本学期取得了一定的成绩，但我也发现了一些存在的问题和不足。
主要有以下几个方面：1.教学设计不够差异化。
在备课过程中，我发现对于学生不同程度的差异化需求没有充分考虑，教学内容和方法相对固定，没有充分满足学生的学习需求。
2.教学评价不够全面。
在作业批改过程中，我主要注重对学生答案的评价，而对学生的思维过程和解题方法评价不够充分，这限制了学生的进一步提高。
2015语言文字总结
2015年度语言文字工作总结xxx小学2015年12月25日xxx小学2015年度语言文字工作总结一年来，在上级主管部门的正确领导下，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为主要目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。
提高全体教师的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深发展。
一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系（学校管理常规、纳入德育内容等）；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”1.加强组织建设，形成合力抓重点。
学校建立了蔡登科校长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。
学校工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。
加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
2.加强制度建设，措施得力抓落实。
近三年来，学校不断完善各项语言文字工作制度（文明单位创建规划、语言文字工作计划；语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结制度），建立了语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结我在小学语言文字工作中主要担任教师的角色，负责教授学生语文知识和培养学生的语言文字能力。
在这一年的工作中，我积极探索创新教学方法，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中，我注重培养学生的兴趣，采用多种教学手段，使学习变得更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
首先，我注重培养学生的语言表达能力。
在每一堂课中，我都会设置一定的时间来组织学生进行口语表达练习。
我鼓励学生主动参与讨论，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
我还通过丰富多样的口语练习活动，激发学生的积极性，提高他们在口语表达方面的自信心。
通过这样的方式，学生的口头表达能力得到了显著提升。
其次，我注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是语言文字学习的重要环节，我通过设计一些有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并通过阅读指导学生提高阅读理解能力。
我提倡学生通过阅读理解来积累词汇，并通过词汇的记忆和运用来提高阅读的理解能力。
此外，我还鼓励学生多读课外书籍，培养学生的广泛阅读能力和独立思考能力。
再次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容，通过写作，学生可以提高自己的表达能力，培养自己的思考能力。
我通过给学生提供写作素材、写作题目等方式，引导学生积极动笔，培养他们的写作兴趣。
在批改学生的作文时，我注重指出学生的优点和不足，给予肯定和鼓励，帮助他们不断提高自己的写作水平。
此外，我还注重培养学生良好的语言习惯。
在语言文字方面，良好的习惯对学生的语文学习起着重要的作用。
我通过课堂上的言传身教，引导学生注意规范用词、正确用字，要求他们保持文明的用语和礼貌的交往方式。
我还引导学生注意语言文字的规范和规则，培养他们用语准确、书写规范的良好习惯。
总结来说，我的小学语言文字工作主要集中在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力上。
通过创新教学方法和多种教学手段，我努力激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学老师语言文字工作总结(3篇)
小学老师语言文字工作总结（3篇）小学老师语言文字工作总结（精选3篇）小学老师语言文字工作总结篇1我校为了贯彻落实国家通用语言文字法的规定，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
现将我校开展国家通用语言文字法贯彻情况总结如下：一、加强领导，确保规范语言文字工作的顺利进行。
为了将学校规范语言文字工作落到实处，我校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处分管，各年级组长为组员的领导小组。
将此项工作与日常教育教学管理有机的结合起来。
充分发挥各学科的教学作用，尤其突出语文教学的主渠道作用，将自觉使用普通话和规范字落实在师生的课堂上。
落实了检查评比，以确保此项工作正常进行。
二、强化教师素质，加强自身学习我校全体教师均通过了由国家语委组织的普通话等级水平考试。
而且学校鼓励教师继续参加高一级普通话等级测试。
在学校教学常规中明确要求教师必须使用普通话教学，板书字迹规范工整。
同时要求学生在校必须使用普通话。
通过教师带动学生、学生带动家长、家长带动社会，逐步提高了我市的语言文字规范化水平。
三、创设良好的推广氛围学校把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。
为了创设良好的推普氛围，使普通话成为学校的教学语言和校园语言。
校园的电子显示屏上每天出现一条推广普通话的宣传口号。
这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。
在升旗仪式上校领导还对推普工作做了专题发言。
另外，充分发挥校园广播作为“推广普通话、规范文字”的宣传作用。
通过多方面积极有效的宣传，现在全校师生的“说普通话，写规范字”的热情高涨。
四、开设校本课程，提升学生专业水平为了提升我校学生的普通话水平、规范文字书写，我校专门开设了普通话和写字两样校本课程。
选聘了普通话水平很高的老师担任专职教师，从声调到字到词再到句、篇等，进行系统讲授训练。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结一、工作概况：（100字）我是一名小学语文教师，负责教授小学生语言文字的学习，包括阅读、写作、识字等方面的内容。
在过去的一年中，我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过多种教学方法和课程设计，提高了学生的学习效果。
二、教学目标与方法：（400字）1. 教学目标：（1）培养学生对语言文字的兴趣，激发学习的动力；（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯；（3）培养学生的写作能力，让学生能够正确、流畅地表达自己的想法；（4）扩大学生的词汇量，培养学生良好的词汇学习习惯；（5）培养学生正确、有序地书写字体。
2. 教学方法：（1）启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生思考和参与，培养学生的自主学习能力；（2）情景教学法：通过营造真实场景和情境，加深学生对语言文字的理解；（3）多媒体教学法：利用多媒体教具，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；（4）示范教学法：通过示范和演示，帮助学生正确掌握语言文字的表达方式。
三、教学内容与组织：（600字）1. 阅读教学：在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
我设计了多种课程活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生主动参与，养成良好的阅读习惯。
同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，通过讲解课文内容、提问学生等方式，帮助学生深入理解阅读材料。
2. 写作教学：在写作教学中，我注重培养学生的表达能力和创造力。
我设计了多种写作任务，如写日记、写作文等，鼓励学生积极参与写作活动。
同时，我也注重教授学生一些写作技巧和方法，帮助学生提高写作的质量和水平。
3. 识字教学：在识字教学中，我注重培养学生的词汇量和识字能力。
我设计了多种识字游戏和活动，如拼音接龙、词语卡片比赛等，帮助学生兴趣学习词汇。
同时，我也注重教授学生一些识字技巧和方法，帮助学生提高识字的效果和速度。
4. 书写教学：在书写教学中，我注重培养学生的书写规范和字体美观。
我设计了多种书写训练活动，如写字比赛、书法展览等，鼓励学生勤于书写。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结在我担任小学语文教师的一年里，我积极参与校本研修活动和教研活动，不断提高自己的教学水平和专业能力。
下面是我对这一年语言文字工作的总结。
在教学方面，我注重培养学生的语言文字运用能力。
在教学中，我积极采用启发式教学法，促使学生主动思考和参与。
我通过设计趣味活动和游戏，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
我还鼓励学生多读书，多欣赏优秀的作品，培养他们的阅读兴趣和能力。
我也鼓励学生多写作，提高他们的写作水平。
在评价方面，我注重全面评价学生的语言文字表达能力。
我不仅关注学生的课堂表现，还关注他们的课外表现。
我采用多种评价方式，如学业水平测试、课堂参与、作文评比等，综合评价学生的语言文字表达能力。
我还注重评价过程，及时给予学生肯定和建设性的批评，帮助他们不断改进和进步。
在家校合作方面，我积极与家长保持沟通和联系。
我定期与家长进行面谈，了解学生的学习状况和问题，并寻找解决办法。
我还积极参与学校举办的家长会和文艺活动，与家长共同关注学生的语言文字发展。
我相信只有与家长的积极配合和支持，才能更好地帮助学生提高语言文字能力。
在自我提升方面，我注重教育教学理论的学习和思考。
我阅读了大量的教育教学书籍和论文，不断丰富自己的教育教学知识。
我还积极参加各种培训和研讨活动，与其他教师进行交流和讨论，不断提高自己的教学水平和专业素养。
我在这一年的小学语文教学中，始终专心致志，努力提高自己的教学水平和专业能力。
我将继续坚持这种精神，不断探索和实践，为学生的语言文字发展做出更大的贡献。
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北孙庄小学2015年度语言文字工作总结学校是传承文明的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要内容之一。
我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，积极探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。
（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。
为建立语言文字工作的长效机制，我校一直坚持抓好三个方面的工作。
一是坚持语言文字的学习培训制度。
学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。
学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。
二是坚持语言文字的宣传机制。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。
三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。
在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方
面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。
在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。
教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生集会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
（二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。
语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其意义在于传授知识、启发智慧、培养美感、传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学就是培养学生热爱汉语汉字的思想感情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、规范化、文学化发展的最有效途径。
我们遵循儿童个体发展的成长规律，将语言文字工作纳入培养目标，与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合，启迪学生心灵。
1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学习母语的乐趣。
在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。
语文课堂需要高容量、大信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学内容，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界，养成学生的语文素养，形成语文能力。
教师在语言、板书方面也精心设计，语言的灵动、
板书的规范让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。
每课老师们都将学生练字作为一项常规的教学内容，悉心指导学生认真书写汉字。
课后作业的形式丰富多样，不拘一格。
有日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了学生智慧的加工厂，成为了学生梦想开始的地方。
2、我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。
在校本课程开发中鼓励学生主动接受传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学生的年龄和认知特点，尝试开展多种形式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、综合表演（口技、主持、朗诵、演讲等），中高年级拓展阅读等校本课程，激发学生学习母语的兴趣，丰富、补充了学生的汉语言知识，提升了学生的人文素养。
（三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实践活动。
我校的语言文字活动，有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社会实践等活动结合起来，渗透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我校推广普通和语言文字规范化工作。
学校成立了“推普小组”、“校园文学社”、“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老师担任指导老师，每周进行学习培训，定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识，定期开展监督检查的活动。
校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播，小广播员们标准、悦耳的普通话给全校师生带来美好的享受。
在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动，走进
儿童心灵。
如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛是我校规范语言文字工作的传统项目，极大的调动了学生的学习热情，提高了学生文学审美情趣，培养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言文字的浓郁兴趣。
语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。
低年级开展识字转盘、贴画等拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流”读书升级活动；鼓励学生有意识地去发现、纠正生活中出现的不规范语、错别字，均收到了很好的效果。
另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动，给师生们提供了学习交流的平台和成果展示的舞台。
我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%使用普通话，家长们在老师的影响下，也习惯了用普通话与学校沟通。
（四）构建和谐的“童心校园”，营造纯净的语言文字氛围。
为把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上力求处处做精，点点出色。
无论是学校的建筑布局、校园规划、色彩搭配、内设配置等，都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围。
所有的校园文化牌都是我们自己设计、自己校稿，在过程中不断培养规范用字的意识。
在各个教室展板上，每个班都有自己的班级名片，孩子们都为自己写了一段激励上进的美文作为班训，并为自己的班级设计班徽，自豪地亮出他们的班级特色。
孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来使自己的校园更美丽。
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。
今后我校还要将语言
文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，为构建和谐社会贡献出一份力量。