余字中心校师德建设长效机制系列材料
学校师德师风建设工作汇报材料【5篇】
学校师德师风建设工作汇报材料【5篇】什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。
这次小编给大家整理了学校师德师风建设工作汇报材料，供大家阅读参考。
学校师德师风建设工作汇报材料1古人云：“学高为师，德高为范。
”可见师德的重要，作为一名教师，我更加清楚提高自身道德修养的重要性。
我从以下几方面将本学期师德工作做以简单总结：一、政治思想方面本学期我坚持参加政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作“教书用心，育人用爱。
”德育工作的秘诀就是“爱”。
教师就应该要有一颗大爱的心，一颗包容的心，像妈妈一样爱护每一个学生，包容每一个学生。
不管是淘气的还是乖巧的，不管是聪明的还是接受知识慢一些的，也不管是漂亮的还是长相一般的，在老师的眼中，他们都应该是可爱的天使，都是未来的希望。
我热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，理解孩子们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，相信他们的潜在能力。
同时，我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
三、教育教学在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力及业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”，重视对学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教育学生的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用故事、游戏等手段对学生进行思想教育。
总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索，才能外树形象，内强素质。
师风师德建设长效机制
一、建设目标
为深入贯彻落实全国教育大会精神，切实加强师风师德建设，提高教师队伍整体素质，培养造就一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍，特制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，注重人文关怀，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向Байду номын сангаас强化责任意识，完善师德师风建设的体制机制，确保各项措施落到实处。
二十一、持续优化
1.根据教育改革发展的新要求，不断完善师德师风建设长效机制，确保机制的科学性和前瞻性。
2.强化对师德师风建设过程中的问题进行跟踪研究，及时调整策略，优化措施。
3.鼓励教师积极参与师德师风建设的研究与实践，形成具有学校特色的师德师风建设模式。
二十二、监督保障
1.建立健全师德师风建设的监督保障机制，确保各项措施得到有效执行。
2.定期开展心理健康培训和咨询服务，帮助教师解决心理问题，增强职业幸福感。
3.建立教师心理健康档案，对教师心理健康状况进行监测和评估。
十九、社会实践
1.鼓励教师参与社会实践活动，将师德师风建设与实际社会需求相结合，提升教师的实践能力和社会责任感。
2.组织教师开展志愿服务活动，发挥教师的示范引领作用，弘扬社会主义核心价值观。
2.完善师德考核评价机制
（1）建立科学合理的师德考核指标体系，将师德表现作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
（2）定期开展师德考核，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对师德失范的教师严肃处理。
3.强化师德监督与问责
（1）设立师德师风举报电话和信箱，接受社会各界的监督。
（2）对师德失范行为实行“零容忍”，严肃查处违反师德师风的行为，依法依规追究相关人员责任。
学校师德师风建设工作汇报材料（通用15篇）
学校师德师风建设工作汇报材料（通用15篇）学校师德师风建设工作汇报材料篇1为进一步落实市总工会“师德建设宣传月”活动，全强和推进我校的师德建设工作，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍;形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，从而塑造新世纪教师的崇高形象，创办人民满意的学校。
围绕以“爱生、崇教、厚德、敬业”为主题深入开展师德建设。
大力开展师德教育活动，促使广大教师进一步“修师德、练师能、塑师魂”。
以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力争做学生满意的教师结合市总工会通知精神，我校于20__年9月在全校范围内开展“师德建设宣传月”活动。
研究制定师德师风建设活动实施方案，成立了师德师风建设活动领导小组，对师德师风建设活动进行了精心策划，周密部署，层层落实责任，确保活动取得实效。
本着“学习必深入，教育必扎实”的原则，采取多种形式开展活动，收到了明显的果。
一、加强学习提高认广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育，统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。
把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。
组织广大教职工认真学习《教师法》《教师职业道德规范》等有关文件政策。
采取教师自学、以支部为单位组织集中学习和交流活动，每位教师都要撰写学习。
明确做一名好教师所应该具备的思想政治素质、文化专业知识和业务能力，不断提高思想认识，增强做好教育事业的自豪感。
师德师风建设的根本问题，在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。
我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。
建立师德师风的长效机制
建立师德师风的长效机制近年来，教育界对于师德师风的重视越来越高。
作为培养未来一代的重要责任人，教师不仅要有过硬的专业素养，更要具备高尚的师德和良好的师风。
为了确保教育教学环境的良好，建立一个长效的师德师风机制势在必行。
一、加强师德师风的培训与教育师德师风的培训与教育是建立长效机制的基础。
学校应定期组织教师进行师德师风方面的培训，使师德师风理念深入人心。
培训内容可以包括教师职业道德、师德规范、教育教学规范等方面的知识与实践技能。
通过培训与教育，提高教师的师德水平，树立良好的师风形象。
二、建立健全的考核机制健全的考核机制是确保师德师风长效的重要保障。
学校应设立专门的师德师风考核机构，并制定科学合理的考核标准和程序。
考核内容可以包括教师教学评价、师德考核、学生评价等方面的内容。
通过定期的考核，发现师德师风存在的问题并及时加以整改，不断提高教师的师德师风水平。
三、加强师德师风的监督与管理加强师德师风的监督与管理是建立长效机制的重要环节。
学校应设立专门的师德师风监督管理部门，负责对教师的师德师风进行监督和管理。
监督的方式可以包括定期的考察检查、随机的走访调研、学生家长的反馈等途径。
对于师德师风存在问题的教师，学校应采取相应的纪律处分，确保教育教学环境的稳定和健康发展。
四、加大师德师风的宣传力度加大师德师风的宣传力度是建立长效机制的宣传推广要素。
学校可以通过校园广播、橱窗展板、班会主题等方式，向广大师生宣传良好的师德师风形象和典型事迹。
可以举办师德师风宣传活动、比赛等形式，吸引教师和学生积极参与，让师德师风理念深入人心。
五、建立师德师风的奖惩机制建立师德师风的奖惩机制是建立长效机制的重要手段。
学校可以设立师德师风的表彰奖励，对于在教育教学工作中兢兢业业、师德高尚的教师给予嘉奖和特殊荣誉。
对于师德师风存在问题的教师，可以采取相应的惩处措施，如组织教育谈话、课堂观摩等方式，帮助其改正错误，提高师德师风水平。
总之，要建立师德师风的长效机制，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
学校师德师风建设的长效机制
学校师德师风建设的长效机制学校师德师风建设一直是教育领域关注的重要议题。
教师作为学校教育的中坚力量，其良好的师德师风对于学生的健康成长至关重要。
为了保障学校师德师风建设的长效机制，我们需要采取一系列措施，从制度建设、教师培养和管理等方面入手，加强学校师德师风的建设。
一、制定科学完善的师德师风建设制度建设长效机制的第一步是制定科学完善的师德师风建设制度。
学校应该建立健全的相关规章制度，明确教师的职业道德和行为准则，规范教师的师德行为。
同时，要注重制度的可操作性，将师德师风建设纳入教师考核评价体系，并设立激励机制，对表现优秀的教师予以奖励，对违反师德的行为给予相应处理，以此建立起一套科学有效的管理机制。
二、加强教师师德师风的培训与培养教师师德师风的培养是学校师德师风建设的重要环节。
学校应该重视对教师师德意识的培养，加强道德伦理教育，注重培养教师的职业道德修养和专业素养。
同时，学校还应加强师德师风培训，定期组织各类教育培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，使其具备良好的师德师风。
三、加强教师的管理与监督学校师德师风建设需要加强对教师的管理与监督。
学校要建立健全的教师管理制度，加强对教师的日常工作监督，及时发现和纠正教师的问题行为。
同时，要加强对教师的指导和培训，帮助教师提高自身素质和教育教学水平。
四、加强家长与社会的参与学校师德师风建设需要家长和社会的共同参与。
学校应积极与家长和社会各界进行互动交流，加强沟通合作。
通过家长会、社会讲座等形式，向家长和社会宣传教师的师德师风建设情况，征集意见和建议，共同促进学校师德师风建设的长效机制。
总结：学校师德师风建设的长效机制对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。
学校应该从制度建设、教师培养和管理等多个方面入手，采取切实有效的措施，加强师德师风的建设。
只有这样，我们才能营造一个良好的教育环境，培养出更多优秀的人才。
学校如何推进教师职业道德建设的长效机制
学校如何推进教师职业道德建设的长效机制教师职业道德建设是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展、树立良好的教育形象具有至关重要的意义。
建立教师职业道德建设的长效机制，是学校实现可持续发展的必然要求。
以下是学校可以采取的一些推进教师职业道德建设长效机制的策略和方法。
一、加强师德教育1、开展定期的师德培训学校应定期组织全体教师参加师德培训活动，邀请教育专家、优秀教师等进行讲座和报告，分享师德楷模的先进事迹和经验，引导教师树立正确的职业道德观念。
2、纳入校本培训课程将师德教育纳入校本培训的必修课程，制定系统的培训计划和内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让教师深入思考和交流职业道德问题。
3、加强教育法律法规学习组织教师学习教育法律法规，如《教育法》《教师法》等，明确教师的权利和义务，增强教师依法执教的意识。
二、建立健全师德规范制度1、制定明确的师德规范学校应根据教育部门的要求和自身实际情况，制定详细、具体、可操作的师德规范，明确教师在教育教学活动中的行为准则和道德要求。
2、完善师德考核评价机制建立科学合理的师德考核评价体系，将师德表现纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等工作中，实行师德“一票否决制”。
3、建立监督机制设立师德监督举报邮箱和电话，鼓励学生、家长和社会各界对教师的师德行为进行监督，对违反师德规范的行为及时进行调查和处理。
三、营造良好的校园文化氛围1、弘扬尊师重教的文化传统通过校园文化建设，宣传尊师重教的理念，让教师感受到职业的尊严和价值，激发教师的责任感和使命感。
2、树立师德榜样在学校内评选和表彰师德先进个人和集体，通过校园网、宣传栏等渠道广泛宣传他们的事迹，发挥榜样的示范引领作用。
3、开展师德主题活动组织开展以师德为主题的征文、演讲、辩论等活动，营造浓厚的师德建设氛围，让教师在活动中受到教育和启发。
四、关注教师的职业发展和心理健康1、提供专业发展支持学校应为教师提供丰富的专业发展机会，如参加培训、学术交流、课题研究等，帮助教师不断提升自身的教育教学水平，增强职业成就感。
教师道德建设长效机制与实施方案
教师道德建设长效机制与实施方案
简介
教师道德建设是促进教育事业发展的重要保障，为了加强教师
道德建设的长效机制和实施方案，本文提出以下建议。
建议一：完善教师道德规范
制定明确的教师道德规范是实施长效机制的基础。
在制定规范时，应考虑教师职业特点和社会发展需求。
规范应包括教师职责、
师德要求、教育教学方法、与学生关系等方面的内容。
建议二：加强教师道德培训
教师道德培训是提升教师道德素养的重要手段。
应通过专业培
训机构组织师德培训课程，加强教师的职业道德意识和道德规范遵
守能力。
培训内容可以包括教师职业操守、教师与学生关系的处理、职业道德案例分析等。
建议三：建立教师道德评价制度
教师道德评价是对教师道德状况进行监督和提升的重要手段。
应建立起科学合理的评价指标和评价体系，通过定期评估教师的师
德表现，发现问题并采取相应措施加以纠正。
评价结果可以作为选拔、晋升和奖惩的参考依据。
建议四：加强道德激励与约束机制
为了增强教师的道德约束力和激励效果，应建立有效的激励与
约束机制。
可以通过加大道德激励力度，提供优秀教师的奖励和荣
誉称号；同时，对道德失范的教师要进行相应处罚和纪律处理，确
保道德建设长效机制的有效实施。
结论
教师道德建设长效机制和实施方案的建立是教育事业发展的重
要组成部分。
通过完善教师道德规范、加强教师道德培训、建立教
师道德评价制度以及加强道德激励与约束机制，我们可以促进教师
道德水平的提升，为教育事业的可持续发展创造良好的环境和条件。
中心小学师德建设长效机制与实施
相体罚学生和侮辱学生人格；严禁旷课、私自调课或擅自雇人顶岗；严禁醉酒上课和在课堂上吸烟、接打手机；严禁工作时间打麻将、玩扑克、玩游戏和网上聊天；严禁擅自办班，从事有偿家教（补课）和私自外出带课；严禁违规收费，不得向学生推销或变相推销教辅资料等；严禁随意传唤、斥责家长，不得接受家长宴请、收受财物或利用家长办私事。
三、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制。
要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、年度考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
在教师年度考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。
对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。
第一条、所有教职工严格遵守并执行《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》中的若干条例，爱岗守责，敬业乐生。
第二条、男教师不得在自己家里，办公室单独接见无直系血缘关系的女生，违者扣100元。
异性师生之间更不得建立恋爱关系和有其它违纪违法行为发生，违者扣200～800元，并承担全部的民事和刑事责任。
第三条、教师在教学和教育过程中，应因人而异，导之以理，切勿简单粗暴，体罚和变相体罚学生。
凡因教育行为不当而对学生造成伤害的，老师承当全部经济责任，接受相应的行政处分或刑事处分。
第四条、教职工中凡有违反精神文明建设规定（如打人、违规上访、骂架、黄、赌、毒、嫖娼、偷盗）者，由行政讨论决定分别给予批评教育，扣除奖金，纪律处分等。
第五条、教师在教学和辅导时间，凡无假旷缺，课堂渎职，实验操作不当，不清点人数而引发学生安全事故者，应承担相应的责任或赔款。
第六条、在坐班期间，不认真履行“六认真”工作，做与工作无关的事（如打游戏，走象棋，上网聊天，看电影；大声吵闹，聚众玩笑等）每人每次扣100元，并承当相应的影响责任，接受相应的行政纪律处分。
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余字中心校师德建设领导机构和工作机构根据乾安县教育局转发《松原市教育局〈关于建立健全中小学师德建设长效机制的实施意见〉的通知》的相关要求为使我校“师德师风、行风建设”工作能顺利有效地开展，经研究，决定成立余字中心校“师德师德建设领导机构和工作机构”。
组长：徐显（负责全乡学校的师德建设）。
副组长：张万和（负责余字小学）、吴凤杰（负责列字小学）、崔立波（负责暑字小学）、沈哓辉（负责结字小学）。
成员：李成学、刘志伟、刘海江、李月华。
主要职责1、建立健全师德师风建设制度，认真抓好落实有关“师德建设”的相关文件精神。
2、监督各校组织开展师德师风教育活动及教师每周一次政治学习和业务学习；组织师德优秀征文评比、师德演讲比赛、师德典型个案交流等活动。
3、及时处理学校出现的师德师风重大问题，对涉及违反师德师风的人或事进行查处。
4、搞好校务公开监督，认真接待群众来信来访，并做好登记。
5、总结师德师风建设工作，表彰先进，树立标兵。
6、监督各校认真组织每个期末的师德师风测评和民主评议活动。
主要职责分工徐显（校长）：1、全面负责师德师风建设工作。
2、贯彻落实上级文件精神。
3、督查、处理各种师德师风建设中存在的违规问题。
吴凤杰（副书记）：1、协助校长具体负责师德师风建设的实施工作， 2、提出工作要求，制定工作计划、进行总结。
3、制定各项制度。
4、领导相关人员具体开展师德师风学习、检查、总结、考核、评价以及归档等工作，同时负责列字小学师德师风建设工作。
张万和（副校长）：负责余字小学师德师风建设工作；崔立波（工会主席）：负责中署字小学师德师风建设工作；沈晓辉（副校长）：负责结字小学师德师风建设工作。
刘志伟（大队辅导员）：1、结合本职工作，定期组织全体教师学习相关教育法律、法规；2、及时向全体教师传达上级有关师德师风建设的文件精神；3、定期对全体教师的学习情况进行考核。
李成学（教导处主任）：1、结合日常教学工作，有重点、有针对性地做好全体教师的常规管理和考核工作；2、及时发现、督促教学管理中存在的问题；3、不断在教学管理和课堂教学改革中树立师德师风榜样、模范、典型或标兵。
4、做好全体教师和学生的意见收集、反馈工作，并进行详细记录；5、期中或期末定期做好学生问卷和家长问卷调查、数据整理工作。
刘海江（安全办主任）：1、结合学校安全工作，在师德师风建设工作中实行安全一票否决制；2、结合师德师风建设工作需要组织开展好各类活动。
3、做好各类活动图片、摄影等资料收集工作。
李月华（少先队辅导员）：定期对学校师德师风建设工作进行宣传。
《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德规范培训材料吴凤杰2015年4月教师职业道德规范培训材料乾安县余字中心校吴凤杰尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天利用这次机会就“教师职业道德”相关内容和在坐的各位老师共同学习。
一、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
我国《教师法》在第八条中规定:“教师不得污辱学生,不得体罚学生。
”我国《未成年人保护法》第十条也作出了相应规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
但是,在我们的学校教育中,防碍学生身心健康成长的体罚现象,还有时发生,个别还相当严重。
有的教师向学生宣传反动言论和不健康知识体罚、变相体罚学生；讽刺、挖苦、歧视学生；侵犯学生隐私；没收学生物品；限制学生自由；（上面几点，如果学校有了对学生日常行为的规定，不能算不守法。
）2、爱岗敬业。
忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
不敬业具体表现在：一是工作没有事业心，责任感，对待工作得过且过，敷衍塞责，当一天和尚撞一天钟，甚至当着和尚还老想着能不能不撞钟！二是个人利益至上，功利心太强，对自己有好处的事再小也干，对自己没好处的事再大也不干，见活就推，得空就蹓，经常迟到、早退，甚至旷课，教学成绩一塌糊涂。
三是缺乏教学激情，倦怠心理严重。
四是课外辅导、因材施教，这些基本的职业要求对他们来说都成了过高的奢望。
干起工作讨价还价，缺失奉献精神。
五是不爱岗，从事厌恶教育事业、厌恶学生。
谈不上乐业、勤业、精业。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”不关爱学生表现：有的教师不把学生当人看，而是当成盛装“知识”“美德”的容器；不与学生沟通。
师生感情淡薄，有如呢菩萨高高在上，毫无表情。
重智轻德，只教书不育人，只做经师不做人师；亲疏倾向明显。
爱富嫌贫；爱乖巧听话，厌个性鲜明学生；爱成绩好的，厌恶成绩差的；亲家长有权势的学生，疏家庭贫困学生，疏普通百姓家庭学生；爱白天鹅，不爱丑小鸭等等；4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
但是：有的教师只教书不育人：导致学生违纪甚至违法有的人“当一天和尚撞一天钟”连书也不好好教。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
不为人师表具体表现：一是部分教师品质不良，文明习惯不好：二是上课衣着不得体。
穿着浓装艳抹，追求时髦，却教导学生如何保持艰苦朴素的生活作风。
三是不遵守校纪校规。
经常上课却迟到早退，要求学生重义轻利，自己却为蝇头小利与人争吵，不注意公众形象。
四是语言粗俗，随地吐痰，满嘴酒气；五是个别教师家庭道德败坏，不能正确处理家庭内部关系；六是工作中不讲相互配合，不讲团结，不顾大局，要么是整天牢骚满腹，跟领导撒气、闹意见；要么是采取极端行为，到处乱举报，乱告状。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
江苏特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，他在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
”这段话发人深省，由此引出一个话题：教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中获得教育智慧。
二、一些有悖于教师职业道德的不正之风问题我把它概括起来主要有以下四个方面：一是忽视自我修养的提高：有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；甚至有的教师只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。
二是不尊重学生人格的现象普遍存在：有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风严重。
对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。
有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。
这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。
三是变相体罚和体罚时有发生：有的教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。