名词解释职业倦怠的定义
教师职业倦怠的含义及其表现
一、教师职业倦怠的含义及其表现“职业倦怠”的概念是由美国临床心理学家费鲁顿伯格于1974年提出并首次引入心理学领域的，费鲁顿伯格把职业倦怠定义为：服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。
而所谓教师的职业倦怠是指教师在长期的工作压力下，逐步形成的一种情绪衰竭、去人性化和成就感低落的现象。
教师职业倦怠具体表现为三个方面：首先，情绪衰竭。
教师情绪处于极度疲劳状态，工作热情丧失，工作投入和参与减少，课堂准备不充分，教学品质低劣，创造性低。
其次，人格的解体。
教师逃避社会交往，不愿意与学生交往，以消极、否定或麻木不仁的态度对待同事和学生，使同事和师生之间关系恶化。
最后，低个人成就感。
教师自我评价的价值倾向降低，并倾向于自我贬损，将工作中的不成功归因于自己缺乏能力，产生过度的自卑感和强烈的离职倾向。
二、我国教师职业倦怠的原因分析（一）内在心理的原因1、职业认同感产生高原反应。
一般来说，工作十来年的教师，容易产生职业冷漠感，太有规律的工作、按部就班的生活，是很容易熄灭一个人的激情的。
教师们常讲，授课的内容已教授无数遍，感觉真的很乏味，实在无奈得很。
对生活富有激情的内心追求与客观情况的差异，往往会引起一个人的矛盾心理，使之产生对职业的反抗情绪，导致拒绝感与平淡感的消极心理发生。
2、不良性格导致职业倦怠的发生。
责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑等心理感受，是每一位教师都会遇到的心理现象。
但是，这些心理感受又会因人而异，那些整天忙于工作，无暇充实自己的生活，以及性格内向，不愿与人交流，内心焦虑、孤独等无法排遣的教师，则容易成为职业倦怠的高危人群。
3、角色冲突和角色模糊。
心理学家认为“所有对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内在冲突和不安全感”。
教师职业是角色冲突的一种典型情境，随着学校功能的日趋复杂化和多样化，教师所要扮演的角色也越来越多重化，而一名教师既要树立教师权威又要成为学生的朋友，这一切使一个富于责任心的教师在经历了多种角色冲突之后，不可避免地感到心力交瘁。
护理中的职业倦怠和应对
优化工作流程
合理安排工作流程，提高 工作效率，减轻工作负担 。
提供必要的资源
确保护士有足够的工具、 设备和其他资源来完成工 作。
建立良好的人际关系
建立良好的沟通
与同事、上级和患者保持良好的 沟通，增强团队协作，减少人际
冲突。
寻求支持
与同事分享工作中的问题和经验 ，寻求支持和建议，共同应对挑
战。
维护家庭和谐
提供必要的资源和支持，如足够 的护理用品、设备和技术支持。
建立良好的沟通渠道，鼓励护士 之间的交流和合作。
建立激励机制
设立奖励制度，表彰优秀表现 的护士，提高工作积极性和满 意度。
提供晋升机会和职业发展规划 ，激发护士的职业发展动力。
创造良好的工作氛围，鼓励创 新和改进，提高团队凝聚力。
关注心理健康，及时进行心理疏导
职业倦怠还可能导致护理人员身心健 康问题，增加离职率，对护理队伍的 稳定性产生负面影响。
需要采取综合措施来应对和缓解职业倦怠
建立完善的支持系统
提供必要的心理支持和辅导， 帮助护理人员应对工作压力和
情绪困扰。
强化激励机制
通过提高薪酬待遇、晋升机会 等方式，激发护理人员的工作 积极性和动力。
优
护理人员可能面临工作与个人价值观 的冲突，如对患者的过度干预、对生 命的态度等，这些冲突可能导致职业 倦怠。
伦理困境
护理工作中可能面临伦理困境，如患 者自主权与医生职责之间的矛盾等， 这些困境可能导致护理人员产生职业 倦怠感。
03
职业倦怠的应对策略
提高个人心理素质
工作时间不规律
随着医疗技术的进步，患者对护理服 务的需求日益增加，要求护理人员具 备更全面的技能和知识，以满足患者 的个性化需求。
工作疲劳与职业倦怠
工作疲劳与职业倦怠1. 引言工作疲劳和职业倦怠是现代职场中普遍存在的问题。
长时间的工作压力、高强度的工作任务以及缺乏工作满意度都会导致员工出现疲劳和倦怠的症状。
本文将探讨工作疲劳和职业倦怠的概念、影响因素以及对个人和组织的负面影响。
2. 工作疲劳的概念和特征工作疲劳是指由于长时间高强度的工作导致身体和心理上的疲乏感。
在现代社会，人们常常需要面临大量的工作任务和工作压力，长时间的连续工作会导致身体耗竭，从而出现工作疲劳的症状。
常见的工作疲劳特征包括身体疼痛、缺乏活力、注意力不集中、效率下降等。
3. 职业倦怠的概念和表现职业倦怠是指长期从事同一类型工作或在同一职位上工作导致产生的身心疲惫感和消极情绪。
职业倦怠分为情感耗竭、缺乏个人成就感和自我陶醉感以及对工作产生负面态度三个维度。
情感耗竭是指情绪上的耗竭，常表现为情绪低落、易怒等；缺乏个人成就感和自我陶醉感是指对自己的能力和价值产生怀疑，感到无法达到预期目标；对工作产生负面态度是指对工作产生厌倦和无兴趣的情绪。
4. 影响工作疲劳与职业倦怠的因素4.1 工作特征4.1.1 工作强度工作强度高意味着需要投入更多精力和时间来完成任务，这会增加员工出现疲劳和倦怠的风险。
#### 4.1.2 工作负荷对于过重的工作负荷，员工容易感到压力过大，难以完成任务，从而造成心理与生理上的疲劳。
#### 4.1.3 工作时间长度长时间连续的工作会导致身体耗竭，增加出现疲劳和倦怠的风险。
4.2 组织环境4.2.1 管理风格具有过度控制性或缺乏支持性的管理风格会增加员工出现职业倦怠的可能性。
#### 4.2.2 奖惩机制没有公平合理的奖惩机制会导致员工不公平感，增加职业倦怠的程度。
4.3 个体特征4.3.1 性格特征有些人天生更容易焦虑或压抑, 这些消极情绪容易使得他们在面对压力时出现更严重的职业倦怠。
#### 4.3.2 工作动机如果员工对自己的工作没有满足感或认同感，容易产生职业倦怠。
职业倦怠名词解释
职业倦怠名词解释职业倦怠可以被定义为工作消极怠工或持续工作热情衰减的状态。
这种情况并不是一时的，而是一种持久的情绪状态，可以在整个职业生涯中反复出现。
职业倦怠，无论出现在何种行业，都会对职业生涯产生重大影响，影响到工人的生产力、产出和个人满意度。
职业倦怠可以从生理，心理和情感等不同水平上进行解释。
从生理的角度来看，职业倦怠可能是由于体力或健康问题引起的。
人体在长时间工作后，身体活动减少，血液循环不足，会使人感到缺乏活力，从而导致职业倦怠。
从心理的角度来看，职业倦怠可以是由于某种心理压力引起的，例如要求完成各种挑战性任务，或长期处于工作现场的不安全感，这种心理压力可能会让员工感到厌倦，从而导致职业倦怠。
此外，职业倦怠还可能由工作环境或外部社会状况引起。
例如，缺乏员工参与，工作环境恶劣，社会环境不利等，都可能导致职业倦怠。
职业倦怠的后果是普遍的，尤其是在今天的经济形势下，职业倦怠会造成不利的影响。
首先，职业倦怠可以影响工作绩效。
一旦员工开始变得消极怠工，工作质量明显下降，产出会更低，从而影响公司发展。
此外，职业倦怠也可能会影响员工的个人发展。
持续的职业倦怠可能会让员工失去工作上的热情，影响员工的个人进步，从而限制其职业发展。
虽然职业倦怠可能会对职业生涯产生重大影响，但也可以采取一些措施来预防和解决职业倦怠的问题。
首先，老板可以考虑改善工作环境，如增加员工参与感，改善社会环境等，让员工有更好的工作氛围，以减少职业倦怠。
此外，公司可以提出个性化的解决方案，以减轻工作压力，满足员工的个人需求，以获得更好的工作热情。
例如，雇主可以提供员工休息室，建立员工活动提升员工素质的机制等，以提高员工的工作积极性。
总之，职业倦怠可以从多个层面进行解释，并会产生严重的后果。
因此，应当采取有效的预防和解决措施，以确保员工能够获得良好的工作环境和更高的工作热情，以应对今天的竞争环境。
职业倦怠
职业倦怠（burnout）是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
职业倦怠的概述职业倦怠是Freudenberger于1974年首次提出的，他用这一词汇描述了服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。
你是不是对工作总提不起兴趣？对于目前的职业状态，你是不是充满了厌倦情绪？曾经效率极高的你，现在是不是工作绩效明显降低，而且身体疲惫？如果你有上述“症状”，说明你已面临职业倦怠的危机。
意识到这些危机并积极进行调节，将有助于你重新找到工作的激情。
人的行为背后，都存在着一种动力，心理学称之为动机。
动机具有激起、调节、维持行为的功能，它的产生和人的需要、兴趣有密切的联系。
当动机消失时，被它所推动的行为就会终止。
因此，当人对所从事的工作没有兴趣或缺乏动机，却又不得不为之时，就会产生厌倦情绪，身心陷入疲惫状态，工作绩效将会明显降低。
长此以往，人将面临职业倦怠的危机。
职业倦怠一般包括职业倦怠一般包括以下三方面：情感衰竭：指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。
它被发现为职业倦怠的核心纬度，并具有最明显的症状表现。
去人格化：指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调度申请等。
无力感或低个人成就感：指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。
职业倦怠因工作而起，直接影响到工作准备状态，然后又反作用于工作，导致工作状态恶化，职业倦怠进一步加深。
它是一种恶性循环的、对工作具有极强破坏力的因素。
因此，如何有效地消除职业倦怠，对于稳定员工队伍、提高工作绩效有着重要的意义。
职业倦怠的表现(1)工作满意度低，出现离职和旷职现象。
由于丧失了工作热情和兴趣，员工一旦产生职业倦怠就会在工作中缺乏职业道德和敬业精神，敷衍了事，甚至另谋他职。
职业倦怠和压力管理
一个月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个喋喋不 休的老师被您收拾得怎么样了？”
上帝停住脚步，回答说：“你这样同我说话，犯了三个错误， 第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始 今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生 才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有一节公 开课、两个课题、一份中考模拟卷没完成呢。最后，我再 警告你，和我谈话的时候，必须有教案！” 阎王目瞪口呆之时，上帝的秘书弱弱地提醒说：“刚才还漏 了一点，还要开发选修课程。”
（二）认知因素
1.“完美主义”和“强求”倾向·
“无论如何我都不能失败。” “我必须完美无缺。” “你必须处处做得最好。”
2. 绝对二分法：非白即黑
3.“过分识别”：
如：认死理的人 打盘子连碗都说
4. 把事情看得糟糕透顶，在想象中折磨自己
如：钻牛角尖的人 光往消极面去看去想 （黑点注视）
5.“黄金规则”与“反黄金规则”：
人际交往中有所谓的黄金规则，中外都有。 《圣经》的黄金规则： “像你希望别人如何对待你那样去对待别人。” ——极少有人做到，稀罕，所以叫“黄金”。 反黄金规则： “我对别人怎样，别人必须对我怎样。” ——不少人这样，所以与“黄金规则”相反。
儒家《论语》的黄金规则：己所不欲，勿施于人 反黄金规则就是：我不施与你，你也不要施与我
·鲁迅写的阿Q：“儿子打老子……我不跟你一般见识！”
当代中国心理咨询人员据此“忽悠”出好多个狐狸：
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这 里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
五、有关压力的理论和解释
（一）压力的“巨石”说
职业倦怠
职业倦怠职业倦怠，指的是在工作中产生的情感和生理上的疲劳、无法再对工作保持充分的兴趣和投入，甚至对工作失去动力的状态。
职业倦怠是一种普遍存在于职场中的现象，可能会对个人的健康、生活和工作绩效产生负面影响。
在本文中，将探讨职业倦怠的概念、原因、表现、影响以及预防和应对方法，以帮助人们更好地了解职业倦怠，并提供应对职业倦怠的一些建议。
一、职业倦怠的概念职业倦怠是指在工作中出现的身体、情感和认知层面的疲劳和无法持续保持兴趣和投入的状态。
它可能由多种因素引起，包括工作任务的高度压力、缺乏挑战性、长时间的工作小时数、缺乏自主性和控制权、工作与生活平衡的不良、与同事和上级之间的关系问题等。
职业倦怠通常包括三个维度：1.情感耗竭：指在工作中持续情感投入和亲情投入过多，导致情感资源的透支和枯竭。
情感耗竭可能表现为对工作和工作环境的冷漠、疏离和无情感参与。
2.厌倦感：指对工作任务和职业角色的兴趣和投入下降，感到对工作产生的价值和意义缺乏认同和满足。
3.降低的个人成就感：指对自己的工作绩效和职业发展感到不满意，对自己的能力和成就产生怀疑和质疑。
二、职业倦怠的原因职业倦怠可以由多种原因引起，以下是一些常见的原因：1.高度的工作压力：工作压力过大，包括任务量过大、时间压力、工作期限等，可能会导致情感耗竭和厌倦感。
2.缺乏挑战性和成长机会：工作缺乏刺激和挑战，缺乏成长和发展的机会，可能导致对工作失去兴趣和投入。
3.长时间的工作小时数：长时间的工作小时数和加班可能导致身体和情感资源的透支，从而增加情感耗竭和倦怠感。
4.缺乏自主性和控制权：缺乏在工作中的自主性和决策权，被过度监管和限制，可能导致对工作失去兴趣和投入。
5.工作与生活平衡问题：工作和生活之间的平衡不良，包括长时间的工作、加班、无法休息和放松，可能导致身心疲劳和职业倦怠。
6.组织文化和人际关系问题：不良的组织文化，包括对员工不公平对待、缺乏支持和认可，以及与同事和上级之间的关系问题，如冲突、压力和不和谐，可能对职业倦怠产生负面影响。
教师职业倦怠问卷
教师职业倦怠问卷（T e a c h e r B u r n o u t I n v e n t o r y，T B I)一、简介职业倦怠（burnout)是国外职业压力和心理健康研究领域的一个非常重要的概念。
弗鲁登伯格（Freudenberger)于1974年首次提出这一概念，此后有关职业倦怠的研究日益受到重视并一度成为职业压力领域的研究热点。
所谓职业倦怠是指由职业压力引起的以身心极度疲惫为标志的综合反应。
职业倦怠常常发生于从事助人职业的个体身上，它的主要特点是对服务对象的冷漠和不负责任、情绪和身体的衰竭以及各种各样的身心症状，如疲劳、易激惹、焦虑和抑郁等。
职业倦怠研究领域的权威Maslach进一步将职业倦怠分成三个亚成分：情绪衰竭（表现为疲劳、烦躁、易怒和紧张等）、人格解体（指对服务对象表现疏远和冷漠）和日渐降低的成就感(指个体感觉无力胜任所从事的工作以及缺乏成功的体验）[1]。
教师职业作为助人职业的典型，其从业者的职业倦怠问题早已成为国外职业压力研究领域的核心课题之一。
有研究表明，所有疾病的50 %-80%是由压力因素造成的，而由工作压力所导致的职业倦怠不仅容易造成个体生理上的疾病，也会使个体产生诸多的心理问题[2]。
因此，探讨教师的职业倦怠问题无疑有着很强的现实意义。
尤其在我国，当前正处于剧烈的社会转型时期，广大中小学教师普遍承受着较重的工作压力[3-5]。
由工作压力所引发的职业倦怠不仅影响到教师的身心健康，而且会对学校教育和学生发展产生极为不利的影响。
但我国目前尚无这方面的研究，基于此，本研究有以下两个研究目的:第一，编制中小学教师职业倦怠问卷，并对其进行效信度检验;第二，系统考察我国中小学教师的职业倦怠现状。
二、方法问卷编制教师职业倦怠问卷是按如下程序编制的：第一，进行文献检索。
我们对国外有关职业倦怠的文献进行了较全面的检索和分析，结合我们已完成的我国中小学教师的职业压力和应对策略的系列研究，初步确定了教师职业倦怠的理论维度。
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名词解释职业倦怠的定义
职业倦怠是指个体在工作环境中出现的一种心理状况，表现为对工作的厌倦、
失去动力、提不起兴趣和不满意等负面情绪。
职业倦怠是一种常见的职业心理问题，对个体和组织都会产生负面影响。
一、职业倦怠的特征
职业倦怠主要体现在三个方面：情感耗竭、缺乏个人成就感和工作投入的缺失。
情感耗竭指的是个体渐渐失去对工作的热情，产生疲倦感，对工作中的人际关系感到厌烦。
缺乏个人成就感表示个体对工作结果的评价低，往往会觉得自己的付出无法得到认可和回报。
工作投入的缺失意味着个体对工作任务的投入度下降，出现缺乏责任感、工作效率低下的情况。
二、职业倦怠的原因
职业倦怠的产生通常与多个因素有关，包括个体特征、工作环境以及组织管理等。
个体特征方面，人们的性格特征、工作动机和个人价值观等都会影响职业倦怠的程度。
工作环境方面，工作压力、工作任务的单调性和重复性以及人际关系的紧张度等都可能导致职业倦怠的发生。
组织管理方面，缺乏支持、缺乏晋升机会和待遇不公等因素也会使个体出现职业倦怠的状况。
三、职业倦怠的影响
职业倦怠对个体和组织都会产生不良影响。
对个体而言，职业倦怠会引起身心
健康问题，如焦虑、抑郁和身体不适等。
此外，职业倦怠还会降低个体的工作满意度和生活质量，对个人发展和个人关系产生负面影响。
对组织而言，职业倦怠会导致员工表现下降、工作质量下降，增加工作错误率和员工离职率，甚至影响整个组织的绩效。
四、职业倦怠的应对策略
为了解决职业倦怠问题，个体和组织都可以采取一些应对策略。
对于个体来说，可以通过培养良好的自我管理能力，提升自己的工作技能和知识水平，寻找工作中的成就感和挑战性。
此外，与同事和上级进行积极的沟通和交流，寻找工作中的合作机会也是有效的方法。
对于组织而言，应建立良好的工作环境，提供必要的支持和资源，保障员工的工作满意度和福利待遇。
此外，组织应该注重对员工的培训和发展，提供晋升机会和职业发展路径，以激励员工的积极性和投入度。
综上所述，职业倦怠是个体在工作环境中出现的一种负面心理状况，对个体和
组织都会产生不良影响。
了解职业倦怠的特征和原因，采取相应的应对策略，可以减少职业倦怠对个体和组织的危害，提高工作效率和工作质量，促进个人和组织的共同发展。