小学科学15观察一瓶水(教案)
三年级科学上册 观察水教案 苏教版
观察水教学章节第三单元教学内容观察水第 1 课时教材分析《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。
本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。
教学目标情感态度价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
科学探究：1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。
2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。
科学知识：1．知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
2．知道观察物体常用的科学方法。
教学重点教学难点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中课前准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。
形状各异的容器、塑料袋、水。
教学过程设计意图一、导入新课。
1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。
）2．学生猜测3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？生：摇动瓶子的时候发出了响声。
4．教师评价：你们说的都很有理有据。
无论是牛奶、水还是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。
要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？生：打开瓶盖，看一下。
生：闻一下。
……5．师：哪种种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。
如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。
即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。
小学科学5《观察一瓶水》(教案)
小学科学5《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水引言《观察一瓶水》是小学科学五年级中的一篇教案。
本教案旨在帮助学生通过实际观察和实验，了解水的性质、结构和变化。
学生将通过观察一瓶水的外观、沸点和冰点，以及水的颜色和味道来探索水的奥秘。
通过这个教案，学生将培养科学观察和实验的能力，进一步认识水的重要性并促使他们对保护水资源的意识。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 观察和描述水的外观、沸点和冰点；2. 描述水的颜色和味道；3. 理解水的重要性；4. 培养科学观察和实验的能力。
教学准备1. 一瓶纯净水；2. 可以加热的容器；3. 温水和冷水；4. 一个温度计；5. 干净的杯子。
教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍“观察一瓶水”的主题，并引导学生思考他们认为水有哪些特性。
通过一些启发性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：- 水的外观是什么样的？- 水的颜色和味道是什么样的？- 沸点和冰点是什么意思？2. 观察水的外观（10分钟）教师将一瓶水放在学生面前，引导学生仔细观察水的外观并描述。
学生可以观察水的颜色、透明度、是否有气泡等等。
教师可以鼓励学生用形容词来描述水的外观，例如清澈、透明、无色等。
3. 理解沸点和冰点（10分钟）教师向学生解释沸点和冰点的概念。
沸点是指液体变为气体的温度，冰点是指液体变为固体的温度。
教师可以借助图表或实际温度计来帮助学生理解这两个概念。
4. 测量水的沸点和冰点（20分钟）将一小部分水加热至沸点，并请学生观察水在什么温度下开始沸腾。
教师可以在黑板上记录下学生所观察到的温度。
然后，将一小部分水加入冷水中，观察水在什么温度下开始变为固体。
同样，教师可以在黑板上记录学生所观察到的温度。
通过这个实验，学生将直接观察并测量水的沸点和冰点，进一步了解水的性质。
5. 描述水的颜色和味道（15分钟）教师可以提供一些用来改变水颜色和味道的物品，例如食用色素和果汁。
让学生在干净的杯子中尝试加入一滴或几滴颜色素或果汁，然后让他们观察和描述水的颜色和味道。
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案
教科版科学一下1.5《观察一瓶水》教案一. 教材分析《观察一瓶水》这一课是教科版科学一年级下的一个教学内容。
本节课通过观察一瓶水，让学生了解水的特点，培养学生的观察能力和科学思维。
教材以实验为基础，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，积极主动地获取生物科学知识，体验研究过程，培养创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在一年级上学期已经学习了《认识物体》和《简单机械》等科学课程，对科学实验有了一定的了解和兴趣。
但一年级学生的观察能力、动手能力和思维能力还在发展中，需要教师的引导和激励。
此外，学生对水的认识主要停留在日常生活中，对水的基本特性了解不多，因此需要通过实验来进一步认识水。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点，如透明、无色、无味等。
2.过程与方法：学生通过实验观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，明白水的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察一瓶水，发现水的特点。
2.难点：学生能够运用科学方法，描述水的特点，并理解水的透明、无色、无味等特性。
五. 教学方法1.实验法：学生通过观察实验，发现水的特点。
2.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养学生的科学思维。
3.激励法：教师鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.实验材料：一瓶水、透明容器、滴管、实验记录表等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中在哪里见过水？水是什么颜色的？什么味道的？让学生回忆生活经验，激发学生对水的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示一瓶水，引导学生观察水的特点，如透明、无色、无味等。
同时，教师通过多媒体展示水的图片和视频，让学生更直观地了解水。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用透明容器、滴管等工具观察一瓶水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
15、珍惜水资源 教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：15、珍惜水资源教案教学设计《空气能占据空间吗》教学设计【教学目标】科学概念目标●空气占有一定的空间，并且充满各处。
科学探究目标●用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。
●运用相关知识，使用材料设计小实验。
科学态度目标●培养对于空气进行研究的兴趣。
●能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。
●用实验现象做论据支持自己的观点，能基于事实的推理。
科学、技术、社会与环境目标●空气占据空间的性质可以方便我们生活，比如，包装使用的泡沫空气垫。
【教学重难点】重点：按步骤完成实验，记录实验现象。
难点：将这些现象与空气占据空间的事实之间建立起一个逻辑联系，对实验现象进行基于事实的科学的解释。
【教学准备】为学生准备：水槽、透明硬塑料杯子、球针、纸巾、水、漂浮物（如塑料泡沫）、橡皮泥、吸管、塑料瓶、学生活动手册等，小组共用的擦拭用纸巾或毛巾。
教师准备：学生实验材料一套。
【教学过程】一、聚焦1．激发兴趣，引入主题。
提问：大家都知道，纸遇到水会变湿。
假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里。
里面的纸团会变湿吗？2．让学生预测杯底的纸团会不会被水打湿，并说出理由。
设计意图：这是一个十分重要的研讨环节。
教师让学生有理有据地表达自己的意见，从中了解学生是否真正认同空气会占据空间，从而帮助学生完成对空气更全面的、更科学的认知建构。
二、探索1．实验方法的指导。
（1）在塑料杯底粘上一个纸团。
（2）在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便观察水位变化。
（3）把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，观察实验现象。
纸团湿了吗?（4）在杯底扎一个小孔，用同样的方法再把杯子压入水中。
仔细观察，有什么变化?（5）用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。
空气能将水挤出杯子吗?特别提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦干净后，再取出杯底的纸团。
2．阅读学生活动手册，了解记录方法。
3．学生完成实验后展示实验记录。
教科版一年级下册科学《观察一瓶水》教案
教科版一年级下册《观察一瓶水》教案
（2）闻一闻——比较气味
把两瓶液体拿到鼻子附近，用手轻轻地在瓶口上方扇动，把气味引到鼻子里。
易错提示：
有时候刚放出来和自来水有些淡淡的味道，那可能是消毒剂的味道，纯净的水是没有味道的。
（3）摸一摸——比较黏稠度
把手指蘸一些水或洗发液，点在手心处，一圈一圈地涂抹，感觉润滑程度。
（4）倾斜瓶身——比较流动性
慢慢倾斜瓶子，观察水和洗发液的变化
（5）总结水和洗发液的异同
2、比一比，它们和小木块有哪些不同？
3、描述并记录观察结果大，对比水和洗发液与之前研究的物体有什么不同之处。
研讨探究研讨一：我们可以从哪些方面描述水的特征？相互交流共分
享，集体讨论达
共识。
拓展延伸人体内的水拓宽领域探新
知，知识运用巧
迁移。
课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解
决问题
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系
板书回顾本课所学建立知识体系。
《观察一瓶水》科学教学PPT课件(4篇)
观察一瓶水
1 瓶子里是什么？ 2 关于水你都知道什么
你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？
水
洗发液
看一看.
02
能
流
动
无颜色，透明
乳白色，不透明
闻一闻
没有气味
有明显的香味
摸一摸
光滑
极为细腻
与
不同
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
相同Βιβλιοθήκη 它们都有“形状”第一节活动手册还没写完呢！
比一比
有兴趣的同学 可以回家按照活 动手册做一个游 戏：看谁流得快？
谢谢观看
我们发现尽管水、洗发液 的形状可以变化，木块形状 不变，但它们都有形状。
拓展延伸
拓展延伸
学习了这节课，你们 收获了什么？
拓展延伸
有兴趣的同学可以回家 按照活动手册做一个游 戏：看谁流得快？
拜拜小可爱
观察一瓶水
瓶子里面装 的是什么？
你为什么知道 里面装的是水呢？
活动1：比较水和洗发液
猜猜他们是怎么观察的
怎么观察
你能说出水和洗发液的相同和不同吗？
活动2：水和小球比较
它们有什么不一样呢？
水是什么形状的呢？
考考你
你能判断这是水吗？
考考你
可以从哪些方面描述水的特征？
➢ 颜色—— ➢ 气味—— ➢ 是否透明—— ➢ 是否流动——
观察一瓶水
谜语（猜一种物体）
用手拿不起，用刀劈(pī)不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。
答案：水
在我们的生活中， 水有哪些作用呢？
猜一猜：
老师手中小瓶里装的是什么物体？
洗发液
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
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小学科学15观察一瓶水（教案）观察一瓶水的教案
一、教学目标：
1. 能够观察一瓶水的外观特征，并描述水的颜色、透明度等。
2. 能够观察水的状态变化，了解水的固态、液态和气态。
3. 能够理解水的重要性，意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：
1. 一瓶装满水的透明瓶子
2. 盖子
3. 白纸
4. 马克笔
5. 盛水的容器
6. 温度计
7. 笔记本和铅笔
三、教学步骤：
步骤一：引入
1. 教师可以用一些图片或课件展示水的各种形态，引起学生的兴趣。
2. 提问：水是由什么组成的？为什么水是透明的？
步骤二：观察水的外观特征
1. 教师拿起一瓶水，展示给学生看，并让学生小组讨论并描述水瓶的外观特征。
2. 学生回答后，教师可以用马克笔在白纸上写下学生们的观察结果。
步骤三：观察水的颜色和透明度
1. 教师将水倒在盛水容器中，然后让学生观察水的颜色和透明度。
2. 学生可以用笔记本记下他们的观察结果，并与其他同学交流。
步骤四：观察水的状态变化
1. 教师将一部分水倒入一个放有温度计的容器中，并称之为“水A”。
2. 教师将另一部分水放在室温下，称之为“水B”。
3. 学生分成小组，观察“水A”和“水B”的状态变化。
他们可以记录下观察结果，并与其他组员分享。
步骤五：讨论和总结
1. 教师引导学生回顾观察结果，并问他们两瓶水的状态有什么不同。
2. 学生排队发表他们的观点，教师可以用马克笔在黑板上记录学生们的总结。
步骤六：引导学生思考水的重要性
1. 教师提问：水对我们来说有什么作用？
2. 学生回答后，教师引导学生讨论水的重要性，并让学生们意识到保护水资源
的重要性。
四、教学延伸：
1. 学生可以在家中观察不同种类、厂牌的水。
2. 学生可以在课后写一篇观察报告，描述自己观察的水的外观、颜色和透明度，并思考水的重要性。
五、教学评价：
1. 教师可以观察学生在观察过程中的参与度和表现，包括观察的细致程度和描
述的准确性。
2. 学生完成观察报告后，教师可以对学生的报告进行评价。
通过这个教案，学生将通过观察一瓶水的外观特征、颜色和透明度以及状态变化，探索水的性质和重要性。
通过观察和分析，学生将培养他们的观察力、描述力和分析力，同时也能加深对水的认识和保护水资源的意识。